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Aprendizaje Inclusivo

Aprendizaje Inclusivo

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Published by: Juan Domingo Farnós Miró on Aug 13, 2011
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Aprendizaje Inclusivo-Ubícuo:
Des de el libro de Jay Cross,el aprendizaje informal 
 
, en 2007, quetrajo a la atención del mundo el aprendizaje el hecho de que lamayoa (es decir, alrededor del 80%) del aprendizaje de unindividuo en el lugar de trabajo es informal. Sin embargo, estáclaro, cuatro años después, que el término "aprendizaje informal"es aún muy confusa, muchas personas simplemente no puedenobtener sus cabezas vueltas y "visualizar" lo que parece. De hecho,el número de artículos que hablan de "formalizar" o "gestionar" elaprendizaje informal, o "informalización" de aprendizaje formal sóloparecen mostrar que hay personas que quieren probar y (fuerza)que encajan en el tradicional (formal ) modelo de aprendizaje conlos que se sientan cómodos.Cuando en realidad, pensando en el aprendizaje informal en el lugarde trabajo requiere un enfoque completamente diferente.
 
Estos tres círculos representarían el aprendizaje continuado y relacionado con el trabajo,una especie de fusión Educación ...Trabajo y viceversa...
 
APRENDIZAJEINFORMAL...trabajoAPRENDIZAJEFORMAL....trabajoAPRENDIZAJENO FORMAL....trabajo
 
(Seguramente ya no podremos separar más el mundo de la Educación y el del trabajo, la gentenecesita aprender para trabajar y a su vez para aprender debe tener un lugar de trabajo, así es lanueva sociedad.http://www.youtube.com/watch?v=Z6EvPiXqddw&feature=player_embedded (Jay Cross)Si definimos los tres tipos más conocidos de aprendizaje:
 
Aprendizaje formal
 
:"El aprendizaje proporciona en un centro de educacn o formacn,estructurado (en términos de objetivos didácticos, duración o soporte) ypara la certificacn. El aprendizaje formal es intencional desde laperspectiva del alumno ".
El aprendizaje informal
 
"El aprendizaje como resultado de las actividades diarias relacionadas con eltrabajo, familia o el ocio.No está organizada o estructurada (en términos deobjetivos, tiempo o de apoyo al aprendizaje). El aprendizaje informal es enla mayoría de los casos no intencional desde la perspectiva del alumno. Porlo general no conduce a la certificación. "
El aprendizaje no formal
 
"El aprendizaje que se incorpora en las actividades previstas no estipuladoexpresamente que el aprendizaje (en términos de objetivos didácticos,duración o soporte), pero que contienen un elemento importante deaprendizaje. El aprendizaje no formal es intencional desde el punto de vistadel alumno.Por lo general no conduce a la certificación. "por Jane Hart
...quizás nos demos cuenta que la figura con la que hemos comenzado esta “propuesta” seaacertada, ya que de alguna manera se entra en una espiral continua, y por tanto deretroalimentación permanente ya que no podemos salir de esta especie de círculo. Pero también para ello proponemos que el aprendizaje sea solo uno, eso si, con diferentesmatices, diversidad de planteamientos y no sujeto a ninguna rigidez espacio temporal, es decir,INCVLSUIVO-UBÍCUO, lo llamaremos NATRUAL, ya que si lo realizan las personas, aunquesea con la ayuda de las Tecnologías, no hay mejor nombre que este, incluso muy por encima deInvisible, que suena más a uasente y precisamente eso es lo contrario.Dentro de este apartado entraremos en la creación de lo que llamamos ESCENARIOS DEAPRENDIZAJE, aspectos más generalizados por una parte, pero que nos permiten a su vez larealización más personalizada (Inclusiva9 que nos permita a su vez romper brechas y buscar laExcelencia de cada persona, por tanto si juntamos este aspecto con la Ubicuidad necesaria en elaprendizaje (menos costos, mejores posibilidades de igualda para aprender...) obtendremos unosresultados de mayor calidad en la dualidad EDUCACIÓN-TRABAJO.
 
Una de las primeras propuestas, ya más en el terreno Socio-educativo y TIC,(iremos desgranado muchas más…) es quitar los cursos lectivos de 1 año yestablecer Escenarios de Aprendizaje por intereses y necesidades, conaprendizajes transversales eso se puede hacer seguro, para ello tenemos lasTIC) (esto representa un ejemplo concreto…)………http://www.scoop.it/t/e-learning-inclusivo/p/306605174/el-sistema-educativo-debe-de-impulsar-la-empleabilidad-de-los-alumnos-el-papel-de-las-tic-blog-rc-y-sostenibilidad
…esto implica el nacimiento de una EDUCACIÓN DISRUPTIVA?…por supuestoque si! 
Las perspectivas de las TIC para la formación vienen motivadas tanto por losavances de las telecomunicaciones y las tecnologías de la información, como por las transformaciones que en el campo de la enseñanza se van dando por efecto de integración y/o adaptación de dichas tecnologías en el marcoeducativo. Y en la corriente de esta evolución tecnológica, la utilización de lasTIC ofrece un amplio abanico de posibilidades constituyendo un reto para laenseñanza. La experiencia nos muestra que la necesaria flexibilización de las estructurasdocentes implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizajeen las que se acentúa la implicación activa del alumno en el proceso deaprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintosniveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en unmundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los estudiantes paraentrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la vida. Se trata de lograr que los actuales alumnos se transformen en nuevos usuariosde la formación, con una fuerte participación en el proceso de enseñanza- aprendizaje donde el énfasis está en el aprendizaje más que en la enseñanza, y 

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