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Informe Comision Financiamiento CONFECH

Informe Comision Financiamiento CONFECH

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INCLUDEPICTURE"http://www.normasgraficas.ucv.cl/imag/logo_colores.png" \*MERGEFORMATINET
F
EDERACIÓN
 
DE
E
STUDIANTES
P
ONTIFICIA
U
NIVERSIDAD
C
ATÓLICA
 
DE
V
ALPARAÍSO
FePucv/VICE /14-2008MAT: Informe Comisión financiamiento CONFECH
Viernes, 19 de septiembre de 2008
CENTROS DE ESTUDIANTES Y CENTROS DE ALUMNOSPRESENTESDe mi consideración:Junto con saludarlos, pongo en su conocimiento el informe emanado de laComisión de Financiamiento del CONFECH que permitirá complementar las discusióny deliberaciones, que según lo dispuesto en el oficio 6/2008 de la Presidenta, comoAsambleas debemos llevar adelante en estas materias
COMISION FINANCIAMIENTO UNIVERSIDADES DEL CRUCH 
CONTEXTO
Frente al escenario empírico de que nuestro país presenta uno de los aportesfiscales s bajos respecto de financiamiento de Educacn Superior medidocomparativamente con los países desarrollados. Existe una falta de protagonismo delEstado en lo referente al gasto público.
1)
 
Destino Gasto Público en Educación Superior, para Chile y países OECD
El gasto en Educación Superior en Chile es uno de los más altos en el mundo como porcentaje del Producto Interno Bruto. Nuestro país gasta casi un 2,2% del PIB enEducacn Superior, 0,8 puntos porcentuales s que el promedio de los países pertenecientes a la OECD, siendo sólo superado por Corea del Sur y Estados Unidos.
 
Sin embargo, el desglose de estas cifras pone en manifiesto que la gran carga deinversión en educación superior 
está siendo absorbida por el sector privado
, es decir por los propios estudiantes-componentes de la población estudiantil de la formación superior y por las familias de estos, los cuales realizan el porcentaje mayoritario de todo el gasto enmateria de educación superior que se lleva a cabo efectivamente en Chile.Comparativamente, existe una marcada diferencia con otros países paradigmas enmateria de desarrollo económico y de capital humano y social cuando se observa lacomposición de este gasto. Mientras en los países desarrollados
sólo el 23,6% del gasto
 proviene de fuentes privadas, en Chile este porcentaje se eleva hasta un
84,2%.
Significando esto una diferencia porcentual respecto de la inversión con aportes fiscales decasi
cuatro veces lo que se invierte en nuestro país.
 
En términos generales, $84 de cada $100 que se gastan en laEducación Superior es financiado por las familias chilenas, lo cualequivale a 25 veces más de lo deben gastar las familias en Dinamarcaen proporción al gasto total.
Destino Gasto Público en Educación Superior, para Chile y países OECD
 No obstante, la ruta privatizadora seguida por nuestro país, se acentúa aún más, si seobserva
el destino del gasto público
. Específicamente,
sólo el 34,6%
del financiamiento público se asigna directamente a instituciones públicas,
el 65,4%
restante se destina directao indirectamente a establecimientos privados. Por tanto,
menos del 10%
del gasto total enEducación Superior finalmente termina financiando la educación pública.En los países de la OECD en cambio,
sólo un 28,3% del gasto público setransfiere a instituciones privadas.
 Nuestro país se ha caracterizado a lo largo de su historia por intentar asimilar yreplicar en su periplo interno aquellas políticas y lineamientos internacionales que consideraexitosos o que considera tienden a ponerle en la vía del desarrollo y bienestar. Resulta por tanto curioso que en éste aspecto, de índole prioritaria para acceder a dicho desarrollo y bienestar que con ansias siempre ha perseguido, se aleje de manera tan marcada de lo quehan sido experiencias internacionales exitosas en materia educacional .Resulta aún másincomprensible si sumamos a la reconocida tendencia de nuestro país a replicar modelos yexperiencias extranjeras las constantes recomendaciones que al respecto han venidorealizando organismos internacionales como la ONU, UNESCO y la OCDE y que van en lavía de la
necesariedad de incrementar la inversión y presencia estatal en el mundo dela Educación y particularmente en lo que formación universitaria conlleva.
 Al respecto, los informes de organismos internacionales han sido tajantes .Chiledebe incrementar fuertemente su inversión fiscal en educación si quiere alcanzar estándaresinternacionales mínimos, más aún si quiere obtener resultados óptimos.La falencia marcada que ha presentado nuestro país en cuanto a inversión fiscal enmateria educacional ha generado una serie de condiciones y consecuencias indeseables yagravantes de las falencias e inequidades que nuestro presenta.
1
Dentro del ítem transferencia indirecta al sector privado, cobran especial relevancia los indicadores deATI (aporte tributario indirecto) que desembocan en la educación superior de índole privada, teniendocomo su principal indicador de engrose a las donaciones a Universidades, las que conllevan un subsidioterciario a éstas por parte del Estado de un 50% bruto final de la donación privada obtenida, además deotras regalías y salvaguardas de las cuales son objeto.

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