Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
81Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ghid Educatie Timpurie Copii Educatori

Ghid Educatie Timpurie Copii Educatori

Ratings: (0)|Views: 4,927 |Likes:
Published by riana 77

More info:

Published by: riana 77 on Aug 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/09/2013

pdf

text

original

 
Ministerul Educaţiei şi Tineretuluial Republicii Moldova
GHIDUL
cadrelor didactice pentrueducaţia timpurieşi preşcolară
 
GHIDUL CADRELOR DIDACTICE PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE ŞI PREŞCOLARĂ
2
CUVÎNT ÎNAINTE
C
EEA ce ştim, credem şi gîndim despre copil se reflectă în tot ceea ce facem pentru el... Niciodată nu vom putea şti totul despre copil, dar cu cît ne vom apropiamai mult de el şi îl vom înţelege mai bine, cu atît vom învăţa mai multe despre ceea ce ar trebui să facem pentru a-l ajuta să crească şi să se dezvolte la nivelul întregului potenţial de care dispune. În educaţie nu există reţete! Există experienţă acumulată, există idei şi teorii bazate pe noi cercetări, există practici confirmate în timp care şi-au demonstratavantajele, există valori, principii, reguli, dar nu există reţete. Pentru că fiecare copil este unic, pentru că fiecare grup de copii este unic, pentru că fiecare cadrudidactic este unic, pentru că fiecare familie este unică — pentru fiecare în parte aplicîndu-se metode specifice de educaţie! De aceea succesul educaţiei se bazeazăpe adaptarea demersului educaţional la necesităţile individuale ale fiecărui copil!Ideile cuprinse au ca reper primordial
COPILUL
!Ghidul de faţă reprezintă un instrument de lucru pentru cadrele didactice care lucrează cu copii de la 1 la 7 ani, avînd ca obiective:de a crea o perspectivă comună şi unitară în rîndul tuturor cadrelor didactice asupra dezvoltării copilului şi a educaţiei în perioada timpurie;de a promova practicile educaţionale care stimulează şi susţin dezvoltarea copilului;de a sprijini alegerile şi a argumenta deciziile pedagogice ale cadrelor didactice în practica zilnică;de a oferi sprijin în aplicarea cerinţelor „Curricumul-ului educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi preşcolară (1-7 ani) în Republica Moldova Naţional.
Ghidul este construit pe o axă principală: de la teorie la practică.
 Orice teorie devine sterilă dacă nu este însoţită de o practică ce îi poate confirma valoarea. Precum orice practică devine improvizaţie dacă nu este susţinutăde argumente ştiinţifice.Primele cinci capitole conturează universul teoretic al educaţiei timpurii, perspectiva psihopedagogică actuală privind educaţia copilului micşi argumentele adoptării acestei perspective, principiile de bază care trebuie să stea la baza aplicării acestei abordări a copilului, a practicilor educaţionale, precumşi obiectivele pe care trebuie să le avem în vedere în perioada 1-7 ani, înaintea debutului copilului în lumea şcolară. De asemenea sunt prezentate numeroaseargumente care susţin:avantajele abordării holiste (globale) a copilului, acordîndu-se atenţie în egală măsură dezvoltării acestuia atît în plan fizic, al sănătăţii, precum şi în plancognitiv şi socioemoţional;necesitatea respectării unicităţii fiecărui copil prin adaptarea educaţiei la nevoile, interesele şi ritmul individual de dezvoltare a copilului.
Ideea principală este că învăţarea şi dezvoltarea copilului de la 1 la 7 ani trebuie abordate dintr-o perspectivă integrată:
abordarea integrată a curriculum-ului, proiectarea de unităţi tematice
(Cap. 6). Cadrul didactic va regăsi recomandări despre cum să abordăm integratcurriculum-ul şi cum să proiectăm o unitate tematică;
corelarea ariilor curriculare cu centrele de activitate
, prin obiectivele de referinţă şi activitatea copiilor (Cap. 7). Sunt date exemple concrete despre cumse pot corela ariile curriculare cu centrele de activitate;
 
DEZVOLTAREA COPILULUI. CONCEPTE ŞI TERMINOLOGIE DE BAZĂ
3
valorificarea jocului ca modalitate de abordare integrată atît dezvoltării copilului, cît şi a curriculum-ului
(Cap. 8). Cadrele didactice vor regăsimodalităţi de abordare a jocului şi mai ales a jocului liber, ca activitate dominantă şi integrată de abordare a dezvoltării şi învăţării copilului, precumşi recomandări de valorificare a jocului;
organizarea mediului de învăţare
(Cap. 9). Se pune un accent deosebit pe importanţa organizării unui mediu care să stimuleze în egală măsură toatedomeniile dezvoltării şi să permită proiectarea de unităţi tematice interdisciplinare; sunt prezentate exemple de materiale şi modalităţi şi cerinţede utilizare a lor în fiecare centru de activitate;
modul de interacţiune şi comunicare cu copilul
(Cap. 10). Se atrage atenţia cadrelor didactice la importanţa modului de relaţionareşi comunicare a copilului, care are un rol hotărîtor în stimularea dezvoltării acestuia sub toate aspectele;
utilizarea strategiilor didactice
centrate pe individualizare, descoperire, cooperare, prin
modul de evaluare şi planificare a programului zilnic
 (Cap. 11). Cadrul didactic va putea găsi exemple de strategii care sunt cele mai eficiente pentru a răspunde nevoilor individuale ale copilului şi care încurajează comportamentul natural explorator al copilului şi stimulează cooperarea între copii; totodată cadrele didactice vor înţelege că prin modul deplanificare şi organizare a programului zilnic, putem demonstra că atenţia noastră este aceea de a aborda integrat dezvoltarea şi învăţarea copilului, prinmodul în care este valorificat fiecare moment al zilei;
parteneriatul dintre creşă/grădiniţă, familie şi comunitate
(Cap. 12). Cadrele didactice vor regăsi argumente în favoarea necesităţii creării unei unităţi deacţiune între cadrul didactic şi părinţi şi a importanţei bazării parteneriatului dintre creşă/grădiniţă şi familie pe încredere, respect, cunoaştere şi comunicare;abordarea integrată a învăţării şi dezvoltării copilului presupune existenţa unui solid parteneriat şi a concentrării tuturor eforturilor adulţilor asupranecesităţilor şi cerinţelor individuale ale copilului;
recomandările metodologice
pentru fiecare arie curriculară care abordează în mod integrat proiectarea activităţilor pornind de la specificul unei ariicurriculare (Cap. 13). Se oferă exemple de activităţi tematice care pornesc de la obiectivele de referinţă ale unei arii curriculare, dar stabilesc punte decorelare cu obiectivele de referinţă ale altor arii curriculare prin implicarea copiilor în activităţi diverse în centrele de activitate.Dacă primele cinci capitole au o mai mare încărcătură teoretică, următoarele capitole au îmbinat aspectele teoretice cu cele practice, prezentînd mult exemple,recomandări şi sugestii practice considerate utile cadrelor didactice, ultimul capitol fiind destinat în exclusivitate exemplelor. Gradarea progresivă de la teoriela practică a oferit cadrelor didactice un argument, o explicaţie pentru alegerile şi recomandările didactice prezentate în promovarea şi susţinerea unei noiperspective asupra educaţiei copilului în perioada de la 1 la 7 ani. Înainte de a lua o decizie privind modul în care dorim să educăm copilul, să-l ajutăm să crească şi să se dezvolte, trebuie să fim foarte bine pregătiţi şi convinşică prin intervenţiile noastre nu distrugem ceea ce are copilul mai de valoare: dorinţa şi nevoia de cunoaştere, dorinţa şi nevoia de mişcare, dorinţa şi nevoia dea comunica, dorinţa şi nevoia de explorare, dorinţa şi nevoia de a se juca. Copilul învaţă facînd, nu doar privindu-ne pe noi, adulţii, ce facem! Să-i oferim decioportunităţile de a învăţa, asigurîndu-i protecţia, siguranţa şi sănătatea! Şi, mai presus de toate, să-l iubim!
 Autorii 

Activity (81)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Nicoleta Conea liked this
minerva_stanciu liked this
Boboc Gheorghita liked this
Alexandra Nistor liked this
Simona Bica liked this
alexandra_moise liked this
alexandra_moise liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->