REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA MARIO BRICEO

IRAGORRY EXTENCIN CARORA

Programa de Educacin Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6 grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.

Carora, Septiembre 2010

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA MARIO BRICEO IRAGORRY EXTENCIN CARORA

Programa de Educacin Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6 grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.

Autores: Carmona V. Jos D. C.I. 17.344.002 Daz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodrguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Mgr. Luis Rosales

Carora, Septiembre 2010

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA MARIO BRICEO IRAGORRY EXTENCIN CARORA

Autores: Carmona V. Jos D. C.I. 17.344.002 Daz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodrguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Tutor: Mgr. Luis Rosales Resumen El presente trabajo est enmarcado en la modalidad de proyecto de aplicacin titulado programa de educacin sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6 grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, cuyo objetivo es orientar a las nias, nios y adolescentes en el mbito de la educacin sexual, el tipo de investigacin es de carcter documental de campo con aportes en la investigacin descriptiva. La poblacin para la recoleccin de datos fue de (26) individuos escogidos de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas ubicada en Barquisimeto, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA MARIO BRICEO IRAGORRY EXTENSIN CARORA

APROBACIN DEL TUTOR

En mi carcter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentado por las ciudadanas: Carmona Jos, Daz Iris, Lucena Evelyn, Rodrguez Yusmari; titulares de las cdulas de Identidad; V-, titulado: Programa de Educacin sexual y Reproductiva dirigido a los estudiantes del 6 grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas Parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara; para optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario en Educacin Integral, considero que dicho trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Carora a los ____ das del mes de Septiembre del 2010.

__________________________________ Licda. C.I.N V-

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA MARIO BRICEO IRAGORRY EXTENSIN CARORA

Programa de Educacin Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6 grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara. Autores: Carmona V. Jos D. C.I. 17.344.002 Daz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodrguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Mgr. Luis Rosales
APROBACIN DEL JURADO La investigacin de los Tcnico Superior Universitario es aprobada, en nombre del Instituto Universitario de Tecnologa Mario Briceo Iragorry por el siguiente jurado en la ciudad de Carora ____________________ de 2010. ___________________________ Nombre y Apellido C.I.N _______________ ________________________ Nombre y Apellido C.I.N _______________ a los _____________ das del mes

___________________________ Nombre y Apellido C.I.N _______________

Agradecimiento A Dios todopoderoso que ha guiado mis pasos, mi menta, mi corazn, porque solo a travs de l, podre lograr mis metas. A mis abuelos que aunque ya no estn conmigo este triunfo es para ustedes. A mis padres quienes me han apoyado y me han dado ese amor que un hijo necesita. A mi hijo Jos Alejandro por ser la luz que alumbra mi camino, impulsndome a seguir adelante. A mi hermano por su apoyo moral, econmico y por brindarme su mano en los momentos difciles. A nuestro tutor Prof. Luis Rosales por ser nuestro gua, por impartirnos sus conocimientos con la intencin de ayudarnos a ser mejores en el mbito escolar. A mis excelentes amigos Yusmari Rodrguez, Iris Daz y Jos Carmona por su apoyo ayuda y por siempre seguir a mi lado a pesar de las dificultades. A todos mil gracias. Evelyn Lucena.

Dedicatoria A Dios todopoderoso por darme vida y salud. A mis abuelos la parte ms importante de mi vida siempre los llevare en mi corazn. A mis padres por ser mi orgullo en todo momento. A mi hijo por iluminar mi vida cada da. A mi hermano por ayudarme cuando ms lo necesite. A mis amigos Yusmari, Iris y Jos nunca los olvidare los quiero mucho. Al Prof. Luis Rosales por su apoyo, confianza y la ayuda que me ha brindado siempre. A todos los que de una u otra manera nos ayudaron en la realizacin de este trabajo de grado.

Mil gracias Evelyn Lucena

Agradecimiento A Dios por darme la vida, salud, entendimiento y guiarme por el buen camino; para alcanzar esta meta. Al I.U.T.E.M.B.I. por darme la oportunidad de formarme en esta casa de estudios. A mi esposo por su apoyo incondicional. A mi familia por estar siempre a mi lado apoyndome. A mis compaeros que sin ellos no fuera posible haber realizado este sueo. Al Prof. Luis Rosales por orientacin y apoyo.

Iris Daz

Dedicatoria A Dios todopoderoso; por ser mi gua y mi salvador; dndome fuerza da a da para luchar por esta meta y alcanzarla. A mis padres Iris y Julio por apoyarme y motivarme a seguir adelante A mi esposo Hilario por estar siempre a mi lado a lo largo de esta carrera y brindarme todo su apoyo, comprensin y amor. A mis hermanos: Wuendy, Yuliet y Josu que da a da me dan valor para seguir adelante. A mi cuado Sal, que siempre tiene un buen consejo y mano amiga. A mis compaeros de clase porque juntos compartimos estos sueos, xitos para todos. A mis tos Omar, Maigualida y Omar Jos por apoyarme y estar siempre presente en los momentos buenos y malos de mi vida.

Gracias todos!

Iris Daz

Agradecimiento A Dios por ser mi gua, mi protector y la fuente de toda mi sabidura. A mis padres Marina y Eladio que me han enseado el valor de la vida y me han guiado por un buen camino. A mi esposo por su apoyo incondicional, su comprensin y su confianza. A mis hijos que son mi mayor inspiracin para lograr mis metas. A mis hermanas que siempre han estado conmigo y me han brindado su apoyo dndome buenos consejos. A mis amigos Evelyn, Iris y Jos que siempre hemos estado juntos en las buenas y las malas. Al Prof. Luis Rosales por su apoyo y por brindarnos sus conocimientos. Al Instituto Universitario de Tecnologa Mario Briceo Iragorry por brindarnos la oportunidad de progresar como profesionales en la vida.

Yusmari Rodrguez

Dedicatoria A dios todopoderoso por haberme dado la vida, por guiar mis pasos y por ser mi protector. A mis padres ya que Dios los escogi para ser mis guas; cuya funcin han cumplido con amor, dedicacin, respeto y optimismo. A mi esposo Wilson que siempre me ha estado apoyando con mucho amor y dedicacin para que cumpla mis metas. A mis hijos Wilker y Mariangel que los amo mucho. A toda mi familia por estar presente bridndome nimo para seguir adelante.

Yusmari Rodrguez

Agradecimiento A Dios por ser mi gua y mi protector. A mis padres por haberme apoyado siempre. A mis hermanos por su ayuda, su comprensin y su apoyo. A mis amigas Iris, Yusmari, Evelyn por ayudarme y por haberme brindado su confianza. Al Prof. Luis Rosales por su buena orientacin y capacitacin que nos brindo. Al I.U.T.E.M.B.I. Por ofrecer la oportunidad para un buen desarrollo acadmico y as lograr una buena profesin.

Jos Carmona

Dedicatoria A dios todopoderoso por iluminar mi camino. A mis padres por estar siempre presente y motivndome. A mi familia por su apoyo y su confianza. A mis compaeros por haber vividos lindas experiencia con ustedes. A mi novia por sus bellos consejos.

Jos Carmona

INTRODUCCIN A vivir viene el hombre, la educacin ha de prepararlo para la vida. Ha sido en el Siglo XX donde se ha desencadenado una gran variedad de enfermedades e infecciones de transmisin sexual as como otros trastornos de la sexualidad, debido a una inadecuada educacin sexual. Esta constituye una importante crisis de salud pblica y de desarrollo social, pues afecta no solamente la vida de hombres, mujeres, nios y nias, a nivel individual, sino tambin el desarrollo social futuro. En toda sociedad del mundo actual el eslabn ms importante los constituyen el grupo etario comprendido por debajo de los 24 aos. "Los nios son la esperanza del mundo", es una expresin colectiva de gran arraigo socio-histrico. Se les debe educar no solo con los principios de conocimiento bsico de las materias que estudiar en su vida acadmica sino que tambin, se les debe brindar informacin que favorezca su desarrollo social y psicolgico, teniendo en cuenta que es en la escuela donde nios y nias se relacionan y van construyendo su personalidad a partir del sistema de influencias educativas. Se hace necesario brindarles informacin que favorezca su formacin integral, gestando en ellos, caractersticas, rasgos y cualidades y modelos que contribuyan a formar una configuracin psicolgica que estimule el logro de objetivo final de la escuela y la sociedad: hombre integral. Unos de los componentes que garantizan la educacin integral de la personalidad de nuestros educandos, es la educacin sexual, que se puede ofrecer por va curricular o extracurricular. Este tipo de educacin ocupa un lugar fundamental en el comportamiento psicosexual de nuestros educandos, as como en la formacin de su patrn sexual Si reflexionamos al respecto podemos llegar a la conclusin que tanto la escuela como la familia y la comunidad influyen decisivamente en la formacin o transformacin de sus caractersticas psicosexuales

Todo sistema socioeconmico, tiene un ideal educativo y la sociedad venezolana lo concreta en su esfuerzo por lograr la formacin multifactica de los educandos, conjugando la educacin intelectual, cientfica; tcnica, politcnica; laboral, patritica y militar. Si aspiramos a la formacin integral de la personalidad de cada individuo, con el que la sociedad pueda contar para su desarrollo, se hace imprescindible que la educacin de la sexualidad tambin responda a estos propsitos. La educacin sexual debe promover la igualdad de posibilidades para ambos sexos sin que necesariamente se eliminen las diferencias. Este es el verdadero principio de la educacin: no solamente que se pueda compartir el mismo recinto sino que se promueva el respeto mutuo y la colaboracin; que se puedan desarrollar diversas aspiraciones ante la vida sin restricciones estereotipadas. Por lo general, este desarrollo integrador que deseamos estimular desde la niez, pasa por numerosos obstculos que separan a los nios y las nias en mundo de posibilidades excluyentes. Desde la asignacin de colores hasta juguetes y juegos. Una de las etapas ms complejas para la educacin psicosexual es la que se encuentra en el paso de la niez a la adolescencia pues durante esta se producen cambios biolgicos, psicolgicos, fisiolgicos, sexuales entre otros que prescinden de atencin y seguimiento por parte del maestro fundamentalmente. En otra medida hay docentes que solamente no ofrecen estos contenidos debido a los tabes que esto puede traer aparejado, ya que se sienten imposibilitados en responder preguntas que puedan surgir y que para ellos son impropias de la edad. Es por eso que nuestros educandos no poseen una adecuada informacin sexual, lo que posibilita que se vean envueltos en una serie de problemticas que pueden transformar su vida y llevarlos a trastornos que imposibiliten su completo desarrollo psicosocial. Los adolescentes constituyen el ms preciado tesoro; educarlos adecuadamente desde que nacen es primordial, por lo que se hace necesario darles desde la niez una adecuada educacin sexual, de all, que se ha diseado un programa educativo en salud sexual y reproductiva,

dirigido a los adolescentes del sexto grado, de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal, Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, en Barquisimeto Estado Lara. En tal sentido, el presente proyecto de aplicacin esta estructurado en captulos distribuidos de la siguiente manera: Captulo I. Comprende el Diagnostico y los Objetivos que se plantean en el mismo. Captulo II. Presenta el Marco de Referencial, constituido por los Antecedentes, Bases Tericas, Legales y la Definicin de Termino que sustentan la investigacin. Captulo III. Correspondiente al Marco Organizacional donde se describe la Resea Histrica, Misin, Visin, Objetivos, Organigrama, Caracterstica del Entorno, Captulo IV: se presenta la fase del diseo de la propuesta, la fase de la factibilidad de la misma el Diseo de la Investigacin, el Instrumento utilizado y la Tcnica para recolectar la informacin; adems seala los criterios para darle la validez y el procedimiento utilizado para el anlisis de los datos, Detalla el Anlisis e Interpretacin de los datos y la aplicacin del instrumento, mediante cuadros y grficos que ilustran dicho resultado, as como las factibilidades tcnica, operativa, econmica y social. Capitulo V: Consta de un conjunto de Conclusiones y Recomendaciones pertinentes a los resultados de la investigacin, y finalmente se presentan las referencias y los anexos.

CAPTULO I DIAGNOSTICO

Uno de los temas ms reciente estudiado dentro del campo educativo en Venezuela lo constituye la sexualidad, aunque el mismo se ha realizado de una forma muy superflua. Aspectos tales como mitos y tabes limitan su conocimiento y la enseanza de esta materia se ha concretado mayormente al estudio de las partes anatmicas y fisiolgicas del ser humano, dejando de lado la sexualidad como parte de la unidad biopsicosocial del individuo que le permite tener, dentro del universo de posibilidades, variadas modalidades en su conducta social. Adems la actual crisis que atraviesa el Sistema Educativo Venezolano, as como tambin, la naturaleza rgida y dogmtica del hecho educativo, genera una disyuntiva entre lo que es y el deber ser del docente, el cual est sujeto a una serie de normas y patrones como orientador del proceso enseanza y aprendizaje. Ante esta situacin, en nuestra cultura la informacin relativa a la sexualidad y su valoracin se reciben con mucha frecuencia distorsionados durante el proceso de socializacin. Muchas veces las normas en este campo son contradictorias y confusas, la sexualidad se combina entonces con otros factores psicolgicos no estrictamente sexuales, como la visin que uno tiene de s mismos, la valoracin de los dems en este terreno, entre otros aspectos. El comportamiento sexual o patrn sexual humano viene determinado tanto por factores biolgicos como culturales. Martnez (1998- 45) seala que: La educacin sexual trata de impartir una informacin progresiva y adecuada lo que es la sexualidad humana para su formacin, tanto en lo biolgico como en lo afectivo-social. Es decir, debe perseguir la realizacin de una sexualidad plena y madura que permita al

individuo una comunicacin equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad. En consecuencia, la educacin est presentando la falta de programas para comprender la conducta sexual del adolescente, donde se investigue lo que sta conducta significa para l y cules son sus expectativas al respecto. En este sentido el Informen Sarensen, Adolescentes Sexuality in Contemporary Amrica 1973, estudi concretamente las actitudes y la conducta de los jvenes entre 13 y 19 aos, revelando las situaciones que llevan a los adolescentes a ejercer la funcin sexual: por amor, por placer fsico como medio de comunicacin, como bsqueda de nuevas experiencias, como ndice de madurez, para igualarse al grupo de pares, como un desafo a los padres, como desafo a la sociedad, como escape de la soledad y como evasin con respecto a otras presiones. As mismo, la escuela se considera como el lugar adecuado para dispensar una informacin objetiva sobre las diferentes reas de conocimiento que conforman el saber, es lgico suponer que tambin debe ser el mbito en el que se desarrolle la vertiente informativa de la educacin sexual. En este aspecto, resulta lamentable advierte Bianco (2008) ver los escasos medios con los que las escuelas de algunas poblaciones venezolanas cuentan para esta tarea. Es necesario insistir en que, para poder abarcar la sexualidad en toda su realidad afectiva y cientfica, es necesario que la educacin sexual sea obligatoria para todos los nios, nias y adolescentes, que se halle integrada en el programa escolar y en los proyectos de aprendizaje. Tambin es necesario que el educador pueda ofrecer un clima de naturalidad, franqueza y respeto ante las preguntas y dudas de cada alumno. Y, es imprescindible que la escuela proporcione la ms slida formacin e informacin sobre estos temas, aunque ello no

disminuye en absoluto la extrema importancia de la funcin de los padres en la educacin sexual de sus hijos, ni la sustituye en ningn caso. Fundamentalmente, podra decirse que los educadores cumplen una funcin formativa, no normativa, lo que significa que deben proporcionar a los nios y nias una informacin objetiva, y fomentar en ellos una actitud abierta y respetuosa con las opiniones de sus compaeros, pero no suministrar juicios de valor o condenar determinadas opciones en funcin de una determinada ideologa, creencia o conviccin moral. Para ello, es necesario que el educador muestre tambin una actitud abierta y respetuosa debe escucharlos con respeto, sin burlas ni regaos; ha de desculpabilizarlos en cuanto a su propia curiosidad sexual y hacerles comprender que sus inquietudes son perfectamente naturales, alentndolos as a vencer su temor a dialogar con sus padres. Por lo tanto el tema sexual no es abordado de una manera abierta y sincera en la escuela y el hogar, incluso autores como Lpez Gudez (200930) indica que a la mayora de las personas se les hace difcil hablar de manera natural sobre sexualidad y sexo; refiere que para la mayora de las personas, la sexualidad es un tema incomodo y a veces realmente desagradable muchos intentan hablar de sexo, otros quieren hablar pero sienten temor o vergenza. En referencia a lo anterior, Barradas (2008-16) seala que esta situacin trae como consecuencia que nios, nias y adolescentes no manejan una buena informacin sobre el sexo y la sexualidad. Como la mayora de las veces sus interrogantes sobre el tema no encuentran las respuestas adecuadas, esto va a traer como consecuencia segn la Asociacin Nacional de Planificacin Familiar (2009-24); los siguientes problemas en la vida sexual del adolescente: -Embarazo no Planificado.

- Prostitucin. - Violencia Fsica - Psicolgica y Econmica. - Infecciones de Transmisin Sexual. Para Aguirre (2008-21) estos problemas sealados por ANAPLAF, son indicadores de la indefensin en que los adolescentes se encuentran ante la erotizacin de la publicidad aparecen lo valores victimarios de la sociedad en exclusin o de los servicios de planificacin familiar as como de la responsabilidad de un dialogo abierto con los padres. Para abordar este problema, Colmenarez (2007-94), recomienda que a los nios, nias y adolescentes se les debe educar en cuanto a la temtica sexual, ya que de acuerdo a esta desinformacin, se constituyen en un grupo vulnerable a las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS), as como el embarazo a temprana edad; por lo tanto se requieren de programas educativos complementados que aborden la salud sexual y reproductiva. Para la Asociacin Venezolana para una Educacin Sexual Alternativa (AVESA), la sexualidad es un aspecto fundamental e integral de la vida de las personas destacando que no solo se encuentra vinculado con el sexo y las relaciones sexuales, agregando adems que la sexualidad est presente en todo el ciclo vital complementndose con los factores afectivos y culturales propios de los seres humanos, los cuales intervienen de forma determinante en la concepcin de la sexualidad. A diferencia de los animales, la sexualidad humana, no est determinada solo por factores biolgicos. Para la AVESA (2009-34) la educacin sexual es mucho ms compleja que la informacin sobre la misma, expresando esta educacin en: Cuando se miente o se dan falsas informaciones al referir o asignar roles y derechos distintos e irregulativos a nios, nias y adolescentes, ellos

los asimilan y posteriormente consientes o inconscientemente lo reflejan en sus conductas. Barradas (2008-25) considera que el proceso socializador de nuestra cultura venezolana, sus problemticas frente a la sexualidad, bsicamente reducen lo sexual al campo exclusivo de lo semental y tecnolgico, segn ella se generaliza la sexualidad, se aprende a identificar lo sexual de lo intuitivo animal pecaminoso, se consolida la relacin de inseguridad, la oposicin entre los gneros se proyecta como algo socialmente aceptable, la relacin asimtrica de roles entre hombre y mujeres, base del machismo latinoamericano y venezolano. La salud sexual y reproductiva es un estado de bienestar fsico, psicolgico y sociocultural, relacionado con la sexualidad, el sistema reproductivo sus funciones y procesos. Magdaleno (2008-147) afirma que en la mayora de los programas dirigidos a la salud sexual y reproductiva en los adolescentes se inclinan en la salud reproductiva; adems las metas y los objetivos de los programas estn centrados en reducir el embarazo adolescente y en la prevencin de las ITS, ignorando que la sexualidad es parte del desarrollo humano y los conceptos como conocimientos del propio cuerpo, amor, sentimientos, emociones, intimidad y deseo; con frecuencia no se incluyen en las charlas y talleres la salud sexual y reproductiva. Los adolescentes tienen derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y reproductivo, lo cual debe ser animado por el estado, a travs de las escuelas y centros de salud que cuentan con una consulta dedicada al adolescente. Edner Torres, director regional del programa de ITS, considera que en el estado Lara los adolescentes ocupan el segundo lugar como grupo afectados por las ITS, esta prevalencia se le atribuye a las prcticas sexuales sin proteccin y al hecho que cada es menor la edad, en cuanto a la participacin en las

mismas; la informacin la aporta el diario El Impulso. Resaltando finalmente la importancia de comenzar una adecuada educacin sexual desde la infancia donde se incluya activamente a la familia y a la escuela. Con esta fundamentacin el equipo investigador se dirigi a la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara, con el propsito de dar a conocer las intenciones de su visita, la cual fue realizada el 18-06-2010; se realizo una entrevista con el docente directivo; la entrevista en los proyectos de aplicacin segn Anas (2000-75), se convierte en: un dialogo o conversacin cara a cara entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal manera que el investigador pueda obtener la informacin requerida. Como resultado de esta audiencia, se planifica una reunin con el personal docente de la institucin para entregarles y comprometerles en la ejecucin de la investigacin. La reunin se programo para el 23-05-2009 a las 9.00 am. El equipo investigador presenta la razn del proyecto de aplicacin, el cual consiste en la implementacin de talleres para complementar el proceso de enseanza y aprendizaje, en aquellas debilidades observadas en el diagnostico situacional participativo relacionadas con los adolescentes de sexto grado. En la elaboracin del diagnostico situacional, se aplica la lluvia de ideas la cual segn Orozco (2005-90), es una tcnica acorde para este tipo de proyectos, puerto que genera un gran nmero de ideas en un corto periodo de tiempo, permitiendo ser aplicada en cualquier etapa de solucin de problemas. Esta tcnica permiti la participacin de todos los docentes de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, desarrollndose la actividad dentro de un clima de receptividad y compaerismo. Los problemas fueron presentados y luego los asistentes eligieron la problemtica que consideraron de mayor relevancia en el proceso de

desarrollo integral de los adolescentes del sexto grado. A continuacin, en el siguiente cuadro se presentan los resultados:

Cuadro N 1 Jerarquizacin de las Problemticas Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas Problemtica Detectada Carencia de Tcnicas de Estudio Educacin Reproductiva Relaciones Interpersonales Total Fuente: Equipo Investigador 2010. Sexual y Frecuencia Porcentaje

04

17%

15

62.5%

05 24

20,5% 100%

Grafico N 1

Fuente: Equipo Investigador 2010.

Anlisis: Como se refleja en el cuadro y el grafico anterior, el 65,5% del personal docente consideran como de gran relevancia el complementar sus contenidos curriculares con actividades extra ctedras que conlleven a un crecimiento y desarrollo personal en especial la salud sexual y reproductiva, por ser la adolescencia un periodo de grandes transformaciones de carcter fsico, intelectual y emocional; entre los cuales se destaca la aceleracin del desarrollo corporal y el aumento de los requerimientos psicosociales, desde que los jvenes comienzan a independizarse de los padres a relacionarse con sus contemporneos y adquirir as una responsabilidad social-bsica.

Estos cambios implican el inicio de una sexualidad con mltiples aspectos y sentimientos relacionados a seguir su desarrollo, manifestacin y adaptacin que influye en todo el mbito personal y social del adolescente repercutiendo incluso en su vida adulta y que requiere de una serie de conocimientos, ya que la poca informacin sobre el tema puede llevar a un embarazo o alguna enfermedad de transmisin sexual. Con lo anteriormente expuesto, se plantean las siguientes

interrogantes: El Desarrollar Talleres donde se informe sobre la sexualidad, caractersticas biopsicosociales del adolescente y mtodos anticonceptivos, le permitirn fortalecer el patrn de comportamiento sexual?.

Mediante la aplicacin del programa educativo de salud sexual y reproductiva, pueden modificarse factores socioculturales que se han transmitido en el contexto familiar y escolar?

Objetivos del Proyecto:

Objetivo General: Proponer un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes de sexto grado de Educacin Bsica en la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

Objetivos Especficos: - Diagnosticar los principales problemas que intervienen en el desarrollo integral de los adolescentes cursantes del sexto grado en la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas de la parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, estado Lara - Planificar actividades que conlleven a la ejecucin de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara. - Ejecutar el plan de accin con las actividades requeridas para la ejecucin de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara. - Evaluar el plan de accin con las actividades requeridas para la ejecucin de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

Diseo de la Investigacin

La presente investigacin utiliza como diseo, al proyecto de aplicacin, el cual segn lvarez (2002); consisten en la elaboracin de una propuesta o un modelo como solucin a un problema originado (p. 56). En tal sentido, se dar cumplimiento al presente trabajo con la aplicacin de las fases de: diagnstico, ejecucin y evaluacin. Por otra parte se apoya en una investigacin de campo, segn manual de la UPEL (2006) Descripcin de las Fases del Proyecto

I Fase: Planificacin

En esta fase se realiz la bsqueda de necesidades con la visita a la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren del estado Lara, con el propsito de dar a conocer las intenciones de su visita, la cual fue realizada el 18-06-2010 en la cual se realizaron varias reuniones con la finalidad de explicar el proyecto de aplicacin, en la ltima reunin realizada con los docentes de la institucin se jerarquizaron las necesidades escogiendo por medio del voto aquella que consideraron ms urgente de solventar, como lo es la necesidad de crecimiento y desarrollo personal en especial en salud sexual y reproductiva en los adolescentes del sexto grado. II Fase: Ejecucin

Para realizar esta propuesta se contar con todos los recursos tanto econmico, tcnico, material bibliogrfico, institucional, personal (equipo

investigador) y social (participacin de los adolescente estudiantes de sexto grado); con lo cual se garantizar la ejecucin de los planes de accin que comprende la propuesta. Esta fase se considera la ms larga por cuanto hay que elaborar los planes de accin, realizar la bsqueda de recursos econmicos a invertir para alcanzar el xito esperado. Para el logro de esta fase se cuenta con un periodo de tiempo de dos meses, comenzando a partir de julio hasta septiembre de 2010.

III Fase: Evaluacin

Una vez aplicados los planes de accin, se pasa a la fase de evaluacin la cual consiste en realizar visitas peridicas al recinto escolar y poder constatar que lo aplicado surti efecto, es decir, que el problema haya sido resuelto en su totalidad o parcialmente. As mismo, conversar con los docentes para detectar si las recomendaciones dejadas estn siendo puestas en prctica. Esta fase se efectuar en la ltima semana de septiembre de 2010. A continuacin, se muestra un cuadro resumen de lo expresado anteriormente.

Cuadro n 2: Descripcin de las Fases del Proyecto Fase Lapso de Ejecucin Actividades Conversacin con el tutor, desarrollo y asesora del captulo I. Entrevista con el Director, seleccin de la institucin Asesora de Captulo II, III y IV. Ejecucin Julio Septiembre 2010 Planificacin y organizacin de talleres. Ejecucin de talleres Evaluacin Septiembre 2010 Comparacin de lo planificado con lo ejecutado

Planificacin

Mayo Junio 2010

Fuente: Equipo Investigador (2010)

CAPITULO II

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION La salud sexual y reproductiva de los nios, nias y adolescentes ha sido tema de inters en diferentes trabajos de investigacin con el propsito de conocer de manera objetiva, las causas o factores que influyen en la misma. En la presente investigacin se considero una serie de estudios realizados como aporte novedoso para solucionar los problemas asociados a los riesgos que implica el embarazo en las nias y adolescentes, el contagio de infecciones de transmisin sexual ; entre otros, este tema ha sido abordado por un importante nmero de investigadores, entre ellos, se tienen: Mascareo, F. (2007), en su proyecto de aplicacin titulado Estrategias pedaggicas orientadas en la Educacin Sexual de los Alumnos del 6grado Seccin B II Etapa de Educacin Bsica tuvo como objeto mejorar las orientaciones pedaggicas en el mbito de la educacin sexual. Cabe destacar que el tipo de investigacin es de naturaleza descriptiva que permiti recabar la informacin sobre los pasos a seguir en la creacin de estrategias pedaggicas en el rea de la Educacin Sexual La poblacin para la recoleccin de datos fue de trescientos veintisis (326) individuos, tomando como muestra setenta y nueve (79) elementos de la misma escogidos de la escuela bolivariana Pedro Len Torres ubicada en la ciudad de Carora. De igual manera Ramrez (2006) en su trabajo de grado para optar al ttulo de magister en sociologa de la UCV, titulada El Embarazo Precoz y su influencia en la crisis social concluye que el embarazo en las adolescentes, es un reflejo parcial de la crisis social que enfrentan los jvenes. Se estudio a un grupo de 103 adolescentes embarazadas en edades comprendidas entre los 11 y 18 aos, ubicadas en los establecimientos de atencin mdica del Distrito Ricaurte, Estado Aragua, Venezuela. La edad promedio del embarazo fue de los 16 aos la mayora de ellas con un dficit grado de instruccin con escasos conocimientos sobre aspectos sexuales y temprano inicio de la vida sexual activa, cuya condicin

las mantenan aun, en su mayora dependiente del ncleo familiar de donde proceda. Gonzlez, Y (2008), realizo una investigacin titulada Diseo de un programa de capacitacin sexual dirigido a los docentes de la segunda etapa de la U. E. M. Ciudad de Maturn de Barquisimeto, Estado Lara. El estudio est orientado como proyecto factible apoyada en una investigacin de campo de carcter descriptivo. El propsito del estudio fue proponer un programa de orientacin en sexualidad y prevencin de ITS, dirigido a los docentes. El instrumento utilizado para recabar la informacin, fue el cuestionario. El anlisis de los resultados se hizo a travs de la cuantificacin y porcentualizacion de los datos. Las conclusiones del estudio fueron: La sexualidad forma parte de la educacin para la vida, con la puesta en prctica del modelo operativo propuesto en el proyecto sobre la sexualidad y prevencin de las ITS, se establece una interaccin constructiva del aprendizaje. Al comparar estas evidencias, se indica que se debe considerar al nio, nia y adolescentes como actores principales del proceso educativo lo cual requiere de tomar acciones para intervenir en esta realidad y facilitar informacin sobre sexualidad y educacin sexual llegando a ellos de manera directa. En contra posicin a la falta de programas oficiales sobre educacin sexual han hecho que estas adolescentes se adelanten en su vida reproductiva sin culminar su educacin y capacidad para enfrentarse a un futuro ms prometedor. Bases Tericas Las bases tericas constituyen el cuerpo modelar para el anlisis del diagnostico, as como la elaboracin del proyecto de aplicacin; la identidad sexual y de gnero han tenido amplio desarrollo en investigaciones y trabajos acerca de la educacin sexual, dando lugar a toda una serie de teoras que han trabajado sobre el aprendizaje de estos constructos las cuales fueron utilizadas por el equipo investigador. Teora del Aprendizaje Social Bandera y Walters Esta teora seala que los roles masculino y femenino se aprenden mediante el proceso y socializacin diferenciada segn el sexo de tal manera que las conductas sexualmente tipificadas son aquellas que proporcionan

distinta gratificacin a uno y otro sexo, y tienen consecuencias que varan segn el sexo del sujeto pudindose decir que la tipificacin sexual es el proceso por el que una persona adquiere patrones de conducta sexualmente tipificados. Bandera y Walters (1988), sealan que ser el aprendizaje social, lo que determina el momento, la incidencia y la naturaleza de las actividades sexuales de hombres y mujeres. Se concede gran importancia a los procesos cognitivos que mediatizan la adquisicin de conductas tipificadas ya que el proceso de aprendizaje de estas conductas, es especialmente el aprendizaje por observacin de modelos que est mediatizado por procesos cognitivos y motivacionales. Teora del Aprendizaje de Virginia Satir Satir (2007), propone que los objetivos de vida en las personas desarrollan cualidades que lo ayudan a volverse ms humanos, que realicen en s mismos los cambios para alcanzar este objetivo. Como el adolescente esta en un proceso de bsqueda de identidad y de crecimiento personal se le debe orientar para que efecten todas las transformaciones necesarias, para alcanzar las metas propuestas seala que: El proceso de aprendizaje y cambios necesitan de voluntad y capacidad de los adolescentes para alguna nueva coincidencia en su nivel cognitivo y emocional, as como en el nivel intelectual. Cuando logran la integracin de estas carencias, los adolescentes habrn logrado un cambio, al adquirir una nueva experiencia que cuestiona la anterior. Agrega que todos los seres humanos nacen con un conocimiento gentico determinado, constituye la parte biolgica, sobre ella se estructuran las emociones, pensamientos, valores, creencias y conductas; que son producto del aprendizaje, por lo tanto, confirman lo psicosocial. Segn ella, el proceso de aprendizaje enfatiza cuando los adolescentes se sienten apoyados y en consecuencias estn dispuestos y capacitados a correr riesgos. Adems indica que si no se entorpece la curiosidad de los adolescentes, el deseo de aprender permanecer constante.

Teora del Desarrollo Social y Emocional. Vinculado en el desarrollo social y emocional esta el desarrollo moral, tema de suma relevancia hoy en da, el gran inters en la educacin, en valores, la calidad de vida y la dignidad de la persona. Kohlberg (1966), quien contribuy a la documentacin del rea de desarrollo, se refiere a las cuestiones sobre lo que es aceptado en un contexto de convivencia humana. En los primeros aos de infancia es total la influencia de los adultos sobre el nio y la nia, acerca de las ideas de lo bueno y de lo malo; de lo injusto y de lo justo; de lo correcto o de lo incorrecto. A medida de

que el nio o la nia crecen o se darn cuenta que la libertad para actuar determinan que sus actuaciones son susceptibles de recibir una calificacin moral segn el medio donde se desenvuelvan. Jean Piaget (1983), quien el estudio lo realizo mediante conversaciones con los nios y las nias acerca de las reglas de los juegos, las mentiras y la justicia. Piaget centro su investigacin en forma que el nio y la nia pasan de la heteronimia a la autonoma es decir, la manera como el control ejercido por parte de otros es reemplazado por el autocontrol. El aporte de ambos autores; el nfasis en el aspecto afectivo, para propiciar la confianza y seguridad emocional, de manera tal que permite al nio y a la nia que puedan compartir sus experiencias sin percibir amenazas externas, prestar atencin a las reacciones emocionales frente a las dificultades y promover el experimento de los retos con xito. Teora Psicoanaltica. Autores vinculados al desarrollo de esta teora sealan que aunque hay una cierta programacin constitucional de la evolucin del objeto sexual, esta evolucin y el funcionamiento heterosexual no estn asegurados de antemano, poniendo nfasis en el mecanismo de identificacin e insistiendo en que el conflicto ediptico es de vital importancia, ya que a travs del llegara a la identidad sexual masculino y femenino.

La Educacin Sexual. El trmino de educacin sexual se empieza de manera sistemtica, luego del congreso internacional de higiene en 1912. En America Latina, este trmino comienza a divulgarse e incorporarse a partir de 1981. Desde ese momento la concepcin general de la educacin sexual ha sido fragmentaria y motivo frecuente de polmicas; la idea ms frecuente en relacin a la educacin sexual la expresa: Maries (2004), al referirse a ella como una educacin complementaria que aborda la sexualidad a travs de la informacin aclarando dudas sobre la anatoma de los rganos genitales o de la biologa de reproduccin humana. Carrera Damas (2004), advierte : informacin sexual y educacin sexual no son temas sinnimos, aunque en la actualidad, no se concibe la idea de educacin sexual separada de la informacin sexual, en vista que la primera requiere de la segunda. Considera este sexlogo venezolano, que la informacin sexual, al igual que cualquier otra informacin est dirigida al saber, se da al nivel cognitivo intelectual. Segn l la informacin sexual pretende comunicar por la vida del conocimiento lo que pasa y lo que hay en lo referente a la actualidad, la informacin puede ser de varios tipos: - Informacin verbal: transmitida a travs de la palabra puede ser incompleta y no llegar a tiempo. - Informacin no verbal: adquirida por la experiencia, observacin de actitudes y comportamiento de las personas que nos rodean. - Informacin subliminal: es recibida de manera inconsciente por el individuo y generalmente en estereotipada, con la consiguiente exageracin de las caractersticas que tipifican los roles sexuales, es transmitida por los medios de comunicacin masiva. Bernis (2009), considera a la educacin sexual como el conjunto de teoras o practicas, formales o informales que les brindan a los nios, nias y adolescentes, desde una perspectiva educativa, aspecto de la sexualidad humana. El objetivo de la educacin sexual es ayudar al nio, nia y adolescente al desarrollo del conocimiento, autonoma, as como habilidades como la

educacin la toma de decisiones y la negociacin para hacer la transicin a la edad adulta gozando de buena salud sexual. La educacin sexual incluye informacin sobre la anatoma y fisiologa, la pubertad, el embarazo, informacin sobre la ITS incluido el VIH/SIDA. Pero tambin aborda las relaciones y emociones que intervienen en la apariencia sexual, aborda a la sexualidad como una parte natural integral y positiva de la vida. Debe promover la igualdad del gnero la auto estructura y el respeto por los derechos de los dems. Considera tambin que la sexualidad varia; incluye la ausencia de temores, sentimientos de vergenza y culpabilidad, de creencias infundadas y de otros factores psicolgicos inhiban la relacin sexual e incidan negativamente, en las relaciones sexuales. Destaca que la informacin debe darse de una forma clara y con mucha naturalidad evitando las deformaciones provocadas por una informacin recogida a travs de sus iguales, los cuales casi siempre la conocen a medias, y muchas veces versionadas de acuerdo a sus creencias y valores. La variedad de temas investigados y discutidos como parte, de este tipo de educacin comprenden: el proceso fsico de la reproduccin humana, la

funcin de los rganos sexuales del hombre, el origen, contagio y efectos de las infecciones de transmisin sexual, los roles y estructura de la familia, la tica de las relaciones sexuales, las causas y consecuencias emocionales y psicolgicas del sexo (como la sexualidad prematura entre otras) el matrimonio y la paternidad. La educacin sexual y la escuela. Es evidente que hay una carencia de informacin en torno a la sexualidad, opina Martnez (2009), lo cual es agravado por la difusin de un conocimiento distorsionado y falso lo cual origina consecuencias nefastas en el nio, nia y adolescente. Ante esta realidad Rivera (2008), manifiesta : De no tomarse medidas educativas y sanitarias, el aumento de embarazo precoz, y no deseado; se traducir en mayor mortalidad materna por causa de abortos criminales, aumento del maltrato infantil y de la niez abandonada y mayor promiscuidad y delincuencia ausentismo escolar, perdida del proyecto de vida y en definitiva mayor fortaleza.

En base a esta problemtica, en Venezuela desde la dcada de los ochenta del siglo pasado, se ha sentido la necesidad y se ha trabajado por incorporar al sistema educativo formal, la educacin sexual, constituyendo as a la formacin integral de los nios, nias y adolescentes, como la contempla la ley orgnica de educacin de 1980, en su artculo 3, as como la ley orgnica para la proteccin del nio, nia y adolescente en su artculo 50. En las generalizaciones anteriores, se aprecio que la educacin sexual es instrumento establecido y reiterado, tantos por los organismos legales, como sociales, en base a este marco referencial, es que la escuela y con ella el docente comience a desempear sus funciones esenciales en la formacin de los nios, nias y adolescentes. Importancia de la Educacin Sexual. La educacin sexual es el proceso formal e informal, por el cual recibimos informacin acerca de la sexualidad desde que nacemos hasta que morimos. Una funcin importante de los padres es hablarles a los nios acerca del amor, la intimidad y el sexo. Los padres pueden ayudar mucho si crean una atmosfera positiva en la cual se pueda hablar con los hijos acerca de estos temas. Sin embargo, muchos padres evitan o posponen esta discusin. Los nios y adolescentes necesitan informacin y direccin de sus padres para ayudarlos a tomar decisiones favorables y apropiadas con respecto a su comportamiento sexual, ya que pueden estar confundidos y estimulados en exceso; por lo que ven o escuchan. La informacin sobre el sexo obtenida por los nios del internet puede a menudo ser inexacta y/o inapropiada. Hablar acerca del sexo puede ser muy incomodo tanto para los padres como para los nios. Los padres deben de responder a las necesidades y al nivel de curiosidad de cada nio en particular, ofreciendo ni ms, ni menos informacin de la que el nio pregunta y tiene la capacidad para entender. Puede ser de mucha ayuda el pedir consejo a pediatras, mdicos de familia, psiclogo o cualquier otro profesional de la salud. Los libros que usan ilustraciones o diagrama pueden ayudar en la comunicacin y el entendimiento.

Los nios tienen distintos niveles de curiosidad y de entendimiento dependiendo de su edad y nivel de madurez. A medida que crecen los nios frecuentemente preguntan mas detalles acerca del sexo. Es importante hablar acerca de las responsabilidades y consecuencia de tener una vida sexual activa. El hablar con sus hijos puede ayudarlos a tomar las mejores decisiones para ellos sin sentirse presionados para hacer algo antes de que estn listos. Si se ayuda a que los nios entiendan que estas decisiones que requieren madurez y responsabilidad, se aumenta la probabilidad de que escojan las decisiones buenas o correctas. La Educacin Sexual ha de Ser: Verdadera, clara, gradual, completa y oportuna. Educacin Afectivo-Sexual. Es indispensable que el nio reciba amor para poder darlo. Las primeras experiencias maternas (pechos, caricias, alegra, ternura, entre otras) son esenciales para la vida futura. La ayuda al nio para que integre su propio sexo es fundamental. El desarrollo libre de su autoridad y de experiencias e iniciativas personales va a condicionar una sexualidad sana, as como el establecimiento de unas relaciones paterno/filiales. Educacin Sexual y los Padres. La familia es bsica para el crecimiento y enriquecimiento de cada individuo y las satisfacciones de los adolescentes y sus fallas estn entre enlazadas con la familia como un todo y con cada uno de los miembros individualmente. Para Bianco (1991), es conveniente que se puedan desarrollar aspectos asertivos tanto en la personalidad tanto de los padres como de los hijos para apoyar el proceso de la comunicacin. Estos aspectos permitirn que ambos puedan expresar adecuadamente lo que piensan o lo que sienten, sin manifestar ansiedad y para eso recomienda el entrenamiento de tcnicas de asertividad. Seala la importancia de conocer el concepto de asertividad, y la define como la expresin de la razn de la emocin, sin que ellos angustien a la persona durante la relacin interpersonal. En este sentido se comprende el ejercicio de la funcin sexual, afirma Bianco (1991), que todo padre (madre), tienen dos temores bsicos, que se le afine el varn, o que se le prostituya

la hembra y que esto se evita discutiendo estos temas, analizando y llegando a conclusiones que deben ser claras para los adolescentes. Los caminos que llevan al conocimiento de su propio cuerpo, de sus sensaciones, entre otros, no siempre son las ms adecuadas para los nios. Hoy da, las interferencias en este proceso de aprendizaje hacen que el nio este, cada vez ms temprano, expuesto a unas manifestaciones severas, y en muchos casos incomprensibles, de la sexualidad. De una forma general lo nico que puede evitar estas malas interferencias es la familia. Son los adultos, los padres, que deben ejercer el papel de filtro de las informaciones. Es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicacin con los hijos, espacios de discusin y de intervencin sobre lo que es correcto y lo que no, relacionados a todos los temas y en especial a la sexualidad. Los Padres y la Orientacin Sexual que deben dar a sus Hijos. La educacin sexual es un proceso largo, de toda una vida. Siempre hay tiempo de corregir e intervenir, para que el nio vaya mejorando su concepto, su conocimiento y su vivencia sobre la sexualidad. Los padres siempre estn elogiando el cabello, los ojos de los nios pero no hablan de sus rganos sexuales. Por consiguiente se debe asumir la tarea de orientarlos, charlando o no con ellos, los padres estarn dando educacin sexual. Los Padres y la Sexualidad de sus Hijos. Dependiendo de la actitud de los padres, los nios aprenden si el sexo es bonito o feo; correcto o incorrecto, un tema de conversacin o no. Los padres son un modelo con sus actitudes, hablen o no de el tema. Que el nio no pregunte no quiere decir que no quiera saber. Puede que simplemente no se anima a preguntar con recelo de la actitud que sus padres tendrn hacia l. Los padres deben considerar que hoy da los nios pueden estar muy expuestos a todo tipo de informacin sobre el sexo.

La Sexualidad. Es una construccin que se inicia con la base de un cuerpo que, si bien naci con las marcas de una sexualidad anatmica que ser la base indispensable para todo proceso de identidad, requiere de todo cumulo de atenciones que la madre y los otros ofrecen para que en verdad consigan constituirse en cuerpo de mujer o de varn. Porque la femineidad y la virginidad se construyen mediante las palabras, los deseos, las atenciones, cuidados y miradas que la mama y los dems brindan a la pequea y al nio. La Adolescencia: En los pases en desarrollo, como Venezuela, segn cifras manejadas por la comisin econmica de America Latina (CCEPAL), el 36% de la poblacin est compuesta por jvenes, las demandas creadas por este grupo, en trminos de salud, educacin y empleo, representan grandes desafos y responsabilidades para la familia y la comunidad. La adolescencia segn la OMS (2008), se define cronolgicamente como el periodo de vida comprendido entre los 10 y los 19 aos de edad. Bombardella (2006), considera la adolescencia como el periodo de desarrollo durante el cual, las personas viven la transicin de la niez a la edad adulta, durante la cual los jvenes consiguen una madurez fsica, adaptarse a los cambios sexuales y proteger su salud, incluyendo la salud sexual y reproductiva. Salud Sexual y Reproductiva. Es un derecho fundamental del ser humano, la salud sexual debe considerarse como un componente integral de la salud en general, la salud sexual y reproductiva incluyendo la de los adolescentes es un derecho humano que incluye el derecho a la integridad sexual, a la seguridad sexual del cuerpo, a la privacidad, a la igualdad, al amor, a la expresin, al derecho a elegir a la educacin y el acceso a una atencin oportuna y adecuada en salud. Para Bernis (2009), los trminos de salud sexual y reproductiva, son utilizados como sinnimos a pesar de ser dos aspectos distintos, pero se complementan. La salud sexual es definida por la OMS (2008), como la integracin de los elementos romnticos, emocionales, intelectuales y

sociales del ser sexual, por medio de que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad, la comunicacin y el amor. Magdaleno (2008), define la salud reproductiva como el bienestar fsico, mental y social en mujeres y hombres en relacin con su sistema reproductivo. Podramos resumir a continuacin que la salud sexual se refiere ms al desarrollo en el plano personal y al vnculo con la pareja, al valor de la afectividad y de la comunicacin mientras que la salud reproductiva es ms hacia aspectos procreativos. Entre los problemas de salud relativos a la salud sexual y a salud reproductiva, se encuentran los embarazos no deseados, la ETS, el VIH/SIDA, y el aborto provocado. Constituyen un grave problema de salud pblica a nivel mundial por su magnitud y tendencia al ascenso entre los adolescentes. Inicio de las Relaciones Sexuales. Las relaciones sexuales constituyen un aspecto muy importante de la vida y de la sexualidad de las personas. Es preferible no apurarse para iniciarse sexualmente. Aun as muchas veces, durante la adolescencia ocurren los primeros acercamientos sexuales que se manifiestan por la estimulacin sexual entre dos personas mediante besos, caricias y palabras, es decir por medio del llamado juego sexual, que en ocasiones termina en una relacin sexual. El comienzo de las relaciones sexuales debe ser una decisin completamente personal y libre. Pero contar con informacin adecuada no solo es un derecho bsico de todas las personas, sino que tambin es una manera de no correr riesgos innecesarios para nuestra salud y nuestra vida, ayudndonos a tomar decisiones ms adecuadas. Los Adolescentes y las Relaciones Sexuales. Torres (2009), seala que las consecuencias de iniciar la vida sexualmente en la adolescencia pueden ser muchos entre los que causan mayor impacto en la vida presente y futura de los adolescentes y su contexto familiar, se hablan: - Embarazo en Adolescentes: se denomina as, a toda embarazo ocurrido en menores de 20 aos por considerarse que ante de esa

edad no se ha alcanzado todava las condiciones de madurez biolgica y psicolgica para la paternidad. - Riesgos de Muerte y Enfermedad: sobre todo para los nios de 10 y 14 aos, teniendo cinco veces ms posibilidades de fallecer a causa del embarazo o en el parto que las mujeres de 20 a 24 aos. - Oportunidades Perdidas: las madres adolescentes tienen ms probabilidades de abandonar los estudios, lo que reduce cada vez ms la posibilidad de participar plenamente en la sociedad, tener ingresos y cuidarse a s mismo y a sus hijos.

- Ms hijos: el inicio temprano de la maternidad aumenta la posibilidad de tener ms hijos que aquellas que inician una procreacin a edades ms avanzadas. - Ms Abortos: a escala mundial, al menos uno de cada diez abortos, ocurren entre jvenes de 15 a 19 aos de edad. Esto ocurre en muchos embarazos adolescentes debido a que no son planificados o deseados. Bianco (2009), indica que cuando los adolescentes no tienen suficiente informacin sobre sexualidad y temas sexuales son susceptibles a enfrentar diversos problemas entre los cuales se pueden mencionar el inicio temprano de la actividad sexual. Las investigaciones sealan que entre las cosas que inciden en las relaciones sexuales entre adolescentes no se hallan solamente las hormonales, entre los casos de mayor relevancia se encuentran: - Por curiosidad. - Por presiones de grupo. - Por necesidad de reconfirmacin de s mismo. - Por necesidad de afecto. - Por presin de los padres. - Por decisin propia. Esta ltima se considera que debera ser la primera razn, sin embargo se presume que es la menos frecuente. Segn el centro latinoamericano de salud y mujer (CELSAM), Venezuela ocupa el primer lugar en Suramrica, en embarazos en mujeres de 15 a 19 aos, en proporcin a la totalidad de embarazos (20,5%) esta

cifra se agrava cuando segn la escuela (VENESCORPO) (2008) se estima que el 30% de los nios venezolanos se inicia sexualmente entre los 12 y los 14 aos de edad t que solo 1 de cada 10 adolescentes entre (15 y 19 aos) utilizan algn mtodo anticonceptivo aunque tengan informacin sobre los mismos. Infecciones de Transmisin sexual. Son un tipo de enfermedades que normalmente se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales. Anteriormente eran conocidas como Enfermedades Venreas, la cual se sustituyo posteriormente por Enfermedades de Transmisin Sexual, se decidi cambiar su designacin para evitar sentimientos de culpabilidad en las personas que la contraen y facilitar las actividades de control Segn el ministerio del poder popular para la salud (2009), estas enfermedades atacan mayormente al sector ms joven de la poblacin, es decir, a los comprendidos entre los 15 y 20 aos de edad. Barradas (2008), dice que la prevalencia de estas infecciones se hallan relacionadas a los siguientes factores: - Frecuencia y variabilidad de pareja en las relaciones sexuales - La falta de informacin, pues cuando se ignora los sntomas y no se utiliza el tratamiento adecuado, contribuye a que se extienda. - Si se padece alguna de estas ITS y se oculta, no comunicndolo al compaero sexual, para que l o ella, tambin siga el tratamiento, se est contribuyendo a su propagacin. Hay algunas ITS que no tienen sntomas llamativos ya la persona que lo padece, puede no saberlo, al menos que se realice una revisin mdica. Segn Toro (2009), las ITS ms comunes en el estado Lara, para el primer semestre del presente ao son: - VIH-SIDA: significa virus de inmunodeficiencia humana. Se trata de un virus que infecta las clulas del sistema inmunolgico, destruyndolas o afectando su funcionamiento. - VPH: virus de papiloma humano, es un virus de transmisin sexual, que produce lesiones vergonzosas en la regin ano-vulgar y lesiones plenas no evidenciadas a simple vista, en el cuello del tero.

- Verrugas Genitales: son lesiones localizadas en o alrededor de la vagina, el pene o el recto causadas por el VPH. - Gonorrea: es una infeccin causada por la bacteria Neisseria gonorhoea, que infecta el revestimiento mucoso de la uretra, el crvix, el recto y la garganta o en la membrana blanca del ojo. - Sfilis: es causada por la bacteria triponema pallidium, la cual penetra en el organismo a travs de las mucosas, como los de la vagina o la boca, llegando luego a los ganglios linfticos y luego se propaga por todo el organismo a travs de la sangre. Puede afectar el feto durante el embarazo, lo cual trae como consecuencia, defectos congnitos y otros problemas. - Candidiasis Genital: es una infeccin producida por una levadura (hongos), que afecta la vagina o el pene. La candidiasis general no se ha vuelto muy frecuente debido al uso de antibiticos, anticonceptivos orales y otros farueacos, que modifican las condiciones de la vagina de un modo que favorecen el crecimiento del hongo. Como Protegernos de las ITS. Barradas (2008), seala que corresponde a toda la sociedad civil asumir el reto de la prevencin de las ITS, bajo un enfoque bsicamente humanista. Por eso la escuela debe permitir un acercamiento entre alumno, docente y la comunidad escolar, que conduzca a la revisin de los temas sexuales de acuerdo a la propia realidad, donde se puedan aclarar las inquietudes y dificultades de los nios, nias y adolescentes. Adems el individuo sexualmente activo debe tomar las siguientes medidas preventivas: - Tener relaciones con una sola persona. - Evitar tener relaciones promiscuas. - Usar el condn cada vez que tenga relaciones sexuales. Embarazos en Adolescentes. El embarazo adolescente generalmente les ocurre a las chicas menores de 19 aos que estn embarazadas, los varones de esa edad tambin pueden pasar por la experiencia de ser padres durante la adolescencia. Las mujeres adquieren la capacidad de reproducirse y pueden quedar embarazadas a partir de la primera menstruacin.

Los varones adquieren esta capacidad en la pubertad a partir de las primeras poluciones nocturna. La mayora de los embarazos adolescentes no son buscados ni deseados por ninguno de los integrantes de la pareja, al menos conscientemente. La ocurrencia del mismo puede deberse a mltiples factores entre los que se encuentran una baja autoestima, falta de proyectos personales, las malas relaciones familiares, una historia familiar de violencia, el abuso sexual y fsico. Pero las consecuencias del embarazo en adolescentes no son solo sociales. El control mdico prenatal adecuado puede disminuir riesgos, as como la contencin familiar y comunitaria disminuye los riesgos psicosociales. No obstante uno de los factores ms importantes es la falta de informacin adecuada sobre los temas de sexualidad y sobre los mtodos de anticoncepcin. Anticoncepcin. Se entiende como anticoncepcin los mtodos y tcnicas que puede emplear una pareja para mantener relaciones sexuales satisfactorias libremente de forma que el embarazo se produzca en el momento en que ellos lo consideran oportuno. El termino anticoncepcin, en su sentido ms escrito, significa evitar la concepcin o fecundacin. Es importante tener una informacin completa sobre la contracepcin o (anticoncepcin), incluso antes de la primera relacin sexual, ya que es la informacin la que le permite decidir de una forma autnoma y segura si desea tener dicha relacin y, en caso, que mtodo anticonceptivo se puede utilizar. Mtodos Anticonceptivos. Son las tcnicas concretas que se pueden emplear para prevenir embarazos no deseados. Tipos de Mtodos Anticonceptivos: Segn el mecanismo en el que se basan, existen diversos tipos de mtodos anticonceptivos. - Los Mtodos Naturales: son los que no se basan en ningn mecanismo fsico o qumico para evitar el embarazo.

- Los Mtodos de Barrera, Mecnica o Qumica: se basan en el empleo de dispositivos y/o sustancias qumicas que impiden por una u otra va, que lo espermatozoides penetren en el tero. Los ms importantes son el condn o el preservativo, el condn femenino, el diafragma y los espermicidas, que se pueden presentar en forma de vulos vaginales, cremas, geles y aerosoles. Su ndice de eficacia es bastante elevado. - Los Mtodos Hormonales: se basan en la ingestin de sustancias parecidas a las hormonas que producen los ovarios y los testculos. El mas difundido es la pldora. - Los mtodos fisiolgicos: actan modificando los procesos fisiolgicos que regulan la fecundacin e implantacin, y son los ms eficaces. Entre estos mtodos se encuentran el dispositivo intrauterino o DIU, los anticonceptivos hormonales, y la esterilizacin femenina y masculina. Cuadro n 3 RESUMEN DE LOS PRINCIPALES METODOS ANTICONCEPTIVOS
Mtodos Descripcin Eficacia, ventajas e inconvenientes No tiene contraindicaciones. Son muy pocos seguros debido a la variabilidad de los periodos frtiles, por la falta de seguridad de los ciclos menstruales. Usado correctamente tiene una alta eficacia. Ayuda a prevenir las enfermedades de transmisin sexual. Requiere el asesoramiento de un gineclogo. Tiene una eficacia media aunque aumenta con el uso conjunto de espermicidas. Eficacia alta. Puede permanecer de 2 a 5 aos en el tero bajo control riguroso por el gineclogo. Puede favorecer el desarrollo de infecciones y complicaciones serias si se produce un

Naturales: se basan en el ciclo menstrual de la mujer. Ogino Mtodos basados en la Temperatura basal abstinencia de relaciones Moco cervical sexuales durante los periodos frtiles de la mujer Mecnicos: actan de barrera ante los espermatozoides Delgada funda de material elstico, normalmente ltex, Preservativos que se coloca en el pene y recoge el semen. Capuchn de goma que se coloca en el fondo de la vagina, alrededor del cuello Diafragma vaginal del tero. Aparato de metal y plstico con forma de espiral o de T que se introduce en el tero. Dificulta la fecundacin y, en caso de que se produzca, impide la nidacin del cigoto.

DIU (dispositivo intrauterino)

embarazo.

Qumicos: se basan en el empleo de frmacos Cremas o geles que se colocan en la vagina y son Espermicidas txicos para los espermatozoides Pastillas de naturaleza hormonal que impiden la ovulacin. Pldora anticonceptiva

Eficacia baja. Se usan como complemento de otros mtodos, como el diafragma. Pueden producir reacciones alrgicas en la vagina. Eficacia muy alta. Puede causar efectos secundarios, sobre todo en el sistema circulatorio y en el hgado. Exige control mdico. Actualmente se desarrollan variantes que se pueden tomar una vez al mes. Eficacia muy alta. Requiere una intervencin quirrgica, a menudo irreversible, con anestesia general. Eficacia muy alta. Es un proceso quirrgico sencillo que, a menudo, es irreversible.

Quirrgicos: requieren una intervencin quirrgica. Ligaduras de trompas Consiste en seccionar las trompas de Falopio para impedir el paso del ovulo hacia el tero. Vasectoma Consiste en cortar y atar los conductos deferentes mediante una operacin quirrgica para impedir la salida de espermatozoides en el semen.

Infecciones de Transmisin Sexual (ITS). Son enfermedades producidas por grmenes (bacterias, parsitos, hongos y virus) que se adquieren principalmente durante las relaciones sexuales. Estas infecciones se transmiten de una persona infectada a otra a travs de relaciones sexuales desprotegidas, es decir sin el uso de preservativo o del condn. La realidad muestra un importante aumento en el nmero de personas afectadas por las ITS. Pese a que en la mayora de las sociedades son los hombres quienes tienen mayor nmero de parejas sexuales, mucha gente aun considera, incorrectamente, que estas enfermedades son de mujeres.

Actualmente, la mayora de las ITS son tratables y curables. Es esencial que ambos miembros de la pareja realicen los tratamientos para prevenir reinfecciones. Muchas veces las mujeres conviven con flujo vaginal durante largos periodos de su vida sin consultar y aunque les pique, tengan olor desagradable se sientan hmedas o incomodas, piensan que esta situacin es normal. La vergenza muchas veces es la razn por la cual no se habla de estos temas y se demora la consulta y el tratamiento. Prevencin: Prevenir significa lo siguiente: - Conocer las distintas enfermedades. - Adoptar comportamientos responsables, sobre todo en el conocimiento de la pareja con la que se tiene relaciones sexuales. - Acudir a la consulta mdica en caso de dudas sobre sntomas dudosos de estas enfermedades como ulceras o enrojecimientos en los genitales. - Evitar tener relaciones sexuales con muchas personas de las cuales a lo mejor no se conocen sus hbitos higinicos ni su modo de vida. Si se tiene una infeccin de transmisin sexual, debe buscarse atencin mdica inmediata para obtener la curacin lo antes posible, evitando posibles complicaciones y la transmisin de la infeccin a otras personas. Transmisin: La transmisin de todas estas enfermedades se efecta en la mayora de los casos por contacto ntimo con una persona infectada, ya que los organismos que las producen mueren con rapidez si se los separa del cuerpo humano. Aunque la zona normal de contacto suelen ser los genitales, el sexo oral y anal tambin produce casos de infecciones orales y anales. Algunas de estas infecciones en concreto el cancroide y la producida por las ladillas, pueden extenderse de una parte de la piel a otra por la misma persona infectada a travs de sus manos; las ladillas, los piojos, los herpes genital y la vaginitis producidos por trichomonas y hongos tambin se pueden adquirir

por otros medios que no son el contacto sexual. La gonorrea, la sfilis y las infecciones por chlamydia pueden pasar de la mujer embarazada a su hijo, ya sea en el embarazo o durante el parto. Tales infecciones congnitas pueden ser bastante graves. Control: El tratamiento bsico de las enfermedades de transmisin sexual producidas por bacterias es mediante el uso de antibiticos. La penicilina ha sido efectiva contra la sfilis y la gonorrea que fueron epidmicas en la dcada de 1970 y 1980, pero muchos organismos gonorreicos resisten hoy a la accin de este frmaco. En estos casos es efectivo la ceftriaxona o la espectinomicina. La tetraciclina se emplea para tratar el linfogranuloma venreo, el granuloma inguinal y la uretritis por chlamydia. Hay tambin tratamientos especficos para otras enfermedades de transmisin sexual como los frmacos antivricos (aciclovir por ejemplo), que resultan efectivos contra el virus herpes. Bases Legales. El proyecto de implementar estrategias para la prevencin de las infecciones de transmisin sexual y el embarazo precoz en nias y nios que cursan el sexto grado en la escuela estadal Antonio Pinto Salinas, tuvo un marco legal en diferentes leyes nacionales como lo son: En la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela, la cual establece en su artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades; como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. Igualmente en su artculo 103 que seala: toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad permanente, en igualdad de

condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que los derivados de las actitudes, vocacin y aspiraciones.

De igual manera la ley orgnica de proteccin del nio, y el adolescente, expresa en su artculo 41: todos los nios, nias y adolescentes deben recibir una educacin sexual adecuada; articulo 50: todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en educacin sexual y reproductiva, para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. De la misma manera se encuentran localizadas bases legales en la ley orgnica para la proteccin del nio y adolescentes en sus artculos: Artculo 42: responsabilidad del padre, la madre, representantes o responsables en materia de salud. El padre, la madre, representantes o responsables son los garantes inmediatos de la salud de los nios, nias y adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad, representacin o responsabilidad. Artculo 50: todos los nios y adolescentes tienen el derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgo. El estado con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atencin de salud sexual y reproductiva a todos los nios y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles econmicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los nios y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una informacin oportuna y veraz. De lo anterior se infiere, la obligatoriedad que tiene la educacin y las instituciones de formar un alumno de manera integral para formar un ciudadano capaz de desempear el rol que le corresponda de acuerdo a su sexo, viviendo as de manera libre y responsable su sexualidad.

CAPITULO III MARCO ORGANIZACIONAL Ubicacin. La Unidad Educativa Estadal Antonio Pinto Salinas se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal, Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, en Barquisimeto Estado Lara. Resea Histrica. La escuela comenz a funcionar en la comunidad del Garabatal aproximadamente en 1928, segn resea histrica elaborada por jvenes de la capilla y catequistas. Para esa poca las clases se dictaban en casa de familias; posteriormente se trasladaron a los terrenos del aeropuerto, frente al actual restaurant Valles del Turbio. Para el ao 1947, la escuela contina en ese sitio, teniendo como Directora y Maestra a Carmen Daza de Colmenarez, en ese tiempo la escuela contaba con primero, segundo y tercer grado y trabajaba dos turnos. Para el ao 1957 con la ampliacin del aeropuerto se solicita el desalojo de la escuela y esta vuelve a funcionar en casas de familia. En el ao 1963 se inicia la construccin de la escuela en el terreno donde funciona actualmente, el cual fue donado por el seor ngel Snchez. En ese mismo ao con el impulso de la Sociedad de la santsima Cruz y con la ayuda del Gobernador Argimiro Bracamonte se construyen los primeros salones. El nombre de la escuela ha variado a lo largo de los aos a continuacin se presenta su evolucin: Ao 1928 Escuela Concentrada N 14 Ao 1947 Escuela Estadal Graduada N 14 Ao 1965 Unidad Educativa Estadal Antonio Pinto Salinas Este ultimo nombre fue en honor al periodista escritor, poeta y lder luchador contra la dictadura de Marcos Prez Jimnez.

Los primeros maestros fueron: Claudia Tamayo, Pablo Duran y Pastor Angarita bajo la direccin de Ernesto Caruci. Para el periodo 1928-1947 la escuela fue dirigida por Manuel Asuncin Carmona; seguidamente estuvo bajo la responsabilidad de la Maestra y Directora Carmen Daza de Colmenarez a partir de 1947. Posteriormente (desde 1960 a 1980) la escuela estuvo dirigida por insigne Matilde Riera Zubillaga. En el ao 1981 queda a cargo de la direccin el profesor Anselmo Lpez Tamayo hasta el ao 1995 fecha de su jubilacin donde asume la direccin Amanda Josefina Castillo quien desde el ao 1992 funge funciones de coordinadora docente. A partir del ao 2007 asume la direccin la Profesora Sandra Pimentel. Ahora actualmente asume la direccin la Profesora Jackeline Torres. Visin. Ser una institucin que promueva el mejoramiento continuo de la praxis educativa y la integracin escuela-comunidad para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del entorno socio cultural local, regional y nacional. Misin. Formar integralmente al educando con los niveles de Educacin Inicial y Bsica integrando esfuerzo entre los autores y actores involucrados hacia el. Objetivos Institucionales. Objetivo General. Promover la participacin protagnica de la asociacin civil padres y representantes de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas en los proyectos de recuperacin del plantel. Objetivos Especficos. - Mancomunar esfuerzos para la consecucin de las metas propuestas reorientando la labor deseada estableciendo liderazgos a travs de grupos alternativos que supervisen las actividades al inicio y al final de cada jornada de trabajo.

- Desarrollar proyectos de aula que generen en el educando sentido de pertenencia, actitudes positivas hacia el cuidado y preservacin de su entorno inmediato. - Promover el desarrollo creativo, humanista, crtico, cientfico e investigativo en el educando. Fases del proyecto Las fases del proyecto constituyen la organizacin operacional que el equipo investigador implementa, est conformada de la siguiente manera: Fase I: Diagnostico. Tiempo: Mayo-Junio. Para la elaboracin de todo proyecto se amerita realizar un diagnostico, que segn Fernndez, es un proceso de estudios para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervencin de acuerdo a las necesidades y potencialidades de cada persona. El diagnostico es la fase estratgica que sirve de base al equipo investigador, para situar el contexto de aplicacin, conociendo sus necesidades a travs de una lluvia de ideas donde se deslindan los problemas importantes; se requiere llevar a cabo una serie de actividades descritas a continuacin:

Cuadro n 4 Actividades Fase de Diagnostica. Actividades Reunin Equipo Investigador Reunin Diagnostico Elaboracin del I capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Fase II: Planificacin. Tiempo: Julio-Agosto. Es la estructura del cmo y cuando se efectuara, el momento metodolgico y el de ejecucin del proyecto, es la gua accional del equipo investigador, lo cual requiere de la implementacin de una metodologa para Mayo x Junio x x x

alcanzar objetivos pre establecidos de la seleccin de los mejores medios y al menor costo. Cuadro n 5 Actividades: Fase Planificacin Actividades Asesora Metodolgica Bsqueda de Antecedentes Elaboracin del II capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Julio x x Agosto x

Fase III: Evaluacin. Hernndez manifiesta que la evaluacin de proyectos es cuando se presenta una serie de tcnicas de manera aislada; y en algunos casos, se presentan tcnicas como si fueran excluyentes sin serlo. Igualmente Thompson la define como un proceso que procura determinar, de la manera ms significativa posible, eficacia, eficiencia e impacto de actividades a la luz de objetivos especficos. Cuadro n 6 Fases Fase I Diagnostico Actividades Planificadas Realizar un diagnostico en donde se recolecte informacin sobre el grado de experiencias y aprendizajes de los padres y representantes para determinar el conocimiento de los estudiantes acerca de educacin Actividades Porcentajes Ejecutadas Una vez 100% realizado el diagnostico se procede a planificar los objetivos del proyecto de planificacin.

Fase II Planificacin

Fase III Evaluacin y Ejecucin

sexual. -Elaborar un proyecto de aplicacin. -Organizar un taller sobre educacin sexual: embarazos en nias, adolescentes e infeccin de transmisin sexual. -Dinmica -Exposiciones a travs de lminas y actividades didcticas sobre educacin sexual. -Lluvia de ideas. -Preguntas y respuestas. -Aplicacin de test para determinar el nivel de aprendizaje. -Refrigerio.

-Se elabora el 100% proyecto de aplicacin. -Exitosamente se ejecuto el taller sobre educacin sexual.

Todas las 100% actividades fueron planificadas ejecutadas y evaluadas; por tal razn el equipo investigador considera alcanzados los objetivos propuestos.

Organigrama y Estructura Organizativa. La escuela bsica estadal Antonio Pinto Salinas est organizada de la siguiente manera una directora que es la encargada de las funciones de la escuela. La secretaria y el personal administrativo encargado de sus funciones; los docentes de aula, personal obrero y personal anexo dependen directamente de la direccin y los estudiantes.

Caractersticas Generales del Entorno. La escuela bsica estadal Antonio Pinto Salinas, se encuentra ubicada en el sector El Garabatal entre calles 3 y 5 frente al aeropuerto, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren en Barquisimeto Estado Lara.  Por el Este: Avenida Riberea.  Por el Oeste: Urb. La Caruciea.  Por el Norte: El Aeropuerto.  Por el Sur: Titicare.

CAPITULO IV DISEO, EJECUCION Y EVALUACION DE LA PROPUESTA. Prembulo Actualmente, la orientacin sexual tiene gran importancia, para lograr el camino hacia la madurez del individuo. La sexualidad constituye uno de los problemas fundamentales de la sociedad, por tal razn debe ser considerada como un problema de salud pblica y de estado; esto se debe a las actuaciones realizadas por los (as) adolescentes. La propuesta que a continuacin se presenta est diseada para ser aplicada a los alumnos del sexto grado de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas ubicada en el barrio El garabatal de la ciudad de Barquisimeto. Est orientada a optimizar en los adolescentes participantes en el manejo de su salud sexual y reproductiva, con el propsito de mejorar su productividad personal en los diferentes mbitos de su vida. No obstante, cabe sealar la importancia que tiene el informar a los nios, nias y adolescentes acerca de la educacin sexual facilitndoles la posibilidad de obtener un desarrollo que le permita alcanzar un crecimiento preciso y sano en cuanto a la sexualidad ; con la implementacin de los talleres se busca informar, concientizar y sensibilizar al adolescente en conocimientos, valores y actitudes inherentes a su educacin sexual; as como a contribuir al desarrollo biopsicosocial de los mismos al manejar adecuadamente la sexualidad, los cambios fsicos y psicolgicos de la adolescencia, los mtodos anticonceptivos, las infecciones de transmisin sexual, las relaciones sexuales y el embarazo, adems de fortalecer y desarrollar valores que conlleven a un mejor desarrollo como persona. La situacin descrita con anterioridad lleva al equipo investigador a realizar esta propuesta que tiene como objetivo, proporcionar informacin y orientacin adecuada sobre la educacin sexual y reproductiva a los estudiantes del 6 grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas para que de esta manera las nias, nios y adolescentes tomen las decisiones correctas al momento de iniciar su vida sexualmente.

El contenido de la propuesta est estructurado en talleres, los cuales incluirn aspectos variados que van desde la sexualidad, enfermedades de transmisin sexual hasta relaciones sexuales y embarazo en adolescentes.

Propuesta: Programa de educacin sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes de 6grado seccin B de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas. Objetivo de la Propuesta: Disear programa de educacin sexual y reproductiva a los alumnos cursantes del sexto grado de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas de la ciudad de Barquisimeto Municipio Iribarren del Estado Lara. Objetivos Especficos: - Planificar un programa de educacin sexual y reproductiva, para resolver los problemas existentes de los embarazos en nias adolescentes y el contagio de infecciones de transmisin sexual. - Implementar los talleres para orientar e informar a los estudiantes en los riesgos que conlleva tener una vida sexual activa. - Evaluar los resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos de la propuesta. Plan de Accin El equipo investigador en coordinacin con los docentes del 6 grado, docentes en funciones directivas de la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas propone disear el siguiente Plan de Accin que permitir ejecucin de la propuesta del proyecto de aplicacin.

Cuadro N 7 Plan de Accin Actividad Pedaggica Contenido Recursos Responsable Fecha

Actividad 1 La sexualidad.

-La sexualidad como tema de actualidad, conceptos, caractersticas sociocultural de la sexualidad. -Infecciones de transmisin sexual. - Mtodos anticonceptivos.

Talento Humanos: - Docentes - Equipo investigador - Alumnos del 6 grado

29/06/10

Materiales: 08:00 am
-

Lminas papel Bond Trpticos Carpetas Lpices Hojas Carteleras Refrigerio

- Equipo

a 12:00 pm

investigador

Financiero:

Actividad 2

Embarazo precoz

- Relacin sexual y embarazo en adolescentes: consecuencias del embarazo no deseado.

Talento Humanos: - Docentes - Equipo investigador - Alumnos del 6 grado

- Equipo

investigador

01/07/10 De 08:00 am a 12:00 pm

Materiales:
-

Lminas papel Bond Trpticos Carpetas Lpices Hojas Carteleras Refrigerio

Financiero:

Fuente: Equipo Investigador (201

Descripcin de las Acciones (Taller)

El equipo investigador planific dos actividades pedaggicas , en la primera, se abordo el tema de la sexualidad se demostr a travs de laminas lo que significa los cambios que se producen a nivel fsico, hormonal y fisiolgico; se le explico de forma sencilla y clara que la sexualidad se enc uentra presente durante toda la existencia humana, donde se viven muchos cambios; as mismo reconocieron y valoraron su cuerpo que es muy importante en su vida; que tienen que respetar. Se le dio a conocer las consecuencias, si tienen relacin sexual a temprana edad porque no se tiene la responsabilidad ni la madurez precisa, muchos riesgos se tomaran como contraer infeccin de transmisin sexual las cuales son delicadas porque cada enfermedad tiene diferentes sntomas los cuales fueron explicados, como d ebe cuidarse a travs de mtodos anticonceptivos de cuales son seguros o no; se le dio a conocer cada uno de los mtodos donde se identifico. La segunda actividad, el equipo investigador, hizo nfasis en el embarazo precoz se le dio a conocer el riesgo que se tiene salir embarazada en la adolescencia el bebe puede nacer con bajo peso o no tiene la posibilidad de vivir. Porque los adolescentes estn en una etapa de desarrollo que tienen que vivir sus cambios y etapas de una forma sana y favorable para obtene r un buen crecimiento.

Evaluacin del Proyecto

Para poder ejecutar el proyecto es necesario, someter dicho proyecto a un proceso de evaluacin. Segn Espinoza (2002), la evaluacin es el proceso que permite realizar un procedimiento contentivo del seguimiento y control de logros de los objetivos contenido en el estudio realizado y que representa la meta alcanzada. As mismo Molina (2000), expone que evaluar consiste en la medicin de los resultados esperados en la planificacin elaborada, la finalidad esencial de evaluar es orientar los procesos con el fin de asegurar que los actores optimicen el funcionamiento de las organizaciones en que son atendidas. Con la finalidad de evaluar el xito del proyecto se aplico la tcni ca para la recoleccin de datos. Para evaluar un proyecto, Ander Egg (2004), sugiere hacer un cuadro comparativo entre lo planificado y lo ejecutado con el propsito de monitorear el nivel de cumplimiento de las actividades, para as puntualizar de bilidades y fortalezas.

Cuadro n 8 Comparacin entre lo Planificado y lo Ejecutado. Planificacin Planificacin del proyecto de aplicacin: Diagnostico, ejecucin y evaluacin. Reunin del equipo investigador con el personal directivo y docente de la Escuela Bsica Antonio Pinto Salinas Reunin del equipo investigador. Ejecutado Lograda en un 100% en sus tres fases.

Presentacin de la diagnostico institucional. totalmente.

propuesta Ejecutado

Elaboracin de objetivos y planificacin de los talleres. Se cumpli completamente. Taller N1: La Sexualidad como Las ejecuciones se lograron en un tema de actualidad, conceptos, 100% con la participacin de todos los caractersticas socio -culturales de la actores involucrados. sexualidad. Taller N2: Enfermedades de Ejecutado al 100%. Transmisin Sexual. Taller N3: Las Relaciones Ejecutado al 100%. Sexuales y Embarazo en adolescentes. Evaluacin del Proyecto Se realizo satisfactoriamente.
Fuente: Equipo Investigador 2010

CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Conclusiones.

En base al diagnostico realizado en la Escuela Bsica Estadal Antonio Pinto Salinas se establecen las conclusiones las cuales permitirn el flujo de informacin para lograr el objetivo propuesto al disear un programa de educacin sexual y reproductiva prohibindose expresamente todo trato discriminatorio en razn de sexo, edad, raza, estado civil credo, instruccin, condicin econmica o cultural. En relacin a este planteamiento se puede decir, que los alumnos del 6 grado seccin B mostraron inters en la aplicacin de este proyecto; siendo el equipo investigador el p rotagonista principal para lograr la estimulacin y orientacin que necesitaban. As mismo, fue necesario darles la confianza; para que manifestaran su creatividad e imaginacin. Se identificaron elementos como una deficiente comunicacin de las nias, nios y adolescentes con sus padres respecto a temas sexuales no tratan el tema en la escuela ni en el grupo familiar. Los adolescentes muestran preferencias para hablar de temas sexuales con otras personas. La fuente principal de educacin sexual, la s constituyen los amigos. El educador trata el tema sexual como un tab por lo que no le permite dar la orientacin adecuadas a los alumnos.

Recomendaciones

A los entes educativos: Es preciso darle mayor importancia a los diferentes problemas y situaciones a nivel sexual por los que atravesamos actualmente. Dndole seguimiento a la ctedra de educacin sexual puesto que a pesar de ser obligatorio para todos los nivele s y modalidades de estudio, pocos docentes desarrollan el programa de esta materia. A los docentes: Es necesario desarrollar estrategias que vayan dirigidas a la educacin sexual. Los docentes deben buscar ser capacitados ms a menu do acerca del tema a travs de talleres. Los talleres deben centrarse en las necesidades de los estudiantes. A los padres: Sera importante considerar la realizacin de estudios con los padres de familia, para conocer sus opiniones , sentimientos hacia la sexualidad y en particular la comunicacin con sus hijos acerca de temas sexuales. A los estudiantes: En sus manos est la defensa de su derecho a una informacin oportuna y veraz que los formen como seres integrales , y basada en valores que contribuyan a la formacin de ciudadanos sexualmente felices.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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