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Planificación 8° matemática movimientos en el plano

Planificación 8° matemática movimientos en el plano

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Planificación didáctica texto 2011 matemática 8° año básico
Planificación didáctica texto 2011 matemática 8° año básico

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Categories:Topics, Art & Design
Published by: Patricio Alejandro Retamal Lizana on Jul 28, 2011
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05/12/2014

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Título de la Unidad de aprendizaje
Movimientos en el plano
Objetivo Fundamental VerticalContenido Mínimo Obligatorio
Realización de traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras geométricas planas a través de construcciones con regla ycompás y empleando un procesador geométrico, discusión acerca de las invariantes que se generan al realizar estastransformaciones.
¿Qué enseñar y quéaprender?¿Qué se espera lograr? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con quéevaluar?Contenidos Aprendizaje esperado Objetivo de las clases Actividades RecursosasociadosTipo de evaluación
1)
 
T
ransformaciones defiguras y objetos.2)
 
T
raslaciones de figurasplanas.3)
 
Reflexiones de figurasplanas.4)
 
Rotaciones de figurasplanas.1) Efectuar traslaciones, reflexionesy rotaciones de figuras geométricasplanas por medio de construccionescon regla y compás.2) Realizar traslaciones, reflexionesy rotaciones de figuras geométricasplanas por medio de un procesadorgeométrico.3) Reconocer los aspectos que semantienen al realizartransformaciones isométricas.1) Identificar característicasde figuras que representanuna transformaciónisométrica.2) Determinar si ciertasfiguras se pueden obteneraplicando una transformaciónisométrica.3) Construir con regla ycompás la imagen de unafigura al aplicar unatransformación isométrica.4) Realizar transformacionesisométricas empleando unprocesador geométrico.5) Determinan los elementosque no varían, al aplicar unatransformación isométrica auna figura plana.En el
T
extoDe exploración:páginas 106, 108, 110 y 112. De construcción de conceptos:páginas 107, 109, 111, 113, 114,115 y 116.De consolidación: páginas 126 y127.En la Guía DidácticaDe refuerzo: páginas 193, 195,197, 199, 201, 204 y 205.De profundización:páginas 193, 195, 197 y 199. Regla.Compás.
T
ransportadorComputadorcon softwareGeogebra.Cartón piedrade 40 cm x30 cm.Pegamento.
T
ijeras.Papeles decolores. Diagnóstica:páginas 104 y 105 del
T
exto del Estudiante.Formativa:páginas 117 y 123 del
T
exto del Estudiante.Sumativa:páginas 128 y 129 del
T
exto del Estudiante, y224 y 225 de la GuíaDidáctica del Docente.
 
 
¿Qué enseñar y quéaprender?¿Qué se espera lograr? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con quéevaluar?Contenidos Objetivo de las clases Aprendizaje esperado Actividades RecursosasociadosTipo de evaluación
1)
 
T
eselaciones.2)
 
T
eselaciones regularesy semirregulares. 1) Construyen
T
eselacionesregulares.2) Construyen
T
eselacionessemirregulares.3) Distinguen las transformacionesisométricas involucradas en unateselación.1) Construir teselacionesregulares y semirregulares. 2) Reconocer y argumentarrespecto de lastransformaciones isométricasutilizadas en teselacionesregulares y semirregulares En el
T
extoDe exploración:páginas 154 y 156.De construcción deconceptos: páginas 155,157 y 158.De consolidación:páginas 126 y 127. En la Guía DidácticaDe refuerzo: páginas207, 209, 211, 212y 213. De profundización:207, 209, 212 y 213 1)
 
Buscando estrategias. 1) Resuelven problemas queinvolucran traslaciones, reflexioneso rotaciones.1) Resolver problemas encontextos diversos queinvolucran la aplicación detransformaciones isométricas.2) Analizar la validez de losprocedimientos utilizados y delos resultados obtenidos.En el
T
extoDe exploración:página 124. De construcción deconceptos: página 125.De consolidación:páginas 126 y 127. En la Guía DidácticaDe refuerzo: página 215. De profundización:página 215.

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