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Building Capacity for Teaching and Learning / Renforcement des cadres pour l'enseignement et l'apprentissage (Haiti)

Building Capacity for Teaching and Learning / Renforcement des cadres pour l'enseignement et l'apprentissage (Haiti)

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Teachers Without Borders program for Haitian teachers. More info here: http://bit.ly/pboGt1
Teachers Without Borders program for Haitian teachers. More info here: http://bit.ly/pboGt1

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Renforcementdescadrespourl'enseignementetl'apprentissage
UnProgrammededéveloppementProfessionneldescadresdel’enseignementpar“TeachersWithoutBorders”(“EnseignantssansFrontières
”)
Port-au-Prince,Haïti8Août-12Septembre2011
 ________________________________________________________________________
CetteopportunitédedéveloppementprofessionneldeTeachersWithoutBorders(EnseignantsSansFrontières)estproposéegrâceauprogrammedeboursepourHaïtidel’OrganisationdesÉtatsAméricains.
 ________________________________________________________________________CetteœuvreestmiseàdispositionselonlestermesdelaLicenceCreativeCommonsPaternité3.0nontranscrit.
 
Renforcementdescadrespourl'enseignementetl'apprentissage|EnseignantssansFrontières|twb.org
2
Cours1:EducationpourleNouveauMillénaire
 
Renforcementdescadrespourl'enseignementetl'apprentissage|EnseignantssansFrontières|twb.org
3
Cours1:EducationpourleNouveauMillénaire
Unité1:Aspectsd’unbonenseignement
Apporterdenouvellesidéesenclasse
Unedifférenteperspective
DR.CROCS:
D
écouverte
R
isque
.
ollaboration
R
éellestâches/Conséquences
O
riginalité
ompétences
S
erviceLe21èmesièclemarqueledébutdechangementsclésdansl’Education:1.
 
D’unpointdevuerégionalàunpointdevue
mondial
2.
 
Delacouverturedelamatièreàla
découverte
delamatière
3.
 
Delaréceptionpassivedel'informationàla
demanded’informationactive
4.
 
D'uneorientationsurlesrésultatsàune
orientationsurleprocessusd’apprentissage
5.
 
Delasoumissionetdelacompétitionàla
collaboration
etàla
demanded’information.
Siquelqu’unmaîtrisaitunensemblededonnéesetmémorisaitdesfaits,ilétaitconsidérécommeunmaître.Certainscroientfermementàlaconvictionquelesniveauxseraientplusbassilacréativité,l'innovation,l'expérimentation,etlejeuétaientintroduitsdansleprogramme.Cepointdevueconsidèrequ’ilyaunequantitélimitéedechosesàsavoir,etqueplusonaccumuledeconnaissances,plusonréussira.Unepersonneinstruite,cependant,estplusquelasommedefaits,elleestcapabledepenser,derésoudredesproblèmes,etdecollaborersurdenouvellesapproches.Unepersonneinstruites'appuiesurlarechercheetl'expériencepourdécouvrirdenouvellesquestions,plutôtquedesimplementcouvrirlesmatières.Celademandeunespritactifetimaginatif,uneappréciationdurisqueetdedemanded’information,ainsiqu’unecapacitéàapprendredeseserreurs.Larechercheaconfirméquelesétudiantsetlesenseignantsinstruitsapprennentmieuxetretiennentplusetpluslongtemps.Lesétudiantsengagés,dansunprogrammeenplusieursséquences,prennentduplaisiràapprendrelesunsdesautres,àresteràl'écolepluslongtemps,etréaliserdemeilleursrésultatsauxtestsstandardisésnationaux.

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