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DINIS
REGULAMENTO INTERNO
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NDICE
Introduo ...............................................................................................................
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Artigo 10 Funcionamento Artigo 11 Designao dos Representantes Artigo 12 Processo Eleitoral Artigo 13 Eleio Artigo 14 Produo de Efeitos Artigo 15 Mandato
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Seco II Outras Estruturas e Servios .............................................................. 50 Subseco I Componente de Apoio Famlia CAF ................................... 50
Artigo 85 CAF na Educao Pr-Escolar Artigo 86 Objectivos Artigo 87 Planificao da Actividade Artigo 88 Horrio Artigo 89 Superviso Pedaggica
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Artigo 123 Excesso Grave de Faltas Artigo 124 Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas Artigo 125 Plano Individual de Trabalho (PIT) no 1 Ciclo Artigo 126 Plano Individual de Trabalho (PIT) nos 2 e 3 Ciclos
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Artigo 147 Director de Curso e de Turma Artigo 148 Competncias do Director de Curso Artigo 149 Competncias do Director de Turma Artigo 150 Faltas Artigo 151 Limite de Assiduidade Artigo 152 Promoo do Cumprimento dos Planos de Formao Artigo 153 Recuperao / Reposio de Horas de Formao Artigo 154 Avaliao das Aprendizagens Artigo 155 Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 156 Acompanhante de Estgio Artigo 157 Competncias do Acompanhante de Estgio Artigo 158 Avaliao da Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 159 Prova de Avaliao Final Artigo 160 Concluso do Curso, Classificao Final e Certificao Artigo 161 Prosseguimento de Estudos
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Artigo 177 Reviso dos Resultados da Avaliao Artigo 178 Casos Especiais de Progresso Artigo 179 Situao Especial de Classificao Artigo 180 Alunos Abrangidos pela Modalidade de Educao Especial Artigo 181 Certificao
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Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao ..................................................... 121
Seco I Regime e Normas de Funcionamento .................................................... 121
Artigo 206 Regime de Funcionamento Artigo 207 Acesso aos Estabelecimentos de Ensino Artigo 208 Funcionamento das aulas Artigo 209 Reunies com Encarregados de Educao Artigo 210 Convocao de Reunies Artigo 211 Outras Normas de Funcionamento
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INTRODUO
O Regulamento Interno o documento que define o regime de organizao e funcionamento do Agrupamento de Escolas e os direitos e os deveres dos membros de toda a comunidade escolar. Estabelecendo directrizes comuns a todas as escolas que pertencem ao Agrupamento de Escolas, um instrumento de autonomia que confere a todos os intervenientes do processo educativo uma maior participao e responsabilidade na construo de uma escola com um servio pblico de qualidade, que proporcione a todos e cada um dos alunos a aquisio de competncias e conhecimentos que lhes permitam desenvolver plenamente as suas capacidades. A Escola um espao privilegiado de socializao, de emoes, de afectos, de aprendizagem de regras de democracia e de liberdade, um espao de fazer crescer num clima de respeito e de tolerncia de modo a assegurar o princpio da igualdade de oportunidades e correcto exerccio da cidadania. Este Regulamento cumprir a sua funo reguladora se garantir a todos um ambiente de trabalho produtivo e uma melhoria da qualidade da nossa aco educativa. S o conhecimento traz inovao e forma homens e mulheres cada vez mais livres e capazes de enfrentar os desafios da sociedade complexa do mundo actual.
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e) Observar o primado dos critrios da natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso. f) Assegurar a estabilidade e transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente atravs dos adequados meios de comunicao e informao. 4. No respeito pelo cumprimento dos princpios e objectivos enunciados e da legislao aplicvel, permitido ao Agrupamento de Escolas adoptar as solues organizativas que se mostrarem conformes, dentro da sua autonomia organizacional, e em particular no que respeita organizao pedaggica.
Artigo 3. Autonomia
A Autonomia a faculdade reconhecida ao Agrupamento de Escolas pela lei e pela administrao educativa de tomar decises nos domnios da organizao pedaggica, da organizao curricular, da gesto dos recursos humanos, da aco social escolar e da gesto estratgica, patrimonial, administrativa e financeira, no quadro das funes, competncias e recursos que lhe esto atribudos.
Escolas, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais o Agrupamento de Escolas se prope cumprir a sua funo educativa; b) Regulamento Interno documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar; c) Planos Anual e Plurianual de Actividades documentos de planeamento, que definem, em funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e que procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo; d) Oramento documento em que se prev, de forma discriminada, as receitas a obter e as
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2. So ainda instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas , para efeitos da respectiva prestao de contas, o relatrio anual de actividades, a conta de gerncia e o relatrio de auto-avaliao, sendo entendidos para os efeitos do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril como: a) Relatrio anual de actividades - documento que relaciona as actividades efectivamente realizadas pelo Agrupamento de Escolas e identifica os recursos utilizados nessa realizao; b) Conta de gerncia - documento que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo Agrupamento de Escolas; c) Relatrio de auto-avaliao - documento que procede identificao do grau de concretizao dos objectivos fixados no Projecto Educativo, avaliao das actividades realizadas pelo Agrupamento de Escolas e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao do servio educativo.
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d) Garantir a aplicao de um regime de autonomia, administrao e gesto comum aos estabelecimentos de educao e de ensino que o integram; 2. O Agrupamento de Escolas constitudo pelos seguintes estabelecimentos pblicos de educao e de ensino: a) Escola Bsica do 1. Ciclo com Jardim-de-Infncia (EB1/JI) Maria Lamas, situada na Rua do Esprito Santo, n. 14, 2675-346 Odivelas; b) Escola Bsica do 1. Ciclo (EB1) Rainha Santa, situada na Rua Antero de Quental, Patameiras, 2675-481 Odivelas; c) Escola Bsica dos 2. e 3. Ciclos (EB2,3) dos Pombais, situada na Rua Lobito, Pombais 2675511 Odivelas. 3. O Agrupamento de Escolas tem sede na EB2,3 dos Pombais.
Artigo 8. Composio
1. O Conselho Geral composto por 21 elementos distribudos da seguinte forma: a) Oito representantes do pessoal docente; b) Dois representantes do pessoal no docente; c) Cinco representantes dos pais ou encarregados de educao;
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d) Trs representantes do Municpio; e) Trs representantes da comunidade local. 2. A representao dos docentes integrar educadores de infncia e professores dos trs ciclos do ensino bsico. 3. A representao do pessoal no docente integrar, preferencialmente, categorias profissionais diferentes. 4. O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto.
Artigo 9. Competncias
1. Compete ao Conselho Geral: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros; b) Eleger o Director nos termos do art. 21. a 23. do Decreto Lei n.75/2008 de 22 de Abril; c) Aprovar o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o RI do Agrupamento de Escolas; e) Aprovar os planos anual e plurianual de actividades; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de Actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia;
k) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios;
m) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientificas, culturais e desportivas. 2. O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos, as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do
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funcionamento do Agrupamento de Escolas, bem como de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. 4. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, que ser constituda com respeito pela proporo dos corpos que nele tm representao, podendo delegar na mesma as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento de Escolas, entre as suas reunies ordinrias. 5. Para efeitos do disposto na alnea b) do n. 1 do presente artigo, e no que concerne avaliao das candidaturas ao cargo de Director, conforme o estipulado no artigo 20. do presente Regulamento Interno, e na ausncia de uma comisso permanente, conforme o n. 4 do presente artigo, o Conselho Geral designa uma comisso especializada, constituda nos termos do mesmo n.4.
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2. O Presidente do Conselho Geral, nos 7 dias subsequentes ao envio da documentao referida no nmero anterior, d posse aos elementos eleitos ou designados e convoca a primeira reunio do Conselho Geral com a nova composio. 3. Na ausncia de listas candidatas eleio para o Conselho Geral, o Presidente cessante comunicar o facto Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.
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a) Definir o regime de funcionamento dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; b) Elaborar o projecto de oramento, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimentos de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os directores de turma;
g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas, agrupamento de escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da al. p) do n. 1 do art. 13 do Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril; j) Proceder seleco e recrutamento de pessoal docente, salvaguardado o regime legal de concursos; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos; 6. Compete ainda ao Director: a) Representar o Agrupamento de Escolas; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente; 7.O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela Cmara Municipal. 8.O Director pode delegar e subdelegar nos subdirector e adjuntos as competncias referidas no presente artigo. 9. Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo subdirector.
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2. Os requisitos de admisso ao concurso so os fixados no Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril e na Portaria n. 604/2008,de 9 Julho. 3. O subdirector e os adjuntos so nomeados pelo Director de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento de Escolas.
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2. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o quorum legal e regulamentarmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar. 4. O resultado da eleio do Director homologado pelo Director Regional de Educao nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo Presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 5. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral.
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b) No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas,
apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 6. A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 7. Os mandatos do subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 8. O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director.
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g) O responsvel pelo plano tecnolgico da educao (PTE); h) O coordenador do centro de recursos educativos/biblioteca escolar (BE/CRE); i) j) Um representante dos Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial; Um representante dos Projectos de Desenvolvimento Educativo;
2. Pontualmente, as reunies do Conselho Pedaggico podero contar com a presena de outros elementos desde que convocados pelo Presidente do Conselho Pedaggico. 3. A composio do Conselho Pedaggico poder ser alterada sob proposta apresentada por maioria absoluta dos seus membros e aprovada em reunio de Conselho Geral.
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j)
Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do Agrupamento de Escolas e em articulao com instituies ou estabelecimentos de ensino superior vocacionados para a formao e a investigao;
k) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; l) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios;
m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; n) Designar uma comisso no sentido de proceder coordenao e desenvolvimento do processo de avaliao do desempenho do pessoal docente; o) Proceder ao acompanhamento e avaliao das suas deliberaes e recomendaes; p) Ratificar a segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. ano de escolaridade; q) Elaborar o regimento dos conselhos de turma de carcter disciplinar do qual devero constar as actividades de integrao na comunidade educativa a propor como medidas educativas disciplinares, em harmonia com os princpios definidos na lei em vigor.
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c) Deixem de pertencer ao corpo pelo qual foram eleitos. 5. As vagas criadas no Conselho Pedaggico de elementos designados, sero preenchidas por indicao das respectivas estruturas que os designaram. 6. Os membros que preencham as vagas apenas completaro o mandato dos membros cessantes. 7. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
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Captulo IV Organizao Pedaggica Seco I Estruturas de Coordenao e Superviso Artigo 40. Definio e Objectivos
1. So criadas as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica que colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente: a) A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo e dos programas e orientaes curriculares e programticas definidas a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento de Escolas; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; d) A avaliao de desempenho do pessoal docente.
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b) Servios de Psicologia. 4. Outras estruturas de apoio: a) Apoio Educativo; b) Tutoria; c) Gabinete de Apoio ao Aluno; d) Sade Escolar. 5. Equipa do Plano Tecnolgico da Educao.
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g) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; h) Assumir as funes de delegado da disciplina/grupo em que se integra nos 2. e 3. ciclos; i) j) Proceder de acordo com a lei avaliao do desempenho dos docentes do departamento; Apresentar Direco do Agrupamento um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido;
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d) Promover a interdisciplinaridade, bem como a troca de experincias e de materiais pedaggicos; e) Planificar as actividades lectivas e no lectivas.
g) Elaborar um relatrio de ocorrncias e uma actualizao do inventrio do material, no final de cada ano lectivo; h) Elaborar um relatrio anual de actividades do grupo disciplinar, o qual ser transmitido ao coordenador de departamento curricular.
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g) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
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h) Promover e facilitar o relacionamento interpessoal no grupo-turma e no grupo-escola, designadamente quanto aos critrios de avaliao, aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo.
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g) Desenvolver aces que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; h) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; i) j) Identificar e acompanhar os casos - problema; Colaborar com os servios especializados de Psicologia e de Educao Especial;
k) Controlar a assiduidade dos alunos; l) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral;
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m) Comunicar ao Director os casos passveis de procedimento disciplinar; n) Acompanhar as actividades de integrao dos alunos da turma na comunidade escolar na sequncia de procedimento disciplinar; o) Reunir com os alunos em Assembleia de Turma; p) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao, quer na hora semanal estipulada para a sua recepo, quer atravs da caderneta escolar, relativamente integrao dos seus educandos na comunidade escolar e na turma, ao seu aproveitamento e assiduidade, sua participao em actividades de enriquecimento curricular e nas actividades realizadas no mbito das diversas disciplinas; q) Reunir, ordinariamente, uma vez por perodo, com os encarregados de educao; r) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios gerais de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo; s) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
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e) Propor critrios de atribuio dos quadros de excelncia dos alunos a aprovar em Conselho Pedaggico. f) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de Psicologia e de Educao Especial na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; g) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas; h) Propor mecanismos de formao e apoio aos directores de turma em exerccio e de outros
docentes da escola ou do Agrupamento de Escolas para o desempenho dessas funes; i) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aces de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das actividades das turmas.
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Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial Artigo 72. Objectivos
1. Constituem servios especializados de Psicologia e Educao Especial : a) Servios de Psicologia; b) Ncleo de Educao Especial. 2. Estes servios especializados destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a integrao e a plena incluso escolar dos alunos. 3. A actividade destes servios visa nomeadamente: a) Desenvolver mecanismos que permitam detectar a tempo dificuldades de base, diferentes ritmos de aprendizagem ou outras necessidades dos alunos que exijam medidas de compensao ou formas de apoio adequadas nos domnios psicolgico, pedaggico e scio-educativo;
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b) Esclarecer os alunos e os encarregados de educao quanto s opes curriculares oferecidas pelas escolas da rea e s suas consequncias quanto ao prosseguimento de estudos ou insero na vida activa.
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acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas e entre estes e a comunidade. No exerccio das suas competncias este servio dever dar prioridade s actividades de consultadoria aos rgos de gesto, aos directores de turma e s questes de apoio comunidade educativa em particular na vertente das necessidades educativas especiais. 2. Em particular, compete ao Servio de Psicologia: a) Colaborar na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e na elaborao de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa; b) Contribuir para o desenvolvimento integral das crianas e dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; c) Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integrao no sistema de relaes interpessoais da comunidade escolar; d) Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e encarregados de educao, no contexto das actividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas; e) Assegurar, em colaborao com outros servios competentes, designadamente com o Ncleo de Educao Especial, a deteco de alunos com necessidades especiais, a avaliao da sua situao e o estudo das intervenes adequadas;
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f)
Contribuir, em conjunto com as actividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares, das actividades de enriquecimento curricular e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio;
g) Promover actividades especficas de informao escolar e profissional, susceptveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das actividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho; h) Desenvolver aces de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o processo de escolha e o planeamento de carreiras; i) Colaborar em experincias pedaggicas e em aces de formao de professores, bem como realizar e promover a investigao nas reas da sua especialidade; j) Elaborar um relatrio anual de actividades.
3- No mbito dos Cursos de Educao e Formao, compete ainda ao SP: a) Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e formao utilizando tcnicas inerentes a um processo de orientao vocacional, nomeadamente a entrevista; b) Colaborar na organizao da oferta educativa e formativa, atravs da identificao dos interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na divulgao da oferta educativa e formativa em articulao com outras escolas/ entidades formadoras, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas de cursos a nvel local; c) Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de estratgias aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e aplicao de programas de desenvolvimento de competncias cognitivas, sociais, de empregabilidade e de gesto de carreira; d) Apresentar, em colaborao com o director de curso e em fase de candidatura, um plano de transio para a vida activa de forma estruturada e intencional mas flexvel, de modo a permitir possveis reformulaes sempre que necessrio e em consonncia com as caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma; e) Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o director do curso no acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho, nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, actividades de preparao para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de empregabilidade durante o mesmo; f) Participar nas reunles da equipa pedaggica sempre que o Director de Curso e de Turma considere relevante.
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preventivamente sobre factores que as determinam, nomeadamente, atravs de aces que tm por objectivo a promoo da educao para a sade. 2. As aces so desenvolvidas, nos termos do disposto no artigo 31 da Lei n49/2005, de 30 de Agosto (LBSE), por servios especializados dos centros de sade, que funcionam em articulao com a escola.
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h) Articular com os tcnicos da Cmara Municipal que apoiam as escolas do primeiro ciclo do ensino bsico do Agrupamento de Escolas. 2. O Plano a elaborar pela equipa de PTE deve: a) Promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas; b) Rentabilizar os meios informticos disponveis, generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa.
Seco II Outras Estruturas e Servios Subseco I Componente de Apoio Famlia - CAF Artigo 85. CAF na Educao Pr-Escolar
1. A CAF, na educao pr-escolar, traduz a oferta de actividades de animao e acompanhamento das crianas que frequentam o jardim de infncia, antes e depois das actividades lectivas e durante as interrupes lectivas, de forma a assegurar um horrio adequado s necessidades das famlias. 2. Esta componente da educao pr-escolar comparticipada pelo estado e pelas famlias de acordo com as condies socioeconmicas do agregado familiar, com o objectivo de promover a igualdade de oportunidades.
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Subseco II Actividades de Enriquecimento Curricular e Actividades Extracurriculares Artigo 90. Actividades de Enriquecimento Curricular 1. Ciclo
1. De acordo com a legislao em vigor, as Actividades de Enriquecimento Curricular so de frequncia facultativa e visam o desenvolvimento das crianas e consequentemente o sucesso escolar futuro.
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2. As Actividades de Enriquecimento Curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico so seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devendo constar do respectivo Plano Anual de Actividades. 3. As Actividades de Enriquecimento Curricular das escolas do Agrupamento de Escolas devero funcionar de acordo com os respectivos Regimentos Internos, sendo os mesmos dados a conhecer aos professores e pais e encarregados de educao no incio do ano lectivo.
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g) A indicao do responsvel. 3. Na organizao da proposta bem como no seu desenvolvimento e avaliao podem participar, de forma integrada, os alunos e outros elementos da comunidade. 4.O responsvel deve elaborar, anualmente, um relatrio de avaliao do projecto, a entregar ao Coordenador de Projectos. 5. Para alm dos professores, funcionrios, alunos e encarregados de educao, as propostas de actividades extracurriculares podem ser apresentadas por entidades exteriores escola e submetidas apreciao do Conselho Pedaggico que se pronunciar sobre a exequibilidade e adequao pedaggica das mesmas.
Artigo 95.
Competncias do Coordenador
1. Compete ao Coordenador: a) Acompanhar a implementao dos clubes e projectos em articulao com os respectivos responsveis; b) Promover a integrao das actividades dos diferentes projectos no Plano Anual de Actividades; c) Representar os elementos que integram estas estruturas no Conselho Pedaggico, sempre que seja solicitado ou por sua prpria iniciativa; d) Elaborar anualmente um relatrio de avaliao dos projectos, que ter como base os relatrios entregues pelos responsveis de cada projecto, que ser analisado em Conselho Pedaggico.
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3. As visitas de estudo e a sua planificao devero ser propostas Direco do Agrupamento pelos professores responsveis . A planificao dever obedecer aos seguintes itens: a) Objectivos da visita; b) Calendarizao da visita: local e data; c) Docentes envolvidos de acordo com a legislao em vigor; d) Turmas envolvidas. 4. Aos docentes responsveis pela organizao da visita compete: a) Contactar os servios educativos dos locais a visitar e a empresa de transporte; b) Solicitar autorizao escrita dos pais e encarregados de educao da participao dos seus educandos na respectiva actividade; c) Evitar a realizao de visitas no 3. perodo, devido proximidade das avaliaes finais (2. e 3. ciclos); d) Afixar na sala de professores uma grelha informativa da calendarizao, local, professores e alunos envolvidos na visita de estudo; e) Entregar uma cpia da grelha, mencionada na alnea anterior, ao encarregado operacional para este informar, atempadamente, as respectivas assistentes operacionais; f) Colocar nos livros de ponto uma informao sucinta sobre a actividade a realizar e a indicao dos alunos que no iro participar na mesma (2.e 3. ciclos); g) Elaborar um relatrio de avaliao global da visita a ser entregue ao Coordenador de Departamento. 5. Todos os professores envolvidos devero elaborar um plano/proposta de actividades para os alunos no participantes na visita de estudo. 6. Sem detrimento do dever de vigilncia que recai sobre as funes dos professores em qualquer actividade, devero ser objecto de co-responsabilizao das famlias os eventuais danos que os alunos venham a causar no decurso da mesma e que no estejam cobertos pelo seguro escolar.
Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos Artigo 97. Biblioteca Escolar /Centro de Recursos Educativos- BE/CRE
1. A BE/CRE da Escola E.B. 2.3. constitudo por uma Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 2. A organizao e dinamizao da BE/CRE cabe a uma equipa de professores, nomeada pelo Director do Agrupamento de Escolas, ouvido o Coordenador da BE/CRE. Esta equipa coordenada por um docente
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designado pelo Director do Agrupamento de Escolas por um perodo de quatro anos. Compete ao Coordenador a gesto da equipa e distribuio de tarefas e responsabilidades. 3. O seu funcionamento garantido pela presena de um assistente operacional, que exerce a sua actividade na Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 4. A equipa responsvel deve gerir, organizar e dinamizar a BE/CRE. Em articulao com os rgos de gesto deve elaborar um plano de actividades prprio e apresentar um relatrio de actividades no final de cada ano lectivo. 5. A BE/CRE rege-se por Regulamento prprio mediante proposta da Equipa Responsvel e aprovado pelo Director do Agrupamento de Escolas, podendo a sua actualizao ser efectuada anualmente, ou sempre que se justifique nos termos da legislao em vigor.
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d) Proceder avaliao do trabalho realizado no Agrupamento de Escolas, diagnosticar as principais dificuldades e propor estratgias em conformidade com os resultados obtidos, nomeadamente sobre: d1) A existncia de objectivos comuns, claros e partilhados; d2) A forma como feita a avaliao e melhoria do desempenho do pessoal; d3) A forma como so utilizados os recursos financeiros e fsicos; d4) A forma como a auto-avaliao efectuada produz efeitos no desempenho global. 3. O processo anteriormente referido dever ser realizado em termos de auto-avaliao com a participao de todos os intervenientes da comunidade.
Captulo V Comunidade Escolar Seco I Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Escolar Artigo 100. Direitos Gerais da Comunidade Escolar
1. Os membros da comunidade escolar gozam dos seguintes direitos gerais: a) Participar no processo de elaborao do Projecto Educativo e acompanhar o respectivo desenvolvimento, nos termos da lei; b) Participar no processo de elaborao do RI do Agrupamento de Escolas e dele tomar conhecimento; c) Apresentar sugestes e crticas relativas ao funcionamento de qualquer sector da escola; d) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou atravs dos seus rgos representativos; e) Ser tratado com respeito e correco por qualquer elemento da escola.
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c) Ser receptivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar os mesmos; d) Zelar pela defesa, conservao e asseio dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, nomeadamente no que diz respeito s instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes; e) Identificar-se sempre que tal lhe seja solicitado; f) Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios do Agrupamento de Escolas;
g) Alertar os responsveis para a presena de pessoas estranhas comunidade escolar, excepto se devidamente identificadas com o carto de visitante em local bem visvel;
h)
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g) As informaes relevantes do percurso educativo do aluno, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a infraces e medidas disciplinares sancionatrias aplicadas, incluindo a descrio dos respectivos efeitos. 5. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso. 6. O acesso ao processo individual de um aluno, para efeitos de consulta, depende de solicitao fundamentada do encarregado de educao, de um professor da turma, do aluno ou de outros intervenientes no processo de ensino-aprendizagem do aluno, apresentada ao professor titular de turma (1. ciclo) ou ao director de turma (2. e 3. ciclos), com uma antecedncia mnima de 72 horas. 7. Para efeitos do disposto no nmero anterior, compete ao professor titular de turma ou ao director de turma decidir sobre o pedido apresentado, analisando os respectivos fundamentos, e requerer dos solicitantes garantias sobre a confidencialidade dos dados contidos no processo individual do aluno. 8. A ser aceite, a consulta do processo deve ser feita na presena do professor titular ou do coordenador de estabelecimento (1. ciclo) ou director de turma (2. e 3. ciclos).
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g) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de apoios concretos que lhe permitam superar ou compensar as carncias de tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou o processo de aprendizagem; h) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e ensino especial ou de outros servios de apoio educativo; i) j) Poder usufruir de prmios que distingam o mrito. Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral;
k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; m) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas, na criao e execuo do respectivo Projecto Educativo; n) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito do Agrupamento de Escolas, bem como ser eleito, nos termos da lei e do presente RI; o) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento do Agrupamento de Escolas e ser ouvido pelos professores, directores de turma e rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; p) Organizar e participar em iniciativas que promovam a sua formao e ocupao de tempos livres; q) Participar na elaborao do Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas, conhec-lo e ser informado, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do seu plano de estudos ou curso, programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, e os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scioeducativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas; r) Participar nas demais actividades do Agrupamento de Escolas, nos termos da lei e do respectivo Regulamento Interno; s) Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao; t) Beneficiar de um seguro escolar durante o perodo de frequncia escolar dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, bem como no trajecto casa/escola e vice-versa, nos termos da legislao em vigor; u) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras, com a devida autorizao;
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v) Usufruir de servios com qualidade, nomeadamente no refeitrio, no bufete e na papelaria; w) Ocupar na sala de aula o lugar adequado s suas caractersticas de audio, viso e concentrao; x) Requisitar documentao de apoio no Centro de Recursos Educativos e nas bibliotecas dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas.
3. Ao delegado de turma compete: a) Representar os alunos da turma nos rgos e nas estruturas em que participe; b) Comunicar ao professor titular da turma ou ao director de turma as opinies dos colegas sobre assuntos relevantes relacionados com a vida da turma; c) Colaborar com o professor titular da turma ou com o director de turma na anlise e resoluo de eventuais situaes problemticas verificadas na turma; d) Transmitir informaes turma; e) Colaborar com os professores da turma na realizao de pequenas tarefas que promovam o bom funcionamento das aulas e das demais actividades educativas; f) Zelar pela ordem e limpeza da sala de aula;
g) Ajudar e aconselhar os colegas sempre que estes o solicitem. 4. Ao subdelegado de turma compete: a) Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; b) Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste. 5. O delegado e o subdelegado da turma so eleitos em assembleia de turma, a realizar no incio do ano lectivo. 6. O mandato do delegado e do subdelegado de turma tem a durao de um ano.
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7. O delegado ou o subdelegado de turma podero ser destitudos do cargo em reunio de assembleia de turma especialmente convocada para o efeito, desde que, fundamentadamente, seja comprovado o no correcto exerccio das respectivas funes. 8. O aluno a quem tenha sido aplicada medida disciplinar da exclusiva competncia do Director do Agrupamento de Escolas no poder ser eleito para o exerccio dos cargos de delegado de turma ou de subdelegado de turma, nos dois anos subsequentes ao da aplicao da referida medida disciplinar.
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b) Alcancem excelentes resultados escolares; c) Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem actividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) Desenvolvam iniciativas ou aces exemplares no mbito da solidariedade social. 2. Os prmios de mrito devem ter natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno. 3. Cada escola pode procurar estabelecer parcerias com entidades ou organizaes da comunidade educativa no sentido de garantir os fundos necessrios ao financiamento dos prmios de mrito. 4. Compete ao Conselho de Turma/ Professor Titular de Turma propr alunos candidatos aos prmios de mrito, registando-se em acta os motivos subjacentes a cada uma das candidaturas, no final do 3 perodo. As candidaturas sero ratificadas pelo Conselho Pedaggico. 5. Os Prmios de Mrito so homologados pela Direco do Agrupamento. 6. Os Prmios de Mrito devero ser divulgados at 15 de Julho, em local de grande visibilidade, para a comunidade em geral. 7. Dever constar no processo individual do aluno um documento comprovativo da atribuio de Prmio de Mrito. 8. Os alunos contemplados recebero um prmio a ser entregue no incio do ano lectivo seguinte, em cerimnia prpria para o efeito, organizada pela Direco do Agrupamento.
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ser tida em conta no clculo da mdia; b) A produo de trabalhos acadmicos ou a realizao de actividades de qualidade, quer no domnio curricular, quer no domnio extra-curricular; c) O esforo desenvolvido para superao de dificuldades; d) A manifestao de um esprito de inter-ajuda relevante e continuado; e) A atribuio de prmios resultantes da participao em concursos internos e/ou promovidos por entidades externas escola; f) Uma apreciao global, de nvel Bom, relativamente ao comportamento. 6. Os alunos propostos para o Quadro de Honra devem cumprir obrigatoriamente a alnea f) e um outro requisito referido no ponto 5. 7. Nenhum aluno pode ser proposto para o Quadro de Honra se tiver sido sujeito a alguma medida disciplinar, contemplada no RI do Agrupamento. 8. O Quadro de Honra dever ser organizado por anos de escolaridade, no final de cada perodo, nele constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 9. Compete ao Conselho de Turma analisar a situao dos alunos e com base nos requisitos referidos nos pontos 5 e 6 do presente artigo, indicar os alunos a integrar no Quadro de Honra. Na acta da reunio de Conselho de Turma, no final de cada perodo, ficar registado em acta o nome dos alunos contemplados e a respectiva fundamentao.
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h)
Apresentar um aspecto asseado, preocupando-se com a sua higiene pessoal e usar roupa adequada ao espao escolar;
i) j) k) l) m) n) o)
Utilizar uma linguagem adequada ao contexto escolar, respeitando as regras de boa convivncia; Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino-aprendizagem; Respeitar as instrues dos professores e pessoal no docente; Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa; Respeitar as normas de funcionamento dos espaos e servios do Agrupamento de Escolas; Respeitar a integridade fsica e moral de todos os membros da comunidade educativa; Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos;
p)
Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas no Agrupamento de Escolas, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos;
q) r)
Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao; Zelar pela preservao, conservao e asseio da sua escola, nomeadamente no que diz respeito a instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos;
s) t)
Comunicar aos funcionrios ou docentes sempre que algum danifique o patrimnio; Trazer diariamente os livros e o material escolar necessrio realizao dos seus trabalhos escolares, sendo cuidadoso com a sua conservao;
u)
Ser diariamente portador do carto de estudante e da caderneta escolar, os quais devem ser apresentados, sempre que solicitados;
v)
No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial, drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;
w)
Entrar e sair do estabelecimento pelo porto de acesso em uso, passando obrigatoriamente o carto no dispositivo prprio para o efeito;
x)
y)
No ser portador de objectos que possam lesar a integridade fsica de qualquer elemento da comunidade educativa;
z)
No estabelecer dilogo, nem receber qualquer objecto de elementos exteriores ao estabelecimento, atravs das vedaes;
aa) bb)
Deitar o lixo nos recipientes prprios; Circular nos corredores, escadas e patamares sem gritos, correrias ou qualquer outro tipo de brincadeiras;
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cc)
Andar sem bon ou similar nos espaos interiores dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas;
dd)
Alertar os funcionrios ou os docentes sempre que algum brinque com objectos ou substncias que ponham em risco a integridade fsica ou psicolgica de qualquer elemento da comunidade educativa;
ee)
Comunicar aos funcionrios a necessidade de recuperar objectos cados em lugares considerados perigosos, nomeadamente telhados, rvores e valas;
ff) gg)
Entregar aos funcionrios objectos que encontre abandonados no recinto escolar; Comunicar ao adulto mais prximo, docente ou funcionrio, a presena de elementos estranhos ao estabelecimento no interior do recinto escolar;
hh)
Dirigir-se para as aulas imediatamente aps o toque de campainha, aguardando, entrada do respectivo bloco, ncleo ou sala, que lhe seja dada ordem de entrada;
Aguardar junto do bloco que lhe sejam dadas indicaes, em caso de falta ou atraso do professor; Manter-se atento e interessado nas aulas, no as perturbando; No transportar para a escola quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, tais como telemveis, leitores/gravadores udio, jogos e outros;
ll)
No utilizar qualquer equipamento tecnolgico ou outros para gravar ou reproduzir imagens, em contexto escolar, sem a devida autorizao dos rgos competentes do Agrupamento de Escolas;
mm) No comer, nem mastigar pastilha elstica dentro das salas de aula; nn) oo) No permanecer na sala de aula durante o intervalo; Respeitar a ordem de chegada e formar filas, sempre que necessrio, nomeadamente em locais como o refeitrio, as salas de aula e os servios administrativos; pp) Comparecer junto do director de turma, da direco do Agrupamento, do coordenador de estabelecimento, do professor ou do funcionrio sempre que solicitado; qq) rr) Informar os professores ou funcionrios de qualquer situao de bulling; Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento, dos servios da escola e o Regulamento Interno do Agrupamento, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; ss) Respeitar a autoridade do professor.
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4. A falta de pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolvam actividades escolares, aps 10 minutos do primeiro tempo do aluno e aps a entrada do professor nos outros tempos, pode, tambm, implicar a marcao de falta.
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k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo director de turma ou pelo professor titular de turma; l) Decorrentes da aplicao de medidas disciplinares sancionatrias;
m) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na Lei n. 90/2001, de 20 de Agosto.
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3. A notificao referida no nmero anterior tem como objectivo alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 4.Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, nomeadamente a no comparncia injustificada dos encarregados de educao convocatria referida no nmero anterior, a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens de Odivelas dever ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
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9. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta.
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6. A peridiocidade da avaliao do PIT ser da responsabilidade do professor de cada disciplina e definida caso a caso. 7. A avaliao do PIT dever ser entregue ao Director de Turma para que o mesmo seja analisado nas reunies de Conselho de Turma e integrar o processo individual do aluno. 8. O Conselho de Turma na reunio de avaliao de final de ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado.
Seco V Disciplina Subseco I Infraco Disciplinar Artigo 127. Qualificao de Infraco Disciplinar
A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 15. da Lei n. 39/2010, de 2 de Setembro, e no presente RI, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades do Agrupamento de Escolas ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria.
Subseco II Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias Artigo 129. Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Sancionatrias
1. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa.
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2. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. 4. As medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias, devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo da escola e nos termos deste RI.
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3. A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 4. Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno. 5. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respectivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo quele determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta e, se for caso disso, quais as actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. 6. A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 da competncia do Director do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, pode ouvir o director de turma ou o professor titular da turma a que o aluno pertena. 7. A aplicao, e posterior execuo, da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 2 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. 8. A aplicao das medidas correctivas previstas no n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando -se de aluno menor de idade.
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Director do Agrupamento de Escolas, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 5. A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola at 10 dias teis, precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o Director que pode, previamente, ouvir o conselho de turma. 6. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 7. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete ao Director Regional de Educao respectivo, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 137. e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensinoaprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 8. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicada a aluno de idade no inferior a 10 anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. 9. Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao Director do Agrupamento de Escolas decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar.
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de nomeao do instrutor, que deve ser um professor da escola, ser proferido no prazo de um dia til, a contar do conhecimento da situao. 2. No mesmo prazo, o director notifica os pais ou encarregados de educao do aluno, quando este for menor, pelo meio mais expedito, designadamente electrnico, telefnico ou por via postal simples para a morada constante no seu processo. 3. Tratando -se de aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente. 4. O Director do Agrupamento de Escolas deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar. 5. A instruo do procedimento disciplinar efectuada no prazo mximo de quatro dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do respectivo encarregado de educao. 6. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada. 7. No caso de o respectivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente que integre a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens com competncia na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, na presena do director de turma. 8. Da audincia lavrada acta de que consta o extracto das alegaes feitas pelos interessados. 9. Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til, e remete ao Director do Agrupamento de Escolas, um documento do qual constam,obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respectivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no artigo 130. do RI; d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel. 10. Do documento referido no nmero anterior extrada cpia que, no prazo de um dia til, entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo de tal facto, e durante esse mesmo perodo de tempo, informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 11. No caso da medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de escola, a mesma comunicada para deciso do Director Regional de Educao, no prazo de um dia til. 12. A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no artigo 139.do presente RI.
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2. A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero seguinte. 3. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com excepo da referida na alnea d) do n. 2 do artigo 132., pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no decurso dessa suspenso. 4. Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da recepo do processo disciplinar na Direco Regional de Educao respectiva. 5. Da deciso proferida pelo Director Regional de Educao respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6. A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respectivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes. 7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de recepo, considerando -se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou respectivo encarregado de educao, notificado na data da assinatura do aviso de recepo.
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fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo.
CAPTULO VII Oferta Educativa Curso de Educao e Formao (CEF) Artigo 143. Tipologia
1. Os Cursos de Educao e Formao so uma resposta educativa e formativa a nvel escolar e profissional para os alunos com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram, antes da concluso da escolaridade obrigatria. 2. O presente Regulamento fixa as normas de funcionamento dos cursos CEF ( tipo 2 e tipo 3) existentes no Agrupamento.
compreendendo as seguintes componentes de formao: a) A componente de formao sociocultural; b) A componente de formao cientfica; c) A componente de formao tecnolgica; d) A componente de formao prtica em contexto de trabalho.
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2. A equipa pedaggica rene: a) Periodicamente, de acordo com as necessidades, com o disposto no Despacho n. 12568/2010, de 5 de Agosto, com vista a desenvolver e ajustar estratgias eficazes a nvel pedaggico e comportamental, tendo como meta o sucesso dos alunos; b) No final de cada perodo escolar, com vista a proceder avaliao sumativa dos alunos; c) Extraordinariamente no incio do ano lectivo. 3. A equipa pedaggica coordenada pelo director de curso e de turma que acumula as funes de acordo com a legislao em vigor.
g) Participar nas reunies peridicas e nas de avaliao; h) Elaborar os regulamentos, protocolos e contratos de formao;
i)
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b) Assegurar a articulao pedaggica e interdisciplinar entre as vrias disciplinas e componentes de formao; c) Contactar com entidades formadoras exteriores escola com vista celebrao de protocolos; d) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao em contexto de trabalho, em colaborao com o professor orientador da formao em contexto de trabalho; e) Promover e acompanhar os procedimentos necessrios realizao da prova de avaliao final (PAF); f) Coordenar e acompanhar a avaliao do curso.
g) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral; h) Organizar o dossier de turma, registando e arquivando todos os elementos respeitantes turma, em geral, e aos alunos, em particular; i) Elaborar e conservar o processo individual do aluno, facultando a sua consulta ao aluno, aos professores da turma, pai ou encarregado de educao e a outros rgos pedaggicos da escola, sempre que necessrio; j) Contactar com a famlia do aluno e reunir com os encarregados de educao de modo a conhecer a realidade social de cada um, a fim de ajudar a resolver os problemas que surjam; k) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao relativa ao aproveitamento, assiduidade e comportamento dos respectivos educandos; l) Prestar informao aos pais e encarregados de educao sobre os mdulos leccionados em cada uma das disciplinas, assim como, sobre a formao em contexto de trabalho;
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m) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo; n) Participar ao Director do Agrupamento de Escolas casos passveis de procedimento disciplinar; o) Apresentar ao Director do Agrupamento de Escolas um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
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7. Na Componente de Formao Prtica no h lugar aplicao do PIT, considerando as especificidades da formao, quer no que respeita ao envolvimento de outros agentes, para alm dos que trabalham nos estabelecimentos de ensino, quer necessidade de um contacto efectivo com o contexto de formao em posto de trabalho.
g) Realizao de trabalhos de natureza interdisciplinar, mediante planificao da equipa pedaggica. 2. Os alunos devero compensar todas as horas de formao em falta que se encontrem devidamente justificadas no prazo estipulado pelo professor da respectiva disciplina. As mesmas ficaro suspensas at sua compensao efectiva. 3. As faltas justificadas correspondentes s horas de formao que se encontrem compensadas sero retiradas dos registos administrativos e de todos os documentos de avaliao (pauta e registos de avaliao).
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b) A gesto da compensao das horas em falta seja planeada em reunio da equipa pedaggica e comunicada pelo director de curso e de turma Direco do Agrupamento; c) Dever instituir-se um esquema de permutas e/ou de substituio de professores no interior da prpria equipa pedaggica; d) Os professores devero criar uma bolsa de materiais e de planos de aula que permitam que as aulas de substituio possam ser leccionadas por professores que no pertenam equipa pedaggica, em caso de faltas pontuais. 2. Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas utilizadas durante as mesmas sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto e consideradas como tempos lectivos das mesmas, desde que estas tenham sido objecto de planificao integrada.
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4. A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao, pelo monitor, com base nos critrios constantes da ficha de assiduidade/avaliao. 5. A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da formao prtica em contexto de trabalho e da prova de avaliao final (PAF), com a ponderao de 70% e 30% respectivamente.
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excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 9. ano de escolaridade. 6. Os alunos que obtiverem aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente de formao scio-cultural ou cientfica, podero, para efeitos de concluso do curso, realizar exame de equivalncia frequncia a, no mximo, uma disciplina/ domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obtiveram aproveitamento. 7. Nas situaes em que o aluno tenha obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao ou em alguns domnios ou disciplinas, no suficientes para a concluso do curso, poder requerer uma certido comprovativa do aproveitamento obtido, no tendo de as repetir para efeitos de concluso do respectivo percurso.
Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias Artigo 162 Objecto e Finalidades
1. Nos termos do disposto no Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro, e demais legislao aplicvel, a avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. 2. A avaliao incide sobre as aprendizagens e competncias definidas no currculo nacional para as diversas reas e disciplinas, de cada ciclo, considerando a concretizao das mesmas no projecto curricular do Agrupamento de Escolas e no projecto curricular de turma, por ano de escolaridade. 3. As aprendizagens de carcter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem objecto de avaliao em todas as reas curriculares e disciplinas. 4. A avaliao visa: a) Apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos, permitindo o reajustamento do projecto curricular do Agrupamento de Escolas e dos projectos curriculares das
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turmas, nomeadamente, quanto seleco de metodologias e recursos, em funo das necessidades educativas dos alunos; b) Certificar as diversas competncias adquiridas pelo aluno, no final de cada ciclo e sada do ensino bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa; c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento.
g) A administrao educativa. 2. A avaliao da responsabilidade do professor, do conselho de docentes, do conselho de turma, dos rgos de gesto do Agrupamento de Escolas e da administrao educativa, nomeadamente, do Director Regional de Educao de Lisboa.
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1 Ciclo No Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz bom Bom Muito Bom Excelente 0 - 9,4 9,5 - 10,4 10,5 - 13,4 13,5 - 15,4 15,5 - 17,4 17,5 - 19,4 19,5 - 20
2 e 3 Ciclos (%) No Satisfaz Menos No Satisfaz No Satisfaz Mais Satisfaz Menos Satisfaz Satisfaz Mais Bom Menos Bom Bom Mais Muito Bom 0 - 19,9 20 - 44,9 45 - 49,9 50 - 54,9 55 - 64,9 65 - 69,9 70 - 74,9 75 - 84,9 85 - 89,9 90 - 100
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3. A avaliao sumativa interna tem como finalidades: a) Informar o aluno e o seu encarregado de educao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias definidas para cada disciplina e rea disciplinar; b) Tomar decises sobre o percurso escolar do aluno. 4. Compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao director de turma, nos 2. e 3. ciclos, coordenar o processo de tomada de decises relativas avaliao sumativa interna e garantir tanto a sua natureza globalizante como o respeito pelos critrios de avaliao definidos pelo Conselho Pedaggico no incio do ano lectivo. 5. Com base na avaliao sumativa, compete ao professor titular, no 1 ciclo, em articulao com os competentes conselhos de docentes, e ao conselho de turma, nos restantes ciclos, reanalisar o projecto curricular de turma, com vista introduo de eventuais reajustamentos ou apresentao de propostas para o ano lectivo seguinte. 6. A deciso quanto avaliao final do aluno da competncia: a) Do professor titular em articulao com o conselho de docentes, no 1. ciclo; b) Do conselho de turma sob proposta do(s) professor(es) de cada disciplina/rea disciplinar/rea curricular no disciplinar, nos 2. e 3. ciclos.
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c) No final dos 1. e 2. perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que se iniciam nos 1. e 2. semestres, respectivamente. 4. No 1. perodo dos 5. e 7. anos de escolaridade, a avaliao sumativa interna poder, de acordo com deciso devidamente fundamentada do Conselho Pedaggico, no conduzir atribuio de classificaes ou menes, assumindo a sua expresso apenas carcter descritivo.
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3. No so admitidos aos exames nacionais do 9. ano os alunos abrangidos pela alnea a) do artigo 22. da Lei 3/2008 de 18 de Janeiro, salvo deciso em contrrio do Conselho Pedaggico, precedendo parecer do Conselho de Turma. 4. A classificao final a atribuir a cada uma destas disciplinas, na escala de 1 a 5, calculada com a seguinte frmula, arredondadas s unidades: CF = (7Cf + 3Ce) / 10 em que: CF = classificao final; Cf = classificao de frequncia no final do 3. perodo; Ce = classificao da prova de exame. 5. Os exames nacionais do 9. ano de escolaridade realizam-se numa fase nica com duas chamadas, sendo que a 1. chamada tem carcter obrigatrio e a 2. chamada destina-se a situaes excepcionais devidamente comprovadas , que sero objecto de anlise. 6. A no realizao dos exames referidos nos nmeros anteriores implica a reteno do aluno no 9. ano de escolaridade.
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2. A deciso de progresso do aluno ao ano de escolaridade seguinte uma deciso pedaggica e dever ser tomada sempre que o professor titular de turma, ouvido o competente conselho de docentes, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, considerem: a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno desenvolveu as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, salvaguardando-se, no caso especfico do 9. ano de escolaridade, o estabelecido no artigo 173. deste RI; b) Nos anos no terminais de ciclo, que as competncias demonstradas pelo aluno permitem o desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do respectivo ciclo. 3. No 1. ano de escolaridade no h lugar a reteno, excepto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas injustificadas, em observncia do disposto na Lei n. 3/2008, de 18 de Janeiro. 4. Um aluno retido no 2. ou 3. ano de escolaridade dever integrar at ao final do ciclo a turma a que j pertencia, salvo se houver deciso em contrrio do Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas, sob proposta fundamentada do professor titular de turma, depois de ouvido o competente conselho de docentes e ouvido, sempre que possvel, o professor da eventual nova turma. 5. Na situao referida no nmero anterior, o aluno ser avaliado no final do 1. ciclo e, caso tenha desenvolvido as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, dever transitar para o 2. ciclo. 6. No final do 2. ciclo, e no mbito da avaliao sumativa, o conselho de turma pode decidir a progresso de um aluno que no desenvolveu as competncias essenciais, quando este: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto, desde que no integrem cumulativamente as disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica. 7. A deciso referida no nmero anterior tem de ser tomada por unanimidade. Caso no exista unanimidade, deve proceder-se a nova reunio do conselho de turma, na qual a deciso de progresso, devidamente fundamentada, deve ser tomada por dois teros dos professores que integram o conselho de turma. 8. Nos 5., 7. ou 8.anos, no progride e obtm a meno de No transitou, o aluno que estiver numa das seguintes situaes: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 a Lngua Portuguesa, Matemtica e outra disciplina ou a meno de No satisfaz na rea de Projecto; b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto; c) Tenha obtido classificao inferior a 3 em mais de trs disciplinas. d) Tenha obtido nvel 1 a duas disciplinas.
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9. No 3. ciclo, no final do 3. perodo, o conselho de turma rene para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna. 10. No final do 3. ciclo, o aluno no progride e obtm a meno de No aprovado(a) se estiver numa das seguintes situaes: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto. 11. A disciplina de Educao Moral e Religiosa no considerada para efeitos de progresso dos alunos. 12. Nos 2. e 3. ciclos, a reteno traduz-se na repetio de todas as reas e disciplinas do ano em que o aluno ficou retido. 13. Em situaes de reteno, compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, proceder em conformidade com o disposto do Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro. 14. A tomada de deciso acerca de uma segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. escolaridade, s ocorre aps a aplicao da avaliao extraordinria prevista no artigo 4. do Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro.
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2. Constituem, ainda, direitos dos professores do Agrupamento de Escolas: a) Direito a ser informado sobre a vida escolar, decises tomadas e outros assuntos do seu interesse, nomeadamente as respeitantes realizao de aces de formao; b) Direito a ser informado sobre a legislao de interesse profissional; c) Direito a expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e funcionamento do Agrupamento de Escolas; d) Direito aos servios prestados pelo Agrupamento de Escolas, no respeito pelos regulamentos produzidos ou a produzir para os respectivos utilizadores; e) Direito ao uso de um Carto de Identificao, que poder ser solicitado junto dos Servios Administrativos do Agrupamento de Escolas; f) Direito privacidade nos espaos especficos reservados aos docentes e a um cacifo individual;
g) Direito utilizao do material didctico, audiovisual e informtico disponvel nos Estabelecimentos de Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, mediante requisio, nos termos estabelecidos pela Direco do Agrupamento; h) Direito utilizao das instalaes especficas dos Estabelecimentos de Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, mediante marcao prvia, nomeadamente salas de informtica, nos termos estabelecidos pela Direco do Agrupamento; i) Direito a ser apoiado no exerccio da sua actividade profissional e das competncias que lhe so inerentes pelos rgos, Estruturas e Servios do Agrupamento de Escolas; j) Direito a ser consultado antes de ser designado para qualquer cargo ou tarefa especfica;
k) Direito a ser eleito para os rgos de Gesto e Administrao e presidi-los, nos termos previstos no presente Regulamento Interno; l) Direito de reunio, nos termos da legislao em vigor, numa perspectiva de valorizao do seu estatuto profissional; m) Direito a exercer livremente a sua actividade sindical e demais direitos consignados na Constituio Portuguesa; n) Direito a ter conhecimento atempado de tudo o que respeite ao seu processo individual.
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2. Os deveres gerais so os seguintes: a) O dever de prossecuo do interesse pblico; b) O dever de iseno; c) O dever de imparcialidade; d) O dever de informao; e) O dever de zelo; f) O dever de obedincia;
3. O dever de prossecuo do interesse pblico consiste na sua defesa, no respeito pela Constituio, pelas leis e pelos direitos e interesses legalmente protegidos dos cidados. 4. O dever de iseno consiste em no retirar vantagens, directas ou indirectas, pecunirias ou outras, para si ou para terceiros, das funes que exerce. 5.O dever de imparcialidade consiste em desempenhar as funes com equidistncia relativamente aos interesses com que seja confrontado, sem discriminar positiva ou negativamente qualquer deles, na perspectiva do respeito pela igualdade dos cidados. 6. O dever de informao consiste em prestar ao cidado, nos termos legais, a informao que seja solicitada, com ressalva daquela que, naqueles termos, no deva ser divulgada. 7. O dever de zelo consiste em conhecer e aplicar as normas legais e regulamentares e as ordens e instrues dos superiores hierrquicos, bem como exercer as funes de acordo com os objectivos que tenham sido fixados e utilizando as competncias que tenham sido consideradas adequadas. 8. O dever de obedincia consiste em acatar e cumprir as ordens dos legtimos superiores hierrquicos, dadas em objecto de servio e com forma legal. 9. O dever de lealdade consiste em desempenhar as funes em subordinao aos objectivos do rgo ou servio. 10. O dever de correco consiste em tratar com respeito os utentes dos rgos ou servios e os restantes trabalhadores e superiores hierrquicos. 11. Os deveres de assiduidade e de pontualidade consistem em comparecer ao servio regular e continuamente dentro das horas que lhe forem designadas.
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2. Deveres especficos para com os alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos, valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides;
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d) Organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias;
k) Consultar o registo de realizao de provas de avaliao sumativa da turma, de forma a evitar, sempre que possvel, que sejam marcadas duas provas no mesmo dia; l) Informar os alunos sobre os critrios especficos de avaliao da sua disciplina, no quadro dos critrios gerais de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico; m) Entrar na sala de aula antes dos alunos e sair em ltimo lugar, verificando que aquela foi deixada em condies de vir a ser utilizada pela turma seguinte: mesas, cadeiras e material didctico arrumados e o quadro limpo. Caso verifique, ao entrar na sala, que esta no se encontra nas condies atrs descritas, deve informar, de imediato, o respectivo assistente operacional; n) No sair da sala de aula, nem permitir que os alunos saiam, antes do toque de sada, salvo em situaes devidamente justificadas; o) Permitir a entrada de alunos na sala de aula, independentemente do tempo de atraso; p) Transportar da sala de docentes para a sala de aula as chaves da sala e o livro de ponto e rep-los no mesmo local, no final da sua utilizao (2. e 3. ciclos); q) Escrever o sumrio no livro de ponto, de forma legvel, marcar as faltas aos alunos ausentes e rubricar a sua prpria presena. No 1. ciclo, as faltas devem ser registadas no livro de ponto; r) Marcar falta a quem, como medida correctiva, foi dada ordem de sada da sala de aula, atribuir-lhe uma tarefa a executar durante o restante tempo da aula e registar a ocorrncia em participao ao director de turma, logo que possvel (2. e 3. ciclos); s) Assegurar a realizao, no ensino bsico, de actividades educativas de acompanhamento de alunos, destinadas a suprir a ausncia imprevista e de curta durao do respectivo docente; t) Desligar o telemvel;
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u) Definir o conjunto de regras especficas a observar na sua aula e exigir o seu cumprimento, bem como o de todas as normas do RI do Agrupamento de Escolas; v) Responsabilizar-se pela segurana dos alunos durante o perodo da aula, quer esta decorra dentro ou fora da sala. 3. Deveres especficos para com a escola e os outros docentes: a) Colaborar na organizao do Agrupamento de Escolas, cooperando com os rgos de direco do Agrupamento e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco do Agrupamento e das estruturas de gesto pedaggica do Agrupamento de Escolas; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao; d) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; e) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em inicio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; f) Enriquecer os recursos educativos, bem como utilizar novos meios de ensino que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura inovao e de reforo da qualidade da educao e ensino; g) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; h) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco da existncia de casos de crianas ou jovens com necessidades educativas especiais; i) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; j) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias ao Agrupamento de Escolas; k) Colaborar nas tarefas cometidas estrutura de orientao educativa em que esteja integrado; l) Colaborar, numa perspectiva de integrao, com os educadores de infncia, os professores titulares de turma, no 1. ciclo, e com os directores de turma, nos 2. e 3. ciclos, sempre que para tal seja solicitado; m) Executar as tarefas no lectivas atribudas pela Direco do Agrupamento, em conformidade com o Estatuto da Carreira Docente;
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n) Participar Direco do Agrupamento, aos encarregados de educao, e a todos os professores implicados, sempre que a aula decorra fora do estabelecimento de ensino ou uma visita de estudo enquadrada no Plano Anual de Actividades; o) Comunicar ao coordenador de escola/estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo) ou ao director de turma (2. e 3. ciclos) todos os factores relevantes relacionados com os alunos; p) Comunicar com a antecedncia prevista na lei, quando vai faltar, entregando na Direco do Agrupamento ou ao coordenador de escola/estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo), o plano de aula e as respectivas fichas de trabalho a distribuir aos alunos. 4. Deveres especficos para com os pais e encarregados de educao: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha de responsabilidades pela educao e formao integral dos alunos; b) Comunicar por escrito, aos encarregados de educao, atravs das cadernetas, as informaes que entender necessrias; c) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem; d) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; e) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; f) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos; g) Colaborar com os pais e encarregados de educao no sentido de prevenir e resolver atempadamente quaisquer problemas de comportamento ou aprendizagem.
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2. A avaliao de desempenho do pessoal docente visa melhorar os resultados escolares dos alunos e a qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional, no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. 3. Constituem ainda objectivos da avaliao de desempenho: a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; b) Contribuir para a valorizao e aperfeioamento individual do docente; c) Permitir a inventariao das necessidades de formao do pessoal docente; d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais; f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente;
g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria dos resultados escolares; h) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade. 4. A regulamentao do sistema de avaliao de desempenho definida por legislao prpria.
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a) Ser informado da legislao relevante para o exerccio das suas funes; b) Ser informado, na data prpria, dos critrios que vo ser utilizados para a sua avaliao, de acordo com a lei; c) Participar na vida escolar, no apenas no domnio estritamente funcional, mas tendo em vista objectivos educativos prprios das suas funes; d) Eleger os seus representantes para o Conselho Pedaggico (um efectivo e um suplente); e) Eleger os seus representantes para o Conselho Geral. (dois efectivos e dois suplentes); f) Receber apoio e colaborao da Direco do Agrupamento na resoluo de assuntos de interesse para a comunidade escolar; g) Expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e o funcionamento do Agrupamento de Escolas; h) Ser escutado nas suas opinies, sugestes e criticas, proferidas no mbito das suas funes; i) j) Ser tratado com correco por toda a comunidade escolar; Conhecer atempadamente e de forma clara as tarefas a desempenhar;
k) Conhecer com antecipao as alteraes ao seu horrio habitual; l) Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas dvidas pelos rgos competentes para o efeito; m) Participar em aces de formao que contribuam para o seu aperfeioamento profissional e, consequentemente, para a melhoria dos servios; n) Usufruir de instalaes e equipamentos nas condies regulamentadas; o) Ter direito a uma sala de apoio, onde ser afixada, a distribuio de servio e informao considerada relevante; p) Ter direito segurana na actividade profissional, nomeadamente a defender-se perante prtica de ofensa corporal ou outra violncia que ocorra no exerccio das suas funes ou por causa destas. 2. O pessoal no docente administrativo e auxiliar depende hierarquicamente da Cmara Municipal e em termos funcionais da Direco do Agrupamento, de acordo com o Decreto-Lei n.144 de 2008 de 28 de Julho. Mantm, no entanto, o direito a participar como eleitores em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente, a escolha de representantes para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
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a) Cumprir com lealdade e competncia profissional as funes que lhe forem atribudas; b) Contribuir para o bom funcionamento da organizao escolar, bem como para a sua boa imagem; c) Acatar e cumprir as ordens dos seus superiores hierrquicos dadas em objecto de servio e com fundamento legal; d) Ser assduo e pontual; e) Usar carto de identificao em local visvel; f) Comparecer ao servio dentro das horas que lhe foram designadas e nele permanecer sem se ausentar, salvo nos termos e pelo tempo autorizado pelo respectivo superior hierrquico; g) Ser portador de carto prprio para usufruir dos servios fornecidos pelo Agrupamento de Escolas; h) Guardar segredo profissional relativamente a factos de que tenha conhecimento em virtude do exerccio das suas funes e que no se destinem a ser de domnio pblico; i) Guardar sigilo sobre informaes ou dados pessoais dos membros da comunidade escolar, a menos que tenha autorizao do prprio ou do seu representante legal; j) Conhecer as normas regulamentares do Agrupamento de Escolas;
k) Estimular e incentivar o gosto dos alunos pela escola e pelo trabalho que a desenvolvido. l) Preencher a ficha de ocorrncias sempre que seja alvo ou ocorra na sua presena uma situao de indisciplina grave, e remet-la ao(s) director(es) de turma do(s) aluno(s) envolvidos(s) ou ao coordenador de escola, e em casos de extrema gravidade, dar conhecimento Direco do Agrupamento de Escolas; m) Cumprir o Regulamento Interno e zelar pelo seu cumprimento.
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2. Ao Coordenador Tcnico, compete: a) Participar no Conselho Administrativo; b) Coordenar, na dependncia da Direco do Agrupamento, toda a actividade administrativa nas reas da gesto dos recursos humanos, da gesto financeira, patrimonial, e de aquisies e da gesto do expediente e arquivo; c) Dirigir e orientar o pessoal afecto ao servio administrativo no exerccio dirio das suas tarefas; d) Exercer todas as competncias delegadas pela Direco do Agrupamento; e) Propor as medidas tendentes modernizao e eficincia dos servios de apoio administrativo; f) Preparar e submeter a despacho da Direco do Agrupamento todos os assuntos respeitantes ao funcionamento do mesmo; g) Assegurar a elaborao do projecto de oramento, de acordo com as linhas traadas pelo Conselho Geral; h) Coordenar de acordo com as orientaes do Conselho Administrativo, a elaborao do relatrio da conta de gerncia. 3. Aos Assistentes Tcnicos compete: a) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas; b) Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal for designado pela Direco do Agrupamento; c) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente o processamento de vencimentos e registo de assiduidade; d) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial; e) Adoptar medidas que visem a conservao do material e dos equipamentos; f) Assegurar a divulgao de informao entre os vrios rgos do Agrupamento de Escolas, a comunidade escolar e outros utentes do Agrupamento de Escolas; g) Organizar e manter actualizados os processos relativos aos alunos; h) Atender de forma cordial e eficiente todos os elementos da comunidade educativa e prestar-lhes os adequados esclarecimentos.
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2. Independentemente da categoria em que se encontrem, e sem prejuzo dos direitos que a lei lhe confere, a distribuio de servio definida pelo Director, depois de ouvido o Encarregado Operacional e os Coordenadores de Estabelecimento, no inicio da cada ano lectivo. 3. Por convenincia de servio, o Director pode redefinir a distribuio de servio no decurso do ano lectivo. 4. Os assistentes operacionais tm direito a ser-lhes disponibilizada uma sala prpria, ou pelo menos um placard, onde ser afixada a distribuio de servio e toda a informao que lhes diga respeito. 5. Os assistentes operacionais podem integrar as equipas de acompanhamento dos alunos no mbito da realizao de visitas de estudo.
g) Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros, e em caso de necessidade acompanhar o aluno a unidades hospitalares; h) Informar os Coordenadores de Escola ou Encarregado de Coordenao sobre os produtos a requisitar para o servio de escola; i) j) Preparar e vender produtos nos servios do Agrupamento de Escolas (Bufete e Papelaria); Apurar, diariamente, a receita realizada nos servios, e entreg-la ao tesoureiro (2. e 3. ciclos);
k) Limpar e arrumar as instalaes, equipamentos e utenslios dos servios; l) Comunicar ao seu Encarregado ou ao Coordenador de Escola, estragos ou extravio de material e equipamento; m) Prestar informaes na Portaria e Recepo - encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas, proceder abertura e encerramento das portas de acesso s diferentes instalaes;
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n) Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; o) Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao; p) Vigiar as instalaes da escola, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; q) Assegurar o funcionamento da reprografia e da central telefnica; r) Tratar com cortesia todos os alunos, pessoal docente, restante pessoal, e demais pessoas que se lhes dirijam; s) No abandonar o local de trabalho, devendo, sempre que necessite de o fazer, providenciar a sua substituio, ainda que, por breves momentos; t) Exigir a identificao de qualquer aluno que, pela sua atitude, justifique a sua interveno, comunicando o facto, de imediato, ao Director; u) Usar fardamento fornecido pelo Agrupamento de Escolas e/ou Cmara Municipal.
g) Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; h) Providenciar a reposio de materiais em falta; i) Comunicar ao Director todas as anomalias verificadas, nomeadamente estragos ou extravios de material ou equipamento.
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2. O guarda no pertence ao quadro de pessoal do Agrupamento de Escolas. No entanto, tem direito a participar como eleitor em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente a escolha de representantes do pessoal no docente para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
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b) Avisar em tempo oportuno os responsveis dos diferentes Estabelecimentos de Educao e Ensino, das suas faltas e impedimentos.
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Regulamento Interno
g) Participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio; h) Articular a educao que dada na famlia com a cultura de escola; i) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; j) Ser informado, nos prazos legalmente estabelecidos, sobre todas as decises dos rgos de Administrao e Gesto e das Estruturas de Orientao Educativa referentes ao seu educando; k) Reclamar sobre qualquer deciso ou facto que afecte o seu educando; l) Eleger e ser eleito para os rgos de gesto e administrao, nos termos previstos na legislao em vigor; m) Ter acesso ao Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas atravs das estruturas competentes; n) Ser informado da hora e dia do atendimento, e recebido condignamente em espao prprio; o) Ser informado em tempo til e regularmente, sobre os aspectos relacionados com o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, em especial sempre que se verifiquem problemas de integrao, assiduidade, aproveitamento ou comportamento do aluno; p) Tomar conhecimento dos planos de recuperao, acompanhamento ou desenvolvimento elaborados para o seu educando, nos prazos definidos na lei; q) Colaborar com as estruturas da escola na implementao do plano educativo individual do seu educando, acedendo a toda a informao constante do processo educativo, nos termos do DecretoLei 3/2008 de 7 de Janeiro; r) Recorrer e ser atendido pelos rgos de gesto sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do director de turma/professor ou educador-de-infncia titular /coordenador pedaggico ou de estabelecimento/ ou, na ausncia destes, por motivo inadivel; s) Ser scio da Associao de Pais e Encarregados de Educao da escola frequentada pelo filho/educando; t) Ser informado, prontamente, de qualquer ocorrncia extraordinria que se passe com o seu educando; u) Ser informado, com a antecedncia devida, sempre que se verifiquem alteraes previsveis, nas actividades normais do Agrupamento de Escolas; v) Ser informado em tempo til de toda e qualquer deciso de carcter disciplinar e ou preventiva de que o seu educando seja alvo ou interveniente.
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p) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos; q) Informar-se sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; r) Tomar conhecimento das fichas de avaliao do educando e assin-las;
s) Consultar regularmente a caderneta escolar do aluno; t) Justificar, por escrito, no prazo de cinco dias as faltas do seu educando;
u) Comparecer na escola quando convocados pelo director de turma ou professor titular, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar; v) Contactar o educador-de-infncia, professor titular de turma ou director de turma periodicamente, no horrio semanal estabelecido para o efeito; w) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados; x) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu educando e, sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; y) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida da escola; z) Assumir a responsabilidade pelos prejuzos materiais e danos fsicos comprovadamente causados pelos seus educandos; aa) Transmitir ao assistente operacional a necessidade urgente de contactar com o docente titular de turma ou director de turma, caso ocorra no decurso das actividades lectivas; bb) Assumir a responsabilidade pelo acompanhamento do seu educando no percurso casa-jardim-deinfncia/escola e jardim-de-infncia/escola-casa; cc) Entregar a criana pessoalmente ao educador ou ao assistente operacional (no caso do jardim-deinfncia), nunca a deixando sozinha no recreio do estabelecimento de educao e de ensino; dd) Assegurar que a criana no permanea no estabelecimento de educao e ensino para alm do horrio de funcionamento; ee) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania activa, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia, civismo e higiene, nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas;
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ff) Dirigir-se aos Servios de Sade ou Hospital, sempre que o seu educando para l tenha sido encaminhado; gg) Participar nas reunies convocadas pelos rgos de administrao e gesto e pelas estruturas de orientao educativa, bem como pela associao de pais do estabelecimento frequentado pelo seu educando.
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Artigo 202. Estrutura de Coordenao das Associaes de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento de Escolas
1. No quadro do desenvolvimento do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devero ser
desenvolvidos esforos com vista criao de uma estrutura de coordenao das actividades das Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos Estabelecimentos de Educao e de Ensino que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Nos termos do nmero anterior, compete estrutura de coordenao a escolha dos representantes dos pais e encarregados de educao para os rgos de gesto do Agrupamento de Escolas. 3. A estrutura de coordenao composta pelos presidentes das Associaes de Pais e Encarregados de Educao e um representante do Agrupamento de Escolas, a quem compete a presidncia das reunies. 4. No caso de no existir Associaes de Pais e Encarregados de Educao, de acordo com o art. 14, n 2 e art. 32., n 4, do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, os representantes dos pais e encarregados de educao, so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao de cada estabelecimento de ensino que integra o Agrupamento de Escolas, convocada para o efeito nos termos da Lei. 5. A eleio prevista no nmero anterior dever realizar-se da seguinte forma: a) Em reunio de assembleia de pais e encarregados de educao convocada pelo Director do Agrupamento de Escolas; b) A eleio prevista na alnea anterior s poder ser realizada estando presentes a maioria dos eleitores, ou meia hora depois independentemente do nmero de presentes; c) S podem ser eleitos os elementos presentes; d) Os membros eleitos em cada um dos estabelecimentos de ensino reunem entre eles para eleger os respectivos representantes para o Conselho Geral e Conselho Pedaggico; e) Aps a eleio referida na alnea anterior os encarregados de educao devero elaborar acta a assinar por todos os presentes, com a indicao dos elementos efectivos e dos elementos suplentes para cada um dos rgos.e remeter cpia direco do Agrupamento de Escolas.
Captulo XIII rgos de Poder Local Artigo 203. Direitos da Cmara Municipal de Odivelas
1. Cmara Municipal de Odivelas reconhecido o direito a: a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas, designadamente atravs da designao dos seus representantes para o Conselho Geral, nos termos da lei em vigor;
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b) Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas e acompanhar o respectivo desenvolvimento; c) Deslocar-se aos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de Escolas, atravs dos seus representante (eleitos, dirigentes, ou funcionrios) por sua iniciativa ou quando para tal for solicitada; d) Promover actividades de enriquecimento curricular nas escolas do 1. ciclo do ensino bsico, em estreita articulao com o Agrupamento de Escolas de Escolas; e) Conhecer o Regulamento Interno e o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas.
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Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao Seco I Regime e Normas de Funcionamento Artigo 206. Regime de Funcionamento
1. No jardim-de-infncia o regime de funcionamento estabelecido no incio de cada ano lectivo, nos termos previstos na lei. 2. Nas escolas bsicas do 1. Ciclo, conforme previsto na lei, por princpio, o regime de funcionamento desenvolvido dentro do horrio normal. a) No caso de falta de instalaes, haver lugar ao desdobramento em dois turnos, um de manh e outro de tarde. b) As actividades de enriquecimento curricular so de frequncia facultativa e decorrem em horrio extracurricular, a definir no incio do ano lectivo; c) No incio do ano lectivo, dado a conhecer aos alunos, encarregados de educao, professores e funcionrios o horrio de abertura e de encerramento dos portes dos respectivos estabelecimentos de ensino; d) Os alunos no podero entrar nas instalaes da escola antes do horrio estipulado, salvo indicao em contrrio; e) Professores e alunos s devem abandonar a sala de aula aps o toque de sada, salvo em situaes excepcionais ou previamente autorizados pelo coordenador de estabelecimento; f) A alterao do horrio da turma poder ser feita de forma pontual e com carcter excepcional mediante autorizao do Director do Agrupamento; g) Os alunos s podero sair da escola, durante o seu horrio, mediante a autorizao escrita do encarregado de educao; h) Os intervalos tm a durao de trinta minutos e so vigiados pelos assistentes operacionais e por docentes; i) Os alunos que almocem nas diferentes escolas que integram o Agrupamento ficam sujeitos ao cumprimento de regras estabelecidas no regimento interno de cada um dos estabelecimentos de ensino, o qual ser dado a conhecer aos encarregados de educao no incio de cada ano lectivo. 3. Nos 2. e 3. ciclos o regime de funcionamento desenvolvido nos termos previstos na lei.
a) Durante o perodo de funcionamento das actividades includas na frequncia escolar, no permitida a sada das instalaes escolares a nenhum aluno, salvo no perodo destinado hora de
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almoo, e depois de expressamente autorizado pelo encarregado de educao e confirmado pelo director de turma; b) A autorizao para sada das instalaes dever ser registada no carto de identificao escolar do aluno; c) Ao longo do ano lectivo, por motivos ponderveis e ouvido o Conselho Pedaggico, poder haver alteraes nos horrios das turmas. 4. As escolas do Agrupamento encerraro, depois de ouvida a Direco do Agrupamento, sempre que no estejam reunidas as condies de higiene e segurana necessrias ao normal funcionamento das actividades lectivas.
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3. A gesto da sala de aula, nomeadamente a disposio dos alunos na sala, os materiais a usar e o seu modo de utilizao da inteira competncia dos professores.
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Seco II Seleco de alunos e Formao de Turmas Artigo 212. Critrios de Seleco de Alunos e de Formao de Turmas
1. No ensino pr-escolar o critrio de seleco de alunos feito de acordo com a legislao em vigor. 2. As crianas que frequentaram o J.I. Maria Lamas devero frequentar o 1. ano na mesma escola, desde que os encarregados de educao manifestem vontade e que existam vagas. 3. Os irmos dos alunos que frequentam uma escola do Agrupamento de Escolas, devero ter prioridade de frequentar essa mesma escola, desde que existam vagas. 4. A formao de turmas decorre da aplicao dos normativos legais e de critrios definidos pelo Conselho Pedaggico 5. No processo de formao de turmas do 1., 5. e 7. anos de escolaridade participam, em termos a definir pelo Conselho Pedaggico, os educadores de infncia, os professores titulares do 4. ano e os directores de turma do 6. ano, respectivamente. .Seco
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Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes Artigo 216. reas Prioritrias de Interveno e Crdito Horrio
1. No mbito da legislao em vigor referente ao crdito horrio global, consideram-se as seguintes reas prioritrias de interveno: a) Coordenao dos Departamentos Curriculares; b) Avaliao do desempenho de outros docentes; c) Actividades de Apoio ao Estudo dos alunos do 1 ciclo; d) Apoio individual a alunos. 2. O crdito de horas semanais ser atribudo pela Direco do Agrupamento de acordo com os normativos em vigor.
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Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamento Seco I Servios e Equipamentos Artigo 217. Definio
1. Os servios existentes no Agrupamento de Escolas so os seguintes: a) Servios Administrativos; b) Servios de Aco Social Escolar ASE; c) Papelaria; d) Refeitrio; e) Bufete; f) Reprografia.
2. O Director, em articulao com os responsveis pelos servios respectivos, estabelecer os horrios no inicio de cada ano escolar e as regras, a afixar em local prprio, sobre a utilizao dos equipamentos e material didctico existentes na escola e necessrios para as actividades, definindo o regime de requisio, prazos para utilizao e responsabilizao do requisitante. 3. Todos os equipamentos duradouros, nos termos da legislao em vigor, sero inventariados pelos respectivos responsveis. 4. O inventrio ser actualizado anualmente.
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3. Os servios administrativos dispem de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitido a entrada nas respectivas instalaes a pessoas no autorizadas.
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2. Os servios de reprografia, desde que utilizados para fins particulares, so pagos pelo interessado, mediante tabela definida anualmente pelo Director. 3. A reproduo de fichas de avaliao e demais material didctico est sujeita a requisio, em impresso prprio, e ao cumprimento dos prazos previstos no regulamento deste servio.
Estabelecimento/Agrupamento de Escolas; f) Efectuar o levantamento das zonas de risco e garantir a existncia e a difuso do plano de evacuao da Escola; g) Propor a alienao, em condies especiais e de acordo com a lei, dos bens que se tornem desnecessrios; h) Coordenar com os Coordenadores de Departamentos, Delegados de Disciplina e Encarregado Operacional, a manuteno dos espaos e equipamentos. 4. A cedncia das instalaes e equipamentos dos estabelecimentos do Agrupamento de Escolas cabe Direco do Agrupamento e subordina-se s seguintes condies: a) Qualquer entidade ou grupo que pretenda utilizar as instalaes dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas, deve solicit-lo, por escrito, ao Director;
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b) Nos estabelecimentos do 1. ciclo e pr-escolar, a cedncia dos espaos e equipamentos educativos objecto de parecer do Conselho de Docentes do estabelecimento em causa, ou, em caso de urgncia, do coordenador respectivo, e carece de acordo da Cmara Municipal de Odivelas; c) A cedncia das instalaes implica que sejam asseguradas pelas entidades que a solicitarem todas as condies de segurana e limpeza; d) A cedncia de instalaes no pode prejudicar o normal funcionamento das actividades lectivas; e) A cedncia das instalaes pode obrigar a permanncia de um funcionrio da Escola, sendo o pagamento da responsabilidade das entidades que utilizam as instalaes.
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http://agddinis.ccems.pt.
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