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SALIDAS PEDAGÓGICAS Y TIC

SALIDAS PEDAGÓGICAS Y TIC

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Este proyecto interdisciplinario muestra el potencial pedagógico que presenta la ciudad para fortalecer y afianzar las temáticas de clase y la influencia de las TIC para lograr aprendizajes significativos.
Este proyecto interdisciplinario muestra el potencial pedagógico que presenta la ciudad para fortalecer y afianzar las temáticas de clase y la influencia de las TIC para lograr aprendizajes significativos.

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COLEGIO RESTREPO MILLÁN JORNADA NOCTURNA GLADYS GARCÍA B./ MARÍA CRISTINA MODESTO
1
SALIDAS PEDAGOGICAS Y TIC
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
Lic. MsC. GLADYS GARCIA BENAVIDESglagarbe@gmail.comLic. Ms.C MARIA CRISTINA MODESTOmcmodestor@gmail.comI.E. D. RESTREPO MILLÁN JORNADA NOCTURNA
http://colegios.redp.edu.co/restrepomillanCalle 40 Sur No. 2325Barrio QuirogaLocalidad 18Fax Colegio: 2 05 34 98
RESUMEN
Esta experiencia pedagógica centra su atención en presentar una alternativa yoportunidad de espacio creativo y didáctico, mediante visitas pedagógicas, culturales,físicas y virtuales dirigidas, donde los estudiantes y los docentes de la jornadanocturna, tienen un escenario para acceder a conocimientos, experiencias yhabilidades que nos brinda la ciudad de Bogotá, como una manera de contribuir alacercamiento de la ciudad a los ciudadanos/estudiantes y aprovechar la infraestructurahistórica, cultural, científica y social que dispone.La propuesta fortalece el proyecto de aula, facilitando la interdisciplinariedad mediantela integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) desarrollandocompetencias para su uso y apropiación. La propuesta se enmarca dentro del PEI,aportando elementos metodológicos para enriquecer el conocimiento, la creatividad,disfrute de la ciudad, el sentido de pertenencia y la práctica de una pedagogía para laconvivencia pacifica; aspectos fundamentales en la promoción y desarrollo decompetencias básicas para la vida en sociedad.La estrategia metodológica incluye varias fases en donde el rol docente (investigador)y el grupo de estudiantes (colaboradores) desempeñan papeles activos así: fase 1:diseño de diarios de campo, estrategias para ejecución, sensibilización a estudiantes,definición de ambientes de aprendizaje; fase 2: estructuración de contenidoscurriculares, diseño y elaboración de Weblesson; fase 3: desarrollo de contenidostemáticos, salidas pedagógicas, resolución de actividades propuestas. Observaciónsistémica del proceso; fase 4: tratamiento, análisis e interpretación de resultados.Los resultados parciales evidencian conocimiento de las aulas ambientales de laciudad y sensibilización por el cuidado del medio ambiente, la incorporación deTecnología de Información y Comunicación resultó de vital importancia para eldesarrollo de la propuesta integradora. Así mismo se evidenció el desarrollo decompetencias tecnológicas, colaborativas, cognitivas y comunicativas, elevando lacalidad de la educación en la Institución.
Palabras Claves:
TIC, salidas pedagógicas, competencias tecnológicas,colaborativas, cognitivas y comunicativas.
 
COLEGIO RESTREPO MILLÁN JORNADA NOCTURNA GLADYS GARCÍA B./ MARÍA CRISTINA MODESTO
2
1. INTRODUCCIÓN
Actualmente los parámetros mundiales exigen transitar desde la fragmentaciónde contenidos hacia la integración, desde la exclusión al reconocimiento de ladiversidad, del mecanicismo al holismo, en donde todos los seres estamosligados de una u otra manera; la educación no es ajena a estos nuevosparadigmas y por ello como alternativa para superar el problema de lasdisciplinas dispersas en las Instituciones Educativas, se cuenta actualmentecon la mediación de las Tecnologías de Información y Comunicación parapotenciar procesos de aula integradores y dinámicos que incrementen lamotivación y emoción por el aprendizaje.Es desde allí, dónde la metodología interdisciplinaria conduce a pensar en lanecesidad de lograr una práctica pedagógica que aproxime el conocimiento yenseñe a interactuar en el reflexivamente, frente a la solución de problemasreales de la vida, promoviendo el compromiso para que el estudiante seidentifique con su realidad.Lo anterior con el propósito de lograr la transformación de la escuela y laenseñanza, dónde los estudiantes dispongan y disfruten de otras maneras deaprender y donde los docentes puedan encontrar nuevas formas de realizar sulabor pedagógica; se trata de romper las fronteras curriculares y del aula, através de Salidas Pedagógicas presenciales y virtuales para lograraprendizajes significativos, duraderos y pertinentes.
2. ANTECEDENTES
Políticas educativas de las últimas administraciones “Bogotá positiva”“Escuela ciudad Escuela” “Plan Nacional de TICs”.Experiencia iniciada en el año 1.994 a través de salidas culturales ypedagógicas, con ambientes y espacios culturales (asistenciaParticipativa en exposiciones, conferencia, conciertos pedagógicos,audiciones (Vídeo Láser), visitas fuera y dentro de la ciudad, recorridospor la ciudad.Formación como Asesoras del programa “ Entre_Pares RegionalBogotá” (Febrero_junio 2008 )Formación como Facilitadoras del Programa “Entre_Pares RegionalBogotá” Julio de 2008Investigaciones concluidas y publicadas:“La Informática y la Gestión de Conocimiento en la formación deCompetencias empresariales”, publicada en Colombiaaprende:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-74633_archivo.pdf;
 
COLEGIO RESTREPO MILLÁN JORNADA NOCTURNA GLADYS GARCÍA B./ MARÍA CRISTINA MODESTO
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“Aprender a Emprender-una experiencia E_Learning” publicada en:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-74624_archivo.pdf;Las Tecnologías de Información como mediadoras en la gestión deconocimiento para la Consolidación de Memoria a Largo Plazo.http://www.scribd.com/doc/6109698/LAS-TIC-EN-CIENCIAS-NATURALESVideo síntesis de las investigaciones realizadas:http://es.youtube.com/watch?v=Hyv0Rqo7d7U
3. OBJETIVOS3.1. OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la apropiación y vivencia de espacios formativos que permitanreferentes cognitivos, espaciales, históricos, culturales, científicos y sociales deBogotá, apoyados en las TIC para el desarrollo de competencias tecnológicas,colaborativas, cognitivas y comunicativas.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ø
Concebir y ejecutar un programa de salidas pedagógicas presénciales yvirtuales de reconocimiento de la ciudad y su potencial educativo paraestudiantes del Colegio Restrepo Millán jornada Nocturna,aprovechando los recursos que ofrecen las TIC para logara aprendizajesignificativo.
Ø
Generar ambientes de aprendizaje mediados por TIC, a través dediseño e implementación de recursos en línea como Weblesson,correos electrónicos, mapas conceptuales, tablas, gráficos, foto-videos,presentaciones mutimediales, etc.
Ø
Implementar estrategias que permitan el desarrollar competenciastecnológicas, colaborativas, cognitivas y comunicativas.
Ø
Abrir espacios de aplicación de conocimientos articulando las diferentesasignaturas y su experiencia personal, y las vivencias comociudadanos que conviven en Bogotá.
4. ESTRATEGIAS
El proceso inició con inducción sobre aspectos de la historia de la ciudad,discusión de la problemática ambiental, del sentido de pertenecía hacia lamisma, se complementa con información y búsquedas en la Web sobre aulasambientales, sitios de interés para la ciudad, etc.

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