SISTEMA EDUCATIVO DE CHILE

Antecedentes. Desde 1980, con la promulgacin de la Ley General de Universidades, la formacin de los docentes deja de ser una funcin que compete exclusivamente a las universidades. La reestructuracin de las universidades estatales, junto con la posibilidad de crear universidades privadas, configura al cabo de unos aos un nuevo panorama en la educacin superior. La expansin y diversificacin que se produjo en este nivel a partir de entonces, y con la instalacin de los programas de mejoramiento y apoyo pedaggico que se inician en los 90 al producirse el advenimiento del gobierno democrtico para todo el sistema educativo y que sustentaron la Reforma Educacional de 1996, pusieron de relieve la necesidad de implementar nuevos lineamientos en la formacin inicial de los docentes. Marco legal. En primer lugar, el marco general de todas las normativas existentes sobre nivel superior es la Constitucin Poltica de 1980. En ella se determinan los principios sobre los que se asienta el nivel. Asimismo, la educacin superior est regulada por una serie de decretos expedidos entre 1980 y 1981. Mediante ellos se tomaron una serie de medidas que regulan los aspectos modales del nivel, entre los que se destacan: La exigencia de reestructuracin de las universidades estatales. Esto da lugar a la separacin de las facultades de educacin en instituciones autnomas. El permiso para la creacin de instituciones de educacin superior privadas, que da lugar a la expansin del nivel. La posibilidad de ofrecer formacin docente en los institutos de formacin Profesional. Por su parte, con la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza, de 1990, se redefinen los lineamientos del sistema educativo. Por otra, con la Ley 19070 de 1991 (Estatuto de los Profesionales de la Educacin) le corresponde al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas la acreditacin de instituciones y la evaluacin de cursos que se dicten para los docentes, as como llevar un registro nacional de cursos previamente acreditados y evaluados para que aquellos puedan impetrar la asignacin de perfeccionamiento. La Ley 19410, de 1995, flexibiliz las normas sobre movilidad de la planta docente, e incorpor incentivos y premios a los equipos docentes de establecimientos educacionales.

Principios generales del sistema educativo chileno: El sistema educativo chileno se caracteriza por estar descentralizado. Los municipios o entes privados se encargan de la administracin de los establecimientos educacionales de los niveles de educacin primaria y secundaria. Tambin hay organismos descentralizados que administran establecimientos de educacin preescolar y universidades autnomas encargadas de la educacin superior. De este modo, gracias a la descentralizacin, el Estado se encarga de: - Definir los objetivos de la educacin, - Crear las condiciones para lograr la igualdad de oportunidades, - Propiciar el incremento de la calidad, - Fomentar la investigacin e innovacin educativa, - Asegurar la unidad del sistema. El proyecto de ley que sustituye la actual y controvertida LOCE y la reemplaza por la nueva Ley General de Educacin, que ingres al Parlamento para su aprobacin. Pretende corregir la legislacin vigente para terminar con la discriminacin y garantizar la calidad de la enseanza. Al menos as se plantea la orientacin del proyecto de ley. ste adems, establece un nuevo marco regulatorio para la educacin pblica y privada con mayores estndares de calidad, consagrando derechos y deberes para los distintos actores del sistema educativo. Hace compatible la libertad de enseanza con el derecho de todos y todas a una educacin de calidad. Cambios Destacables del Proyecto. * No discriminacin: Si bien, la Mandataria haba manifestado que hasta sexto bsico, se aplicaran los criterios y condiciones de no discriminacin y no seleccin en los establecimientos educacionales, ahora se plante que fuera hasta octavo bsico. As se asegurara la igualdad de oportunidades para todos y todas. A su vez, el Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusin educativa. * Consejo: Creacin del Consejo Nacional de Educacin que reemplazar al antiguo Consejo Superior de Educacin, creado durante el rgimen militar. El nuevo consejo representativo (de todos los actores del sistema escolar, con una clara vocacin por escuchar la voz de la sociedad) estar a cargo de definir el currculo, los estndares de calidad y la evaluacin de los distintos sectores educativos.

En su conformacin se privilegiar la excelencia estableciendo altas exigencias de experiencia y de profesionalismo a sus miembros. Considera la eleccin de premios nacionales en distintas disciplinas aplicadas en los campos de la educacin, representantes del sistema, docentes destacados o administradores. Es parte de una composicin nueva, una mezcla de miembros o acadmicos de la educacin superior con miembros del sistema escolar. * Sostenedores: Slo podrn ostentar el cargo de sostenedor aquellas corporaciones municipales o fundaciones sin fines de lucro. Se fijar un plazo de cuatro aos para que las entidades que actualmente tienen reconocimiento oficial puedan adecuarse a las nuevas exigencias. * Nuevas exigencias: Giro nico educacional y los sostenedores debern demostrar que estn entregando una educacin de calidad, junto con rendir una cuenta detallada (en el caso de los establecimientos subvencionados) del uso de los fondos pblicos. La Presidenta Michelle Bachelet firm el proyecto de ley que sustituye la actual y controvertida LOCE y la reemplaza por la nueva Ley General de Educacin, que ingres al Parlamento para su aprobacin. Pretende corregir la legislacin vigente para terminar con la discriminacin y garantizar la calidad de la enseanza. Al menos as se plantea la orientacin del proyecto de ley. ste adems, establece un nuevo marco regulatorio para la educacin pblica y privada con mayores estndares de calidad, consagrando derechos y deberes para los distintos actores del sistema educativo. Hace compatible la libertad de enseanza con el derecho de todos y todas a una educacin de calidad. QU OTRAS COSAS HACE ESTA NUEVA LEY Regula el sistema escolar, entregando reglas claras para asegurar un servicio educativo de calidad para todos los nios, independiente de su condicin social, econmica, cultural o territorial. Establece claramente las condiciones y requisitos para la entrega del servicio educativo. Establece derechos y deberes para todos los actores del sistema educativo y genera condiciones para una participacin activa de todos ellos en el proceso educativo

Equilibra el derecho a la libertad de enseanza y a recibir educacin de calidad. Los padres pueden escoger y acceder sin discriminacin al establecimiento de enseanza para sus hijos, y existe la libertad para abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales.

 Se generarn los mecanismos para contar con sistemas de evaluacin de calidad de la educacin de acuerdo a estndares que se definan nacionalmente. Adems se debern generar los apoyos tcnicos y pedaggicos necesarios para mantener procesos de mejora continua en los establecimientos educaciones. Promueve la transparencia del sistema educativo, exigiendo la publicacin y libre acceso a la informacin respecto a proyectos educativos, resultados acadmicos, evaluaciones docentes y recursos financieros.

Principios en que se funda la nueva Ley Universalidad y educacin permanente. La educacin debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida. Calidad de la educacin. La educacin debe propender a que todos los alumnos, independiente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los estndares de aprendizaje que se definan de acuerdo a la ley. Equidad del sistema de enseanza. El sistema propender a la integracin e inclusin de todos los sectores de la sociedad, estableciendo medidas de discriminacin positiva para aquellos colectivos o personas que requieran de proteccin especial. Participacin. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser considerados en el proceso educativo y en la toma de decisiones. Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben ser evaluados y rendir cuenta pblica respecto de sus logros educativos. Articulacin del sistema educativo. Las personas pueden entrar o salir de l, o cambiarse de modalidad, progresando en el sistema. Transparencia de la informacin del conjunto del sistema educativo, incluyendo el de los resultados acadmicos. Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuacin del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.

Formacin Inicial (o de grado) Perfil docente. La actual Reforma plantea a los maestros y profesores exigencias como las que Siguen: Responsabilizarse del logro de los aprendizajes de sus alumnos. Orientar la enseanza hacia aprendizajes significativos. Asumir la diversidad existente entre los alumnos. Elaborar proyectos y modificar componentes curriculares. Desarrollar hbitos de colaboracin y trabajo en equipo. Manejar nuevas metodologas, tcnicas de trabajo y materiales de apoyo. Animar actividades extra programticas. Instituciones formadoras. Las instituciones de formacin docente se clasifican de la siguiente manera: Universidades: Universidades tradicionales: comprenden el conjunto de universidades autnomas que reciben aporte fiscal y que se agrupan en el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas. Se dividen, a su vez, en dos grupos: Universidades tradicionales antiguas: son ocho instituciones que existen con anterioridad a 1980. Dos son estatales y seis privadas. Universidades derivadas: son las creadas con posterioridad a 1981, emanadas de las sedes regionales de algunas universidades tradicionales. Universidades privadas autnomas: son instituciones particulares creadas a partir de 1981, que han alcanzado plena autonoma a travs de los sistemas de exanimacin y acreditacin. Universidades bajo supervisin: son aquellas universidades privadas que se encuentran actualmente supervisadas mediante sistemas de exanimacin o acreditacin. Institutos profesionales: Institutos profesionales autnomos: son los que han alcanzado plena autonoma a travs de los sistemas de exanimacin o acreditacin. Institutos profesionales bajo supervisin: se encuentran actualmente supervisados mediante los sistemas de exanimacin o acreditacin. Condiciones de acceso a la formacin Los requisitos para el ingreso a los estudios de formacin docente incluyen la obtencin del certificado de educacin secundaria y la aprobacin de una prueba de seleccin acadmica.

Las instituciones pueden agregar otros requisitos de ingreso. Cuando las vacantes son limitadas, se toma en cuenta, por lo general, el promedio de calificaciones obtenido durante la secundaria. Duracin de la formacin Existen diversos planes formativos; sin embargo, por lo comn se puede decir que la duracin de los estudios de formacin de docentes oscila entre los tres y los cinco aos para la educacin parvulario y la bsica, y entre cuatro y cinco aos para la formacin de docentes de nivel medio. Capacitacin y perfeccionamiento (Formacin en servicio). Organizacin de la formacin. Los cursos de formacin en servicio son ofrecidos tanto por instituciones pblicas como privadas. El Estado participa en esta oferta a travs de los programas del Centro de Perfeccionamiento Experimental e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), y, de forma indirecta, por medio de los programas que ocasionalmente mantienen las universidades pblicas y privadas subsidiadas con el presupuesto pblico. El CPEIP tambin tiene la funcin de autorizar y reconocer los cursos que las instituciones privadas ofrecen. Ofertas de formacin. Las lneas de perfeccionamiento que actualmente est ofreciendo el Centro de Perfeccionamiento Experimental e Investigaciones Pedaggicas son las siguientes: Perfeccionamiento docente a distancia: dirigido a profesores de educacin bsica; se combinan talleres y envo de material didctico. Perfeccionamiento para directivos superiores. Perfeccionamiento docente presencial y asistencia tcnica. Perfeccionamiento a travs de la televisin educativa. Perfeccionamiento docente a distancia. Perfeccionamiento en desarrollo personal e interpersonal. Perfeccionamiento en proyectos de desarrollo educativo. La oferta de formacin continua es muy abundante y diversa. Entre sus opciones se pueden mencionar: Estadas de especializacin en universidades chilenas: aqu los profesores visitan centros universitarios de excelencia para actualizar conocimientos tericos y prcticos, y para integrarlos a su prctica pedaggica. Formacin para la apropiacin curricular con apoyo de universidades: consiste en cursos-talleres desarrollados por universidades nacionales, donde los profesores profundizan contenidos y estrategias metodolgicas y didcticas especficas para su respectivo subsector de aprendizaje. Programa de pasantas nacionales: basado en el aprendizaje entre pares,

facilita el encuentro entre docentes de instituciones educativas de diferentes lugares y con desafos similares, con el propsito de promover el intercambio de experiencias educativas significativas in situ. Talleres comunales de perfeccionamiento: desarrollados para la atencin de diferentes subsectores y niveles de aprendizaje. En ellos, un grupo de profesores-gua de la misma comuna coordinan talleres de actualizacin orientados a distintos subsectores de la educacin bsica. Los talleres de lenguaje y de matemtica contribuyen a los objetivos de la Campaa de Lectura, Escritura y Matemtica (LEM) implementada por el Ministerio de Educacin. Proyecto de aseguramiento de aprendizajes bsicos: su propsito es asegurar el aprendizaje de saberes bsicos de todos los alumnos y alumnas, mejorar la enseanza y aumentar la retencin escolar. Da continuidad a la lnea de trabajo desarrollada por el programa de escuelas de anticipacin a travs de guas de aprendizaje. Programa de perfeccionamiento docente a distancia (PPDD): este programa combina trabajo personal, taller, tutora y apoyo tcnico. Su objetivo es facilitar la formacin continua de los docentes en relacin con temas relevantes de la reforma curricular. Se imparte en dos modalidades: con uso de textos y materiales audiovisuales, y con uso de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estos ltimos cursos son adjudicados a instituciones especializadas. Proyecto de educacin emocional: este proyecto, que da continuidad a una iniciativa conjunta con la UNESCO, busca formar a docentes para el logro de climas propicios para el mejoramiento de los aprendizajes. Perfeccionamiento curricular en educacin parvularia: conjuntamente con la Divisin de Educacin General, se realizan talleres de implementacin curricular en las escuelas (con apoyo de las universidades), modalidades de televisin educativa y perfeccionamiento en los comits comunales. BENEFICIOS
Los asociados tendrn, adems de los establecidos en el Estatuto de la Orden, los beneficios siguientes:

El de ser defendido ante las autoridades o en juicio frente a hechos o medidas que atenten o menoscaben la dignidad profesional. Tener acceso al perfeccionamiento profesional. Recibir las prestaciones y beneficios de carcter social que la Asociacin acuerde establecer en conformidad a las facultadas que sealan estos Estatutos y sus reglamentos. Elegir y ser elegido como miembro de los diferentes directorios, en la oportunidad y forma que establecen este Estatuto y su Reglamento.

El de ser consultado ante toda decisin trascendente de la organizacin.

Atencin de abogados y de asuntos previsionales en todas las sedes regionales del pas.

Prstamos Asistenciales a docentes con un ao mnimo de cuotas al da, para tratamientos mdicos o problemas judiciales. Mximo: $ 100.000. Informaciones en todas las sedes regionales del pas. Se otorgan Ayudas Solidarias a profesores en situaciones extremas como enfermedades catastrficas o embargos: $ 100.000. Informaciones en todas las sedes regionales del pas. Beca Gabriela Mistral de estudios superiores para hijos e hijas de docentes. Informaciones en todas las sedes regionales del pas. Uso de las casas, cabaas o centros recreacionales y vacacionales del Colegio en todo el pas, con precios preferenciales. Precios preferenciales en casas comerciales en convenio con el Colegio. \Valores rebajados y descuentos en centros mdico-dentales. Descuentos y bonificacin por hospitalizacin en la Clnica-Hospital del Profesor. Campeonatos de Ftbol, Voleibol, Bsquetbol, Tenis de Mesa y Ajedrez. Informaciones en todas las sedes regionales del pas. Exposiciones, talleres, concursos de pintura, actividades culturales en la Casa del Maestro (Catedral 2395, subterrneo). Utilizacin de las cotizaciones

En la actualidad, los recursos con que cuenta la organizacin provienen fundamentalmente de las cotizaciones de sus afiliados; el 1% de los activos y el 0.5% de los pensionados, los que se destinan: 50% para financiamiento gremial y 50% para bienestar y seguro de vida. EL 50 % de financiamiento gremial se distribuye de la siguiente forma: 10% al Nacional, 10% al regional, 10% para el provincial y 20% para el directorio comunal. El 50% de bienestar y seguro de vida se distribuye de la siguiente forma: 3% para complementar el trabajo gremial del Directorio Nacional. 7,5% a los Regionales para el Fondo Solidario. 39,5 % para el seguro de vida. Adems, el Colegio de Profesores es dueo del 29% de la Clnica Hospital del Profesor.

Acceso a los centros vacacionales

El Quisco, 28 departamentos amoblados en recinto privado, totalmente equipadas con piscina para nios y adultos, quincho para asados, entre otros. Tongoy, 12 cabaas en recinto privado, completamente equipadas, con piscina para nios y adultos. *Ambos recintos con un 50% de descuento para profesores colegiados.

Hotel de Iquique, con una capacidad para 45 personas, edificio de 5 pisos, precios especiales a profesores colegiados Becas para hijos e hijas de docentes.

La informacin para las becas Gabriela Mistral que otorga el Colegio, debe obtenerse en las sedes gremiales regionales, por cuanto este beneficio se ha descentralizado y las resoluciones dependen de esta instancia institucional. Generalmente los antecedentes deben presentarse en el mes de marzo. En el caso de las becas otorgadas por el Ministerio de Educacin para hijas e hijos de docentes, as como las destinadas a estudiantes que postulan a las carreras pedaggicas, la convocatoria es en el mes de diciembre de cada ao, a travs de internet, desde el sitio mineduc.cl

Atencion en clinica Hospital del Profesor Arancel Peferencial en consultas del centro mdico y especialidades en Alameda y Maip. Reembolsos de Consultas, Exmenes y procedimientos realizados en Clnica Hospital del Profesor. El reembolso consiste en un valor equivalente entre el Bono Nivel 3 y Bono Nivel 2 del arancel informado por el Fondo Nacional de Salud. Valor Preferencial en arancel de consulta en Servicio de Urgencia (no reembolsable). Devolucin efectiva por da cama en hospitalizaciones de la Clnica Hospital del Profesor de $ 8.000. Para los afiliados a Fonasa, el monto de la devolucin se descuenta del monto total del programa mdico. El monto total del reembolso no puede superar el copago efectivo realizado en la Isapre. La compra de bonos para Fonasa e Isapres se hace en la Cnica-Hospital del Profesor. Para acceder al arancel especial de consulta de urgencia es requisito acreditar la condicin de profesor colegiado con la ltima liquidacin de sueldo o boleta de pago de cotizaciones, adems de los documentos usualmente solicitados en el Servicio, carnet de identidad y credencial de salud (especialmente si tiene cargas).

Para nuestros beneficiarios existe la opcin de dejar garanta, tanto para consulta, como para exmenes y procedimientos, lo cual se recupera al ingreso del pago de las prestaciones, teniendo para esto un plazo de 5 das hbiles

Seguro de Vida

Actualmente el Colegio de Profesores de Chile A.G. mantiene un Seguro de Vida para todos sus asociados. Para tener derecho a este beneficio debe acreditar el pago de sus ltimas diez cotizaciones, canceladas en forma regular. En caso de licencia Mdica o Proceso Jubilacin, se debe cancelar directamente en nuestra institucin, para no correr riesgo de perder el beneficio, por cuanto las cuotas pagadas en forma atrasada o retroactiva, no dan derecho al Seguro de Vida.

La Declaracin de beneficiarios slo se renueva cuando hay cambio de beneficiario o el domicilio del titular. Adems de ste requisito, nuestro Seguro cuenta con un reglamento, por lo que solicitamos comunicarse con nuestra oficina para obtener mayor informacin telfonos: 674.29.19 671.29.50

Cubertura de Seguros

a.- Al Titular, es decir, al Socio del Colegio de Profesores b.- Al Cnyuge del Titular c.- A los Hijos dependientes del Titular

Cobro del seguro de vida

a.- FALLECIMIENTO DEL TITULAR: - Certificado Defuncin original con causa de muerte. - Declaracin de Beneficiarios original (en custodia en las respectivas oficinas Regionales).

- Fotocopia de las 10 ltimas Liquidaciones de Sueldo, Pensin o Comprobante de Caja.

- Auto Posesin Efectiva y la Particin de Bienes original (slo cuando no hay Declaracin de Beneficiarios ). - Fotocopia C.I. del siniestrado y beneficiario.

La Particin de Bienes, puede ser reemplazada con un Poder Especial Notarial, donde los herederos otorgan poder a un solo heredero, para los efectos de percibir los fondos del Seguro de Vida.
b.- FALLECIMIENTO DEL CONYUGE:

- Certificado Defuncin original con causa de muerte. - Certificado Matrimonio original de emisin reciente. - Fotocopia de las 10 ltimas Liquidaciones de Sueldo (del Titular). - Fotocopia C.I. del siniestrado y Titular.

c.- FALLECIMIENTO DE UN HIJO: - Certificado Defuncin original con causa de muerte. - Certificado de Nacimiento original que indique a los padres. - Fotocopia de las 10 ltimas Liquidaciones de Sueldo (del Titular). - Fotocopia C.I. del siniestrado y Titular.

d.- INVALIDEZ PERMANENTE DEL TITULAR: - Fotocopia legalizada del Dictamen de Invalidez, emitido por la Comisin Mdica correspondiente. - Certificado de Nacimiento original. - Fotocopia de las 10 ltimas Liquidaciones de Sueldo. - Fotocopia C.I. del siniestrado. - Los que se requiera en su oportunidad.