Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
5Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Orientaciones del Curso de Educación para la convivencia. UCC. Maestría en Educación.

Orientaciones del Curso de Educación para la convivencia. UCC. Maestría en Educación.

Ratings: (0)|Views: 357|Likes:
El Curso de Educación para la convivencia promueve e incide, como ejes centrales de todo proceso educativo en: la convivencia respetuosa, democrática, solidaria, no discriminatoria ni violenta; el trabajo en equipo en el que se reconozca la producción propia y ajena, y al otro como un autentico otro; y, un liderazgo social consecuente con la proyección individual e institucional orientada al cambio social.
El Curso de Educación para la convivencia promueve e incide, como ejes centrales de todo proceso educativo en: la convivencia respetuosa, democrática, solidaria, no discriminatoria ni violenta; el trabajo en equipo en el que se reconozca la producción propia y ajena, y al otro como un autentico otro; y, un liderazgo social consecuente con la proyección individual e institucional orientada al cambio social.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Manuel Antonio Velandia Mora on Aug 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/25/2013

pdf

text

original

 
 
ORIENTACIONES DEL CURSO de Educación para la convivencia. Manuel Antonio Velandia Mora
0
 
 
ORIENTACIONES DEL CURSO de Educación para la convivencia. Manuel Antonio Velandia Mora
1
ORIENTACIONES DEL CURSO
 
de Educación para la convivencia
Universidad Cooperativa de ColombiaMaestría en EducaciónManuel Antonio Velandia Mora
1
 España, mayo de 2013
En los entornos virtuales el papel del profesor será notablementediferente al que normalmente desempeñaen la formación tradicional-presencial, de forma que dela función del profesor como transmisor de información pasará a desempeñar otras más significativas, comola de diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje,tutor y orientador virtual, diseñador de medios, etc.
Julio Cabero Almenara, 2006
Síntesis
El Curso de Educación para la convivencia promueve e incide, como ejes centrales detodo proceso educativo en: la convivencia respetuosa, democrática, solidaria, nodiscriminatoria ni violenta; el trabajo en equipo en el que se reconozca la producciónpropia y ajena, y al otro como un autentico otro; y, un liderazgo social consecuentecon la proyección individual e institucional orientada al cambio social.
Objetivos
El contenido y organización del programa que se presenta para la asignatura deEducación para la convivencia en la titulación de Maestría en Educación gira en tornoa cinco objetivos, a saber:1. Fomentar la corresponsabilidad en la convivencia dentro y fuera del aula de talforma que esta sea solidaria y democrática;2. Integrar en el currículo los aprendizajes necesarios para adquirir las competenciaspersonales y sociales que se precisan para hacer viable la convivencia solidaria ydemocrática, abordando de forma consciente y crítica los problemas de convivencia,tanto los del entorno educacional como los generales y contribuir a su solución;3. Crear las condiciones para que desde el Saber-Aprender se vivencie a en las aulasy se promueva en los estudiantes-docentes y en la sociedad en general un Saber Ser,un Saber Hacer y un Saber Convivir que generen un clima que favorezca la prácticade la convivencia solidaria entre todos los miembros del aula de clase y en lacomunidad en la cual hacemos nuestra proyección social, experienciando actitudesde respeto y colaboración basadas en los valores democráticos;4. Formar Competencias Socioemocionales que ofrezcan a la comunidad académica ya la sociedad en general herramientas que contribuyan a la formación personal y a laconstrucción de una sociedad más tolerante, justa y solidaria que contribuyan ahacer de la docencia una actividad en la que la Democracia participativa y la Actitudde compromiso construyan un Habitad para la paz.
 
 
ORIENTACIONES DEL CURSO de Educación para la convivencia. Manuel Antonio Velandia Mora
2
5. Formar Competencias Generales
1
y Específicas
2
que se aplicarán en el proceso deformación.
Justificación
El Curso de Educación para la convivencia ofrece principios y criterios de actuación apartir de los cuales se puede reorientar un proyecto educativo que favorezca laconvivencia. Sus seis líneas de actuación son:1.
 
Conocer, asumir y aplicar la epistemología sistémica retomando primordialmentecuatro principios de la Teoría de sistemas denominados interrelación,interafectación, interdependencia y emergencia.2.
 
Profundizar en la ontología constitutiva centrándose en la comprensión dellenguaje como generador de mundos y su principio del multi-verso y de laBiología del emocionar, específicamente de la inteligencia emocional, propuestaconceptual que formula que las emociones son los motores de la acción humana.3.
 
Promocionar la cultura denominada de Convivencia solidaria y democrática quebusca que en la comunidad educativa se aprenda a convivir a través de lasensibilización, el debate participativo y la comunicación interpersonal.4.
 
Conocer y aplicar estrategias para resolver conflictos frecuentes en la Educaciónpara la convivencia y en la vida cotidiana, centrando la formación para elaprender a vivir en la Resolución de conflictos, la Conciliación, el Liderazgocreativo y el Principio triádico como aplicación de la trialéctica.5.
 
Conocer, asumir y aplicar tres Herramientas para construir la convivencia:Proyección y Cambio social como una forma de pasar de la metáfora orgánica a lapropuesta sistémica; el Liderazgo creativo que entiende al ser humano como unSujeto relacional que construye y se construye en relaciones sociales; y, elTrabajo en equipo.6.
 
Conocer-se, asumir-se y vivenciar-se como un Ciudadano en ejercicio, un Sujetointegral y un Sujeto de derecho.
Contenidos:
Tema uno
-
 
Orientaciones del curso-
 
De qué hablamos cuando lo hacemos sobre aprender a convivir-
 
Fundamentos conceptuales del curso-
 
Cultura red de conversaciones
Tema dos
 Ontología del lenguaje-
 
Biología del emocionar-
 
Comunicación y educación emocional
Tema tres
-
 
Sujetos de acción
1
Competencias Generales
:
Aprender a Ser, a Aprender a Vivir, a Aprender a Conviviry Aprender a Aprender.
2
Competencias Específicas
:
Competencias socioemocionales: Aprender a SerCiudadano, a Ser Solidario, a Convivir en el respeto activo, a Trabajar en equipo, aser empático, a negociar y a conocerse a sí mismo y a la sociedad.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->