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LA AUTONOMIA
Aunque el desarrollo de la autonoma es una cuestin psicosocial importante durante toda la vida, sobresale especialmente en la adolescencia a causa de los cambios fsicos, cognoscitivos y sociales de ese periodo
Independencia se refiere a la capacidad individual de actuar por si mismo. Pero el aumento de autonoma durante la adolescencia suele ser mal interpretado. A menudo se confunde autonoma con rebelin y el volverse persona independiente, a su vez, equipara con romper con la familia. Tarea: aprender a dominar su propia conducta de manera responsable. En la actualidad se espera que los jvenes sean capaces de autovigilarse durante una buena parte del da. (madre soltera- padres trabajadores). Ms autonoma psicolgica y social- menos autonoma econmica
Participar en nuevos roles y asumir nuevas responsabilidades colocan al adolescente en situaciones que requieren y estimulan el desarrollo de la capacidad de tomar decisiones con independencia de sus valores personales. Los jvenes que simplemente parecen ms maduros pueden recibir mayor responsabilidad de los adultos que lo rodean.
TIPOS DE AUTONOMA
Los psiclogos, en general, diferencian tres tipos de autonoma en la adolescencia:
Autonoma emocional: Aspecto de la independencia que se relaciona con cambios en las relaciones intimas de las personas, especialmente con sus padres. autonoma conductual: Se refiere al desarrollo de capacidades de toma de decisiones independientes. autonoma de valores: Trata el desarrollo de creencias independientes.
padres cada vez que se sientan alarmados o con necesidad de ayuda. Ya no consideran a sus padres omniscientes o todo poderosos. Tiene otras relaciones ms importantes (para ellos) que con sus padres (su novio (a) ).
En las familias autoritarias, en que las reglas son impuestas rgidamente y rara vez explicadas al nio, adaptarse a la adolescencia resulta ms difcil para la familia. Alguien que nunca se ha atenido a las reglas de sus padres siendo nio, se enfrentar a enormes dificultades para aprender a respetar las reglas cuando sea adulto.
GRUPOS DE PARES:
En la historia del hombre, humanos han significado la de compartir intereses y imposibles de desarrollar individual. los grupos oportunidad actividades de manera
Es as que la insercin de jvenes adolescentes en los diversos grupos de pares, la interaccin con compaeros en las mismas condiciones generacionales, educativas y/o culturales, contribuye a que su desarrollo personal se enfoque hacia determinadas caractersticas con respecto a su persona, a la idea sobre s y a la manera en que interpreta la realidad de lo que lo rodea.
El primer factor de unin en los grupos pares son los lazos de amistad que se presentan en los jvenes.
11-13 aos: Los lazos de amistad se encuentran ms centrados en las actividades en comn que en la interaccin misma. 14-16 aos: La confianza reciproca es la exigencia en las relaciones de amistad, el aspecto de seguridad toma importancia. 17 aos en adelante: Las relaciones amistosas se tornan menos pasionales, se busca un nfasis en la diferencia personal y de la posibilidad de la interaccin interpersonal, la diferencia es valorada
GRUPOS DE PARES:
Los adolescentes buscan formar parte de grupos en lo que se encuentran a otros jvenes con los que pueden compartir expectativas, vivencias y gustos. Verdaderas instancias de autodefensa y rebelda ante las normas y valores impulsados por el mundo adulto. Necesidad desesperada de pertenecer a un grupo, por que ayudan al individuo a encontrar su propia identidad dentro del contexto social.
LOS ALUMNOS DE SENCUNDARIA ANTE LA DISCIPLINA ESCOLAR La escuela es una comunidad en la que se establece una compleja red de comportamientos y relaciones entre los alumnos.
LA DISCIPLINA
A lo largo de la historia, el objetivo de la disciplina consisti en hacer que funcionaran las distintas instituciones, pero las formas ms adoptadas para conducir al individuo al cumplimiento de las reglas establecidas han sido distintas: a veces sutiles, al pelear a la razn, a la conciencia y a la responsabilidad, pero, otras veces, coercitivas, las cuales pueden otorgar tanto premios como castigos.