Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
10Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
1. Asesmen Autentik Dalam Kenyataan_Corebima

1. Asesmen Autentik Dalam Kenyataan_Corebima

Ratings: (0)|Views: 711 |Likes:
Published by Mochammad Haikal

More info:

Published by: Mochammad Haikal on Jul 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/05/2013

pdf

text

original

 
ASESMEN AUTENTIK:
Gambaran Penerapannya
Oleh: Prof. Dr. Duran Corebima A. MPd
Tugas 1
(langsung dikerjakan sebelum pembahasan materi)1. Paparkan macam-macam asesmen yang diterapkan pada pembelajaranmuselama ini (di , SD & MI, SMP & MTs, SMA & MA & SMK maupun di PT) !2. Golongkan macam-macam asesmen itu, mana yang tergolong asesmen autentik dan yang bukan autentik, serta mana yang tergolong asesmen alternatif danyang bukan asesmen alternatif (tradisional)! Kemukakan juga alasan penggolongan semacam itu!3. Presentasikan hasil kerja dan berdiskusilah!4. Mintalah masukan dari fasilitator!
Tugas 2
 
(langsung dikerjakan sebelum pembahasan materi)1. Bagaimana manajemen macam-macam asesmen yang telah dipaparkan padaTugas 1 untuk kepentingan evaluasi pembelajaran (misalnya yang terkaitdengan silabus & RPP, maupun terkait dengan kontribusinya terhadap nilaiakhir hasil pembelajaran, yang menjadi dasar evaluasi)?2. Presentasikan hasil kerja, berdiskusilah dan minta masukan dari fasilitator!
Beberapa Contoh Implementasi Asesmen di Jur. Biologi FMIPAUM (2011)
Berikut ini ditunjukkan contoh-contoh implementasi asesmen pada beberapa kuliah di Jurusan Biologi FMIPA UM, yang dapat dipandang sebagaigambaran pelaksanaan pada tahun 2010 dan 2011. Paparan ini tidak bermaksudmenghakimi asesmen mana yang tergolong asesmen autentik, dan mana yang bukan; bagaimanapun yang lebih tahu adalah para dosen pengampu mata kuliahitu. Informasi implementasi asesmen ini diperoleh melalui hasil wawancaradengan dosen-dosen pengampu mata kuliah, maupun yang merupakan pengalaman penulis sendiri.
 
2
1. Metode Penelitian Pendidikan (Pengampu: Prof. Dra. Herawati SusiloMSc. PhD. dkk)
Berikut ini adalah asesmen-asesmen yang diterapkan selama perkuliahan.a. Penugasan diskusi tentang macam-macam penelitian pendidikan b. Penugasan pembuatan dan penyajian poster c. Penugasan mencari masalah penelitian untuk didiskusikand. Penugasan pembuatan analisis kritis tiga artikel berbahasa Indonesia dantiga artikel berbahasa Inggris (seluruh penugasan ini direkam sebagai satuskor)e. Telaah presensi mata kuliahf. Telaah keaktifan selama perkuliahan (hasil telaah ini direkam sebagai satuskor)g. Penugasan pengembangan proposal penelitianh. Penugasan presentasi proposal penelitian yang telah dikembangkan untuk memperoleh masukan dari para sejawat dan dosen (pelaksanaan tugas presentasi ini direkam sebagai satu skor)i. Penugasan penulisan jurnal belajar  j. Penugasan pengembangan portofolio (portofolio yang dihasilkan, direkamsebagai satu skor)k. Pelaksanaan tes tertulis sebanyak dua kali, hasil tes dari kedua tes itudirekam sebagai dua skor l. Penugasan pembuatan makalah (makalah yang dihasilkan, direkam sebagaisatu skor).Dari hasil wawancara yang sudah dipaparkan terlihat bahwa tidak semua penugasan/asesmen direkam sebagai sesuatu skor, yang akan menjadi dasar kuantitatif evaluasi pembelajaran pada mata kuliah tsb. Terkait mata kuliah ini,evaluasi pembelajaran secara kuantitatif didasarkan pada rata-rata hitung dariseluruh skor penugasan/asesmen (yang direkam), dalam bobot yang sama.
2. Metode Penelitian (Pengampu: Prof. Dra. Herawati Susilo MSc. PhD.Dkk)
 
3a. Penugasan penyusunan proposal penelitian (proposal yang dihasilkan,direkam sebagai satu skor). b. Penugasan pengambilan data penelitian.c. Penugasan penyusunan laporan penelitian (laporan penelitian yang telahdihasilkan direkam sebagai satu skor).d. Penugasan untuk membuat analisis kritis artikel (tiga artikel berbahasaIndonesia dan tiga artikel berbahasa Inggris); hasil analisis kritis itu akandigunakan untuk penyusunan portofolio.e. Telaah keaktifan dalam kelas yang direkam sebagai satu skor, atas dasar: penugasan untuk mengerjakan latihan soal tentang disain penelitian yangselanjutnya didiskusikan, penugasan untuk diskusi, serta telaah presensif. Pelaksanaan tes tertulis sebanyak 2 – 3 kali (hasil tiap tes tertulis direkamsebagai satu skor).Dari hasil wawancara yang sudah dipaparkan terlihat bahwa tidak semua penugasan/asesmen direkam sebagai sesuatu skor, yang akan menjadi dasar kuantitatif evaluasi pembelajaran pada mata kuliah tsb. Terkait mata kuliah ini,evaluasi pembelajaran secara kuantitatif didasarkan pula pada rata-rata hitung dariseluruh skor penugasan/asesmen (yang direkam), dalam bobot yang sama.
3. Fisiologi Tumbuhan (Pengampu: Prof. Dra. Herawati Susilo MSc. PhD.Dkk)
a. Penugasan untuk mempresentasikan materi pada bab yang dikaji. b. Penugasan untuk membuat soal (yang bertujuan untuk mengaktifkan).c. Penugasan untuk melakukan praktikum.d. Penugasan untuk menyusun laporan praktikum (laporan praktikum direkamsebagai satu skor).e. Pelaksanaan tes tertulis teori sebanyak dua kali (hasil tiap tes tulis direkamsebagai satu akor).f. Pelaksanaan tes tertulis untuk praktikum sebanyak dua kali (hasil tiap testulis praktikum direkam sebagai satu skor).Dari hasil wawancara terungkap bahwa evaluasi pembelajaran kuantitatif didasarkan hanya pada skor tes tertulis teori, tes tertulis praktikum, dan laporan

Activity (10)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
witikta liked this
witikta liked this
Tyl Murny liked this
Ismy Uchul liked this
Mei Handayanti liked this
Sugi Gio liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->