GOBIERNO NACIONAL DE LA REPBLICA DEL ECUADOR

MINISTERIO DE EDUCACIN

Instructivo de la

Prueba de Matemticas
I-III de Bachillerato
PARA INGRESO AL MAGISTERIO NACIONAL

CONCURSO DE MRITOS Y DE OPOSICIN RGIMEN COSTA - FEBRERO 2008

Actualizacin: 31-I-2008

Este folleto explicativo tiene el propsito de ayudarle a usted a prepararse para la Prueba de Matemticas para I-III de Bachillerato que tiene que rendir como requisito para su ingreso al magisterio nacional. Las preguntas son de corto anlisis conceptual o requieren de clculos simples, con lo que se pretende que cada pregunta no exceda de un minuto para ser respondida. Respecto a la notacin empleada, sta es la misma que se utiliza en el texto Fundamentos de Matemticas para Bachillerato, editado por el Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral, el cual usted debe consultar como parte de su preparacin previa. Las preguntas de la prueba estn distribuidas de acuerdo a las competencias definidas para los tres aos de bachillerato, los cuales a su vez estn relacionados con la gua curricular del libro en referencia. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta prueba proveen informacin til para resolverlos y estn dibujadas en el plano. El tipo de nmeros que se utilizan estn especificados en cada pregunta. En cuanto a las grficas de relaciones y funciones de variable real, el conjunto de partida es subconjunto de los nmeros reales y corresponde al dominio de las mismas. Cada problema de la prueba debe ser desarrollado en cualquier espacio disponible de la pgina para hacer clculos y anotaciones. Luego indique la opcin correcta en el espacio correspondiente de la hoja de respuestas. La Prueba de Matemticas para I-III Bachillerato consta de diecisis ejes: (1) Lgica proposicional, (2) Teora de conjuntos, (3) Nmeros reales, (4) Funciones de variable real, (5) Trigonometra, (6) Matrices y determinantes, (7) Sistemas de ecuaciones lineales (S.E.L.), (8) Sistemas de ecuaciones no lineales en el plano, (9) Sistemas de inecuaciones lineales y no lineales en el plano, (10) Nmeros complejos, (11) Geometra plana, (12) Geometra del espacio, (13) Vectores en r2 y en r3 , (14) Geometra analtica, (15) Estadstica descriptiva, y (16) Teora de probabilidades. Cada uno de los diecisis ejes se muestra en el siguiente grfico:

Prueba de Matemticas
Lgica proposicional

Teora de conjuntos

Nmeros reales

Funciones de variable real

Trigonometra

Matrices y determinantes

Sistemas de ecuaciones lineales (S.E.L.)

Sistemas de ecuaciones no lineales en el plano

Sistemas de inecuaciones lineales y no lineales en el plano

Nmeros complejos

Geometra plana

Geometra del espacio

Vectores en r2 y en r3

Geometra analtica

Estadstica descriptiva

Teora de probabilidades

En lo que sigue, cada uno de los diecisis ejes va a ser brevemente caracterizado y se establecern algunos objetivos generales por eje. Para la mejor comprensin de esta prueba, cada eje incluye tambin una pregunta modelo. La prueba est elaborada con preguntas de tipo objetivo, de tems de eleccin mltiple que son las ms flexibles y se utilizan para evaluar el aprovechamiento de los objetivos educativos que se pueden medir con una prueba escrita. Cada pregunta de eleccin mltiple consta de dos partes: el enunciado y las cinco posibles respuestas: a, b, c, d y e. En cada una de las preguntas o proposiciones

incompletas, usted tendr que seleccionar la respuesta correcta, indicando su seleccin con las claves que se le presenten. Las respuestas debern ser marcadas nicamente en la hoja de respuestas que se entregar junto con el cuaderno de preguntas.

Eje 1: LGICA PROPOSICIONAL

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE Identificar expresiones que representan proposiciones. Traducir un texto literario al lenguaje simblico, empleando operadores lgicos, proposiciones simples y signos de agrupacin. Determinar la recproca, inversa y contrarrecproca de una condicional de proposiciones. Identificar condiciones necesarias y suficientes. Realizar clculos lgicos con proposiciones simples o compuestas. Modificar estructuras lgicas empleando lgebra proposicional. Reconocer los diferentes tipos de formas proposicionales. Identificar implicaciones y equivalencias lgicas. Establecer la validez de un razonamiento.

Ejercicios modelo: Identifique cul de las siguientes expresiones es una proposicin: a) Socorro! b) Juan Jos Flores fue el segundo Presidente del Ecuador. c) Felicidades por tu triunfo. d) x + 1 = 3 e) Dnde vives?

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin b) como respuesta correcta, puesto que una proposicin es cualquier afirmacin que puede calificarse como verdadera o falsa, pero no ambas cosas a la vez. Si p y que: a) b) c) d) e)

q son dos formas proposicionales tautolgicas, entonces es VERDAD p q no es una forma proposicional tautolgica p p es una contradiccin. q p es una contingencia. p q es una forma proposicional tautolgica. q p no es una contradiccin.

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, puesto que la conjuncin de dos tautologas es tambin una tautologa.

TEMARIO DE ESTE EJE

Proposiciones Operadores lgicos Proposiciones simples y compuestas Formas proposicionales Propiedades de los operadores lgicos Razonamientos Demostraciones

Eje 2: TEORA DE CONJUNTOS

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE Hallar el conjunto potencia de un conjunto dado. Representar en lenguaje simblico una operacin entre conjuntos. Identificar una operacin entre conjuntos mediante diagramas de Venn. Reconocer la igualdad entre dos conjuntos. Plantear y resolver problemas de cardinalidad. Traducir expresiones empleando predicados y cuantificadores. Determinar el conjunto de verdad de un predicado, simple o compuesto. Aplicar las leyes de los cuantificadores. Construir el producto cartesiano entre dos conjuntos. Identificar propiedades del producto cartesiano. Construir una relacin entre dos conjuntos. Identificar el dominio y el rango de una relacin. Representar relaciones mediante diagramas sagitales. Reconocer si una relacin es funcin. Reconocer los tipos de funciones. Construir de ser posible, la composicin entre dos funciones. Construir de ser posible, la inversa de una funcin.

Ejercicios modelo: Si A, B y C son tres conjuntos no vacos, entonces ( A B ) C es igual a: a) ( B C ) ( A C ) b) ( A C ) ( B C ) c) ( C A ) ( C B ) d) ( C B ) ( C A ) e) ( A B ) ( A C ) Solucin: El aspirante deber marcar la opcin b) como respuesta correcta, puesto que la igualdad se cumple por una propiedad del producto cartesiano. Dados los conjuntos A = {a,*, t} , B = {1, 2,3} , el nmero de relaciones que se puede construir de A en B es: a) 512 b) 516 c) 514 d) 508 e) 510

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin a) como respuesta correcta, puesto que este nmero se obtiene aplicando una propiedad de las relaciones entre dos conjuntos.

TEMARIO DE ESTE EJE Conjuntos Cuantificadores Operaciones entre conjuntos Propiedades de las operaciones entre conjuntos Predicados Pares ordenados y producto cartesiano Relaciones Funciones

Eje 3: NMEROS REALES

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE Identificar los diferentes tipos de nmeros reales. Representar nmeros reales en la recta numrica real. Representar nmeros racionales en forma fraccionaria o peridica. Determinar la fraccin que le corresponde a un nmero decimal. Reconocer si una operacin es binaria sobre un conjunto dado. Identificar las propiedades que posee una operacin binaria. Aplicar propiedades de las operaciones de los nmeros reales. Aplicar propiedades de las operaciones de los nmeros reales sobre las relaciones de orden. Dado un nmero entero, reconocer si es primo, compuesto, par o impar. Dado un conjunto de nmeros enteros, encontrar su Mximo Comn Divisor y su Mnimo Comn Mltiplo. Simplificar expresiones algebraicas, aplicando propiedades de las fracciones y de los exponentes, productos notables y factorizacin. Racionalizar expresiones algebraicas. Representar intervalos sobre la recta numrica real. Realizar operaciones con intervalos. Resolver ecuaciones de tipo lineal, cuadrtica, con valor absoluto y con radicales. Determinar el tipo de solucin de una ecuacin cuadrtica mediante el anlisis de su discriminante. Establecer condiciones sobre uno o ms parmetros, en funcin del tipo de solucin requerido para una ecuacin cuadrtica. Plantear y resolver problemas con ecuaciones. Resolver inecuaciones de tipo lineal, cuadrtica y con valor absoluto. Plantear y resolver problemas con inecuaciones. Identificar propiedades de los nmeros naturales. Calcular el factorial de un nmero entero no negativo. Calcular la combinatoria entre dos nmeros enteros no negativos. Plantear y resolver problemas aplicando tcnicas de conteo. Obtener el desarrollo de un binomio dado. Dadas condiciones sobre el trmino de un binomio, identificar su posicin y otros elementos. Aplicar la definicin de sucesin recursiva para calcular trminos de una sucesin. Aplicar la propiedad de la suma de los n primeros trminos de una progresin aritmtica o geomtrica. Plantear y resolver problemas, mediante progresiones aritmticas o geomtricas.

Ejercicios modelo:

La representacin fraccionaria 2.518181818 es: a) 2518/1000 b) 295/110 c) 277/110 d) 31/50 e) 2518/999

del

nmero

decimal

peridico

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin c) como respuesta correcta, puesto que si se realiza la divisin de 277 para 110, se obtiene el decimal especificado. Dado el siguiente conjunto de nmeros enteros {24, 12, 48} , el M.C.D. (Mximo Comn Divisor) de dichos nmeros: a) 3 b) 12 c) 9 d) 8 e) 14 Solucin: El aspirante deber marcar la opcin b) como respuesta correcta, puesto que 12 es el M.C.D. de los nmeros dados.

TEMARIO DE ESTE EJE Representacin decimal Operaciones binarias Operaciones entre nmeros reales Relacin de orden Conceptos asociados al conjunto de los nmeros enteros Expresiones algebraicas Valor absoluto Ecuaciones Inecuaciones Induccin matemtica Tcnicas de conteo Teorema del binomio Sucesiones

Eje 4: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE Dada una relacin de variable real, identificar un posible dominio para que sea funcin. Identificar el rango de una funcin de variable real. Reconocer grficamente si una relacin es funcin de variable real. Identificar grficamente dominio, rango, ceros, asntotas, intervalos de monotona, periodicidad fundamental, cotas, paridad, inyectividad, sobreyectividad y biyectividad de una funcin de variable real. Analizar los elementos y caractersticas de una funcin definida por tramos, algebraica y grficamente. Dada una funcin de variable real definida por tramos, proyectar los elementos del rango sobre el intervalo respectivo. Dada la grfica de una funcin de variable real, construir la grfica de una nueva funcin aplicando tcnicas de desplazamiento, compresin, alargamiento, reflexin y valor absoluto. Analizar los elementos y caractersticas de una funcin lineal, algebraica y grficamente. Analizar los elementos y caractersticas de una funcin cuadrtica, algebraica y grficamente. Determinar de ser posible, la regla de correspondencia de la suma, diferencia, producto, divisin y composicin entre dos funciones. Interpretar el efecto de la suma, producto, divisin y composicin entre funciones inyectivas, sobreyectivas, biyectivas, constantes, crecientes, decrecientes, pares, impares, acotadas y peridicas. Analizar los elementos y caractersticas de la funcin especial: valor absoluto, escaln, signo y entero mayor, algebraica y grficamente. Calcular expresiones empleando funciones especiales. Resolver ecuaciones e inecuaciones con funciones especiales. Realizar suma, producto o divisin entre funciones polinomiales. Dividir dos funciones polinomiales, especificando cociente y residuo. Aplicar el teorema del residuo. Aplicar el teorema del factor. Analizar e interpretar las races de una ecuacin polinomial, mediante el uso de teoremas o grficamente. Analizar los elementos y caractersticas de una funcin exponencial. Analizar los elementos y caractersticas de una funcin logartmica. Plantear o resolver problemas mediante ecuaciones exponenciales. Plantear o resolver problemas mediante ecuaciones logartmicas. Resolver inecuaciones exponenciales o logartmicas. Determinar de ser posible, la regla de correspondencia de la inversa de una funcin de variable real. Interpretar la relacin entre la grfica de una funcin y su inversa.

Ejercicios modelo:
El rango de la funcin de a) rg f = ( 2, + ) b) rg f = [ 2, + ) c) rg f = ( 2, + ) d) rg f = [ 2, + ) e) rg f = ( , + ) Solucin: El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, puesto que este intervalo representa el rango de la funcin cuadrtica dada. en
f ( x ) = x 2 + 2 x 1 es:

El resultado de

3 + sgn ( e ) 2

( )

es:

a)

5 2

b)

5 2

c)

3 2

d)

3 2

e) 2

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin a) como respuesta correcta, puesto que este valor se obtiene al simplificar la expresin numrica dada.

TEMARIO DE ESTE EJE

Funciones de variable real Representacin grfica de funciones Tipos de funciones Asntotas de la grfica de una funcin de variable real Funciones definidas por tramos Tcnicas de graficacin Funciones lineales Funciones cuadrticas Operaciones con funciones de variable real Funciones especiales Funcin inversa de una funcin biyectiva Funciones polinomiales Funcin exponencial Funcin logartmica

Eje 5: TRIGONOMETRA
OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Realizar conversiones de medidas de ngulos con grados sexagesimales y radianes. Ubicar ngulos en posicin normal, dada su medida. Calcular seno, coseno, tangente, cotangente, secante, cosecante, de ngulos notables, con su respectivo signo. Calcular expresiones trigonomtricas. Analizar los elementos y caractersticas de la funcin: seno, coseno, tangente, cotangente, secante, cosecante. Construir grficas de funciones que incluyan: seno, coseno, tangente, cotangente, secante, cosecante. Analizar los elementos y caractersticas de la funcin inversa del seno, coseno, tangente, cotangente, secante, cosecante. Construir grficas de funciones que incluyan: arcsen, arccos, arctan, arccot, arcsec, arccsc. Resolver relaciones angulares. Identificar identidades trigonomtricas analtica y grficamente. Aplicar identidades trigonomtricas para resolver ngulos compuestos. Resolver ecuaciones trigonomtricas, empleando despeje directo, factorizacin, cambio de variable o grficas. Resolver inecuaciones trigonomtricas, empleando despeje directo o grficas.

Ejercicios modelo:

3 Si se conoce que x = arccos entonces el valor de sen ( x ) es: 4 4 7 7 4 c) d) e) a) 7 b) 7 4 4 7

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, puesto que al construir el tringulo rectngulo respectivo y completarlo, se obtiene el seno de x indicado en esta opcin.

El valor de cos ( 750 ) es:

a)

3+ 2 4 6+2 b) 4 6 c) 4

d)
e)

6 2 4 3 2 4

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, puesto que al aplicar la identidad del coseno de la suma a (30 + 45), se obtiene el valor indicado en esta opcin.

TEMARIO DE ESTE EJE

ngulos y sus medidas Funciones trigonomtricas elementales Grficas de funciones trigonomtricas Funciones trigonomtricas inversas Identidades trigonomtricas Ecuaciones e inecuaciones trigonomtricas

Eje 6: MATRICES Y DETERMINANTES

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Identificar tipos de matrices: cuadrada, triangular superior, triangular inferior, diagonal, identidad, nula, idempotente, nilpotente, involutiva, simtrica y antisimtrica. Realizar de ser posible: suma, multiplicacin por un escalar y producto entre matrices. Resolver ecuaciones matriciales. Calcular de ser posible la inversa de una matriz, empleando el mtodo de la matriz aumentada. Obtener el determinante de una matriz, empleando clculo directo o propiedades. Calcular menores y cofactores. Resolver ecuaciones con determinantes. Determinar condiciones para que una matriz sea invertible. Identificar propiedades de las operaciones de matrices y los determinantes.

Ejercicio modelo:

El valor de a para que se cumpla que

a)

3 4

b)

5 4

2 4 = 1 , es: a 2 5 3 d) c) 4 4

e) 1

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin c) como respuesta correcta, puesto que al aplicar la frmula para calcular un determinante de 2x2, se obtiene una ecuacin cuya solucin es 5 . 4

TEMARIO DE ESTE EJE

Matrices Clases de matrices Operaciones con matrices Suma entre matrices Multiplicacin de una matriz por un escalar Multiplicacin entre matrices Inversa de una matriz Determinantes Propiedades de los determinantes

Eje 7: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

(S.E.L.)
OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Dado un sistema de ecuaciones lineales, representarlo matricialmente o mediante la matriz aumentada. Determinar el tipo de solucin de un sistema de ecuaciones lineales: solucin nica, infinitas soluciones o vaca. Plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales, empleando de ser posible el mtodo de Gauss, el mtodo de la matriz inversa o la regla de Cramer. Expresar en forma paramtrica la solucin de un sistema de ecuaciones lineales con infinitas soluciones, identificando su grado de libertad. Dado un sistema de ecuaciones lineales con parmetros desconocidos, establecer condiciones sobre ellos de acuerdo al tipo de solucin requerido.

Ejercicio modelo:

x+ y =a Respecto al sistema de ecuaciones lineales 3 x + y = b , con a, b, c x y =c

. Es

verdad que: a) El sistema es inconsistente para todo a, b, c.

b) El sistema es consistente si slo si a + b +2 c =0. c) El sistema es consistente si slo si a b + c =0. d) Si a=1, b=0 y c=2, el sistema tiene solucin nica. e) Si a=0, b=0 y c=2, el sistema tiene infinitas soluciones.
Solucin: El aspirante deber marcar la opcin b) como respuesta correcta, puesto que al reducir la matriz aumentada y aplicar uno de los criterios de Gauss, se obtiene la condicin especificada en esta opcin.

TEMARIO DE ESTE EJE

Representacin de un S. E. L S. E. L. homogneos Solucin de un S. E. L Mtodos de Gauss y de Gauss Jordan S. E. L. consistentes e inconsistentes Regla de Cramer Teorema resumen

Eje 8: SISTEMAS DE ECUACIONES NO

LINEALES EN EL PLANO
OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Resolver un sistema de ecuaciones no lineales empleando mtodos de eliminacin o sustitucin. Resolver un sistema de ecuaciones no lineales empleando cambios de variable adecuados. Identificar grficamente las soluciones de un sistema de ecuaciones no lineales con dos incgnitas.

Ejercicios modelo:

e 4 x + y = 3 Dado el sistema de ecuaciones 4 x +1 , el valor de x que lo satisface es: e 2 y = 4 1 10 a) ln . 2 e+2 10 b) ln . e+2 c) d) 1 10 ln . 4 e+2 1 10 ln . 4 e 1 1 1 ln . 4 e+2

e)
Solucin:

El aspirante deber marcar la opcin c) como respuesta correcta, puesto que al multiplicar por 2 la primera ecuacin y sumarla con la segunda, se despeja el valor de x especificado en esta opcin.

Eje 9: SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES

Y NO LINEALES EN EL PLANO

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Dado un sistema de inecuaciones lineales o no lineales con dos incgnitas, resolverlo grficamente empleando reglas de sombreado. Identificar grficamente la solucin de un sistema de inecuaciones lineales con dos incgnitas, con regiones acotadas o no acotadas. Plantear y resolver grficamente problemas de programacin lineal con dos variables.

Ejercicio modelo:

x2 y = 1 Dado el sistema de ecuaciones , una posible solucin del sistema es: x y =1 a) (0,0)

b)

( 1,0 )

c) (1,1) d) (1, 0 ) e)

( 2 ,3 )

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, puesto que al reemplazar el par ordenado de esta opcin (x=1 , y=0) en las dos ecuaciones, se satisfacen ambas ecuaciones.

TEMARIO DE ESTE EJE

Conjunto factible Programacin Lineal

Eje 10: NMEROS COMPLEJOS

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Simplificar expresiones complejas empleando potencias de i y operaciones de los nmeros complejos. Determinar el conjugado de un nmero complejo. Establecer condiciones para la igualdad de dos nmeros complejos. Dado un nmero complejo, expresarlo en notacin polar. Identificar propiedades de las operaciones entre nmeros complejos, en forma polar y rectangular. Realizar operaciones de multiplicacin, divisin y potenciacin empleando la identidad de Euler. Hallar las n races de un nmero complejo y aplicar la relacin geomtrica entre ellas. Identificar identidades hiperblicas empleando propiedades de los nmeros complejos. Resolver ecuaciones polinomiales con races complejas, empleando el teorema fundamental del lgebra. Resolver logaritmos de nmeros complejos. Resolver ngulos de medida compleja.

Ejercicio modelo:

Si z = 2 + i es una de races cuadradas de un nmero complejo w, entonces w es: a) 1 + i

b) 4i c) 1 2i d) 3 + 4i e) 3 2i

Solucin:

El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, puesto que al elevar al cuadrado el nmero z, se obtiene el nmero especificado en esta opcin.

TEMARIO DE ESTE EJE

Nmeros complejos

Operaciones Representacin geomtrica Notacin de euler Aplicaciones a las funciones hiperblicas Teorema fundamental del lgebra Otras aplicaciones

Eje 11: GEOMETRA PLANA

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Reconocer regiones planas convexas, autocongruentes y simtricas. Identificar condiciones para la perpendicularidad y el paralelismo entre rectas. Identificar ngulos internos, externos, opuestos por el vrtice, alternos internos, alternos externos, correspondientes y conjugados. Dado un polgono, identificar sus caractersticas. Dado un tringulo, identificar sus rectas y puntos notables. Aplicar el teorema de Thales para establecer proporcionalidades entre segmentos. Resolver tringulos rectngulos y oblicungulos, empleando Pitgoras, Ley del Seno, Ley del Coseno y otras propiedades. Plantear y resolver problemas con tringulos. Aplicar criterios de semejanza y congruencia para calcular longitudes y reas de polgonos. Identificar los elementos de la circunferencia y el crculo. Calcular medidas circulares: ngulo inscrito, ngulo central, longitud de arco, rea del sector circular, rea del segmento circular, rea de una corona circular. Determinar relaciones entre circunferencias y polgonos inscritos o circunscritos. Calcular reas y permetros de figuras circulares y poligonales.

Ejercicio modelo:

Dada la figura mostrada, si el ngulo AOB mide 30 entonces el ngulo ACB mide:

a) 30 b) 15 c) 60 d) 45 e) 20
Solucin:

El aspirante deber marcar la opcin b) como respuesta correcta, puesto que al aplicar el teorema del ngulo inscrito y central, se obtiene el valor del ngulo especificado en esta opcin.

TEMARIO DE ESTE EJE

Figuras geomtricas Rectas en el plano ngulos Poligonales y polgonos Tringulos Semejanza y congruencia Resolucin de tringulos Cuadrilteros Permetro y rea de un polgono Circunferencia y crculo Polgonos y circunferencias Figuras circulares

Eje 12: GEOMETRA DEL ESPACIO

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Identificar relaciones entre rectas y planos en el espacio: rectas secantes, alabeadas y paralelas, planos paralelos, planos secantes. Interpretar el concepto de semiespacio, ngulo diedro, ngulo poliedro, arista, cara y vrtice. Reconocer los elementos de un prisma y sus caractersticas. Reconocer los elementos de una pirmide y sus caractersticas. Calcular el rea de la superficie lateral, el rea de la superficie total y el volumen de un prisma. Calcular el rea de la superficie lateral, el rea de la superficie total y el volumen de una pirmide. Calcular el rea de la superficie lateral, el rea de la superficie total y el volumen de una pirmide truncada. Calcular el rea de la superficie lateral, el rea de la superficie total y el volumen de un cilindro de revolucin. Calcular el rea de la superficie lateral, el rea de la superficie total y el volumen de un cono de revolucin. Calcular el rea de la superficie lateral, el rea de la superficie total y el volumen de un cono truncado. Calcular el rea de la superficie total y el volumen de una esfera. Calcular el volumen del slido de revolucin que se genera al girar una regin acotada alrededor de un eje.

Ejercicio modelo:

El volumen de una esfera es 24 m3 , entonces su radio expresado en m, tiene una longitud de:

a)

33 3

b)

3 3

c)

d)

18

e)

18

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin e) como respuesta correcta, puesto que con el radio indicado en esta opcin, se obtiene el volumen de la esfera especificado de 24 m3. TEMARIO DE ESTE EJE
Figuras en el espacio Rectas y planos en el espacio Cuerpos geomtricos Prismas Pirmides reas de poliedros Volumen de poliedros Cuerpos de revolucin

Eje 13: VECTORES EN R2 Y EN R3

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Dados dos puntos, construir un vector con la direccin especificada. Dados varios vectores, realizar una combinacin lineal entre ellos. Calcular el producto escalar entre dos vectores. Calcular la medida del ngulo que forman dos vectores, empleando el teorema del producto escalar. Identificar vectores paralelos u ortogonales. Aplicar propiedades de la norma de un vector. Calcular vectores unitarios sobre una direccin dada. Calcular la proyeccin escalar y vectorial entre dos vectores. Calcular el producto vectorial entre dos vectores. Calcular de ser posible, el rea de la superficie de un tringulo definido por tres puntos en R2 o en R3. Calcular de ser posible, el volumen de un paraleleppedo definido por cuatro puntos. Aplicar propiedades de las operaciones entre vectores.

Ejercicio modelo:

Sean los vectores V1 = (2, 1, 3) y V2 = (1, 2, 4), la proyeccin del vector V1 en la direccin del vector V2 es:

a) b)

12 21 21 12 14 14 12 20 20 11 21 21 11 20 20

c)

d) e)

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin a) como respuesta correcta, porque al aplicar la frmula para calcular la proyeccin escalar de V1sobre V2, se obtiene el valor de 12 21 . 21

TEMARIO DE ESTE EJE

Vectores en el plano y en el espacio Operaciones entre vectores Vectores unitarios Producto vectorial Aplicaciones geomtricas del producto vectorial

Eje 14: GEOMETRA ANALTICA

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Reconocer una recta en el plano en forma vectorial, paramtrica, general y de puntopendiente. Dados dos puntos en el plano, calcular la distancia entre ellos. Dados dos puntos en el plano, calcular su punto medio. Obtener la ecuacin de una recta en el plano, dadas condiciones de puntos y/o pendiente. Aplicar condiciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. Obtener el ngulo y el punto de interseccin entre dos rectas secantes. Aplicar el teorema de la distancia entre un punto y una recta. Indicar la cnica o conjunto que representa una ecuacin cuadrtica. Obtener la ecuacin cannica de una cnica. Identificar los elementos de una cnica. Resolver elementos geomtricos empleando relaciones cnicas. Describir lugares geomtricos, dada la definicin. Resolver inecuaciones complejas.

Ejercicio modelo:

Dada la ecuacin de la recta L: 2x + 3y 5 = 0, entonces la expresin de una posible recta perpendicular a L es:

a) 3x + 2 y 10 = 0
b) 2 x 3 y 10 = 0 c) 3 x 2 y 10 = 0 d) 2 x + 3 y + 10 = 0 e) 3 x + 2 y + 10 = 0
Solucin: El aspirante deber marcar la opcin c) como respuesta correcta, porque esta es la nica opcin que posee una recta cuya pendiente es inversa y opuesta a la pendiente de la recta dada. TEMARIO DE ESTE EJE
Distancia entre dos puntos Punto medio de un segmento de recta Ecuacin de la recta Pendiente de una recta Distancia de un punto a una recta Secciones cnicas Circunferencia Parbola Elipse

Hiprbola Lugares geomtricos Excentricidad

Eje 15: ESTADSTICA DESCRIPTIVA

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Identificar errores cuando se analiza informacin estadstica. Reconocer trminos estadsticos, tipos de variables y escalas de medicin. Dado un conjunto de datos, organizar la informacin empleando tablas de frecuencia. Interpretar informacin estadstica en forma tabular a nivel de frecuencia relativa y frecuencia acumulada. Dado un conjunto de datos, representar la informacin utilizando histogramas de frecuencias, poligonales de frecuencias y diagramas de tallo y hojas. Interpretar informacin estadstica en forma grfica. Dado un conjunto de datos, calcular e interpretar medidas de tendencia central y no central. Dado un conjunto de datos, calcular e interpretar medidas de dispersin.

Ejercicio modelo:
Dados los siguientes datos 2, 6, 7, 9, 9, 10, el valor de la media es: a) 7

b) 7.167 c) 7.1 d) 8 e) 6
Solucin: El aspirante deber marcar la opcin b) como respuesta correcta, porque esta es la opcin que contiene la media (valor promedio) de los seis datos dados.

TEMARIO DE ESTE EJE

Mtodo estadstico Errores estadsticos comunes Conceptos bsicos Organizacin de datos Grficos de representacin Medidas de tendencia central Medidas de dispersin

Eje 16: TEORA DE PROBABILIDADES

OBJETIVOS GENERALES DE ESTE EJE

Describir el espacio muestral de un experimento aleatorio. Dadas las condiciones de un experimento aleatorio, calcular la probabilidad clsica de que ocurra un evento requerido. Aplicar la teora de conjuntos al clculo de probabilidades. Calcular probabilidades de eventos dependientes e independientes. Dadas las condiciones de un experimento aleatorio, calcular la probabilidad de un evento requerido mediante un diagrama de rbol o un tringulo de Pascal.

Ejercicio modelo:
Si en una urna se tienen ocho bolas, de las cuales dos son blancas, tres son rojas y tres son amarillas, entonces la probabilidad de sacar una bola blanca al primer intento es: a) 3/4

b) 5/16 c) 1/8 d) 1/4 e) 3/8

Solucin: El aspirante deber marcar la opcin d) como respuesta correcta, porque al aplicar la frmula de probabilidad de eventos simultneos se obtiene .

TEMARIO DE ESTE EJE

Experimento aleatorio Probabilidad clsica Conjuntos y probabilidades Diagrama de rbol Tringulo de Pascal

BIBLIOGRAFA BSICA PARA LA PRUEBA

Fundamentos de Matemticas para Bachillerato, Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral, edicin de mayo de 2006. Gua curricular del Libro Fundamentos de Matemticas para Bachillerato, disponible en el sitio www.icm.espol.edu.ec