RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)

MATAKULIAH ANALISIS KALIMAT

Penyusun Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2008

RENCANA MUTU PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan Alokasi Waktu : Prof. Dr. Hj. Markhamah, M.Hum. : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah : 504302 : Analisis Kalimat :2 : 5 (Gasal) : 1-14 : 14 x 100 menit

I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisis berbagai kesalahan berbahasa dalam Bahasa Indonesia
II.

Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menyatakan pengertian analisis kesalahan bebahasa dalam bidang sintaksis 2. Mahasiswa dapat membedakan kesalahan bidang sintaksis dengan morfologi 3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif dan menganalisis 4. Mahasiswa dapat menganalisis kekurangtepatan kalimat yang disebabkan kurangnya variasi 5. Mahasiswa dapat dapat mengidentifikasi dan menjelaskan penyebab kesalahan diksi 6. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kesalahan struktur kalimat dan memperbaikinya 7. Mahasiswa dapat menyebutkan kesantunan berbahasa dan menganalisis bahasa yang kurang santun 8. Mahasiswa dapat melakukan praktik analisis kesalahan yang disebabkan oleh EYD, diksi, dan struktur yang tidak tepat

III. Indikator 1. KD 1: mahasiswa dapat menyatakan pengertian analisis kesalahan berbahasa dalam bidang sintaksis Indikatornya setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat: a. Pengertian kesalahan bidang sintaksis b. Ruang lingkup kesalahan bidang sintaksis c. Menyebutkan macam-macam kesalahan bidang sintaksis 2. KD 2: Mahasiswa dapat membedakan kesalahan bidang sintaksis dengan morfologi Indikatornya setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat: a. Menyebutkan ciri kesalahan bidang morfologi b. Menyebutkan ciri kesalahan bidang sintaksis c. Mengklasifikasikan kesalahan berbahasa ke dalam bidang morfologi atau sintaksis

3. KD 3 Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan ciri-ciri kalimat efektif dan menganalisisnya Indikatornya setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat: a. Menyebutkan pengertian kalimat efektif b. Menjelaskan ciri gramatikal dan ciri diktis kalimat efektif c. Menandai kalimat hemat dan membedakannya dengan kalimat tidak hemat d. Menandai kalimat padu dan membedakannya dengan kalimat yang tidak padu e. Menyatakan dan menentukan kalimat yang tidak efektif dan kalimat yang efektif f. Mengidentifikasi kalimat yang tidak logis dan memperbaikinya g. Mengidentifikasi kalimat yang bermakna ganda dan memperbaikinya h. Memperbaiki kalimat yang tidak efektif menjadi kalimat efektif 4. KD 4: Mahasiswa dapat menganalisis kekurangtepatan kalimat yang disebabkan kurangnya variasi Indikatornya setelah mengikuti perkuliaha mahasiswa dapat: a. Dapat menunjukkan kalimat bervariasi berdasarkan urutan b. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun variasi berdasarkan urutan c. Dapat menganalisis kalimat berdasarkan variasi aktif-pasif d. Dapat menganalisis kalimat berdasarkan variasi berita-tanya-perintah e. Dapat menganalisis kalimat berdasarkan variasi panjang-pendek
5. KD 5: Mahasiswa dapat dapat mengidentifikasi dan menjelaskan penyebab

kesalahan diksi Indikatornya setelah mengikuti perkuliaha mahasiswa dapat: a. Menjelaskan pengertian kesalahan diksi b. Menyebutkan kaidah-kaidah pemakaian kata secara tepat c. Menunjukkan kesalahan karena penggunaan kata yang idiomatik d. Menandai kesalahan penggunaan kata berpasangan e. Menganalisis kesalahan karena peniadaan preposisi 6. KD 6: Mahasiswa dapat mengidentifikasi kesalahan struktur kalimat dan memperbaikinya Indikatornya setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat: a. Mengidentifikasi kesalahan karena kerancuan aktif-pasif b. Menyebutkan dan menganalisis kesalahan karena kekaburan subjek kalimat c. Menyatakan kesalahan karena ketiadaan induk kalimat 9. KD 7: Mahasiswa dapat menganalisis kesantunan berbahasa Indikatornya setelah mengikuti perkuliahan peserta dapat: a. Menjelaskan norma/kesantunan pemakaian bahasa, norma interpretatif, dan norma interaktif b. Menjelaskan macam-macam kesantunan berbahasa secaral inguistik c. Menyebutkan norma kesantunan berbahasa secara sosiolinguistik

d. Menganalisis pemakaian bahasa yang santun dan kurang atau tidak santun 10. KD 8: Mahasiswa dapat melakukan praktik analisis kesalahan yang disebabkan oleh EYD, diksi, dan struktur yang tidak tepat pada karangan siswa Indikator setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat: a. Menunjukkan kesalahan dalam penggunaan tanda baca dan memperbaikinya b. Menyebutkan wujud kesalahan penggunaan huruf dan memperbaikinya c. Mengidentifikasi kesalahan penulisan kata, menjelaskan, dan memperbaikinya d. Mengidentifikasi kesalahan diksi, menjelaskan, dan memperbaikinya e. Mengidentifikasi kesalahan struktur, menjelaskan, dan memperbaikinya

IV. MATERI AJAR 1. Pengertian analisis kesalahan berbahasa dalam bidang sintaksis: a. Pengertian kesalahan bidang sintaksis b. Ruang lingkup kesalahan bidang sintaksis c. Menyebutkan macam-macam kesalahan bidang 2. Perbedaan kesalahan bidang sintaksis dengan morfologi a. Menyebutkan ciri kesalahan bidang morfologi b. Menyebutkan ciri kesalahan bidang sintaksis c. Mengklasifikasikan kesalahan berbahasa ke dalam bidang morfologi atau sintaksis 3. Ciri-ciri kalimat efektif a. pengertian kalimat efektif b. ciri gramatikal dan ciri diktis kalimat efektif c. kalimat hemat dan bedanya dengan kalimat tidak hemat d. kalimat padu dan bedanya dengan kalimat yang tidak padu e. kalimat yang tidak efektif dan kalimat yang efektif f. kalimat yang tidak logis g. kalimat yang bermakna ganda 4. Variasi kalimat a. kalimat bervariasi berdasarkan urutan b. hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun variasi berdasarkan urutan c. kalimat berdasarakan variasi aktif-pasif d. kalimat berdasarkan variasi berita-tanya-perintah
5. Kesalahan diksi

a. b. c. d. e.

pengertian kesalahan diksi kaidah-kaidah pemakaian kata secara tepat kesalahan karena penggunaan kata yang idiomatik kesalahan penggunaan kata berpasangan kesalahan karena peniadaan preposisi

6. Kesalahan struktur kalimat a. kesalahan karena kerancuan aktif-pasif b. kesalahan karena kekaburan subjek kalimat c. kesalahan karena ketiadaan induk kalimat

7. Kesantunan berbahasa a. norma/kesantunan pemakaian bahasa, norma interpretatif, dan norma interaktif b. macam-macam kesantunan berbahasa secaralinguistik c. norma kesantunan berbahasa secara sosiolinguistik d. pemakaian bahasa yang santun dan kurang atau tidak santun 8. Latihan analisis kesalahan berbahasa pada karangan siswa a. Latihan analisis kesalahan dalam penggunaan tanda baca dan memperbaikinya b. Latihan analisis kesalahan penggunaan huruf dan meperbaikinya c. Latihan analisis kesalahan penulisan kata, menjelaskan, dan memperbaikinya d. Latihan analisis kesalahan diksi, menjelaskan, dan memperbaikinya e. Latihan analisis kesalahan struktur, menjelaskan, dan memperbaikinya
V. Metode /Strategi Pembelajaran:

Diskusi, latihan analisis, ceramah VI. Tahap Pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal Dosen membuka pelajaran dengan membaca QS Al Fatihah dan doa a. b. c. d. 2. Kegiatan Inti Dosen melakukan kontrak belajar dengan mahasiswa dengan membuat kesepakatan mengenai waktu materi perkuliahan, waktu perkuliahan, metode perkuliahan, dan sistem penilaian Dosen menyamapaikan materi perkuliahan dan referensi Dosen membagi kelompok-kelompok diskusi mahasiswa berikut materi yag harus dibahas Dosen menyampaikan sistematika penyusunan makalah

3. Kegiatan Akhir Dosen mengakhiri perkuliahan dengan menyampaikan rangkuman kegiatan yang akan dilakukan dalam satu semester

Pertemuan II 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah dan doa b. Dosen memancing pemahaman mahasiswa tentang analisis kesalahan berbahasa dalambidang sintaksis a. sintaksis b. sintaksis c. bidang sintaksis 2. Kegiatan Inti Dosen menjelaskan pengertian kesalahan bidang Dosen menyampaikan ruang lingkup kesalahan bidang Mahasiswa menyebutkan macam-macam kesalahan

3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan pengertian pengertian dan ruang lingkup kesalahan bidang sintaksis Pertemuan III: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS alfatihah dan doa b. Dosen mereview ingatan mahasiswa mengenai kesalahan bidang sintaksis yang telah dibahasa pada pertemuan kedua 2. Kegiatan Inti a. Menyebutkan ciri kesalahan bidang morfologi b. Menyebutkan ciri kesalahan bidang sintaksis c. Mengklasifikasikan kesalahan berbahasa ke dalam bidang morfologi atau sintaksis 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan ciri kesalahan bidang morfologidan sintaksis b. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk latihan mengidentifikasi kedua kesalahan tersebut Pertemuan IV: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah dan doa b. Dosen memantau tugas yang dibuat oleh mahasiswa, mengidentifikasi kedua kesalahan tersebut

2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa mendiksusikan pengertian kalimat efektif b. Dosen menjelaskan ciri gramatikal dan ciri diktis kalimat efektif c. Mahasiswa mencoba menganalisis ketepatan dalam kalimat

3. Kegiatan Akhir a. Dosen memperbaiki kesalahan-kesalahan peserta didik dalam mengidentifikasi kesalahan diksi b. Mahasiswa menyimpulkan cirri diktis kalimat efektif dan dosen memperbaiki simpulan yang kurang tepat. Pertemuan V: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum Al Ahzab (33) ayat 70 b. Peserta mereview kembali pengertian, karakteristik dan ciri kalimat dasar dan menghubungkannya dengan kalimat transformasi 2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa membahas kalimat hemat dan membedakannya dengan kalimat tidak hemat b. Mahasiswa menandai kalimat padu dan membedakannya dengan kalimat yang tidak padu c. Mahasiswa berlatih menentukan kalimat yang tidak efektif karena tidak hemat dan tidak padu 3. Kegiatan Akhir a. Dosen menyimpulkan pengertian ketidakpaduan dan ketidakhematan kalimat b. Dosen menyuruh mahasiswa berlatih untuk menganalisis kalimat yang tidak padu dan tidak hemat Pertemuan VI: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum QS Sabak (34) ayat 23, 31 b. Dosen bersama-sama dengan mahasiswa membahas tugas di rumah. 2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa mendiskusikan dan mengidentifikasi penyebab kalimat yang tidak logis b. Mahasiswa membahas kalimat yang bermakna ganda dan memperbaikinya

c. Dosen mencatat pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan mahasiswa dan member penilaian diskusi yang dilakukan mahasiswa 3. Kegiatan Akhir Dosen menjawab pertanyaan-pertanyaan yang jawabanya salah atau kurang tepat dan menyimpulkan mengenai kalimat logis dan kalimat

Pertemuan VII: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum QS Faathir (35) ayat 10 b. Dosen menulis satu (dua) kalimat dan mahasiswa diminta untuk mengidentifikasi jenis kalimat transformasi yang mana. c. Dosen menghubungan pokok bahasan kalimat sematan dengan kalimat transformasi rapatan 2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa mendiskusikan kalimat bervariasi berdasarkan urutan b. Mahasiswa mendiskusikan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun variasi berdasarkan urutan c. Mahasiswa menganalisis kalimat berdasarkan variasi aktifpasif d. Dosoen memantau diskusi yang dilakukan mahasiswa dan menilainya 3. Kegiatan Akhir a. Peserta dan dosen bersama-sama membuat simpulan kesalahan karena kurangnya variasi urutan dan variasi aktif dan pasif b. Dosen memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencermati suatu wacana untuk menganalisis variasi kalimatnya Pertemuan VIII: Mid Semester Pertemuan IX: 1. Kegiatan a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum QS Yasin (26) ayat 76 b. Dosen mengaitkan materi variasi urutan dan aktif pasif dengan variasi panjang pendek dan variasi berita-tanya-perintah 2. Kegiatan Inti

a. Mahasiswa berlatih menganalisis kalimat berdasarkan variasi berita-tanya-perintah b. Mahasiswa berlatih menganalisis kalimat berdasarkan variasi panjang-pendek c. Dosen memantau kegiaitan mahasiswa dan menjawab pertanyaan mahasiswa 3. Kegiatan Akhir Dosen bersama-sama mahasiswa menyimpulkan variasi kalimat berita-tanya-perintah dan variasi panjang-pendek b. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk berlatih menganalisis kesalahan yang disebabkan kurangnya variasi kalimat
a.

Pertemuan X: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum QS Shad (28) ayat 17 b. Mahasiswa membacakan hasil latihannya dan dosen membetulkan yang salah 2. Kegiatan Inti a.Mahasiswa membahas pengertian kesalahan diksi b. Mahasiswa membahas kaidah-kaidah pemakaian kata secara tepat c.Mahasiswa membahas kesalahan karena penggunaan kata yang idiomatik d. Mahasiswa membahas dan mendiskusikan kesalahan penggunaan kata berpasangan e.Mahasiswa membahas kesalahan karena peniadaan preposisi 3. Kegiatan Akhir Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi. Pertemuan XI: 1. Kegiatan Awal a. Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum QS An Nahl (16): 125 b. Dosen meminta mahasiswa untuk menjelaskan pengertian variasi kalimat 2. Kegiatan Inti a.Mahasiswa mengidentifikasi kesalahan karena kerancuan aktif-pasif b. Mahasiswa mendiskusikan dan menyebutkan dan menganalisis kesalahan karena kekaburan subjek kalimat c. Mahasiswa menyatakan kesalahan karena ketiadaan induk kalimat 3. Kegiatan Akhir

a. Dosen menutup perkuliahan dengan menyimpulkan kesalahan karena kesalahan struktur b. Dosen meminta kepada mahasiswa untuk menggolongkan kesalahan yang ditemukan pada karya ilmiah ke dalam jenis-jenis kesalahan yang ada Pertemuan XII: 1. Kegiatan Awal a.Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah, doa, dan kultum QS Fushshilat (41) ayat 32 b. Dosen bersama-sama mahasiswa membahas latihan yang dibuat oleh mahasiswa. 2. Kegiatan Inti a. Dosen menjelaskan norma/kesantunan pemakaian bahasa, norma interpretatif, dan norma interaktif b. Menjelaskan macam-macam kesantunan berbahasa secaralinguistik c. Mahasiswa mendiskusikan kesantunan yang ada pada beberapa kalimat 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi mahasiswa mengenai Pertemuan XIII: 1. Kegiatan Awal Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah dan doa dan kultum Az Zuhruf (43) ayat 63 2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa mempelajari dan menyebutkan norma/kesantunan berbahasa secara sosiolinguistik b. Mahasiswa menganalisis pemakaian bahasa yang santun dan kurang atau tidak santun 3. Kegiatan Akhir Mahasiswa diminta untuk membuat simpulan mengenai pengertian dan jenis norma berbahasa secara sosiolinguistik Pertemuan XIV: 1. Kegiatan Awal Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah dan doa dan kultum QS Az Zuhruf (43) ayat 89 2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa berdiskusi untuk mengindentifikasi kesalahan dalam penggunaan tanda baca dan memperbaikinya b. Mahasiswa berdiskusi menyebutkan wujud kesalahan penggunaan huruf dan memperbaikinya c. Mahasiswa berdiskusi mengidentifikasi kesalahan penulisan kata,

menjelaskan, dan memperbaikinya d. Mahasiswa berdiskusi mengidentifikasi kesalahan diksi, menjelaskan, dan memperbaikinya e. Mahasiswa berdiskusi mengidentifikasi kesalahan struktur, menjelaskan, dan memperbaikinya 3. Kegiatan Akhir a. Hasil latihan mahasiswa didiskusikan dan disimpulkan oleh mahasiswa b. Dosen meluruskan yang kurang tepat Pertemuan XV: 1. Kegiatan Awal Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah dan doa 2. Kegiatan Inti a. Mahasiswa berdiskusi mengidentifikasi kesalahan penulisan kata, menjelaskan, dan memperbaikinya b. Mahasiswa berdiskusi mengidentifikasi kesalahan diksi, menjelaskan, dan memperbaikinya c. Mahasiswa berdiskusi mengidentifikasi kesalahan struktur, menjelaskan, dan memperbaikinya 3. Kegiatan Akhir Mahasiswa bersama-sama dosen membuka perkuliahan dengan membaca QS Al Fatihah dan doa VII. ALAT/ BAHAN/SUMBER BELAJAR 1. Alat/Media: LCD, laptop 2. Bahan/Sumber Belajar: a. Analisis kesalahan pemakaian kata tidak tepat b. Analisis penggunaan kata penghubung tidak tepat c. Analisis penggunaan kata idiomatik yang tidak tepat VIII. PENILAIAN 1. Teknik dan instrument penilaian a. Hasil diskusi b. Keaktifan dalam mengikuti perkuliahan dan tanya jawab c. Portofolio hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta d. Artikel yang ditulis peserta 2. Kriteria Penilaian Hd + K + P + A = NA 4 Keterangan:

Hd: hasil diskusi K : keaktifan dalam tanya jawab dan kuliah P : portofolio A : artikel NA : Nilai akhir Surakarta, 16 Juli 2008 Ketua Jurusan, Dosen Penanggung Jawab Perkuliahan,

Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum.

Prof. Dr. Hj. Markhamah, M.Hum..