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Articulo. De la enseñanza al aprendizaje un nuevo paradigma para la educación de pregrado

Articulo. De la enseñanza al aprendizaje un nuevo paradigma para la educación de pregrado

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24
-
.
rvlATERL\LESDE
I\P()YC)
ALA
EVALUACIONEDUCATIVA
DelaEnsefianzaalAprendizaje
Unnuevoparadigmaparalaeducaci6ndepregrado
RobertB.Barr
y
JohnTagg
CEES
COMIrtsINTSlINSnTUCIONALESPARALAEVALUM:ICNDELAEOUCACIONSUPERIOR
COoNAoEVA
[~l
SIJI1
COORDINACIONNACIONAlPARA'-'PlANEACIONDE'-'EDUCACIONSUPERIOR
 
La
SerieMATERIALESOEAPOYOALAEVALUACIONEOUCATIVAesunapublicaci6ninternadelosComitesInterinstitucionalesparalaEvaluaci6ndelaEducaci6nSuperior,quetieneporobjetoapoyarlastareasencomendadasalosmiembrosdelos
CIEESa
findefortalecerlasbaseste6ricasdeestetrabajoyenriquecersus
ctttetios
einstrumentosdeevaluaci6n.EIcontenidodeestosmaterialesnocorrespondenecesariamenteconlaposiciondeloscomites,ytampocoimplicaobligadamenterecomendacionesparasuactuaciOn.
La
evaluaciondelasinstitucionesydelosprogramaseducativoses,enlaperspectivadelosautoresdelsugerenteensayoqueahoradifllndimos,unodelosinstrumentosclaveparapasardel"paradigmadeensenanza"al·paradigmadeaprendizaje".Nodebesorprendernosestaafirmacion,puessideseamosquenuestrasinstitucioneseducativassepreocupenporlosaprendizajesdelosestudiantes,ynosoloporlaensenanza,eliasmismasdebenconvertirseenorganismosqueaprenden.
La
preocupacienpordistinguiraprendizajeyensenanzaesmuyvieja,milenaria;sinembargo,multiplesfactoresideologicosysocialesactUanpermanentementeparahacercreerquesolamenteseaprendecuandolosposeedoresdelconocimientonos
10
muestran,nos
10
ensenandebidamentedosificadoylegitimado.Estanpoderosadichaideologfa,quenosimpideverquetodoslosdfasaprendemosdemuchasmaneras:delaobservacioncuidadosa,delalectura,deladlscuslon,delaexperimentacion,denuestrosesfuerzosporexpresarnos,denuestrosintentosporresolverproblemas.Ensfntesis,aprendemosdetodaaccionconsciente.Ciertamentelatareadelossistemaseducativosnoesgenerarcualquiertipodeaprendizaje.Engeneral,sumislonesgenerarelaprendizajedelaciencia,delashumanidadesydesaberesprofesionalessistematizados.Perctamolenellogrodeestossaberesrequieremasdelconcursodemultiplesrretocosdeaprendizaje,quedeldelaensenanza.
EIartfculooriginalsepublicoenlarevista
CHANGE
ensuedicionNoviembre/Diciembrede1995,Volumen27,numero6,bajoeltrtulo:
FromTeachingtoLearning.
ANewParadigmforUndergraduateEducation
ByRobertB.Barr
&
JohnTagg
 
DELAENSENANZAALAPRENDIZAJE
Unnuevoparadigmepa.ra.la.educa.ci6ndepregrado.
Robert
B.BArr
y
JohnTagg
Enlaeducacionsuperiornorteamericanaestateniendolugarunasustituciondeparadigmas.Ensueoreslenmasbreve,elparadigmaqueharegidonuestros
colegios2
eseste:un
colegio
esunainstitucionqueexistepara
proporcionarensefianza.
Sutilpercconsistentementeestamosderivandohaciaunnuevoparadigma:uncolegioesunainstitucionqueexistepara
produclraprendlzaje.
Estedesplazamientoque
10
cambiatodo,esalaveznecesarioydeseable.AIparadigmatradicional,dominante,
10
denominamos"ParadigmadeEnsenanza
n
Enel,lamisiondelos
colegios
essuministrarensenanzayparaellohancreadoestructurascomplejasquepermitenrealizarestaactividad,concibiendolabasicamentecomoelactodeimpartirleccionesde50minutos.
1
EIpregradoequivaleaproximadamenteanuestralicenciatura.2Parafacilitarlalecturasetradujocollegecomo
colegio,
palabraQueaparecerasiempreencursiva.EI
college
esunainstituci6nenlaqueseimparteeducaci6nsuperiorenlosE.U.A.
/
Nopodernossolucionarlosproblemassignificativosqueenfrentamosenelmismoniveldepensamientoenelqueestabamoscuandoloscreamos.
AlbertEinsteinAhora,sinembargo,empezamosareconocerquenuestroparadigmadominanteconfundelosmediosconelfin.Tomalosmedios
0
elmetodo-liamado"instrucion
n
0
"ensenanza"-
y
losconvierteenelfin
0
elpropositodelainstitucion.Decirqueelpropositodelos
colegios
esimpartirensenanzaestantocomodecirqueelfindelaGeneralMotorsesoperarIfneasdeensamblaje
0
queeldelosserviciosmedicoseslIenarcamasdehospital.Ahoranosdamoscuentadequenuestrarnlslonnoesimpartirenseiianza,sinoproduciraprendizajeencadaestudiante,porcualquiermedioquefuncionemejor.EIdesplazamientohaciaun"ParadigmadeAprendizaje"liberaalasinstitucionesdeciertaslimitacionesgraves.HoyespracticamenteimposiblequelasinstitucionesrespondaneficazmenteaIretequesignificatrabajarconpresupuestosestancados
0
hastarecortadosparaatenderunademandacrecientedeeducaclonsuperior,porpartedeestudiantescadavezmasdiversos.AIseguir

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