Related Docuements
Eduquem les emocions
Programació per p4 sobre les emocions i els sentiments. Aprovada amb un 9'21
From gemmacabezas
TAULA PERIÒDICA GEGANT
Realitzada per diferents grups d’alumnes d’ESO de l’Institut Campclar (Tarragona)
Objectius
•
Construir una taula periòdica gegant amb cartolines on apareixi el símbol de l’element, elnom, nombre atòmic i una imatge o material relacionat amb l’element.
•
Una finalitat és que que l’alumnat que treballa en l’elaboració de la taula periòdica coneixide més aprop els elements i la seva aplicació.
•
Un altre objectiu és l’exposició de la taula periòdica al vestíbul de l’institut per tal de fer-ne divulgació així com perquè l’alumnat prengui consciència dels actes organitzats enrelació a l’Any Internacional de la Química.
•
L’exposició de la taula periòdica permetrà als alumnes, també, poder fer-ne ús per buscarparaules amb els elements de la taula periòdica en un concurs a nivell de tot l’institut ques’organitza com a activitat paral·lela dins els actes de commemoració de l’any internacionalde la química.
Procediment
•
Primer s’ha de decidir quins grups participen en l’elaboració de la taula periòdica gegant.La distribució de grups és ben diversa: alumnes d’una matèria optativa de 2n, grupd’alumnes de 3r amb adaptació curricular, grup de 3r d’ESO, grup de 4rt d’ESO.
•
Repartim els elements que cada grup dissenyarà, així com el codi de colors i les normesbàsiques comuns per seguir els mateixos criteris d’el·laboració:
o
Cada element en una cartolina de tamany: 9cm ample x 15cm alt
o
Colors de les cartolines:
Metalls: groc
No metalls: verd
Gasos nobles: verd fosc
Terres rares: taronja
o
Colors del símbol segons l’estat físic de l’element a 25ºC:
Gasos: blanc
Líquids: blau
Sòlids: negre
o
Característiques de cada imatge/element:
La cartolina s’ha de dividir per la meitat (fer les mesures amb un regle).
A la part superior s’indicarà el símbol de l’element correctament escrit iamb el color adequat segons l’estat físic, a l’extrem superior esquerre elnombre atòmic amb el mateix color, i sota del símbol, el nom de l’element,també del color descrit segons l’estat en què es trobi en condicionsnormals.
A la part inferior s’enganxarà una imatge que els alumnes hauran de buscardocumentant-se en llibres o a internet (veure referències bibliogràfiquesi enllaços), o un objecte físic relacionat directa o indirectament ambl’element.
apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la Naturalesa
Activitats proposades en motiu de l’AIQ11Curs 2010-2011
•
Un cop disposem de tots els elements ja podem composar i enganxar els elements en unataula periòdica sobre una base de paper d’embalar per a fer murals.
•
Durant el procediment hem de preveure anar documentant l’experiència fent un reculld’imatges de com es treballa i els resultats.
•
Finalment només ens cal penjar la TAULA PERIÒDICA gegant al vestíbul i fer-nedivulgació.
Referències bibliogràfiques i enllaços
-
Theodore Gray. “ELS ELEMENTS” editat per la Secció de Ciències i Tecnologia de l’IEC, laUniversitat Autònoma de Barcelona (UAB) i Publicacions de la Universitat de València (PUV)(2011).http://periodictable.com/
-
Associació de Professors de Física i Química de Catalunya:http://www.fisicaiquimica.org/
-
Any Internacional de la Química:http://blocs.iec.cat/aiq2011/
-
-
Ptable: (en català):http://www.ptable.com/?lang=ca
Resultats/Repercussions/Conseqüències de l’activitat (reflexions docents)
El que hem vist duent a terme aquesta activitat és que s’ha aconseguit la motivació delsalumnes vers l’assignatura i que alguns/es alumnes puntuals amb dificultats d’aprenentatge en generalaixí com alguns alumnes conductuals s’engresquin amb l’assignatura a mesura que han anat veienl’evolució del treball: com inicialment semblava no poder arribar a ser un objectiu assolible i comdesprés anava avançant i prenent forma la taula periòdica, sent el resultat final (i ells ho constaten)un resultat que respon a a la suma d’esforços realitzat per un bon grup d’alumnes de diferentscaracterístiques, grups i edats.Exposar el treball al vestíbul també ha servit per poder compartir i mostrar a companys queno han participat en l’activitat el resultat del seu esforç.S’ha fet divulgació de l’activitat a la revista de l’institut: La veu Jove:http://usuaris.tinet.cat/veujove/num25.pdf. Això dóna més rellevància encara a la tasca realitzada itambé permet que les famílies estiguin al corrent de les diverses activitats que realitzem.Paral·lelament s’ha organitzat un joc-concurs de paraules amb els símbols de la taula periòdicaobert a tot l’institut que ha tingut una molt bona participació, sent aquesta altra activitat una de lesaltres activitats proposades per l’apFQc per tal ‘incentivar l’aprenentatge de la taula periòdica perfer-lo més amè i proper als estudiants.
Documentació Fotogràfica:
(Veure Fotos a continuació)
apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la Naturalesa
Activitats proposades en motiu de l’AIQ11Curs 2010-2011
apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la Naturalesa
Activitats proposades en motiu de l’AIQ11Curs 2010-2011
of 00
Construcció d'una Taula Periòdica Gegant
200 Reads
Info and Rating
| Category: | |
| Rating: | |
| Upload Date: | 08/12/2011 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment