EdicinOnline N 2 - 2a quincena de Julio 2011

JRME

LAS PRETENDIDAS SALIDAS DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

Las ltimas semanas de movilizaciones tuvieron como protagonistas a la CONFECH y los rectores del CRUCH. Estos ltimos, por haberse adelantado a la CONFECH y entablar negociaciones con el gobierno acerca de algn acuerdo mnimo que hubiese bene ciado slo a las universidades tradicionales. O ms bien a sus rectores y administrativos. Esta jugada tena como objetivo, por parte del gobierno, atacar un anco dbil del movimiento estudiantil, que es el saber buscar las alianzas necesarias para fortalecer la movilizacin. El tiempo claramente nos ha demostrado que los rectores no son de ar, porque no estn comprometidos con una educacin estatal y gratuita, y al primer ofrecimiento se rinden de rodillas. El error desde los estudiantes fue el no haber presionado desde el inicio al CRUCH y haber amarrado a los rectores a algn acuerdo antes de que se sentaran a negociar unilateralmente. Este error fue aprovechado por el gobierno que, sabiendo que la CONFECH intentara por todos los medios bajar al CRUCH de las negociaciones (cuestin que ocurri tardamente), mostr a la prensa el acuerdo como un triunfo de los estudiantes, con los rectores intercediendo. Finalmente, gracias a presiones internas, el CRUCH rm un acuerdo mnimo con la CONFECH que contempla algunos puntos que cualquier progre quisiera implementar. A comienzos de la semana todos fuimos sorprendidos con el cambio de gabinete que dej fuera de su cargo de ministro a Joaqun Lavn, que durante las movilizaciones se caracteriz por un pobre manejo meditico y una nula comprensin del movimiento estudiantil, acusando de ideologizacin, violentismo y demases adjetivos de baja calidad argumentativa. Esto le sirvi al gobierno (y sobre todo a Piera) para limpiar su imagen y reforzar el gabinete con pesos pesados de la derecha. Pero tambin descomprimi la presin que tena desde los estudiantes. Sobre todo despus de que se levantaba desde diversos sectores, incluso de la izquierda, que un objetivo del moivmiento estudiantil era cali car a Lavn como interlocutor no vlido. De esta manera se logr que muchos estudiantes bajaran la capacidad de lucha creyendo que la salida del ministro fue un triunfo. Nada ms alejado de la realidad! Esos mismos sectores del movimiento estudiantil son los que se llenan la boca sobre el carcter empresarial del gobierno. Acaso esperaban que saliendo Lavn pusieran a un dirigente estudiantil? O tal vez un renombrado progre, de esos que ahora presentan proyectos para renacionalizar el cobre, para hacer plebiscitos y estatizar la educacin, luego de haber parasitado 20 aos en el gobierno? Este aparente triunfo debe mantenernos cautelosos. La capacidad que tienen los oportunistas de arrogarse triunfos ajenos es la cualidad perfecta que en estos momentos les sirve para aniquilar polticamente al candidato presidencial de la derecha (Lavn) y catapultar a sus candidatos para las prximas elecciones municipales utilizando el descontento que han dirigido los estudiantes contra la educacin de mercado. Las actuales discusiones, tanto entre secundarios como universitarios, giran alrededor de cmo reagrupar fuerzas, mantener la movilizacin activamente y seguir avanzando. Ese avance debe necesariamente contemplar la unin de todos los sectores sociales posibles, de acuerdo a las capacidades de cada uno, para golpear unitariamente a un gobierno que deja rastros de desesperacin. El desgaste no slo lo sufren los estudiantes, tambin el gobierno que no ha podido frenar efectivamente las movilizaciones. Como contrapropuesta al GANE, se comienza a hablar, desde las dirigencias de la CONFECH, Colegio de Profesores y secundarios (CONES) de un Acuerdo Social por la Educacin, buscando sumar a otros actores sociales a las movilizaciones. Esperemos que la pelea por lograr ese acuerdo realmente involucre a la sociedad entera, que pueda expresarse con un plebiscito vinculante, y que no sea una herramienta ms de los burcratas de siempre para utilizar la movilizacin para dejar bien parados a sus partidos y negociar migajas como nos tienen acostumbrados.

Edicin Online

Online Director
Carlos M.

Julio
Colaboradores Simn JRME Santiago
Publicacin o cial de la Juventud Rebelde Miguel Enrquez - JRME

Nmero 2
Julio 2011 Ao 1

Queremos una Universidad nueva que haga en el campo de la cultura l que en el de la produccin harn las fbricas del maana..

Contacto: elmiguelito@mir-chile.cl jrme@mir-chile.cl www.mir-chile.cl

Julio Antonio Mella

Las tareas de los estudiantes secundarios y la importancia de la organizacin

Por JRME Santiago
Tan importante como la movilizacin efectiva y de propuestas radicales, es la organizacin. Esta frase casi de clich, que se podra encontrar en cualquier manual de izquierda, es la que hoy le pesa a los estudiantes secundarios, por lo menos ac en Santiago. Aunque a veces reproducir la frase puede ser ms fcil que ponerla en prctica. Y eso es lo que ha quedado en evidencia, luego que tras semanas de paro y tomas, los secundarios todava no aparecen organizadamente agitando sus demandas, pese a que son el sector social que en los ltimos aos ha demostrado ser el que ms masivamente se vuelca a las calles con unos niveles de agitacin y conciencia que no se ven en los universitarios. Las ltimas apariciones mediticas que tratan sobre el movimiento estudiantil han tenido como principales actores a universitarios (espec camente la CONFECH), rectores y al gobierno. Hasta el Colegio de Profesores (aunque lo correcto sera hablar slo de sus dirigentes) se ha mostrado ms que los secundarios que, como siempre ha ocurrido, parecen ser la carne de can de los politiqueros y no los que realmente guan sus propios procesos. Gran culpa de ello tienen los burcratas con los que los secundarios deben convivir y los operadores que a lo largo de aos han domesticado a los secundarios para salir a las calles, para terminar negociando por ellos. Pero tambin debe haber autocrtica, y en ese plano el movimiento secundario ha pecado de espontanesmo y voluntarismo. Esto quiere decir que ha antepuesto la efectividad de sus mtodos y la efectividad meditica (algo que los medios de comunicacin tambin explotan) por sobre cuestiones de importancia trascendental para el movimiento, como lo son las que estudiantil en general.

re eren a la organizacin. No la organizacin para salir a una marcha o tomarse un liceo, cosas que este ao se han hecho hasta por Facebook, sino una organizacin permanente en el tiempo, que rena todos los esfuerzos aislados y centralice la lucha para lograr una mayor efectividad poltica que logre enfrentar al gobierno y los partidos dominantes unitariamente. Es lo que hay A nivel metropolitano la cosa no anda bien. A la falta de organizacin se le suma la falta de unidad y la presencia de enemistades entre las diversas organizaciones que existen. Todas ellas se han caracterizado por la poca inclusin, representatividad o como se le llame, y por lo mismo cada vez ms se genera un rechazo hacia las mismas. Lo que sus dirigentes todava no han entendido, es que ese rechazo se convierte fcilmente en una adversin hacia la organizacin en general, cuestin fatal para los objetivos que hoy se plantea el movmiento. Aquellas organizaciones, con todos sus defectos y virtudes, que han liderado (las comillas van porque ya dejamos sentado que lo que hace falta es justamente eso, liderazgo y conduccin de las movilizaciones) el movimiento secundario en Santiago son la ACES y la Asamblea Metropolitana que pertenece a la CONES (Coordinadora Metropolitana de Estudiantes Secundarios). La notoria falta de conduccin y organizacin ha provocado la dbil insercin que hoy tienen las organizaciones de los secundarios dentro del movimiento

La otra cara de la organizacin secundaria Por otro lado, de manera mucho ms invisible para los medios que necesitan caras visibles no importando su representatividad, han surgido en toda la regin organizaciones comunales al calor de las movilizaciones, aunque algunas existan desde antes como es el caso de Maip y la OEM (Organizacin de Estudiantes de Maip) y la FES -D en Pealoln, Macul, la Reina y uoa. La necesidad urgente de organizarse para enfrentar la movilizacin ha sido asumida por los estudiantes que se organizan comunalmente, para darle una proyeccin permanente en el tiempo y un trabajo territorial, ms directo y democrtico, a sus organizaciones. Cabe mencionar tambin que la falta de experiencia en esta forma de trabajo tambin ha producido que se cometan errores y retrasos, todos ellos esperables y que sirven para ir recogiendo la experiencia necesaria que fortalezca estas organizaciones. La complejidad del movimiento secundario estar en cmo organizar la fuerza acumulada luego de las movilizaciones y darle permanencia en el tiempo y una orgnica democrtica. Por su forma de organizacin, el gran desafo de las organizaciones comunales en la actualidad es efectivamente lograr un trabajo representativo de toda la comuna y agrupar a todas las comunales de la regin, logrando la unidad y la democratizacin que tanta falta le hace al movimiento secundario para triunfar.

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Por Simn
El movimiento estudiantil est enfrentando una encrucijada, ya que desde que se plante el Gran Acuerdo Nacional por la Educacin GANE, desde una Cadena Nacional, se generaron las condiciones para entablar una mesa negociadora entre el Ministerio de Educacin y los distintos actores de la educacin. Hasta ahora solamente el Consejo de Rectores de las Universidades de Chile CRUCH, se ha subido a dicha mesa. Desde lo otros sectores, como la CONFECH, Colegio de Profesores y los estudiantes secundarios, si bien lo han rechazado, hasta el momento no han dado una respuesta efectiva contra ste. Por qu decirle NO al GANE? Hay que tener claro que el GANE no viene a solucionar los temas de fondo, que son la Educacin en manos del Estado y la Educacin Gratuita, dos cuestiones que han sido las banderas de los estudiantes. De todos modos el GANE pone tres ejes: nanciamiento, acceso y calidad. Revismoslos: Financiamiento . Nosotros partimos desde el marco que la educacin debe ser gratuita y garantizada por el Estado, en razn de que la educacin es un derecho humano y social, por lo que si en esos puntos no sea plantea eso, pues sencillamente ya estamos en desacuerdo. Los 4 millones de dlares se hacen insu cientes (adems de que ya se dijo que sera repartido entre la educacin secundaria y universitaria, por al repartirlo en esas dos rea lo vuelve un nanciamiento precario).

que quedan en pie. Lo que ha generado que muchas carreras tcnicas no sirvan para nada y se ha desarrollado con mucha fuerza una precaria formacin tcnica en el rea servicios, que muy poco entrega. La recuperacin de la educacin tcnica necesariamente parte, al igual que todo el sistema educacional, de un importante cambio econmico, que eche por tierra el Cuando se plantea la reduccin del CAE y su modelo neoliberal, reconstruyendo la revisin, junto con el perfeccionamiento del industria nacional. Las becas son claramenFondo de Crdito Solidario, es simplemente te insu cientes. una burla. Como estudiantes debemos luchar contra la existencia de los crditos, Calidad, informacin y scalizacin del pero si vamos a pelear por esos temas, pues sistema. Nada de esos puntos sirve para se debe plantear lo siguiente: 1. La Creacin mejorar el sistema, todo ms bien queda en de un Crdito Estatal, en pesos y sin cuestiones tcnicas y no vienen a resolver intereses; 2. La condonacin de las deudas los problemas de fondo. La acreditacin, de todos los estudiantes, ya sea por CAE o gran problema que han tenido las universiFondo Solidario; 3. La eliminacin del CAE, dades, se debe resolver simplemente a pero mientras eso sucede, que sea en pesos travs de la vinculacin y participacin de la y no en UF, adems que tenga cero inters. comunidad universitaria, y no cmo ahora Sin embargo, todo esto en el marco de la que es simple mito. La creacin de la lucha por la educacin gratuita. Subsecretaria de Educacin Superior y la Superintendencia de Educacin Superior, Acceso. No podemos estar de acuerdo con son formas de mermar el rol que juega el lo que plantea el gobierno. Nada dice de la Ministerio de Educacin, tal como son la Prueba de Seleccin Universitaria PSU, la Agencia de la Calidad, Superintendencia de cual debe ser eliminada, por ser una forma Educacin, Consejo Nacional de Educacin. de segregacin social, sustentada en las Al nal el Ministerio solo estara cumpliendiferencias econmico-sociales de los do un rol de certi cacin de ttulos nacionaestudiantes. Debemos luchar por la elimina- les y extranjeros, ya no se encarga de la cin de la PSU y contra cualquier sistema educacin. El nuevo trato que deben tener que signi que la segregacin social, las universidades, mal llamadas estatales, es buscando un sistema que realmente sirva precisamente que nuevamente pasen a para medir las habilidades, aptitudes y manos del Estado, de esa manera asegurar capacidades de los estudiantes. la educacin gratuita. Para la educacin tcnica se establece lo siguiente (infografa). Pues en realidad hay que partir de la siguiente base: el sistema de los liceos tcnicos, y Centros de Formacin Tcnica a nivel de la educacin superior, est totalmente destruido. La educacin tcnica fue creada en tiempos de la naciente industrializacin del pas, pero con la reforma neoliberal la industrias del pas fueron destruidas y hoy son muy pocas las
Aumentaremos en 20% el monto de las becas para alumnos vulnerables en la educacin tcnico profesional, subindola para todos los bene ciarios de $500.000 a $600.000 por cada ao de estudio. Calidad, informacin y scalizacin del sistema Calidad Potenciaremos sistema de acreditacin 2.0; ms exigente y riguroso Desarrollaremos un sistema de informacin completo, oportuno y veraz Crearemos una Subsecretara de Educacin Superior Crearemos una Superintendencia de Educacin Superior para mayor scalizacin y transparencia Daremos un nuevo trato a las universidades estatales Propondremos nueva institucionalidad para el sistema universitario Crearemos 3 fondos concursables para alcanzar metas de inters nacional y regional

Lo que propone el gobierno

Financiamiento Crearemos un Fondo para la Educacin (FE) por 4 mil millones de dlares Bajaremos el costo del Crdito con Aval del Estado (CAE), a tasas de inters del orden del 4% Reemplazaremos el actual Crdito con Aval del Estado para el futuro Perfeccionaremos la Ley del Fondo de Crdito Solidario y permitiremos reprogramacin de los morosos

Acceso Garantizaremos el acceso a becas a todos los alumnos pertenecientes al 40% ms pobre de buen desempeo Mejoraremos el sistema de admisin, promoviendo el uso del ranking como herramienta a considerar Educacin tcnica Aumentaremos en 70% las becas para alumnos vulnerables en la educacin tcnico profesional, llegando a 120.000 becas.

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Julio

CONFECH-CRUCH Hace algunas semanas la CONFECH le envi una carta de siete puntos al CRUCH, para poder llegar a puntos de convergencia. El CRUCH respondi a los sietes puntos, estableciendo sus criterios de acuerdo, los cuales han sido mostrado como avances por ambas partes, pero, realmente son un avance? Nos sirven esos puntos de acuerdo? Veamos: Rol del Estado con las instituciones del CRUCH Regulacin Beneficios Estudiantiles Democratizacin Acceso e Inclusin Educacin Tcnica

lo sustentan. Sobre las becas y bene cios estudiantiles no se indica en qu deberan cambiar, pero es claro que su revisin es necesaria. Por ejemplo: la actual beca de alimentacin debera ser reajustada a un valor de 1800 pesos, con dos raciones diarias y con un reajuste automtico segn el IPC; la TNE debera ser gratis, al igual que el pasaje, funcionando todo el ao; las becas deberan cubrir el arancel real y no el de referencia. Cuestiones tan bsicas, pero tan necesarias en las actuales circunstancias, no son tratadas.

en la industria nacional. No podemos estar de acuerdo con ningn tipo de mesa de dialgo, no podemos estar de acuerdo ni con el GANE ni con los puntos que la CONFECH y el CRUCH plantean como acuerdo. Ninguno de ellos plantea seriamente el nanciamiento de la educacin como trascendental, que en este caso debe necesariamente ser como lo es en todo nuestro continente: sobre un 6% del PIB. La pelea sigue siendo por la Educacin Estatal, Gratuita y Digna para Todos, cuestin que tenemos que lograr con el cambio Constitucional, por la va de una Asamblea Constituyente de los Trabajadores y Pueblos de Chile. Pero como no somos idiotas, planteamos el plebiscito vinculante, que venga a resolver las problemticas de est movilizacin saliendo al paso de la mesa propuesta por el gobierno, pero tampoco podemos aceptar acuerdos sociales que solo se tratan a travs de las direcciones sociales de las burocrticas organizaciones sociales. No planteamos desmovilizarnos, al contrario planteamos continuar con las movilizaciones sumando ms sectores y luchando por los cambios reales y no por las migajas ofrecidas por el gobierno y por la CONFECH-CRUCH.

Adems de plantear la eliminacin de algunos puntos legales DFL2/2009 Mineduc, no dice nada en especial, dnde Al igual que el GANE, en los siete puntos del queda el co-gobierno triestamental y acuerdo CRUCH-CONFECH no aparece que paritario? Para el CRUCH puede existir el Estado debe hacerse cargo de la educaparticipacin de los tres estamentos, pero cin, slo a un nivel muy super cial. No no a nivel de decisin real sobre los asuntos llaman al Estado a tener la propiedad de la universidad. efectiva de las universidades, terminando as con el subsidio. Se pelea contra la actual En temas de acceso, si bien se presentan forma de acreditacin, pero no se nombra a posibles formas que podran reemplazar a la comunidad universitaria, se le excluye de la PSU, ni la nombran. Y la educacin ese importante proceso. Se llama a terminar tcnica, al igual que como se dijo anteriorcon el lucro en la educacin, pero no se mente, hay que pelear por un cambio en el nombra el necesario cambio Constitucional, sistema econmico que sustente de manera la eliminacin de la LGE y la LOCE, leyes que real la educacin tcnica, poniendo nfasis

Slo la Lucha nos har libres! Slo la Libertad nos har Dignos! MIR
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