Teora del aprendizaje Social Las teoras del aprendizaje social parten de la hiptesis de que las claves de la conducta

humana hay que buscarlas no en determinados rasgos inconscientes de la personalidad, ni el desarrollo cognitivo de patrones o modelos de comportamiento durante la infancia del individuo, sino en el aprendizaje que la experiencia vital diaria le depara a este. El hombre actuara deacuerdo a las reacciones que su propia conducta recibe de los dems, de modo que el comportamiento individual, se haya permanentemente modelado por las experiencias de la vida cotidiana.El crimen es una respuesta a situaciones reales que el sujeto aprende; nada necesariamente anormal ni signo de personalidad inmadura, un comportamiento o un hbito adquirido El delincuente aprende normas, valores y conductas asociadas a la actividad criminal, el aprendizaje social no incluye solo pautas delictivas, sino tambin las tcnicas adecuadas para llevarlas acabo y una gama de mecanismos de auto defensa y aseguramiento (VG., neutralizacin del complejo de culpabilidad, etc) Teoras de Conflicto Teora de conflicto Cultural Su principal autor es Taft, atribuyen el crimen como consecuencia de las contradicciones enfermas de la cultura de la sociedad, la doble moral. Teora del conflicto social Su principal autor es Selling, el crimen es producto de los conflictos histricos que se producen en la sociedad debido a que dentro de las sociedades existen distintos grupos con distintos valores. Teoras Marxistas Mantienen que el crimen es producto de las contradicciones existentes en las sociedades capitalistas. Ven el derecho penal como algo que est a favor de la clase dominante y que sirve para oprimir a la clase trabajadora. Teoras subculturales Surgen en los Estados Unidos, sobre aos 50 y surgen como consecuencia del problema que plantearon, denominadas minoras marginales, parten de la visin de que la sociedad es un conglomerado de grupos y subgrupos, con cdigos de valores diferentes, el delito por lo tanto es consecuencia del choque de esos valores. Mantienen que las reas de delincuencia estn organizadas y tiene un determinado cdigo de valores, diferentes al resto de la sociedad. Destaca Cohen, que mantena que las subculturas criminales tienen las siguientes caractersticas: Todos poseen una clara intencionalidad. (agruparse y defenderse) Tienen espritu de grupo. (al objeto de defenderse) No son utilitarias. (no tienen un fin determinado) Niegan el valor de la sociedad oficial. Mantena este autor que los valores son distintos segn a la clase social a la que perteneca. Si se pertenece a la clase alta , los valores son el xito, el trabajo, el ocio, y el ahorro, mientras que se pertenece a la clase baja, el nico valor es la fuerza fsica PROCESO DE APRENDIZAJE PERSONAL POR EL QUE UNA PERSONA ASUME LA PROPIEDAD Y LA RESPONSABILIDAD DE SU PROPIO DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL. ESTABLECIENDO UNA RELACIN PERSONALIZADA DIRIGIDA POR EL MENTORIZADO A TRAV{ES DE LA CUAL EL MENTOR INTERVIENE SU TIEMPO, COMPARTE SU CONOCIMIENTO Y DEDICA SU ESFUERZO PARA QUE EL MENTORIZADO DISPONGA DE NUEVAS PERSPECTIVAS, ENRIQUEZCA SU FORMA DE PENSAR Y DESARROLLE TODO SU POTENCIAL COMO PERSONA Y COMO PROFESIONAL. * ES UNA RELACION PERSONALIZADA, UNO A CADA UNO EN EL SENTIDO LITERAL DE LA EXPRESIN.