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Dominio de los Enfoques de Planes y Programas de estudio de Educación Básica

Dominio de los Enfoques de Planes y Programas de estudio de Educación Básica

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Lectura Página
Propósitos fundamentales educación preescolar
2
Presentación educación primaria
4
Propósitos educación secundaria
7
La articulación de la educación básica
9
El perfil del egreso de la educación básica
12
Características del plan y programas de estudio
14
Mapa curricular
16
Programa de educación preescolar
18
Programas de estudio de educación secundaria
115
 
 2
Propósitos fundamentales educación preescolar
Los propósitos fundamentales definen en conjunto, la misión de la educación preescolary expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas que la cursan. A la vez,como se ha señalado, son la base para definir las competencias a favorecer en ellosmediante la intervención educativa.Estos propósitos, como guía para el trabajo pedagógico, se favorecen mediante lasactividades cotidianas.La forma en que se presentan permite identificar la relación directa que tienen con lascompetencias de cada campo formativo; sin embargo, porque en la práctica los niños ponenen juego saberes y experiencias que no pueden asociarse solamente a un área específica delconocimiento, estos propósitos se irán favoreciendo de manera dinámica e interrelacionada.Ello depende del clima educativo que se genere en el aula y en la escuela.Reconociendo la diversidad lingüística y cultural, social y étnica que caracteriza anuestro país, así como las características individuales de los niños, durante su tránsito por laeducación preescolar en cualquier modalidad -general, indígena o comunitario- se esperaque vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y quegradualmente:
• Desarrollen un sentido positivo de sí m
ismos; expresen sus sentimientos; empiecen aactuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición paraaprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o encolaboración.
• Sean capaces de asumir role
s distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar encolaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos através del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en laescuela y fuera de ella.
• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna;
mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguajeoral al comunicarse en situaciones variadas.
• Comprendan las principales funciones del
lenguaje escrito y reconozcan algunaspropiedades del sistema de escritura.
• Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones,
formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen alconocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información
(otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos).
 
• Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus
conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia,

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