2º Guia Ejercicio Matematica

Tapas_Maquetacin 1 03-11-10 12:11 Pgina 1
Nombre
Colegio
Bienvenidos
Cuaderno de ejercicios
2 Bsico
Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 1
El material didctico Cuaderno de ejercicios, Matemtica 2,
para Segundo Ao Bsico, es una obra colectiva, creada y
diseada por el departamento de Investigaciones Educativas de
Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
MANUEL JOS ROJAS LEIVA
COORDINACIN DE PROYECTO:
Eugenia guila Garay
COORDINACIN REA MATEMTICA:
Viviana Lpez Fuster
EDICIN:
Viviana Lpez Fuster
AUTORA:
Mnica Lpez Fuster
CORRECCIN DE ESTILO:
Isabel Spoerer Varela
La realizacin grfica ha sido efectuada bajo la direccin de:
VERNICA ROJAS LUNA
COORDINACIN GRFICA:
Carlota Godoy Bustos
COORDINACIN GRFICA LICITACIN:
Xenia Venegas Zevallos
DISEO Y DIAGRAMACIN
Sebastin Alvear Chahuan
ILUSTRACIONES:
Katherine Aedo Hughes
Antonio Ahumada Mora
CUBIERTA:
Sebastin Alvear Chahuan
PRODUCCIN:
Germn Urrutia Garn
Que dan ri gu ro sa men te pro hi bi das, sin la au to ri za cin es cri ta de los ti tu la res del
"Copy right", ba jo las san cio nes es ta ble ci das en las le yes, la re pro duc cin to tal o
par cial de es ta obra por cual quier me dio o pro ce di mien to, com pren di dos la
re pro gra fa y el tra ta mien to in for m ti co, y la dis tri bu cin en ejem pla res de ella
me dian te al qui ler o prs ta mo p bli co.
2011, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones
Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile)
PRINTED IN CHINA
Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-1750-9
Inscripcin N 197.649
www.santillana.cl
C.E.
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana
de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
Referencias de los Textos Matemtica 1 y 2, Educacin Bsica, Proyecto entre nios de los autores: Pamela Falconi
Salvatierra, Paula Vigar Robles, Pamela Blajtrach Roldn y Mara Teresa Pascual Segura. Santillana del Pacfico S.A. de
Ediciones, Santiago, Chile, 2005 y 2010. Referencias de los ejercicios y actividades creados por la autora: Jadicha Jamett
Lastreto, 2009.
MNICA LPEZ FUSTER
PROFESORA DE EDUCACIN GENERAL BSICA,
LICENCIADA EN EDUCACIN
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE
4
ORGANIZACIN DEL CUADERNO DE EJERCICIOS
2Bsico Cuaderno de ejercicios
El Cuaderno de ejercicios Matemtica 2 Bsico est organizado en
6 unidades que integran los ejes Nmeros, Geometra y Datos y
azar, y estn compuestas por las siguientes pginas y secciones.
PGINAS DE INICIO
RECUERDO LO QUE S SOBRE
Resolvers ejercicios y problemas
que te permitirn recordar lo que
has aprendido en cursos o Unidades
anteriores.
PGINAS DE DESARROLLO
En estas pginas podrs reforzar y
practicar diversos conceptos y
aplicarlos para resolver diversas
situaciones, actividades y problemas.
En equipo
Resolvers actividades y participars
en juegos grupales, donde cada uno
tiene un rol que cumplir.
Me conecto
Encontrars sugerencias de sitios en
Internet con distintas actividades
interactivas que te servirn para
practicar lo aprendido.
5
2 Bsico
Resolver problemas
Pginas en las que aprenders
distintas estrategias para resolver
problemas, paso a paso.
PGINAS DE CIERRE
Taller de ejercitacin
Utilizars y reforzars lo que
aprendiste en la Unidad, resolviendo
diversas actividades y problemas.
Lo que aprend sobre
Resolvers actividades para evaluar
lo que has aprendido en la Unidad.
Organizo lo aprendido
En esta pgina sintetizars y
aclarars lo aprendido usando
algunos organizadores grficos o
tcnicas de estudio.
6
NDICE
Nmeros y operaciones hasta el 300
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 100 10
INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIN 12
RECONOCER NMEROS HASTA EL 100 14
SECUENCIAR NMEROS HASTA EL 100 16
FORMAR NMEROS HASTA EL 100 18
LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 100 20
AVANZAR Y RETROCEDER 22
DESCUBRIR NUEVA INFORMACIN CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES 24
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 100 26
REPRESENTAR DATOS EN TABLAS 28
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NMEROS HASTA EL 200 30
AGRUPAR PARA CONTAR 34
AGRUPAR EN DECENAS Y CENTENAS 36
RECONOCER UNIDAD, DECENA Y CENTENA 38
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 300 40
COMPARAR MEDIDAS 42
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR 44
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES 46
Taller de ejercitacin 50
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 300 52
Lo que aprend sobre adiciones y sustracciones 54
Organizo lo aprendido 55
1
Unidad
7
2 Bsico
ndice
Geometra, nmeros y medicin
2
Unidad
RECUERDO LO QUE S SOBRE FIGURAS GEOMTRICAS 56
COMPONER Y DESCOMPONER FIGURAS GEOMTRICAS 58
RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS GEMETRICAS 60
CLASIFICAR CUADRILTEROS 62
CLASIFICAR TRINGULOS SEGN LAS MEDIDAS DE SUS LADOS 64
DESCUBRIR REGULARIDADES Y SECUENCIAS NUMRICAS 68
APRENDER ESTRATEGIAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN 70
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIN 72
CONOCER MEDIDAS INFORMALES DE LONGUITUD 74
MEDIR LONGITUD CON UNIDADES INFORMALES 76
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: CENTIMETROS Y MILMETROS 78
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: METROS 80
ESTIMAR Y COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD 82
ESTIMAR Y MEDIR 84
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDIDAS DE LONGITUD 86
Lo que aprend sobre estimacin y medicin 90
Lo que aprend sobre geometra 92
8
Nmeros y operaciones hasta el 1 000
Estimacin, operaciones y geometra
3
Unidad
4
Unidad
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 600 94
RECONOCER NMEROS HASTA EL 1 000 96
LEER Y ESCRIBIR NMEROS HASTA EL 1 000 98
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR 100
RECONOCER EL VALOR POSICIONAL DE NMEROS HASTA EL 1 000 102
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 1 000 104
CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES 106
CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS DE CLCULO 108
RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES 110
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 1 000 114
Lo que aprend sobre adiciones y sustracciones 116
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN DE CANTIDADES 118
RECONOCER RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES 120
DIBUJAR PARALELAS Y PERPENDICULARES 122
IDENTIFICAR NGULOS RECTOS EN FIGURAS PLANAS 124
ESTIMAR CANTIDADES 126
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN TABLAS 128
INTERPRETAR DATOS EN TABLAS 130
RECONOCER LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIN 132
RECONOCER PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIN 134
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 1 000 136
Lo que aprend sobre geometra 140
Lo que aprend sobre estimacin y operaciones 142
9
2 Bsico
ndice
Nuevos nmeros y operaciones
hasta el 1 000
5
Unidad
Tablas, pictogramas, operaciones
y geometra 6
Unidad
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y FORMAS GEOMTRICAS 172
TRANSFORMAR CUERPOS GEOMTRICOS 174
ESTIMAR Y COMPARAR CANTIDADES HASTA 1 000 176
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES 178
EXTRAER INFORMACIN DESDE PICTOGRAMAS 180
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS 182
ESTIMAR MEDIDAS 184
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES 186
Lo que aprend sobre operaciones, tablas y pictogramas 190
Lo que aprend sobre cuerpos geomtricos 192
Recortables 195
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN DE CANTIDADES 144
CONTAR POR AGRUPACIN Y ESTIMAR CANTIDADES 146
ESTIMAR RESULTADOS 148
ESTIMAR MEDIDAS 150
FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000 152
BUSCAR INFORMACIN CON NMEROS HASTA EL 1 000 154
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES 156
COMPONER, DESCOMPONER Y FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000 158
RESOLVER PROBLEMAS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO 160
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO DEL 0 162
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES 164
Lo que aprend sobre nmeros y operaciones 168
Lo que aprend sobre estimaciones 170
10 Nmeros y operaciones hasta el 300
1
Nmeros y operaciones
hasta el 300
Unidad
1. Lee atentamente y, luego, responde.
Gabriela tiene 7 aos, todos los das camina junto a sus
hermanos a la escuela de Melipeuco. Ella es la tercera de
4 hermanos. Ahora est feliz porque junto a sus
25 compaeros y compaeras comienza su 2 Bsico.
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 100
a) Cuntos hermanos tiene Gabriela?, en qu curso va?
_________________________________________________
b) Encierra los nmeros que aparecen en la imagen.
Qu informacin nos entregan?
_________________________________________________
`
2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 10
11
Unidad 1
2. Encierra, en cada caso, con color rojo el nmero mayor
y con color azul, el menor.
3. Completa la secuencia, de 2 en 2.
4. Une con una lnea los tres recuadros que representan un
mismo nmero.
5. Juan llev 8 lpices a la escuela. Si su amigo Mario le regal 5,
cuntos lpices tiene ahora Juan?, cmo lo resolviste?
. ` . `
`
. treinta y siete
.
diecisis
veintiuno
a) b) c)
1
Unidad
1. Lee lo siguiente que hizo Gabriela para sus amigos y amigas.
A partir de la informacin, anterior escribe una pregunta para
cada respuesta dada.
a) ________________________________________________?
Respuesta: A las 7 de la tarde.
b) ________________________________________________?
Respuesta: 3 horas.
c) ________________________________________________?
Respuesta: El da 21 de marzo.
d) ________________________________________________?
Respuesta: 163.
INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIN

' '
' . '
. ''
'' . '
`''
13
Unidad 1
2. Busca cinco objetos que tengan nmeros, en diarios o revistas.
Recrtalos, pgalos en una hoja y escribe la informacin que
entregan esos nmeros, tal como se presenta en el siguiente
ejemplo.
Conversa en tu curso sobre la importancia de los nmeros en
la vida de las personas.
Los nmeros que indican las manecillas
del reloj nos informan la hora que es.
Trabajo en equipo
Materiales: tijeras, pegamento, cartn o cartulina y lpiz.
1. Recorten las pginas con las tarjetas con dgitos,
tarjetas con nmeros, monedas, billete y material de diez
de los recortables.
2. Recorten cada material y gurdenlos en bolsas.
3. Escriban el nombre del material que contiene cada bolsa.
4. Saquen las tarjetas con dgitos y representen con ellas
informacin numrica como las edades de cada uno,
la cantidad de hermanos y hermanas que tienen y
cuntas personas viven en sus casas.
5. Guarden el material en una bolsa que llamaremos
bolsa de matemtica porque la usarn en otras actividades.
1
Unidad
1. Completa el tablero y comenta cmo lo hiciste.
2. Observa el tablero que completaste y escribe el nmero
que corresponda.
a) El nmero que est inmediatamente antes de:
`
b) El nmero que est inmediatamente despus de:

c) El nmero que est entre los dos indicados.
` .
RECONOCER NMEROS HASTA EL 100

.
columna
fila
15
Unidad 1
Trabajo en equipo
1. Jueguen en grupos de 3 4
integrantes con este tablero:
2. Separen las tarjetas con nmeros en dos grupos: del 1 al 9 y
del 10 al 90, y pnganlas boca abajo.
3. Por turno, saquen una tarjeta de cada grupo y avancen con la
ficha la cantidad indicada partiendo del 1.
Gana el primero que llega al 100!
Materiales: tarjetas con nmeros
de tu bolsa de matemtica,
3 4 fichas o semillas,
segn el nmero de jugadores
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
Unidad
SECUENCIAR NMEROS HASTA EL 100
1. Escribe los nmeros segn se indica. Luego, responde.
a) Elige una columna del tablero que est en la pgina 15 y
copia la secuencia.
b) Elige una fila del tablero y copia los nmeros de la secuencia.
Qu observas? ___________________________________
_________________________________________________
Qu observas? ___________________________________
_________________________________________________
2. Completa las siguientes secuencias, segn la regla.
b) Regla: de 10 en 10.
a) Regla: de 1 en 1.
.

17
Unidad 1
La regla utilizada es _________________________________
a)
b)
c)
d)
. `
. ` .
` `
. ` . `
` `
.
4. Descubre los nmeros que faltan en cada secuencia y escribe
la regla que utilizaste.
3. Descubre y escribe la regla utilizada en las siguientes
secuencias.
a)
b)
1
Unidad
FORMAR NMEROS HASTA EL 100
Trabajo en equipo
1. En grupos de 3 4 integrantes
coloquen las tarjetas con
dgitos boca abajo.
2. Por turno, saquen dos tarjetas, formen todos los nmeros
posibles.
____________________________________________________
3. Una vez que todos hayan participado, respondan en grupo:
cmo se leen los nmeros formados?, qu ocurri al
cambiar de posicin las tarjetas?, cul de los nmeros
que form cada uno es mayor?, cmo lo saben?
____________________________________________________
____________________________________________________
4. Ahora, por turno, saquen tres tarjetas y formen todos los
nmeros posibles de dos dgitos y antenlos.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Materiales: tarjetas con dgitos
de tu bolsa de matemtica,
cuaderno y lpiz.
19
Unidad 1
1. Completa con las equivalencias que corresponden.
a) 1 grupo de 10 monedas de $ 1 son $ ________.
b) 3 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ ________.
c) 5 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ ________.
2. Representa con los nmeros que se indican, utilizando las
tajetas con nmeros de tu bolsa de matemtica, tal como se
muestra el ejemplo.
a)
b)
c)
d) `.
3. Con las tarjetas con nmeros de tu bolsa de matemtica,
forma tres nmeros distintos, de dos cifras.
a) Qu nmeros formaste?
______; ______; ______.
b) Ordnalos de mayor a menor.
______; ______; ______.
4. Representa con las monedas de tu bolsa de matemtica los
nmeros que formaste en el ejercicio anterior.

A trabajar con el
material de la bolsa!
1
Unidad
LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 100
Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con dgitos de la bolsa de matemtica.
1. Formen grupos de 4 integrantes.
2. Mezclen las tarjetas con dgitos
y colquenlas al centro de la
mesa boca abajo.
3. Por turno, saquen dos tarjetas y
formen con ellas el mayor
nmero posible.
4. Cuando todos los jugadores
hayan formado sus nmeros, escriban los nmeros en la
tabla y anoten los puntajes: 40 puntos para el mayor,
30 para el que sigue, luego 20, y el menor, 10 puntos.
Gana el que obtiene mayor puntaje!
5. Guarden las tarjetas con dgitos en la bolsa de matemtica,
porque las usarn en otras actividades.
1
2
3
4
Tabla de registro
Jugador Nmero Puntaje
21
Unidad 1
1. Observa la tabla que complet el grupo de Roberto, segn el
juego anterior.
2. Corrige la tabla anterior. Luego, responde.
a) Cul es el mayor nmero que se form? ________________
b) Cul es el menor nmero que se form? ________________
c) Quin obtuvo el mayor puntaje? ______________________
d) Qu aprendiste al jugar? _____________________________
e) En qu te fijaste para comparar los nmeros? ____________
3. Completa con los nmeros en cifras o en palabras,
segn corresponda.
Hay algn error en los puntajes que anot Roberto?,
cul es?, por qu es un error? Comenta.
Tabla de registro
Jugador Nmero Puntaje
1 - Roberto 54 30
2 - Carlos 99 40
3 - Ana 21 10
4 - Rosario 67 20
e) ______ :
f) `
g) ______ :
h)
a) ______ :
b) `
c)
d) ______ :
1
Unidad
1. Luis y Paula les ensean a sus compaeros y compaeras
un juego. La ficha de Luis es la negra y la de Paula es gris.
Observa y responde.
AVANZAR Y RETROCEDER
Avanza
2 casillas
Retrocede
2 casillas
Retrocede
4 casillas
Avanza
3 casillas
a) Luis lanz el dado y debe avanzar 2 casillas.
A qu casilla lleg?
__________________________________________________
b) Qu debe hacer Luis segn esa casilla?
__________________________________________________
c) Pinta, en la cinta numerada, de color azul la casilla en la que
estaba Luis y de color verde a la que lleg finalmente.
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
23
Unidad 1
d) Paula lanz el dado y debe avanzar 5 casillas.
A qu casilla lleg?
__________________________________________________
e) Qu debe hacer Paula segn esa casilla?
__________________________________________________
f) Pinta en la cinta numerada, de color rojo la casilla en la que
estaba Paula y de color amarillo a la que lleg finalmente.
2. Observa las siguiente cinta numerada. Sigue las indicaciones
y responde.
a) Ests en el nmero 50, avanza 5 casillas,
a qu nmero llegaste? ________.
b) Retrocede 5 casillas, a qu nmero llegaste? ________.
c) Avanza 10 casillas, a qu nmero llegaste? ________.
d) Retrocede 4 casillas, a qu nmero llegaste? ________.
e) Cuntas casillas debes avanzar para llegar al nmero 63?
__________________________________________________
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 33 34 35 36
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
1
Unidad
DESCUBRIR NUEVA INFORMACIN CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES
1. Observa la imagen, cuenta y completa con la cantidad
que corresponde.
a) En la sala de clases hay _____ nios y _____ nias.
b) En la sala de clases hay _____ nios y nias trabajando
en sus proyectos.
c) Hay _____ nios y nias escribiendo un cuento, _____ estn
leyendo un libro y el resto est desarrollando una gua de
matemtica.
d) Hay _____ estudiantes sentados en sus sillas y, como en total
hay ______ nios y nias, _____ no estn sentados en sus
sillas.
25
Unidad 1
2. A partir de la informacin anterior, responde.
a) Qu informacin sobre los nios y nias del curso nos
entrega el resultado de esta adicin?
b) Qu informacin sobre los nios y nias del curso nos
entrega el resultado de esta sustraccin?
c) Qu informacin sobre los nios y nias del curso nos
entrega el resultado de esta sustraccin?

1
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 100
1. Observa y completa los pasos para resolver
el siguiente problema.
El 2 ao Bsico de la escuela de Melipeuco tiene 26 estudiantes.
Si 14 son nias, cuntos nios hay en el curso?
Explica
Qu datos sabes del problema?
Que el curso tiene 26 estudiantes
y 14 del total son nias.
Qu informacin debes buscar?
Cuntos nios hay en el curso.
Resuelve
Cmo se puede resolver el problema?
Puedo realizar una sustraccin y restarle al total de
estudiantes la cantidad de nias que hay.
Responde
En el 2 ao Bsico de Melipeuco hay _____ nios.
26 14 = _____
27
Unidad 1
2. Ahora resuelve el problema usando los pasos anteriores.
En la biblioteca de la sala del 2 B, hay 50 libros, de los cuales
20 son cuentos, 18 son de animales y el resto son historietas.
Cuntos libros no son cuentos?
Explica
Qu sabes del problema? __________________________
_________________________________________________
Qu debes averiguar? _____________________________
_________________________________________________
Resuelve
Cmo se puede resolver el problema?
_________________________________________________
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar lectura, escritura, valor posicional, descomposicin
y secuencias numricas, puedes visitar el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2025.html.
1
Unidad
1. Los siguientes objetos fueron utilizados en una clase de
educacin tecnolgica.
a) A partir de qu caractersticas podras ordenar los objetos?
__________________________________________________
b) Completa la tabla clasificando los objetos de la imagen anterior.
2. Escoge una actividad recreativa que te ayude a completar
la tabla. Luego, responde en tu cuaderno.
a) Cuntos grupos se pueden formar con estas actividades?,
cmo lo sabes?
b) Qu caractersticas tiene cada grupo?
REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
Don Lucas vende la revista Nuevo Amanecer en su quiosco.
Las ventas de esta semana se presentaron en el pictograma.
Actividad recreativa
Con algn implemento Sin implementos
En pareja
En grupo
29
Unidad 1
3. Observa la imagen y completa la tabla, con las actividades
preferidas por los integrantes del club Aos dorados.
a) A partir de qu caractersticas podras ordenar los objetos?
__________________________________________________
b) Completa la tabla clasificando los objetos de la
imagen anterior.
4. A partir de la tabla anterior, responde las siguientes
preguntas.
a) Cul es la actividad preferida por los hombres?
__________________________________________________
b) Cul es la actividad preferida por los integrantes del club?
__________________________________________________
Actividad Cantidad de hombres Cantidad de mujeres
Yo y mis 3 hermanos
varones preferimos
jugar naipe.
Yo y la seora
Amalia preferimos
tejer.
A m me
gusta leer.
Nosotros somos
4 parejas que
preferimos bailar.
Yo, Luis, Pedro, Juan
y Toms preferimos
caminar
1
Unidad
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NMEROS HASTA EL 200
1. Completa el tablero hasta el 200. Luego, comenta cmo lo hiciste.
a) Pinta de color rojo los siguientes nmeros en la tabla anterior.
b) En qu se parecen los nmeros que pintaste?
____________________________________________________
. `
. .
. .. .

.
Ciento quince
Ciento treinta y cinco
Ciento sesenta y cinco Ciento ochenta y cinco
Ciento cinco Ciento cuarenta y cinco
Ciento setenta y cinco Ciento cincuenta y cinco
Ciento noventa y cinco
Ciento veinticinco
31
Unidad 1
2. Toms anota en una libreta los precios de los productos del
quiosco de su padre, para saber cunto le tienen que pagar
por ellos. Observa.
Escribe la cantidad de monedas que se necesitan para pagar
cada producto en forma exacta.
$ 270
$ 152
$ 189
$ 224
Helado $ 120,
lo pueden pagar con
una moneda de $ 100
y dos de $ 10.
1
Unidad
1. Completa el tablero hasta el 200. Luego, comenta cmo lo hiciste.
a) Pinta de un mismo color los nmeros que estn en palabras
y el correspondiente nmero de la tabla anterior.
Luego, responde.
b) En qu se parecen los nmeros que pintaste? ____________
c) Di el nombre de los nmeros de la tabla anterior.
. .. . . . . . .` . .
. .. . . ..
.. ... .
.
.
.
doscientos uno
doscientos once
doscientos veintiuno
doscientos treinta y uno
doscientos cuarenta y uno
doscientos cincuenta y uno
doscientos sesenta y uno
doscientos setenta y uno
33
Unidad 1
2. Representa con los nmeros que se indican, utilizando las
tajetas con nmeros de tu bolsa de matemtica, tal como se
muestra el ejemplo.
a) . d) .
b) . e) .
c) . f) .
3. Representa con el material de base diez de tu bolsa de
matemtica, los nmeros del ejercicio anterior. Recuerda que
en este material:
4. Ahora utiliza las monedas de tu bolsa de matemtica y
representa los siguientes precios.
a) $ 246
b) $ 215
c) $ 300
1 unidad
1 decena, es decir,
10 unidades.
1 centena, es decir, 10 decenas.

1
Unidad
AGRUPAR PARA CONTAR
1. Observa la imagen. Qu estrategia est ocupando el nio
para contar los porotos que haba dentro de la bolsa?
Comenta con tus compaeros y compaeras.
2. Utilizando fichas, hojas de papel y palos de fsforo, forma los
siguientes grupos. Luego, escribe la cantidad que te result.
a) 7 grupos de 10 fichas: ________
b) 12 grupos de 10 hojas de papel: ________
c) 20 grupos de 10 palos de fsforo: ________
3. Escribe a cuntos grupos de 10 corresponden las
siguientes cantidades.
a) 180 botones: __________
b) 140 conchitas: __________
c) 270 clips: __________
35
Unidad 1
4. Resuelve los siguientes problemas.
a) Manuel debe repartir 80 papeles lustres entre los 10 integrantes
de su grupo. Cuntos papeles le tocar a cada uno?
b) Joaqun hizo grupos de 7 palos de helado cada uno.
Si en total reparti 70 palos, cuntos grupos form?
c) Camila tena 100 tarjetas de colores. Hizo grupos de
10 tarjetas, y le dio un grupo de tarjetas a cada una de sus
amigas. A cuntas amigas le reparti tarjetas?
1
Unidad
AGRUPAR EN DECENAS Y CENTENAS
1. Anita y sus hermanos estn ahorrando monedas de $ 1 para
realizar una once familiar. Un da contaban, pero cuando
llevaban $ 22 se confundieron y tuvieron que comenzar a
contar nuevamente. Qu pueden hacer para que no les pase
esto otra vez?
a) Francisco dice que cuenten agrupando diez monedas de $ 1
cada vez. Te parece buena idea?, por qu?
____________________________________________________
b) A cunto dinero corresponden diez monedas de $ 1?
____________________________________________________
c) Francisco separ las monedas en estos grupos y luego las cont.
Cunto dinero hay?
Hay $ _______.
37
Unidad 1
a) 8 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _______ .
Entonces, Mara reuni $ _______ .
b) 2 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _______ .
Entonces, Pedro reuni $ _______ .
c) Finalmente, Mara y Pedro juntaron 10 grupos de monedas
de $ 10 y dijeron: Aqu hay $ 100. Ests de acuerdo con lo
que dicen?, por qu?
____________________________________________________
d) Cuntas monedas de $ 10 necesitan para tener $ 200?,
cmo lo calculaste?
____________________________________________________
e) Cuntas monedas de $ 10 necesitas para tener $ 300?
____________________________________________________
2. Observa la situacin y, luego, completa.
Me quedaron 2 grupos
de 10 monedas de $ 1,
hay $ 20 ms.
Reun 8 grupos
de 10 monedas de $ 1.
1
Unidad
RECONOCER UNIDAD, DECENA Y CENTENA
1. Observa lo que hicieron Javiera y Toms.
Ests de acuerdo con la forma como lo resolvi Toms?,
por qu?
____________________________________________________
2. Representa el 300 con tres materiales distintos de tu bolsa de
matemtica. Compralas con las de un compaero o compaera.
3. Usando el material de base diez de tu bolsa de matemtica,
representa los siguientes nmeros. Luego, escribe cuntas
centenas (C), decenas (D) y unidades (U) ocupaste.
a) . c) ..
b) .. d) .`
Cunto es
199 + 1?
Mira cmo lo resolv
en el pizarrn.
C D U
C D U
C D U
C D U
39
Unidad 1
4. Usando las tarjetas con dgitos de tu bolsa de matemtica,
representa cinco nmeros que cumplan con las siguientes
condiciones. Escrbelos en las lneas.
a) Nmeros que estn entre el 100 y el 199.
_______ _______ _______ _______ _______
b) Nmeros que estn entre el 200 y el 299.
_______ _______ _______ _______ _______
Trabajo en equipo
1. Renanse en grupos de 3 4 integrantes.
2. Con las hojas blancas y las revistas,
realicen un catlogo con
productos que tengan un precio
menor a $ 300.
3. Luego, dividan el grupo en
vendedores y compradores.
Los compradores escogen los
productos que desean comprar y pagan a los vendedores.
4. Los vendedores debern dar vuelto cuando sea necesario.
Materiales: revistas, hojas blancas, tijeras, pegamento y
monedas de la bolsa de matemtica.
Descubre cul es el nmero: es mayor que 100 y menor que
150; el dgito que est en el lugar de las unidades no es 0; el
dgito que est en el lugar de las decenas es mayor que 3 y la
suma de sus dgitos es 10.
Desafo
1
Unidad
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 300
1. En el barrio de Toms estn haciendo una campaa de
reciclaje. Diana es la encargada de llevar las cuentas.
Cada cuadra debe, al menos, juntar 200 botellas de vidrio y
200 latas de aluminio. Mientras ms junten, mejor!
Observa las tablas de la libreta de Diana y sigue las instrucciones.
a) Para saber qu cuadras han aportado ms botellas, pinta de
color rojo los nmeros mayores que 200.
b) Para saber a qu cuadras les falta aportar latas, pinta de color
azul los nmeros menores que 200.
Cuadra 1 2 3 4 5 6 7 8
280 155 300 220 169 290 151 299
Aportes de botellas de vidrio por cuadra
Cuadra 1 2 3 4 5 6 7 8
93 280 125 250 99 199 196 299
Aportes de latas de aluminio por cuadra
41
Unidad 1
2. Responde, segn las tablas de la pgina anterior.
a) Qu cuadras han juntado ms botellas que latas?
____________________________________________________
b) Qu cuadras han juntado igual cantidad de botellas y
de latas?
____________________________________________________
c) Escribe, de menor a mayor, los nmeros que muestran la
cantidad de botellas que han juntado las cuadras 3, 5 y 7.
Cul de las tres cuadras ha juntado ms botellas?,
cmo lo sabes?
_______________________________________________
_______________________________________________
d) Escribe, de mayor a menor, los nmeros que muestran la
cantidad de latas que han juntado las cuadras 2, 4 y 8.
Cul de las tres cuadras ha juntado ms latas?,
cmo lo sabes?
_______________________________________________
_______________________________________________
1
Unidad
COMPARAR MEDIDAS
1. Los integrantes de la brigada ecolgica investigaron sobre
algunos animales. Observa los afiches que hicieron.
a) Subraya la informacin que entregan los nmeros en las
fichas anteriores.
b) Cuntos aos ms vive un elefante que un cndor? ______
c) Cuntos aos ms vive el cndor que el pud? __________
Fuente:
www.animales.cl
www.zoowebplus.com
Un elefante puede
vivir entre 60 y
70 aos. Llega a
medir 7 metros
de longuitud
cuando es adulto.
Un cndor mide de
100 a 120 cm de
largo. Con sus alas
extendidas alcanza
unos 300 cm de
longitud. Vive
aproximadamente
50 aos.
El tamao del pud
es de 40 cm
y su peso, de
10 kg. Vive
aproximadamente
hasta los 9 aos.
Brigada
Ecolgica
43
Unidad 1
2. Lee las siguientes fichas sobre rboles nativos y subraya los
nmeros que aparecen.
a) Cul de los rboles alcanza menor altura?,
y cul la mayor altura?
____________________________________________________
b) Qu rboles pueden alcanzar la misma altura?
____________________________________________________
c) Cuntos aos son necesarios para que el espesor del
tronco de un alerce aumente 6 cm?
____________________________________________________
La palma chilena la encontramos en los valles de
la cordillera de la Costa, desde el ro Limar hasta
Curic. Puede alcanzar 30 metros de altura. Es una
especie protegida.
El alerce crece entre Valdivia y Chilo. Cada 20 aos
su tronco aumenta 1 cm de espesor. Alcanza hasta
50 metros de altura. Es una especie protegida.
La araucaria se encuentra desde el volcn Antuco
hasta el volcn Villarrica y en la cordillera de
Nahuelbuta. Puede llegar a medir hasta 50 metros de
altura. En la actualidad, est prohibido cortar
araucarias.
1
Unidad
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR
1. Observa la siguiente cinta numerada y sigue las instrucciones.
a) Pinta de color azul el nmero que est inmediatamente
despus del 100. El nmero que pintaste azul es el sucesor
de 100.
b) Pinta de color rojo el nmero que est inmediatamente antes
del 105. El nmero que pintaste rojo es el antecesor de 105.
c) Pinta de color verde el sucesor de 105.
d) Pinta de color morado el antecesor de 110.
e) Pinta de color amarillo el sucesor de 107 y de color celeste,
su antecesor.
2. Cul es el antecesor de 102?, de 101?, y de 100?
____________________________________________________
____________________________________________________
3. Cul es el sucesor del 108?, de 109?, y de 110?
____________________________________________________
____________________________________________________
. `
45
Unidad 1
4. Completa la siguiente tabla con el antecesor y sucesor de
cada nmero.
5. Javiera dice que para encontrar el sucesor de un nmero hay
que sumarle una unidad. Es correcto?, por qu?
____________________________________________________
____________________________________________________
6. Cmo puedes encontrar el antecesor de un nmero?
____________________________________________________
____________________________________________________
Antecesor Nmero Sucesor
125
131
143
150
215
233
279
280
290
1
Unidad
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
1. Una profesora pregunta a su curso cmo calculan la suma de:
8 + 3. Observa lo que hizo Luis en su mente.
Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones,
y escribe el resultado.
a) - f) -
b) . - g) ` -
c) ` - h) . -
d) - i) -
e) - j) -
Observa lo que hizo Pamela en su mente.
11 3 = 11 1 2 =
10 2 = 8
Para restar
puedes hacer
lo mismo.
8 + 3 =
8 + 2 + 1 =
10 + 1 = 11
Mi estrategia es
descomponer para
agrupar hasta 10 y
luego sumar lo que
me sobra.
47
Unidad 1
2. Observa la estrategia que se muestra a continuacin.
Luego, completa.
a) Si 1 + 2 = _____ , 10 + 20 = _____ y 100 + 200 = _____
b) Si 3 2 = _____ , 30 20 = _____ y 300 200 = _____
3. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones,
utilizando la estrategia anterior, y escribe el resultado.
a) - f) -
b) . - g) ` -
c) - h) -
d) - i) ` -
e) - j) . -
Cunto es
2 + 3?
Y
20 + 30?
5
50
1. Observa y completa los pasos para resolver el siguiente problema.
Carmen compr en el quiosco del pap de Toms un chocolate a
$ 100 y tres paletas a $ 50 cada una. Cunto debe pagar por
su compra?
Explica
Qu datos sabes del problema?
Que Carmen compr un chocolate a $ 100 y tres paletas
a $ 50 cada una.
Qu informacin debes buscar?
Cunto dinero debe pagar por su compra.
Escribe y resuelve
Cmo resolver el problema?
Puedo sumar, descomponiendo
los precios de los productos
que ella compr.
Responde
Carmen debe pagar $ ______ por su compra.
1
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 300
100 + 50 + 50 + 50 =
100 + 100 + 50 =
______ + _____= ____
Me conecto
2. Resuelve el siguiente problema usando los mismos
pasos anteriores.
Sebastin compr dos helados a $ 100 cada uno y
un dulce a $ 70. Pag con tres monedas de $ 100,
cunto vuelto le deben dar?
Explica
Qu datos sabes del problema? ______________________
_________________________________________________
Qu debes averiguar? ______________________________
_________________________________________________
Escribe y resuelve
_________________________________________________
Responde
_________________________________________________
49
Unidad 1
Para ejercitar el clculo mental, puedes visitar el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2049.html
1. Escribe el nmero con palabras o cifras, segn corresponda.
a) ` : ____________________________________________
b) ______: doscientos veintitrs.
c) . : ____________________________________________
d) ______: doscientos noventa y cinco.
2. Observa la tabla que presenta las marcas en una competencia
de salto largo y, luego, responde en tu cuaderno.
a) Qu competidor obtuvo el
primer lugar, cul el segundo
y cul el tercero?
b) Cunto es la diferencia en
centmetros entre el competidor
que obtuvo el primer lugar y el
que obtuvo el tercer lugar?
3. Completa la siguiente tabla.
1
Unidad
Competidor Marca
Pablo 120 cm
Luis 130 cm
Juana 110 cm
Nmero Escribe cuntas centenas, Representa el nmero
decenas y unidades tiene con monedas
Centenas Decenas Unidades
143
Centenas Decenas Unidades
297
51
Unidad 1
4. Marca con una la opcin que consideres correcta.
a) Qu nmeros estn ordenados de mayor a menor?
A. 154; 178; 293
B. 210; 195; 142
C. 188; 261; 115
b) El sucesor de un nmero es 160, cul es el nmero?
A. 161
B. 159
C. 150
c) A cuntos grupos de 10 corresponden 230 dulces?
A. 32
B. 23
C. 20
d) Luca meda 95 cm cuando tena 3 aos. Ahora que tiene
7 aos mide 120 cm. Cul de las opciones me sirve para
saber cuntos centmetros ha crecido?
A. 120 + 95
B. 95 120
C. 120 95
1
Unidad
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 300
1. Combinando los nmeros 1, 2 y 3, forma cuatro nmeros
menores que 300.
a) Ordena los nmeros que formaste, de menor a mayor.
b) Representa con las monedas de tu bolsa de matemtica
dos de los nmeros que formaste.
2. Marca con una la opcin correcta.
a) Cul es la descomposicin correcta del nmero 231?
A. 2 + 3 + 1
B. 20 + 30 + 1
C. 200 + 30 + 1
b) Alicia tiene 4 grupos de 10 fichas y Manuel le regala 7 grupos
de 10 fichas. Cuntas fichas tiene en total ahora Alicia?
A. 47 fichas.
B. 74 fichas.
C. 110 fichas.
53
Unidad 1
3. Completa los nmeros que faltan en la siguiente
cinta numerada.
a) Pinta de color azul el sucesor de 216.
b) Pinta de color rojo el antecesor de 214.
c) Pinta de color verde el sucesor de 215 y
de color amarillo antecesor.
4. Observa la tabla que muestra la cantidad de asistentes a
una obra de teatro. Luego, responde.
a) Qu da asistieron ms personas a la obra?
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Qu da asistieron menos personas a la obra?
_________________________________________________
_________________________________________________
Total asistentes
Jueves 106
Viernes 129
Sbado 230
. .. . . ..
1
Unidad
Lo que aprend sobre adiciones y sustracciones
1. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones
y escribe su resultado.
a) 7 + 4 = _____
b) 9 + 2 = _____
c) 7 + 8 = _____
d) 13 - 6 = _____
e) 12 - 5 = _____
f) 11 - 2 = _____
2. Resuelve, paso a paso, el siguiente problema utilizando
alguna de las estrategias aprendidas u otra.
Javier viaja donde sus abuelos a Arauco, ciudad que est a
89 kilmetros de Tom. Pilar va a visitar a su prima a Angol,
que est a 210 kilmetros de Tom. Cuntos kilmetros ms
que Javier recorre Pilar?
55
Unidad 1
1. Piensa y completa los cuadros con lo que sabas y lo que
aprendiste en esta Unidad respecto de cada tema.
Organizo
lo aprendido
Los nmeros.
Saba:
Saba:
Saba:
Aprend:
Aprend:
Aprend:
Las
operaciones.
Resolucin
de problemas.
56
2
Geometra, nmeros
y medicin
Unidad
1. Observa la exposicin de pintura y responde.
a) Qu figuras geomtricas puedes reconocer en los cuadros
de la exposicin?
_________________________________________________
b) Conoces otras figuras geomtricas?, cules?
_________________________________________________
c) En una hoja, dibuja un cuadro como los que se observan en
la imagen, usa solo figuras geomtricas.
RECUERDO LO QUE S SOBRE FIGURAS GEOMTRICAS
57
Unidad 2
2. Observa las imgenes y responde.
3. Marca con color rojo los vrtices y con azul los lados que
observes en cada figura.
a) A qu figura geomtrica se parece la
del signo de trnsito, ceda el paso?
Explica cmo lo supiste.
b) Qu tipos de lneas observas en el
piso de la plaza? Descrbelas.
58
2
Unidad
1. La profesora pidi que cada estudiante tome un rectngulo y
lo corte por la mitad. Observa y responde.
2. Dibuja las figuras que formar cada uno.
COMPONER Y DESCOMPONER FIGURAS GEOMTRICAS
Quin hizo lo que la profesora pidi? Mrcalo con una .
Compara tus dibujos con los de un compaero o compaera.
59
Unidad 2
Con las piezas del tangrama Jos form la siguiente secuencia:
Cmo continuar la secuencia? Dibjala en tu cuaderno.
3. Observa cmo Paula y Diego juegan a crear figuras
con el tangrama.
Recorta las piezas del tangrama de la pgina 207 y forma con
ellas las figuras que se indican.
a) Un tringulo usando 2 piezas.
b) Un rectngulo usando 5 piezas.
c) Un cuadrado usando 4 piezas.
d) Un tringulo usando 3 piezas.
Desafo
60
2
Unidad
1. Observa y completa los pasos para resolver
el siguiente problema.
Andrs quiere formar cuatro tringulos iguales en un papel
lustre, realizando solo dobleces. Cuntos dobleces deber
hacer como mnimo?
Explica
Qu informacin sabes del problema?
La figura que quiere formar Andrs y cmo quiere formarla.
Cul es la pregunta del problema?
La cantidad mnima de dobleces que se deben hacer en el
papel lustre para poder formar cuatro tringulos iguales.
Cmo puedes resolver el problema?
Realizo variados dobleces en papel lustre, hasta encontrar
aquellos que nos permiten formar cuatro tringulos iguales.
Dibuja y resuelve
Responde
A partir de dobleces diagonales, la figura que permite obtener
tringulos iguales es la ___________________.
RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS GEOMTRICAS
Me conecto
61
Unidad 2
2. Resuelve, el siguiente problema usando los mismos
pasos anteriores.
Qu cortes se deben hacer en un cuadrado para obtener otros
4 cuadrados ms pequeos e iguales entre s?
Explica
Qu sabes del problema? ____________________________
__________________________________________________
Qu debes averiguar? _______________________________
__________________________________________________
Cmo puedes resolver el problema?____________________
__________________________________________________
Dibuja y resuelve
Responde
_____________________________________________________
Para practicar la formacin de figuras a partir de las piezas de un
tangrama, visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2147.html,
ingresa a la opcin EVALATE.
62
2
Unidad
CLASIFICAR CUADRILTEROS
1. Observa el cuadro que hicieron Miguel y Mnica usando solo
figuras geomtricas y responde
2. Observa las figuras del cuadro anterior y responde en
tu cuaderno.
a) En qu se parecen todas las figuras del cuadro?,
y en qu se diferencian?
b) Observa la figura 1 y la 2, en qu se parecen?,
c) Observa la figura 3 y la 4, en qu se parecen?,
Compara tus respuestas con las de tus compaeros
y compaeras.
a) Qu figuras geomtricas reconoces en el cuadro?
b) Cules tienen lados paralelos?, y cules tienen lados
perpendiculares?, cmo lo supiste?
1
2
3
4
63
Unidad 2
3. Observa los siguientes cuadrilteros, mide con una regla
y responde.
a) Qu cuadrilteros tienen todos sus lados de igual medida?
b) Qu cuadrilteros tienen sus lados opuestos de igual medida?
c) Qu cuadriltero tiene un par de lados de igual medida?
d) Qu cuadrilteros no tienen lados de igual medida?
4. Escribe el o los nmeros de los cuadrilteros del ejercicio
anterior que cumplen con las caractersticas indicadas.
a) Tienen dos pares de lados paralelos: ____________________
b) Tienen solo un par de lados paralelos: ___________________
c) No tiene lados paralelos: ______________________________
5. Los cuadrilteros se pueden clasificar segn el nmero de lados
paralelos que tengan. Dibuja un cuadriltero por cada clasificacin.
1 2 3 4
7 5 6
Paralelogramos:
tiene sus lados
opuestos paralelos.
Trapecios:
tienen solo un par
de lados paralelos.
Trapezoides:
no tienen pares
de lados paralelos.
Cuadrilteros
64
2
Unidad
CLASIFICAR TRINGULOS SEGN LAS MEDIDAS DE SUS LADOS
1. La profesora de Educacin Artstica muestra un dibujo que
participar en la exposicin de arte de la escuela.
Cuntos tringulos ves en el dibujo del robot? Compara tu
respuesta con la de tus compaeros y compaeras.
___________________________________________________
___________________________________________________
2. Observa el tringulo dibujado.
a) Cuntos vrtices tiene?
______________________
b) Cuntos ngulos tiene?
______________________
c) Cuntos lados tiene?, son todos iguales?
Verifica tu respuesta midiendo sus lados.
___________________________________________________
Vrtice
Lado
ngulo
65
Unidad 2
3. Mide con una regla los lados de cada tringulo, completa y
luego responde en tu cuaderno:
a) Qu sucede con las medidas de los lados del tringulo B?
b) Hay otro tringulo en que suceda lo mismo?, cul?
c) Qu sucede con las medidas de los lados del tringulo A?,
y con las del tringulo C?
d) En qu se diferencian estos tres tringulos?
4. Une los puntos unidos por una lnea con el punto que
corresponda para formar el tringulo sealado.
lado 1: ______ cm
lado 2: ______ cm
lado 3: ______ cm
lado 1: ______ cm
lado 2: ______ cm
lado 3: ______ cm
lado 1: ______ cm
lado 2: ______ cm
lado 3: ______ cm
2
A B C
1
1
2
3
3
1
2
3
2
2
1 3
1
3
1 3
Tringulo equiltero Tringulo issceles Tringulo escaleno
66
2
Unidad
1. Construye, en una cartulina, una cinta numerada desde el 300
al 600, que vaya de 10 en 10. Pinta las decenas de color rojo.
a) Lee en voz alta los nmeros de la cinta numerada que
construste.
b) Escribe con palabras los nmeros que pintaste con color rojo,
en tu cuaderno.
2. Une cada nmero con su escritura en palabras.
3. Completa las siguientes secuencias, segn la regla de
formacin que se indica.
a) De 50 en 50:
b) De 100 en 100:
300 450
450
Trescientos veinticuatro
324
Seiscientos
432
Doscientos cuarenta y tres
520
Quinientos veinte
550
Cuatrocientos treinta y dos
600
Quinientos cincuenta
200 400
67
Unidad 2
4. Representa con las monedas de tu bolsa de matemtica los
siguientes precios. Luego, responde.
a) Cul de los precios es mayor?, cmo lo supiste?
__________________________________________________
b) Cul de los precios es menor?
__________________________________________________
5. Representa los nmeros que se indican, utilizando las tarjetas
con nmeros de tu bolsa de matemtica. Guate por el ejemplo.
a) 318 d) 521
b) 363 e) 562
c) 407 f) 598
6. Con las tarjetas con dgitos de tu bolsa de matemtica, forma
tres nmeros mayores que 300 y menores que 600.
a) Escribe los nmeros que formaste en orden, de mayor
a menor.
b) Lee en voz alta los nmeros que formaste.
372
70 300 2
$ 354 $ 453 $ 435 $ 543
68
2
Unidad
DESCUBRIR REGULARIDADES Y SECUENCIAS NUMRICAS
1. Observa la imagen y completa la tabla con la cantidad de
dinero que Jaime logr reunir cada da de la semana.
Puedes ayudarte con tus monedas de la bolsa de matemtica.
Responde.
a) De cunto en cunto contaste para completar la tabla anterior?
___________________________________________________
b) Si Jaime contina ahorrando $ 50 diarios durante tres das ms,
cunto dinero lograr reunir?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
c) Tuvo Jaime $ 600 ahorrados algn da de la semana? _____
d) Pudo tener ahorrados $ 530 algn da de la semana?,
por qu?
___________________________________________________
Comparte tus respuestas con tus compaeros y compaeras.
Yo tena $ 100 y
durante una semana
ahorr $ 50 diarios.
150 200 250
lunes martes mircoles jueves viernes sbado domingo
69
Unidad 2
3. Observa cada secuencia y responde.
4. Completa las siguientes secuencias y responde.
a) Cul es la regla con que se forma la secuencia de la
primera fila? _______________________________________
b) Cul es la regla con que se forma la secuencia de la
segunda fila? _______________________________________
c) Qu caractersticas tienen en comn los nmeros de
ambas secuencias? __________________________________
a) Cul es la regla que utilizaste para formar la primera
secuencia?, y para la segunda?
b) Qu relacin observas entre una secuencia y otra? Comenta
con tus compaeros y compaeras.
20 20 21 21
20 25 30 35
22
40
503 501
502
507
506 500
Jaime cre una secuencia en la cual siempre debe agregar 11.
Si esta secuencia comienza en el nmero 420, puede el nmero
464 estar en la secuencia que cre Jaime?, por qu?
Desafo
70
2
Unidad
APRENDER ESTRATEGIAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN
2. Observa la conversacin entre Daniela y Toms.
Cmo explicaras los procedimientos que utilizaron?
1. Observa el letrero que vieron en la
carretera Toms y su familia al salir
de Ovalle. Luego, responde.
a) Qu ciudad est ms lejos de
Ovalle: Vicua o Vallenar?, cmo lo supiste?
_________________________________________________________
b) Cuntos kilmetros de distancia hay entre Vicua y Vallenar?
_________________________________________________________
c) Con cul de estas operaciones se puede calcular la distancia
entre Vicua y Vallenar? Pntala.
273 - 150 = 150 + 273 =
150
273 250
Para saber la distancia
entre Vallenar y Vicua, yo
cuento desde 150 hasta
273, y esa es la distancia.
123 173
273
50
23
100
100
A 273 le resto
150 para saber la
distancia.
________________________
________________________
71
Unidad 2
3. Resuelve, usando uno de los procedimientos anteriores u otro.
Luego, responde.
a) Jorge y su familia van a la playa. El viaje es de 168 kilmetros.
Si ya han recorrido 120 kilmetros, cuntos kilmetros les
falta por recorrer?
Respuesta: les falta por recorrer ___________ kilmetros.
b) El 2 A de la escuela de Futrono organiz un paseo a Valdivia,
que queda a 110 kilmetros. Si el bus se detuvo en un peaje
a 54 kilmetros de Futrono, cuntos kilmetros le faltan
para llegar a Valdivia?
Respuesta: para llegar a Valdivia le faltan _____ kilmetros.
72
2
Unidad
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIN
1. Observa cmo calcul cada uno el total que deba pagar
cada uno. Luego, responde en tu cuaderno.
Tu helado cost $ 150
y el mo, $ 120.
Cunto pagu?
Descompuse los sumandos.
Agrup las centenas y las decenas.
Sum las centenas y las decenas.
Obtuve la suma final.
Descompuse solo uno de los sumandos.
Al primer sumando le sum las centenas.
Sum las decenas y obtuve la suma final.
a) Cul de los dos procedimientos te parece ms sencillo?,
por qu?
b) Cmo lo haras t?, por qu?
150 + 120 =
100 + 50 + 100 + 20 =
100 + 100 + 50 + 20 =
200 + 70 =
270
150 + 120 =
150 + 100 + 20 =
250 + 20 =
270
73
Unidad 2
2. Toms quiere comprarse un helado.
Observa cmo calcul el vuelto. Luego, responde.
a) Si Toms hubiese pagado con $ 500,
Cunto recibira de vuelto? ___________________________
b) Si quisiera llevarle un helado a su hermana,
Cunto gastara? Si paga con $ 500 Cunto le sobrara?
___________________________________________________
c) En qu otras situaciones has necesitado
resolver sustracciones? _______________________________
Tengo $ 200 y el helado
cuesta $ 120, cunto me
tendran que dar de vuelto?
Descompuse el sustraendo.
Rest la centena.
Rest las decenas y obtuve la resta final.
El vuelto seran $ 80.
200 - 120 =
200 - 100 - 20 =
100 - 20 =
80
74
2
Unidad
CONOCER MEDIDAS INFORMALES DE LONGITUD
1. Fernanda y Gabriel hicieron un cartel con algunas unidades de
medicin. Observa y responde.
a) Qu mediras utilizando una cuarta? ___________________
b) Qu mediras con pasos?, por qu? ___________________
c) Cul de las unidades del cartel medicin utilizaras para
medir el largo de tu cuaderno?, por qu?
_________________________________________________________
2. Mide y completa. Luego comenta.
a) Mi mide _____ cuartas de largo y _____
cuartas de ancho.
b) Mi mide _____ gemes de largo y _____
gemes de ancho.
c) La mide _____ cuartas de largo y _____
cuartas de ancho.
d) Mi sala de clases mide _____ pasos de largo y _____
pasos de ancho.
Coincidieron las medidas con las de tus compaeros
y compaeras?, por qu crees que ocurre esto?
Geme Cuarta Pie Pasos
1 + 2
75
Unidad 2
3. Mide y completa la tabla con las medidas de cada objeto.
4. Resuelve el siguiente problema.
Los nios midieron con sus pasos el largo del taller de don Carlos.
Fernanda obtuvo 11 pasos y Gabriel obtuvo 14 pasos. Por qu
obtuvieron resultados distintos si ambos midieron lo mismo?
_____________________________________________________
Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.
5. Inventa una medida informal que se pueda realizar con tu
cuerpo. Dibjala y mide el alto de un objeto.
Cuartas Gemes Pies Pasos
Tu mochila
El ancho de
una puerta
El ancho de
tu sala
Mi medida informal Objeto medido
76
2
Unidad
MEDIR LONGITUD CON UNIDADES INFORMALES
1. Mide los objetos de la tabla con un palito de fsforo, un palito
de helado y un clip, y anota los resultados.
2. Cuenta y compara.
a)
b)
c)
d)
Objetos Fsforo Palos de helado Clip
Libro
(largo)
Mesa
(ancho)
Cuaderno
(largo)
El destornillador ms largo
mide _____ clips.
El destornillador ms corto
mide _____ clips.
77
Unidad 2
3. Escribe la unidad de medida informal que usaras para medir
cada situacin.
a) El ancho de una caja de zapatos: _________________________
b) La longitud de una cancha de ftbol: _____________________
c) La altura de un compaero o compaera: _________________
d) El largo de un estuche: _______________________________
Trabajo en equipo
Materiales: cinta numerada, tijeras y pegamento.
2. Elijan dos unidades de medida informales y midan la altura
de cada uno de ustedes con las medidas elegidas.
3. Completen la tabla con la informacin obtenida.
4. Comenten los resultados y respondan: en qu casos conviene
utilizar medidas informales y cuando no conviene?
___________________________________________________
___________________________________________________
Nombre Unidad de medida 1 Unidad de medida 2
78
2
Unidad
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: CENTMETROS Y MILMETROS
1. Marta mide el largo de una cinta
para decorar un regalo.
Observa y responde.
Cunto crees que mide en total la cinta: 100 centmetros o
100 milmetros?, cmo lo sabes?
2. Observa la regla y completa con la medida que corresponda
a cada objeto.
a) ____ cm
b) ____ cm
c) ____ cm
3. Qu haras para medir con la regla del ejercicio anterior un
objeto mayor a 10 centmetros? Comenta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Voy a cortar
la cinta de 7 cm
de largo.
79
Unidad 2
mide _____ centmetros.
mide _____ centmetros.
centmetro
milmetro
centmetro
milmetro
centmetro
milmetro
4. Mide los siguientes objetos con una regla y completa.
a)
b)
5. Observa la siguiente regla. Lee y responde.
Te has fijado en las pequeas lneas que componen cada
centmetro? estas pequeas medidas se llaman milmetros y
sirven para medir pequeos objetos.
Qu objetos se pueden medir en milmetros?
Escribe tres ejemplos.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6. Encierra la uni dad de medi da ms ade cua da para medir
los siguien tes obje tos:
a) b) c)
Qu ocurrira si no existieran los milmetros? Comenta.
80
2
Unidad
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: METROS
1. Don Carlos construy algunos muebles en su taller.
Observa los que realiz esta semana.
De los muebles de don Carlos, cul es el ms alto?,
cmo lo sabes? Comntalo con tu curso.
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Corta un trozo de lana que mida 1 metro.
Mide con l ses objetos y completa la siguiente tabla.
Objeto Medida en metros
81
Unidad 2
3. Observa cunto mide Ingrid, Matas y Esteban.
Guate por el ejemplo y completa.
Ingrid mide 1 m y 15 cm,
que equivale a 100 cm + 15 cm,
es decir, mide 115 cm.
a) Matas mide _____ m y _____ cm,
que equivale a _____ cm + _____ cm,
es decir, mide _____ cm.
b) Esteban mide _____ m y _____ cm,
que equivale a _____ cm + _____ cm,
es decir, mide _____ cm.
4. A partir de los datos del ejercicio anterior, responde.
a) Quin es ms alto? __________________________________
b) Quin es ms bajo? _________________________________
5. Escribe si utilizaras los centmetros o metros para medir
las siguientes longitudes.
a) La altura de tu sala de clases: __________________________
b) El largo de un lpiz: __________________________________
c) El ancho del patio de tu escuela: _______________________
d) El largo de un bus: ___________________________________
Mido 1 m y 15 cm
Mido 1 m y 9 cm
Mido 1 m y 28 cm
Esteban
Matas
Ingrid
82
2
Unidad
ESTIMAR Y COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD
1. Don Carlos debe tapi zar un sof, pero olvi d tomar las
medi das exac tas para ver cun tos metros de tela nece si ta ba
com prar. Crees que su esti ma cin fue correc ta?
Comntalo con tu curso.
2. Encierra la estimacin que creas correcta.
Creo que
el largo del sof es
30 centmetros.
8 cm
80 cm
150 cm
15 cm
1 m
10 m
4 m
40 m
800 cm
800 m
3 m
30 m
Mide menos de
un centmetro
Mide ms de
un centmetro
Mide ms de
un metro.
Mide menos de
un metro.
83
Unidad 2
3. Une cada imagen con la estimacin ms adecuada.
a)
b)
Trabajo en equipo
2. Estimen la medida de distintos objetos y antenlas en una tabla,
como la del ejemplo. Luego, comprueben sus estimaciones,
midiendo con la huincha los objetos y regstrenlas en la tabla.
3. Quien ms se haya acercado a la medida real obtiene 10 puntos.
Materiales: una huincha de medir, lpiz y cuaderno.
Objeto Estimacin Medida real
lpiz
mesa
84
2
Unidad
ESTIMAR Y MEDIR
1. Encierra en un crculo la estimacin ms adecuada en cada caso.
a) Si este martillo mide 40 cm,
cunto mide aproximadamente
la tabla que se encuentra a su lado?
A. Entre 10 cm y 40 cm.
B. Entre 41 cm y 100 cm.
C. Entre 101 cm y 150 cm.
b) Si la puerta mide 200 cm,
cunto mide aproximadamente Francisca?
A. Menos de 50 cm.
B. Entre 80 cm y 100 cm.
C. Ms de 150 cm.
2. Pinta en cada caso la mejor estimacin.
a) Un tenedor
b) Tu libro
c) Un semforo
20 centmetros 20 milmetros
30 metros 30 centmetros
3 centmetros 3 metros
85
Unidad 2
Ral mide 125 centmetros. l dice que es ms alto que Lucas y
Cecilia. Lucas mide 1 metro 11 centmetros y Cecilia mide
100 centmetros. Tiene razn Ral en lo que afirma?, por qu?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Desafo
Objetos
Medida
estimada
Medida con
huincha
Diferencia
Mi lpiz 10 cm 14 cm 4 cm
3. Estima la longitud de seis objetos. Comprueba tus estimaciones
midiendo y registra tus resultados en la siguiente tabla.
4. Escribe tres objetos que midan ms de 2 metros.
_________________ _________________ _________________
86
2
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDIDAS DE LONGITUD
1. Observa y completa los pasos para resolver el
siguiente problema.
Mara necesita comprar tela de varios colores. Debe comprar
30 cm de tela verde, 70 cm de tela roja, 100 cm de azul y 150 cm
de tela amarilla. Cuntos metros de tela necesita Mara?
Explica
Qu dice el problema?
Menciona los centmetros de tela que debe comprar Mara.
Cul es la pregunta del problema?
Cuntos metros de tela necesita comprar Mara.
Sumando todos los centmetros de tela que debe comprar
Mara y luego convertirlos a metros.
Resuelve
______ cm + _____ cm + _____ cm + _____ cm = ________ cm
tela verde tela roja tela azul tela amarilla tela
Luego, _____ = 300 + 50
Entonces, _____ cm equivalen a 3 m y 50 cm.
Responde
Mara necesita comprar ____ metros y ____ centmetros de tela.
Me conecto
87
Unidad 2
pasos anteriores.
Don Pancho est construyendo una repisa. Compr 3 listones
de madera de pino de 230 cm cada uno y un listn de raul
de 110 cm. Cuntos metros de madera compr don Pancho?
Explica
Qu dice el problema? ______________________________
_________________________________________________
Cul es la pregunta del problema? ____________________
_________________________________________________
Cmo resolver el problema? _________________________
_________________________________________________
Resuelve
Responde
_____________________________________________________
Para practicar la formacin de figuras a partir de las piezas de un
tangrama, visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2087.html
e ingresa a la opcin PUZZLES.
88
2
Unidad
1. Utiliza un clip para medir los siguientes objetos:
a) b)
Mide _______ clip Mide _______ clip
2. Utiliza una regla y mide cada objeto.
a)
b)
c)
3. Une cada objeto con el nio o nia que dice su medida.
cm
cm
cm
1 m
2 m
300 cm
Mide
100 cm
de alto.
Mide
200 cm
de alto.
Mide 3 m
de ancho.
89
Unidad 2
4. Observa la siguiente figura y, luego, responde las preguntas
marcando la opcin correcta.
a) Se puede decir que las figuras 1 y 2 son, respectivamente:
A. un rectngulo y un cuadrado.
B. dos cuadrilteros.
C. un cuadriltero y un tringulo.
b) Se puede decir que las figuras 1 y 2 se diferencian en:
A. el nmero de lados.
B. la cantidad de lados de igual medida.
C. todas las anteriores.
c) La figura 2:
A. tiene todos sus lados de igual medida
B. tiene todos sus lados de diferente medida.
C. tiene dos de sus lados de igual medida.
1
2
90
2
Unidad
Lo que aprend sobre estimacin y medicin
1. Encierra los objetos que en la realidad miden
menos de una cuarta.
2. Mide las lneas del siguiente dibujo y repsalas con los
colores indicados, segn sus medidas.
1 cm rojo
2 cm amarillo
3 cm verde
4 cm azul
7 cm morado
3. Completa.
a) 1 m y 58 cm es equivalente a ____ cm + ____ cm = ____ cm
b) 2 m equivale a ____ cm + ____ cm = ____ cm
c) 2 m y 50 cm equivale a ____ cm + ____ cm = ____ cm
91
Unidad 2
Marcela Catalina Mahina Javier Aldo
4. Compara las estaturas de los nios y nias. Luego, responde.
a) Quin mide ms? __________________________________.
b) Quin mide menos? ________________________________.
c) Escribe las estaturas de los nios y nias ordenadas
de menor a mayor.
________ ; ________ ; ________ ; ________ ; ________ .
d) Qu estrategia usas para comparar medidas? Explica.
_________________________________________________________
5. Escribe una V si es verdadero y una F si es falso.
a) La longitud de una hormiga se puede medir en milmetros. ___
b) Con el metro puedo medir la altura de un edificio. ___
c) El ancho de mi mano no se puede medir en metros. ____
6. Pinta en cada caso la mejor estimacin.
a) Un rbol
b) Una tijera
2 centmetros 2 metros
13 centmetros 13 milmetros
92
2
Unidad
1. Forma las figuras pedidas, uniendo los puntos necesarios.
a) Un rectngulo b) Un cuadrado
2. Con qu grupo de figuras podras formar un rectngulo?
3. Observa los cuadrilteros y responde, en tu cuaderno,
anotando los nmeros de las figuras.
a) Qu cuadrilteros tienen todos sus lados de igual medida?
___________________________________________________
b) Qu cuadrilteros tienen sus lados opuestos de igual medida?
___________________________________________________
Lo que aprend sobre geometra
B. C. A.
1
2
3
4
5
6
93
Unidad 2
1. Completa cada oracin de acuerdo a lo que has aprendido
en la Unidad.
a) Las medidas _____________________ varan, se pueden
usar para obtener medidas exactas.
b) Con el _____________ puedo medir grandes longitudes.
2. Completa los esquemas, segn lo que aprendiste en la Unidad.
3. Une cada tringulo con su caracterstica.
Organizo
lo aprendido
Tringulo
equilatero
Tringulo
isosceles
Tringulo
escaleno
Todos sus
lados de igual
medida.
Todos sus lados
de diferente
medida.
Dos de sus
lados de igual
medida.
Cuadrilteros
Paralelogramos
Trapecios Trapezoides
Tiene sus lados
__________
paralelos.
Tiene solo un
par de lados
__________
No tiene pares
de lados
__________
94
3
Nmeros y
operaciones
hasta el 1 000
Unidad
1. Gabriela y Francisca fueron a una granja educativa.
Observa y responde en tu cuaderno.
a) Para qu crees que puedan servir los nmeros
en una granja?
b) Qu informacin te entregan los nmeros del cartel?
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 600
95
Unidad 3
2. Escribe los nmeros representados en cada caso.
a) b) c)
3. Encierra en una el nmero menor de cada pareja.
a) En qu te fijaste para comparar cada pareja de nmeros?
________________________________________________
b) Ordena todos los nmeros, de menor a mayor.
4. Resuelve, en tu cuaderno, el siguiente problema.
En una granja, en el mes de abril haba 220 conejos y, luego,
en junio haba 300 conejos. Cuntos conejos ms haba en
junio que en abril?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
200
90
175 157 202 220 590 490
9
96
3
Unidad
1. Observa la siguiente tabla con los puntajes obtenidos por Anita
y sus amigos en un juego. Luego, responde en tu cuaderno.
a) Cuntos puntos obtuvo Ral en la primera tirada?,
y en la segunda tirada?
b) Cuntos puntos obtuvo Lorena en la primera tirada?,
y en la segunda tirada?
c) Quin obtuvo el mayor puntaje en la primera tirada?,
y en la segunda tirada?, cmo lo sabes?
2. Escribe los nmeros de la tabla anterior que son
mayores que 600.
3. Francisca y sus hermanos juntaron 10 monedas de
$ 100 para pagar una parte de su entrada a la granja
educativa. Cunto dinero
juntaron en total?,
cmo lo sabes?
____________________
____________________
RECONOCER NMEROS HASTA EL 1 000
Participante Puntaje primera tirada Puntaje segunda tirada
Anita 450 650
Ral 500 700
Lorena 600 850
97
Unidad 3
4. Encierra en una el billete que se puede cambiar por las
monedas reunidas por Francisca y sus hermanos.
5. Completa la tabla y responde.
a) De cunto en cunto debes contar al completar los nmeros
de una fila? _________________________________________
b) De cunto en cunto debes contar al completar los nmeros
de una columna? ____________________________________
6. Escribe en el recuadro el nmero que dice don Luis.
Luego, represntalo con las monedas de tu bolsa matemtica.
300 310 320 330 340 350
400 410 420
500 510
600
700
800
900
Hoy han visitado la
granja ms de seiscientas
cuarenta personas.
98
3
Unidad
1. Cuenta y completa. Luego, responde.
Qu tienen en comn los nmeros que escribiste? Comenta.
2. Observa, completa y comenta.
a) 6 _________________ 600 _____________________
b) 7 _________________ ______ setecientos
c) 8 _________________ 800 _____________________
d) 9 _________________ ______ novecientos
En qu se parecen los nmeros 6 y 600?, y 8 y 800?
En qu se diferencian?
LEER Y ESCRIBIR NMEROS HASTA EL 1 000
cien
doscientos
trescientos
mil
99
Unidad 3
3. Observa el ejemplo y completa. Luego, responde.
624 = 600 + 24
Si 600 se escribe seiscientos y 24 se escribe veinticuatro,
entonces, 624 se escribe seiscientos veinticuatro.
a)
753
= ____ + ____
Si 700 se escribe ______________________ y 53 se escribe
____________________, entonces, 753 se escribe
_____________________________.
b)
809
= ____ + ____
Si 800 se escribe ______________________ y 9 se escribe
_______________, entonces, 809 se escribe
_______________________________.
c)
947
= ____ + ____
Si ____ se escribe ______________________ y
___ se escribe _______________, entonces, 947 se escribe
______________________________.
4. Con los nmeros que ya conoces, podras utilizar el
procedimiento anterior para formar todos los nmeros
hasta el 1 000? Explica cmo lo haras y da tres ejemplos.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
100
3
Unidad
1. Felipe fue a visitar a su abuelita. Observa los nmeros
de las casas y responde.
a) Qu nmero va en la casa que est inmediatamente
despus de la 997? Escrbelo.
___________________________________________________
b) El nmero que escribiste es el antecesor o sucesor de 997?,
por qu?
___________________________________________________
c) Qu nmero va en la casa que est inmediatamente antes
de la 996? Escrbelo.
___________________________________________________
d) El nmero que escribiste es el antecesor o sucesor de 996?,
por qu?
___________________________________________________
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR
993
994
996
997
999
101
Unidad 3
2. Completa la siguiente tabla con el antecesor y el sucesor de
cada nmero. Luego, responde.
a) En qu se parecen los antecesores de los nmeros 500, 700
y 900?, y en qu se diferencian?
___________________________________________________
b) En qu se parecen los sucesores de los nmeros 499, 599 y
799?, y en qu se diferencian?
___________________________________________________
a) Cul es el antecesor del sucesor de 806?
b) Cul es el sucesor del antecesor de 806?
c) Qu observas en las respuestas anteriores?, ocurrir siempre
lo mismo? Da tres ejemplos.
Desafo
Antecesor Nmero Sucesor
499
500
531
599
650
700
799
900
982
Este conejo pesa
432 gramos.
Este pesa
342 gramos.
Y este
234 gramos.
102
3
Unidad
RECONOCER EL VALOR POSICIONAL DE NMEROS HASTA EL 1 000
1. Gabriel y Francisca ayudan a la veterinaria a pesar los conejos
de la granja. Observa y responde en tu cuaderno.
a) Qu conejo tiene mayor peso?, cmo lo sabes?
b) Qu tienen en comn los nmeros que representan
los pesos de cada conejo?
c) Y en qu se diferencian?
2. Los dgitos que forman un nmero representan un valor
diferente segn la posicin en que se ubiquen.
Observa y completa.
a) El dgito 4 en el lugar de las centenas
representa _____ unidades.
b) El dgito 4 en el lugar de las decenas
c) El dgito 4 en el lugar de las unidades
C D U
4 3 2
C D U
3 4 2
C D U
2 3 4
103
Unidad 3
3. Encierra el valor que representa el dgito de la tarjeta
destacada en gris. Guate por el ejemplo.
1 10 100 a) 8 80 800
b) 6 60 600 c) 5 50 500
Trabajo en equipo
Materiales: Tarjetas con nmeros de la bolsa
de matemtica.
1. Renanse en grupos de 3 integrantes.
2. Cada integrante forme uno de los siguientes nmeros.
a) 976 b) 769 c) 697
3. Comparen los nmeros que formaron y respondan.
a) Qu tienen en comn los nmeros que formaron?,
y en qu se diferencian? ___________________________
b) Qu valor representa el dgito 9 en cada uno de estos
nmeros?, y el dgito 7?, y el dgito 6? _______________
4. Formen otros nmeros combinando tres tarjetas con dgitos.
Expliquen qu ocurre al cambiar los dgitos de posicin.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5
1
4
6
2
7
3
8
8
9
0
5
104
3
Unidad
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 1 000
1. Gabriela y Felipe juegan a el nmero mayor con sus tarjetas
con dgitos del 0 al 9. Observa y responde.
a) Quin form el nmero mayor? _____________________
b) Podran haber formado un nmero an mayor?, cul?
________________________________________________
Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con nmeros de la
bolsa de matemtica.
2. Mezclen las tarjetas con nmeros y colquenlas al centro de
la mesa boca abajo.
3. Por turno, saquen tres tarjetas y formen con ellas el mayor
nmero posible.
4. Aquel integrante que haya formado el nmero mayor, gana
un punto.
5. Al terminar el juego, gana el que junta la mayor cantidad de
puntos.
Yo saco tres tarjetas
y formo el nmero
658.
6 5 1 6 5 8
Saco tres tarjetas
al azar y formo el
nmero mayor.
105
Unidad 3
2. Escribe un nmero mayor y otro menor que el formado por
las tarjetas, utilizando los mismos dgitos.
En qu te fijaste para formar los nmeros mayores?,
y los menores? Comenta con tus compaeros y compaeras.
3. Ordena los nmeros del ejercicio anterior, de menor a mayor.
4. Observa los siguientes nmeros y pinta con color rojo el
mayor y con azul el menor.
a) Ordnalos de menor a mayor.
b) Escribe con palabras los nmeros anteriores, en tu cuaderno.
5. Descubre los nmeros que faltan en la secuencia y escribe en
tu cuaderno la regla que utilizaste.
Regla de formacin: ___________________________________
5
1
4
8
9
3
5
6
2
853 835 726 627 672
807 810 816 822
106
3
Unidad
CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES
1. Observa la informacin de la imagen.
a) Francisca quiere saber cuntos litros de leche, en total,
produjeron las vacas este mes. Cules son los datos
de la situacin? _____________________________________
__________________________________________________
b) Observa cmo lo resolvi Francisca y completa.
Descompuse uno de los sumandos.
Sum para completar una nueva centena.
Sum y obtuve el resultado final.
c) Si este mes las vacas, hubiesen producido solo 35 litros
ms que el mes pasado, cuntos litros de leche hubiesen
producido, en total, las vacas este mes?
El mes pasado, las vacas
produjeron 390 litros de leche.
Este mes, 65 litros ms que el
mes pasado.
390 + 65
390 + 10 + 55
400 + 55
_____
107
Unidad 3
2. Resuelve las siguientes adiciones en tu cuaderno, utilizando la
estrategia de la pgina anterior.
a) 380 + 60 = _______
c) 460 + 93 = _______
b) 670 + 55 = _______
d) 875 + 45 = _______
3. Rodrigo pregunta a Pilar cmo puede calcular rpidamente la
adicin 399 + 9 y la sustraccin 398 9. Observa.
Calcula mentalmente las siguientes adiciones usando la
estrategia anterior y escribe el resultado.
a) 109 + 9 = _______ c) 168 9 = _______
b) 805 + 9 = _______ d) 477 9 = _______
En la adicin, 399 + 9 pienso en
399 + 10 = 409 y como 9 tiene
una unidad menos que 10, le
resto una unidad: 409 1 = 408.
En la sustraccin, 398 9, pienso
en 398 10 = 388, y como 9 es
una unidad menos que 10, le sumo
una unidad: 388 + 1 = 389.
108
3
Unidad
CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS DE CLCULO
1. En la granja guardan el alimento para los animales en una
bodega. De los 800 kilogramos que tenan en ella, ya se han
consumido 350 kilogramos.
a) Con qu operacin pueden calcular cuntos kilogramos de
comida para animales quedan en la bodega?, por qu?
b) Observa cmo lo resolvi cada veterinario y completa.
En la bodega quedan _____ kilogramos de alimento.
En qu se parecen ambos procedimientos?,
en qu se diferencian? Comenta.
Yo lo calcul as:
350 + _____ = 800
350 + 50 + 400 = 800
350 + 450 = 800
Compruebo: 800 350 = 450
Yo lo calcul as:
350 + _____ = 800
350 + 450 = 800
Compruebo: 800 350 = 450
350 400
800
50
400
109
Unidad 3
2. Resuelve, en tu cuaderno, las siguientes sustracciones,
usando una de las estrategias de la pgina anterior.
a) 600 250 = c) 980 500 =
b) 730 100 = d) 845 235 =
3. Crea un problema para cada una de las sustracciones anteriores
escrbelos en tu cuaderno.
4. Resuelve los siguientes problemas. Explica, paso a paso,
cmo los resolviste.
a) En una lechera, en un mes se produjeron 395 litros de leche
de los cuales se vendieron 262. Cuntos litros quedaron?
b) En la granja se compraron este mes 560 kilogramos de un
tipo de semilla y 98 de otra. Con cuntos kilogramos de
semillas cuenta la granja este mes?
110
3
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES
siguiente problema.
El mes pasado se recolectaron 570 huevos en el
gallinero de una granja. Este mes se recolectaron
48 huevos ms que el mes pasado.
Cuntos huevos se recolectaron este mes?
Explica
Qu sabes del problema?
La cantidad de huevos recolectados el mes pasado y la
cantidad de huevos ms que se recolectaron este mes.
Qu debes averiguar?
La cantidad total de huevos que se recolect este mes.
Sumando los huevos reunidos el mes pasado con la
diferencia reunida este mes. Luego, descompongo uno de los
sumandos y sumo para completar una nueva centena.
Resuelve
Responde
Este mes se recolectaron _____ huevos.
570 + 48
570 + ____ + 18
_____ + 18
_______
Me conecto
111
Unidad 3
pasos anteriores.
La vaca Clarisa pesa 473 kilogramos,
y la vaca Jacinta pesa 490 kilogramos.
Cuntos kilogramos ms pesa Jacinta que Clarisa?
Explica
Qu sabes del problema? ____________________________
__________________________________________________
Qu debes averiguar? _______________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Resuelve
Responde
______________________________________________________
Para ejercitar adiciones y sustracciones puedes visitar el sitio
web: www.ebasica.cl/links/10M2069.html
112
3
Unidad
1. Une cada etiqueta con el nmero que corresponde.
2. Subraya la palabra que completa cada afirmacin.
3. Escribe en tu cuaderno un problema de adicin y otro de
sustraccin que se puedan resolver con los siguientes datos.
El ao pasado nacieron 350 conejos en una granja y este ao 415.
Comparte los problemas que creaste con un compaero o
compaera y resulvanlos.
Seiscientos veintids
Novecientos noventa
Ochocientos trece
Trescientos nueve
813
309
990
622
300 es que 350
mayor
menor
790 es que 970
mayor
menor
850 es que 830
mayor
menor
645 es que 564
mayor
menor
113
Unidad 3
a) En cul de los nmeros el dgito 1 representa 10?
A. 189 B. 301 C. 715
b) Qu valor representa el dgito 8 en el nmero 845?
A. 8 B. 80 C. 800
c) Cul es el nmero que falta para completar la secuencia?
A. 810 B. 809 C. 808
d) Cul de las siguientes opciones representa una secuencia
de 2 en 2?
A. 350 - 355 - 360 - 365
B. 654 - 658 - 662 - 666
C. 701 - 703 - 705 - 707
e) Cul es el nmero que falta para completar la siguiente
secuencia?
A. 900
B. 850
C. 805
803 806 812 815
650 700 800 750
114
3
Unidad
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 1 000
1. Observa cada tro de tarjetas con dgitos y escribe tres
nmeros diferentes a partir de ellas.
a) En cada caso pinta con color rojo el nmero mayor y
con azul el menor.
b) Escribe con palabras todos los nmeros que formaste.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Escribe la regla de formacin de cada secuencia.
a)
Regla de formacin: __________________________________
b)
Regla de formacin: __________________________________
7
1
6
1
2
9
1
8
4
709 710 712 713 714 711
809 819 839 849 859 829
115
Unidad 3
3. Combinando estas tres tarjetas con
dgitos, forma dos nmeros diferentes.
Luego, responde en tu cuaderno.
a) Qu valor representa el dgito 6 en cada nmero que
formaste?, y el dgito 4?
_________________________________________________
_________________________________________________
b) En qu te fijaste para saber el valor que representan
los dgitos en cada nmero?
_________________________________________________
_________________________________________________
a) En cul de los siguientes nmeros el dgito 2 representa 200?
425 236 892
b) Cul es el nmero que completa la secuencia?
627 631 635
5. Cul es el antecesor de 999?, y el sucesor?
______________________________________________________
6
4
8
621 626 636 641
116
3
Unidad
Lo que aprend sobre adiciones y sustracciones
1. Resuelve, paso a paso, los siguientes problemas.
a) En el quiosco La Granja, en julio se vendieron 360 huevos y
en agosto, 74 huevos ms que en julio. Cuntos huevos se
vendieron, en total, en agosto?
b) Del total de alimentos para animales que compra una granja
mensualmente, 425 kilogramos estn destinados a alimentar
a los conejos. Si de estos ya se han consumido
213 kilogramos, cuntos kilogramos de alimento para
conejos quedan?
2. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones
y escribe el resultado.
a) 309 + 9 = _______ c) 427 9 = _______
b) 604 + 9 = _______ d) 846 9 = _______
117
Unidad 3
Organizo
lo aprendido
1. Completa las fichas de resumen con los aprendizajes que
para ti fueron ms importantes en esta Unidad.
2. Piensa y comenta.
a) Qu es lo que ms te gust de esta Unidad?
_______________________________________________
b) Tuviste alguna dificultad?, cul?, cmo la superaste?
_______________________________________________
Adicin y sustraccin
En esta unidad aprend:
Nmeros hasta 1 000
En esta unidad aprend:
118
4
Estimacin,
operaciones y
geometra
Unidad
1. El pap de Toms tiene un quiosco. Toms lo ayuda todas
las tardes despus de la escuela. Observa.
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN DE CANTIDADES
a) Qu informacin numrica puedes observar en el quiosco?
b) Encierra en un crculo todos los nmeros que conoces.
Cmo se leen?
119
Unidad 4
2. Pinta del mismo color los recuadros que se refieren
al mismo nmero.
3. Ordena los nmeros del ejercicio anterior, de mayor a menor.
4. Escribe los nmeros representados en cada caso.
a)
b)
5. Descompn en tu cuaderno los siguientes nmeros.
Guate por el ejemplo.
a) b) c)
6. Sin contar, estima la cantidad de flores y pinta la opcin correcta.
Entre 20 y 30 flores Entre 10 y 20 flores Entre 40 y 50 flores
novecientos
veintitrs
seiscientos
cincuenta y seis
trescientos
veintinueve
923
446 = 400 + 40 + 6
553 872 684
656
329
120
4
Unidad
1. Observa el cuadro que hizo Sofa. Luego, responde.
a) Si observas el cuadro de Sofa, podrs notar que tiene lneas
horizontales y verticales. Sabes cmo se llaman estas lneas?
___________________________________________________
b) En qu objetos del entorno has observado este tipo de lneas?
___________________________________________________
2. Con la ayuda de una regla, alarga las lneas que se presentan
a continuacin.
a) Marca con una aquellas que no se cortan en ningn punto.
b) En qu objetos del entorno has observado este tipo de lneas?
___________________________________________________
RECONOCER RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
Yo hice mi propio
cuadro, ser cubista?
S, tiene formas
geomtricas!
3. Con la ayuda de una regla,
marca las lneas que se
presentan a continuacin.
a) Qu tipo de ngulos son los que se forman donde se cortan
estas lneas?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Coloca el ngulo recto de tu escuadra en el punto donde se
cortan, y verifica si sus lados coinciden con las lneas.
Cmo se llaman estas rectas?
___________________________________________________
4. Observa la siguiente repisa.
a) Marca con color rojo dos pares de rectas paralelas.
b) Marca con color azul dos pares de rectas perpendiculares.
c) Cmo supiste cules
eran rectas paralelas y
cules, perpendiculares?
____________________
____________________
____________________
121
Unidad 4
122
4
Unidad
1. Observa el plano. Marca con color rojo las calles paralelas y
con azul las perpendiculares.
2. A partir del plano anterior escribe una V si la afirmacin es
verdadera y una F si es falsa.
a) Las calles Los Cerezos y Las Abejas son
perpendiculares entre s.
b) La calle Los Pensamientos es perpendicular
a la calle Los Tordos.
c) Los Cndores es una calle perpendicular
a la calle Los Pensamientos.
Justifica la o las afirmaciones falsas.
_________________________________________________
_________________________________________________
DIBUJAR PARALELAS Y PERPENDICULARES
123
Unidad 4
3. Con color rojo, une los puntos que te permitan trazar dos
rectas paralelas y con azul, los que te permitan trazar dos
rectas perpendiculares. Puedes usar tu regla y escuadra.
4. Manuel dice que dos rectas son perpendiculares si se cortan.
Ests de acuerdo con l?, por qu?
a) Dibuja en el recuadro rectas que se corten.
b) Verifica tu respuesta, utilizando regla y escuadra.
124
4
Unidad
IDENTIFICAR NGULOS RECTOS EN FIGURAS PLANAS
1. Andrea y Joaqun armaron el siguiente marco para presentar
su trabajo. Observa.
a) Por qu crees que no les sirvi?, cmo son sus esquinas?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Cmo debera ser el marco para que pudieran presentar el
trabajo? Dibjalo en la cuadrcula, utilizando regla y escuadra.
125
Unidad 4
2. Observa las figuras y marca los ngulos rectos de color rojo.
Guate por el ejemplo.
3. Piensa y responde.
a) Cuntos ngulos rectos tiene un cuadrado?,
y un rectngulo?
b) Todos los tringulos tienen ngulos rectos?, cmo lo sabes?
c) Un tringulo puede tener dos ngulos rectos?, por qu?
4. Dibuja con tu escuadra una figura de cada tipo, destaca con
color sus ngulos rectos.
Cuadrado Tringulo Rectngulo
126
4
Unidad
ESTIMAR CANTIDADES
a) Estima la cantidad de objetos de cada coleccin y completa
la tabla, marcando con una donde corresponda.
b) Cmo puedes verificar si una estimacin es correcta?
___________________________________________________
1. Observa las colecciones que tienen las nias y nios.
Tengo cerca
de 18 pginas
completas.
Tengo casi
10 llaveros en
cada cajn.
Coleccin Menos de 100 Ms de 100
Estampillas
Latas de bebida
Llaveros
127
Unidad 4
2. Carmen colecciona conchitas de mar y las guarda en peceras.
Si en la pecera llena hay 400 conchitas, cuntas conchitas
estimas que hay en la otra pecera?
En qu te fijaste para hacer tu estimacin? Comenta.
3. Pinta la estimacin ms adecuada.
a) Cuntas personas caben en un circo?
b) Un bus va con todos sus asientos ocupados y varias
personas de pie en el pasillo. Cuntas personas van,
aproximadamente, en el bus?
Compara tus estimaciones en tu curso.
Menos de 50 Cerca de 100 Ms de 100
Menos de 50 Cerca de 100 Ms de 100
Desafo
Andrs quiere comprar nuevas estampillas para su coleccin.
Si tiene $ 1 000 y cada una de las estampillas cuesta alrededor
de $ 260, cuntas estampillas estimas que puede comprar?
____________________________________________________
128
4
Unidad
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS ENTABLAS
1. Observa. Las caloras que aportan algunos alimentos.
a) Si la cantidad de caloras
que debe consumir Daniel
al desayuno son entre 330
y 350, qu alimentos
podra escoger? Escrbelos
en la siguiente tabla.
b) Si en el desayuno un adulto debe consumir entre 450 y
600 caloras, cmo podra ser su desayuno? Construye una
tabla con los alimentos que podra consumir.
______________________
______________________
Yogur con
frutas
175 caloras
Vaso de leche
120 caloras
Pan con
mantequilla
300 caloras
Bol de cereales
137 caloras
Manzana
59 caloras
6 galletas
200 caloras
1 sopaipilla
130 caloras
Jugo de
naranjas
30 caloras
Alimento Caloras
Total de caloras
129
Unidad 4
2. Don Pedro y su esposa fueron al negocio de don Juan.
Observa la tabla con los precios. Luego, responde.
a) Si compraron una promocin de $ 400 y una de $ 250,
qu habrn comido don Pedro y su esposa?
___________________________________________________
b) Si pagaron con $ 1 000, cunto recibieron de vuelto?
cmo lo calculaste?
___________________________________________________
___________________________________________________
c) Cunto dinero gastaran si compran una promocin
Cri-cri y una Cranch? cmo lo calculaste?
___________________________________________________
d) Si tengo $ 800, qu promocin podra comprar?,
cunto me sobra?
___________________________________________________
Nombre de la promocin Promocin Precio
Bum-bum Empanada + jugo $ 550
am-am Sndwich + bebida $ 400
Cri-cri Pastel + t $ 350
Cranch Tortilla + jugo $ 650
Frich Sopaipilla + bebida $ 250
130
4
Unidad
INTERPRETAR DATOS EN TABLAS
1. Observa en la tabla, la ubicacin y la altura de los cerros
recorridos por don Carlos y sus amigos. Luego, responde.
a) Dnde est ubicado el cerro con mayor altura?
___________________________________________________
b) Y el con menor altura?
___________________________________________________
c) Si don Carlos sube el cerro San Cristbal este mes, y al mes
siguiente el cerro Tren-Tren, cuntos metros subi durante
los dos das?, cmo lo calculaste?
Nombre del cerro Ubicacin Altura
Cerro Mirador Punta Arenas 600 metros
Cerro San Cristbal Santiago 880 metros
Cerro La Sanchina Santiago 591 metros
Cerro Tren-Tren Lago Ranco 193 metros
131
Unidad 4
Desafo
Don Carlos se demora aproximadamente una hora en subir
100 metros. Cuntas horas aproximadamente se demorar en
subir el cerro La Sanchina, si lo hace al mismo ritmo?,
y el cerro Tren-Tren?
____________________________________________________
____________________________________________________
2. Observa la tabla que muestra la cantidad de visitantes que
recibi este fin de semana la piscina Felicidad.
Luego, marca con una la afirmacin correcta.
Asistieron ms personas el domingo que el sbado.
El sbado asistieron 10 nios menos que el domingo.
Si hubieran asistido 50 personas ms el sbado,
habran igualado el nmero de visitantes del domingo.
3. Observa la tabla anterior y responde. Trinidad dice que
durante los dos das asistieron en total ms nios que adultos
a la piscina. Es correcta la afirmacin de Trinidad?, por qu?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Sbado Domingo
Adultos
Nios
223 127
133 143
98 + 120 120 + 98
132
4
Unidad
RECONOCER LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIN
1. La familia de Felipe vende latas de bebidas de coleccin.
a) Cul de las siguientes adiciones permite calcular la cantidad
total de latas que hay en el negocio del pap de Felipe?
b) Explica tu respuesta anterior.
___________________________________________________
2. Calcula y pinta del mismo color las adiciones que tengan igual
resultado. Luego, responde en tu cuaderno.
a) En qu se parecen las parejas de adiciones?,
y en qu se diferencian?, cmo son los resultados?
___________________________________________________
b) Qu puedes concluir respecto del orden de los sumandos
en una adicin?
___________________________________________________
En mi negocio
hay 98 latas con
diseo y 120 de
un solo color.
200 + 610 550 + 150 130 + 840 150 + 550 840 + 130 610 + 200
133
Unidad 4
3. Andrs y Paola quieren comprar las siguientes estampillas.
Observa cmo calcularon el precio total y responde.
Andrs calcul as: 210 + 130 = 340
340 + 100 = 440
Camila calcul as: 130 + 100 = 230
230 + 210 = 440
a) Quin crees que realiz los clculos correctamente?,
por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Podras calcularlo de otra forma?, cmo?,
cul ser el resultado?
___________________________________________________
___________________________________________________
4. Lee y responde.
Andrea compr el llavero y la revista, y calcul el total as:
299 + 569. Pablo compr los mismos productos pero calcul el
total as: 569 + 299. Quin realiz bien los clculos?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
134
4
Unidad
RECONOCER PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIN
1. En la escuela Monteverde clasificaron los desechos
en tres basureros.
Observa cmo calculan la cantidad total de basura recolectada
Pilar y Luis. Luego responde.
Quin crees que calcul correctamente?,
por qu? Comenta.
___________________________________________________
Pilar calcul as:
(125 + 70) + 140
195 + 140
335
Luis lo hizo as:
125 + (70 + 140)
125 + 210
335
Basura recolectada
en el mes
125 kg de frutas
70 kg de plsticos
140 kg de papeles
135
Unidad 4
2. Al mes siguiente, en la escuela Monteverde se recolectaron
105 kg de frutas, 98 kg de plsticos y 132 kg de papeles.
Pilar calcula el total de basura recolectada as: (105 + 98) + 132
y Luis lo calcul as: 105 + (98 + 132). Quin plante los
clculos correctamente?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Resuelve, de dos formas distintas, las siguientes adiciones.
a) 360 + 90 + 110 = ________ c) 730 + 70 + 50 = ________
b) 560 + 40 + 250 = ________ d) 450 + 120 + 80 = ________
4. Sin resolver, pinta del mismo color las adiciones que tienen
igual resultado.
Calcula los resultados de cada adicin y verifica tu respuesta.
(540 + 125) + 125
200 + (125 + 110) (109 + 312) + 112
540 + (125 + 125) 109 + (312 + 118)
(200 + 125) + 110
136
4
Unidad
siguiente problema.
Antonio tiene una coleccin de
303 hojas secas de distintos rboles.
El mes pasado regal 30 a un amigo
para que comenzara su propia
coleccin. Este mes, Antonio logr
juntar 30 hojas ms para agregar
a su coleccin. Cuntas hojas tiene
ahora Antonio?
Explica
La cantidad de hojas secas que tena Antonio, la cantidad
que regal el mes pasado y las que logr juntar este mes.
Qu debes averiguar?
Cuntas hojas tiene Antonio ahora.
Com resolver el problema?
Resuelve
Responde
Antonio tiene ahora ____ hojas en su coleccin.
Revisa
Revisa con tu calculadora el resultado obtenido, restando
303 30 y, luego, al resultado smale 30.
273 + 30 = _____ 303 30 = _____
Me conecto
Para ejercitar los contenidos vistos en la unidad, visita el sitio
web: www.ebasica.cl/links/10M2107.html
137
Unidad 4
pasos anteriores.
El lunes Isabel cont las conchitas de su coleccin, tena 550.
El jueves ocup 15 para hacer un collar, y durante el fin de
semana recolect 20 conchitas en la playa. Cuntas conchitas
tiene Isabel?, tiene la misma cantidad que tena el lunes?
Explica
Qu sabes del problema? ___________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Com resolver el problema? ________________________
_________________________________________________
Resuelve
Responde
_____________________________________________________
138
4
Unidad
1. A qu centena se encuentran ms cercanos los siguientes
nmeros? Pinta la opcin correcta.
199 est ms cercano a
2. Sin sumar, cules de las siguientes adiciones crees que tienen
el mismo resultado? Pntalas del mismo color.
Verifica tu respuesta, sumando.
3. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y escribe en tu
cuaderno las sustracciones correspondientes.
a) 70 + 5 = _______ c) 730 + 150 = _______
b) 84 + 11= _______ d) 150 + 20 = _______
100 200 300
700 300 900
800 600 500
500 600 700
900 + 100 645 + 412 698 + 201
110 + 820 100 + 900 125 + 450 201 + 698
450 + 125 820 + 110 412 + 615
139
Unidad 4
4. Observa la siguiente figura y, luego, responde las preguntas
marcando la opcin correcta.
a) La figura A:
A. no tiene ngulos rectos.
B. posee dos pares de lados paralelos.
C. posee un par de lados paralelos.
b) La figura B:
A. no tiene ngulos rectos.
B. tiene un ngulo recto.
C. tiene dos lados paralelos.
5. Si un tringulo tiene un ngulo recto se llama tringulo
rectngulo. Cul de las siguientes figuras es un
tringulo rectngulo?
A. B. C.
A
B
140
4
Unidad
Lo que aprend sobre geometra
1. Une la imagen con el nombre que le corresponde.
2. Ubica y dibuja en la tabla los siguientes cuadrilteros.
ngulo recto Rectas perpendiculares Rectas paralelas
Todos
sus lados son
de igual medida.
No todos
sus lados son
de igual medida.
Tiene ngulos rectos No tiene ngulos rectos
141
Unidad 4
3. Pinta de color rojo las figuras en donde hay ngulos rectos.
utiliza tu escuadra.
4. Encierra en un crculo azul las rectas paralelas, y en un cculo
rojo, las rectas perpendiculares.
5. Cul de los siguientes dobleces no representa rectas
perpendiculares? Marca la opcin correcta.
A. B. C.
142
4
Unidad
1. Lee la situacin y responde.
Diego y Pa coleccionan servilletas. Diego tiene 365 servilletas
en su coleccin y Pa tiene 445.
a) Quin tiene ms servilletas, Diego o Pa?
b) La cantidad de servilletas de Diego,
entre qu centenas est?
c) La cantidad de servilletas de Pa, est ms cerca de
400 o de 500?, cmo lo sabes?
2. Marca la opcin que consideres correcta.
a) Andrs guarda 100 estampillas en cada sobre.
Si ya tiene cuatro sobres completos,
cuntas estampillas ha puesto en total?
A. 40 B. 100 C. 400
b) Cuntas estimas que hay en la caja?
A. Menos de 20. B. Cerca de 20. C. Ms de 20.
3. Martn dice que al calcular (542 + 138) + 200 obtiene el mismo
resultado que al calcular 542 + (138 + 200). Es correcto lo que
dice Martn?, por qu?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Lo que aprend sobre estimacin y operaciones
143
Unidad 4
Organizo
lo aprendido
1. Completa el siguiente esquema con los trminos que estn
en los recuadros, segn lo que aprendiste en la Unidad.
2. Explica cmo estimas cantidades.
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Explica qu aprendiste sobre la adicin en esta Unidad.
Te gust?, tuviste alguna dificultad?, cmo la superaste?
___________________________________________________
___________________________________________________
Curvas Cuadrilteros Perpendiculares Rectos
Geometra
Figuras Lneas
Rectas ngulos Tringulos
No rectos
Paralelas
Cuerpos
144
Nuevos nmeros y operaciones hasta el 1 000
5
Nuevos nmeros y
operaciones
hasta el 1 000
Unidad
1. Natalia y Manuel estn preocupados del medioambiente.
Observa las lminas que pegaron en su sala.
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN
DE CANTIDADES
a) Cules de las imgenes muestran falta de cuidado o dao
al medioambiente?
b) Si en un centro de reciclaje reciben cerca de
100 kilogramos de papel cada da, cuntos kilogramos
recibirn aproximadamente en una semana?
145
Unidad 5
2. Pinta los nmeros segn se indica.
Rojo mayores que 500.
Azul menores que 300.
Verde mayores que 300
y menores que 600.
3. Pinta con color rojo la estimacin que creas correcta.
4. Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno.
Natalia quiere comprar una revista sobre ecologa que
cuesta $ 390. Cmo podra pagarla de forma exacta
con monedas de $ 100, $ 10 y $ 1, utilizando la menor
cantidad de monedas posible?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
100 50 20 100 50 20 100 50 20
473 326 917
636 199 508 273
146
5
Unidad
CONTAR POR AGRUPACIN Y ESTIMAR CANTIDADES
1. Martn cuenta las tapas de botella que tiene en su coleccin.
a) Qu estrategia est usando Martn para contar sus tapas?,
de qu otra forma podra hacerlo?
b) Pinta la estimacin ms adecuada para las tapas que est
ordenando Martn.
2. Martn decidi guardar sus tapas de botella en bolsas
de a 100 tapas cada una. Observa, responde y completa.
a) Cuntas sueltas hay? ____________________________
b) Cuntas torres de 10 hay? ________________________
c) Cuntas hay? __________________________________
3. Cuntas unidades, decenas y centenas de tiene Martn?,
cmo lo sabes?
______________________________________________________
Ms de 100 Menos de 100 Entre 40 y 50
147
Unidad 5
4. Cuenta y completa con la cantidad correspondiente.
a) Cuntos estimas que hay en el frasco?
A. Menos de 10.
B. Cerca de 10.
C. Ms de 10.
b) Cuntas centenas y decenas se pueden formar con
780 tapitas de bebida?
A. 8 centenas y 7 decenas.
B. 7 centenas y 8 decenas.
C. 7 centenas y 0 decenas.
C D U
C D U
C D U
148
5
Unidad
ESTIMAR RESULTADOS
1. Elisa tiene una enciclopedia
de la naturaleza. El libro
El aire, tiene 92 pginas,
El agua tiene 129 pginas
y La tierra tiene 101.
a) Cmo podras calcular la cantidad total de pginas que
tiene la enciclopedia? ________________________________
b) Sin sumar, cuntas pginas aproximadamente crees que
tiene la enciclopedia?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
2. Observa cmo lo calcul Elisa,
completa y responde
en tu cuaderno.
La enciclopedia tiene aproximadamente ______ pginas.
a) Crees que Elisa realiz los clculos correctamente?, por qu?
___________________________________________________
b) Cmo lo habras calculado t?, por qu? _______________
c) Calcula el resultado exacto. Se acerca este resultado
a la estimacin? _____________________________________
92 + 129 + 101
90 + 130 + 100
320
149
Unidad 5
3. Lee y redondea los nmeros para estimar el resultado.
a) Si la 1 semana juntamos 88 diarios, la 2 semana juntamos
125 diarios y la 3, 103 diarios. Cuntos diarios juntamos,
aproximadamente, las tres semanas?
___________________________________________________
b) Reunimos 446 envases de vidrio, y el encargado se llev 394
porque no le caban ms en su automvil. Cuntos envases
quedaron, aproximadamente, para la siguiente entrega?
___________________________________________________
Calcula el resultado exacto, en cada caso, y verifica si tus
estimaciones son adecuadas.
___________________________________________________
4. Anita tiene una coleccin de 370 fotografas de distintos
animales. Si regala 90 de estas fotografas, cuntas le
quedaran?
a) Observa cmo lo resolvi Anita en su mente y completa.
b) Calcula mentalmente las siguientes sustracciones y escribe
los resultados.
530 80 = ____ 865 95 = ____ 620 80 = ____
370 90
370 70 20
300 20 =_____
150
5
Unidad
ESTIMAR MEDIDAS
1. Observa el siguiente trayecto. Considerando que el lado de
cada representa 10 metros y que Javier solo puede caminar
por el sendero marcado.
Estima y responde marcando la opcin correcta.
a) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde
la entrada hasta el puente?
_________________________________________________
151
Unidad 5
b) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde
la entrada hasta la casa del guardabosque?
_________________________________________________
c) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde
la entrada hasta los juegos por el camino ms corto?
_________________________________________________
d) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde la
entrada hasta los juegos por el camino ms largo?
_________________________________________________
e) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde la
entrada hasta el sendero para escalar?
_________________________________________________
f) Si Javier fue hacia los juegos, pero se equivoc, primero pas
por la casa del guardabosque, se devolvi y luego lleg a los
juegos. Cuntos metros recorri aproximadamente?
_________________________________________________
2. Qu camino hubieses seguido t? Descrbelo.
______________________________________________________
______________________________________________________
152
5
Unidad
FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000
1. Los nios y nias del segundo bsico organizaron una feria de
las pulgas, donde juegan a vender algunos objetos. Observa.
a) Representa los precios de los artculos que se venden, con
las monedas de $ 1, $ 10 y $ 100 de tu bolsa de matemtica.
b) Compara tus representaciones con las de tus compaeros
y compaeras.
c) Carla y Rodrigo quieren comprar un cmic. Si aportan la
misma cantidad de dinero cada uno, cunto dinero debe
pagar cada uno?
cuentos
$ 895
latas
$ 459
envases
$ 655
cmics
$ 800
153
Unidad 5
2. Resuelve, considerando los precios de los artculos de la
pgina anterior.
a) Pablo pag con ocho monedas de $ 100, nueve monedas de
$ 10 y cinco monedas de $ 1. Si pag en forma exacta,
qu artculo compr?
___________________________________________________
b) Andrea pag con cuatro monedas de $ 100 y seis monedas
de $ 10. Si recibi $ 1 de vuelto, qu artculo compr?
___________________________________________________
Explica cmo resolviste cada problema.
___________________________________________________
3. Forma cada uno de los siguientes nmeros, utilizando tus
tarjetas con nmeros y, luego, completa. Guate por el ejemplo.
a)
b)
345 300 + 40 + 5
428 + +
990 +
300
40
5
154
5
Unidad
BUSCAR INFORMACIN CON NMEROS HASTA EL 1 000
1. Los nios y nias de una escuela juntan latas de aluminio para
reciclar. Observa cuntas ha juntado cada curso y responde.
a) Qu curso lleva reunidas quinientas cincuenta y tres latas?
___________________________________________________
b) Qu curso lleva mayor cantidad de latas reunidas?
___________________________________________________
c) Qu curso lleva entre 600 y 700 latas reunidas?
___________________________________________________
Primero bsico
535 latas
Segundo bsico
751 latas
Tercero bsico
553 latas
Cuarto bsico
653 latas
155
Unidad 5
2. A partir de la informacin anterior, responde las siguientes
preguntas.
a) Cuntas latas ms ha reunido segundo bsico que cuarto
bsico, aproximadamente?
_________________________________________________
_________________________________________________
b) El resultado de la sustraccin 751 553, qu pregunta
permite responder?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Construye una tabla a partir de los datos anotados en la
pizarra de la pgina anterior.
156
5
Unidad
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES
Trabajo en equipo
Materiales: semillas.
1. Formen grupos de hasta 4 integrantes.
2. Junten 50 semillas al centro de la mesa.
Cada uno saque una semilla y respondan.
a) Cuntas semillas sacaron en total?
__________________________________________________
b) Cuntas semillas quedaron al centro de la mesa?
__________________________________________________
3. Ahora cada uno vuelva a poner una semilla al centro
de la mesa y respondan
a) Cuntas semillas pusieron en total?
__________________________________________________
b) Cuntas semillas hay ahora al centro de mesa?
__________________________________________________
4. Repitan las acciones anteriores, con una cantidad diferente de
semillas al centro de la mesa, y agreguen y quiten la misma
cantidad de semillas cada vez.
157
Unidad 5
1. Pedro tena una coleccin de 21 llaveros. Si regal 5 a su
mam y luego le regalaron 5 ms, cuntos llaveros tiene
ahora Pedro? Dibjalos en el recuadro.
2. A partir de las actividades anteriores piensa, comenta
y responde.
Qu puedes concluir acerca de lo que ocurre al quitar
y, luego, agregar una misma cantidad de elementos a
un conjunto?
____________________________________________________
____________________________________________________
158
5
Unidad
COMPONER, DESCOMPONER Y FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000
1. Resuelve, paso a paso, los siguientes problemas. Explica la
estrategia utilizada en cada uno.
a) Pedro tena $ 350. Si gast $ 150 en un llavero y luego su
abuela le regal $ 150, cunto dinero tiene Pedro ahora?,
cmo lo sabes?
b) Marcela tena 280 lminas. En el primer recreo gan 20, y en
el segundo perdi 20. Cuntas lminas le quedan a
Marcela?, cmo lo sabes?
159
Unidad 5
2. Lee lo que dice Adrin,
comenta y responde
en tu cuaderno.
a) Est en lo correcto?, por qu?
__________________________________________________
__________________________________________________
b) Siempre se puede relacionar una adicin con dos
sustracciones?, por qu?
__________________________________________________
__________________________________________________
3. Calcula mentalmente las siguientes adiciones. Luego, escribe y
resuelve las sustracciones correspondientes.
a) 15 + 5 = ______ c) 130 + 120 = ______
_____ ______ = ______ _____ ______ = ______
_____ ______ = ______ _____ ______ = ______
b) 72 + 21= ______ d) 620 + 270 = ______
_____ ______ = ______ _____ ______ = ______
_____ ______ = ______ _____ ______ = ______
Compara tus resultados con los de tus compaeros
y compaeras.
Si 9 + 8 = 17,
entonces
17 8 es igual a 9
y 17 9 es igual a 8.
1. En el almacn Frutos del pas
venden bolsas de castaas,
piones y nueces.
a) Diego pag con dos monedas
de $ 100, una moneda de $ 50,
una moneda de $ 10 y otra de
$ 5. Si pag en forma exacta,
qu bolsa compr?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
b) Anita pag en forma exacta con dos monedas de $ 100, seis
monedas de $ 10 y una de $ 5. Qu bolsa compr?, cmo
lo sabes?
___________________________________________________
c) Qu diferencias hay entre la forma en que pag Diego y la
forma en pag Anita? Comenta con tu curso.
___________________________________________________
2. Dibuja las monedas con que puedes pagar exactamente cada
precio de dos formas distintas.
160
5
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO
Precio por bolsa
Castaas $ 265
Piones $ 135
Nueces $ 346
$ 610 $ 890
161
Unidad 5
3. Resuelve los siguientes problemas.
a) El 2 A junt 520 kilogramos de papel para llevar a un centro
de reciclaje. Si lo llevan en tres viajes, cuntos kilogramos de
papel podran llevar en cada viaje?
_________________________________________________
b) Enrique colecciona fotografas de animales.
Si tiene 335 fotografas y las quiere poner en dos cuadernos,
cuntas fotografas podra poner en cada cuaderno?
_________________________________________________
Trabajo en equipo
Materiales: cuaderno y lpices.
2. Cada uno descomponga los nmeros de tres formas distintas.
3. Comparen con los integrantes del grupo sus
descomposiciones y respondan.
a) En qu se parecen y en qu se diferencian con las otras?
__________________________________________________
__________________________________________________
b) Es posible descomponer un nmero de ms de una
forma?, por qu?
__________________________________________________
__________________________________________________
162
1. El lunes, cuando Pilar y Luis llegaron al colegio, vieron el
siguiente cartel. Observa el clculo que realizaron.
Qu habrn sumado Pilar y Luis?
___________________________________________________
2. Resuelve, las siguientes adiciones y sustracciones.
a) 107 + 0 = ______ f) 345 0 = ______
b) 128 + 0 = ______ g) 571 0 = ______
c) 0 + 389 = ______ h) 694 0 = ______
d) 0 + 650 = ______ i) 872 0 = ______
e) 1 000 + 0 = ______ j) 1 000 0 =______
Cmo son los resultados?, por qu?
___________________________________________________
5
Unidad
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO DEL 0
335 + 0 = 335
Campaa Recolectando basura
Kilogramos de desechos recolectados
Lunes a viernes = 335 kg
Sbado = 0 kg
Domingo = 0 kg
163
Unidad 5
3. Lee las siguientes situaciones. Completa y responde.
a) Para un trabajo en clases, Lorena trajo 17 cajas y Juan,
ninguna, porque se le olvid. Cuntas cajas de fsforos
trajeron en total?
17 + 0 = ______ .
En total trajeron _______ cajas de fsforos.
Por qu el resultado de la adicin es igual al primer
sumando?
_________________________________________________
b) Juan tena 12 dulces para compartir con sus compaeros y
compaeras. Si no le da a nadie, con cuntos dulces se queda?
12 - 0 = ______ .
Juan se queda con ______ dulces.
Por qu el resultado de la sustraccin es igual al
minuendo?
_________________________________________________
4. A partir de los ejercicios y problemas anteriores, piensa,
comenta y responde.
a) Qu ocurre con el resultado de una adicin cuando uno
de sus trminos es 0?
____________________________________________________
b) Qu ocurre si a un nmero se le resta 0?
____________________________________________________
164
5
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES
siguiente problema.
En un parque hay una araucaria que mide 873 centmetros, una
palma que mide 137 centmetros menos que la araucaria y un
canelo que mide 535 centmetros menos que la palma.
Cuntos centmetros mide, aproximadamente, la palma?
Explica
S cuanto mide la araucaria y cuntos centmetros menos
mide la palma que la araucaria.
Qu debes averiguar?
Cuntos centmetros mide, aproximadamente, la palma.
Redondeo los datos para estimar la estatura de la palma.
Resuelve
Responde
La palma mide ______ centmetros aproximadamente.
Comprueba
Resuelve la sustraccin con la calculadora y compara con el
resultado dado. Verifica que este se acerque a tu aproximacin.
873 137
870 140 = ___
165
Unidad 5
pasos anteriores.
Un pud pesa 12 kilogramos y un puma, 97 kilogramos ms que
el pud. Cuntos kilogramos pesar aproximadamente el puma?
Explica
Qu sabes del problema? ___________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Com resolver el problema? ________________________
_________________________________________________
Resuelve
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para reforzar adiciones, visita el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2125.html
166
5
Unidad
1. Observa los precios de diferentes historietas y responde.
a) Cmo se lee el precio de la historieta Superstar?
____________________________________________________
b) Cul es la historieta que cuesta ochocientos noventa pesos?
____________________________________________________
c) Si Juan tiene $ 1 000 y compra la historieta con la que le
daban ms vuelto, cul compr?, cunto vuelto le dieron?,
cmo lo calculaste?
____________________________________________________
d) Matilde dice que si estima el total que tendra que pagar por
dos de las historietas, obtiene $ 1 000, los precios de cules
de las historietas aproxim?
____________________________________________________
4
9
0
480 980 8
9
0
167
Unidad 5
2. A partir de la imagen de la pgina anterior, marca con una
la opcin que consideres correcta.
a) Qu historieta es la de menor precio?
A. La nube azul.
B. Superstar.
C. Galctico.
b) Cul de las siguientes opciones permite pagar en forma
exacta la historieta llamada La nube azul?
A.
B.
C.
168
5
Unidad
Lo que aprend sobre nmeros y operaciones
1. Observa la siguiente tabla
con la longitud de algunos ros
de nuestro pas y responde.
a) Cul de los ros tiene mayor longitud? __________________
b) Cul tiene menor longitud? ___________________________
c) Cul tiene una longitud aproximada de 300 kilmetros?
____________________________________________________
____________________________________________________
2. Escribe tres nuevas preguntas que podras responder a partir de
la informacin anterior.
____________________________________________________
____________________________________________________ ?
____________________________________________________
____________________________________________________ ?
____________________________________________________
____________________________________________________ ?
Ro Longitud
Bobo 380 kilmetros
Maipo 250 kilmetros
Loa 440 kilmetros
Yelcho 240 kilmetros
169
Unidad 5
3. Redondea los nmeros para estimar el resultado de
cada operacin.
a) 876 + 83 = ______ c) 903 25 = ______
b) 608 + 203 = ______ d) 532 81 = ______
4. Calcula el resultado de las siguientes adiciones y sustracciones.
a) 725 + 0 = _______ d) 639 0 = _______
b) 812 + 0 = _______ e) 717 0 = _______
c) 909 + 0 = _______ f) 989 0 = _______
5. Marca con una X la opcin que consideres correcta.
a) Qu nmero se puede formar con las siguientes tarjetas?
A. 783
B. 837
C. 873
b) Mnica compr un cuaderno. Pag con siete monedas de
$ 100 y seis monedas de $ 10. Si recibi $ 1 de vuelto,
cunto pag por el cuaderno?
A. 575
B. 750
C. 759
8
0
0
70
3
170
5
Unidad
Lo que aprend sobre estimaciones
1. Si el clip mide 4 centmetros, cunto mide aproximadamente
el lpiz? Explica cmo lo supiste.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Subraya con color rojo la mejor estimacin en cada caso.
a) b)
Ms de 1 metro. Ms de 20 latas.
Menos de 1 metro. Menos de 20 latas.
171
Unidad 5
1. Completa los recuadros con lo que aprendiste a hacer con los
nmeros hasta el 1 000. Guate por el ejemplo.
Compara tu esquema con el de tus compaeros y
compaeras. Crees que te falt incluir algn trmino?, cul?
2. Responde en tu cuaderno.
a) Explica con tus palabras qu aprendiste sobre cada uno
de los trminos que escribiste.
b) Qu conocimientos que ya tenas facilitaron tu
aprendizaje en esta Unidad?
Organizo
lo aprendido
Nmeros hasta el 1 000
Estimar
172
Tablas, pictogramas, operaciones y geometra
6
Tablas, pictogramas,
operaciones y
geometra
Unidad
1. Observa la imagen y responde.
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y FORMAS GEOMTRICAS
a) Cmo estn ordenadas las cartas?
_________________________________________________
b) Si por cada carta que ganen, obtienen 20 puntos,
y Pedro gan 10 cartas, cuntos puntos obtuvo?,
cmo lo calculaste?
_________________________________________________
Hoy le toca elegir
a Laura a qu
jugaremos.
Solo tengo
dos cartas.
Juguemos
con mis cartas!
Tengo 10.
173
Unidad 6
2. Cul de las torres podras construir sin pegamento?
Mrcala con una .
3. De los cuerpos utilizados en las torres anteriores,
cules crees t que pueden rodar? Encirralos en una .
4. En cada caso, pinta el objeto que tiene una forma parecida
al cuerpo geomtrico dado.
174
6
Unidad
TRANSFORMAR CUERPOS GEOMTRICOS
1. Al igual que las figuras, los cuerpos geomtricos tambin los
podemos modificar. Observa lo que Marcelo est realizando:
2. Con los prismas hechos de plasticina, sigue las instrucciones.
En cada caso, dibuja lo que obtuviste.
a) Corta el prisma de base rectangular por la mitad.
b) Corta en diagonal el cubo.
Obtuve: ______________________
Obtuve: ______________________
Dibujo
Dibujo
Al igual que Marcelo, construye
con plasticina los siguientes
prismas:
a) Un cubo.
b) Un prisma de base
rectangular.
175
Unidad 6
3. Claudia est construyendo diferentes prismas usando otros
ms pequeos. Observa y completa.
a) Con un cubo y un _____________
formo otro ______________.
b) Con dos prismas formo un _________.
c) Con dos _____________
y un _________ms grande,
formo un ______________.
4. Piensa y completa cuntos cubos y cuntos prismas se
utilizaron en cada construccin.
a) b)
cubos
prismas
cubos
prismas
176
6
Unidad
ESTIMAR Y COMPARAR CANTIDADES HASTA 1 000
1. Don Jos y la seora Mara coleccionan cajitas. Observa
a) Quin tiene ms cajitas, don Jos o la seora Mara?
b) La seora Mara tiene ms o menos de 400 cajitas?,
cmo lo sabes?
c) Don Jos tiene ms o menos de 400 cajitas?,
cmo lo sabes?
d) Entre qu nmeros se encuentra la cantidad de cajitas que
tiene don Jos? Pinta la respuesta.
e) Don Jos dice que l tiene cerca de 300 cajitas en su
coleccin. La seora Mara le dice que ella est ms cerca de
tener 400 cajitas que de tener 300 cajitas. Ests de acuerdo
con la seora Mara?, y con don Jos?, por qu?
___________________________________________________
Tengo 403 cajitas.
Tengo 304 cajitas.
Entre 200 y 300 Entre 300 y 400 Entre 400 y 500
177
Unidad 6
2. Escribe los nmeros que cumplan las condiciones dadas.
a) Dos nmeros mayores que 400 y menores que 500.
___________________________________________________
b) Tres nmeros mayores que 600 y menores que 700.
___________________________________________________
c) Un nmero mayor que 700 y menor que 800, pero que est
ms cerca de 700 que de 800.
___________________________________________________
En qu te fijaste para escribir los nmeros anteriores?
3. Andrs y Paola coleccionan estampillas.
Andrs tiene 634 estampillas y Paola, 767.
a) Quin tiene ms estampillas, Andrs o Paola?
___________________________________________________
b) Cuntos grupos de a 10 y de a 100 puede hacer Andrs
con sus estampillas?
___________________________________________________
c) Cul de los nios tiene entre 600 y 700 estampillas?,
cmo lo sabes?
___________________________________________________
d) La cantidad de estampillas de Paola, est ms cerca de
700 o de 800?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
178
1. Una profesora pregunta a su curso cmo calculan la suma de:
80 + 30.
Observa lo que hizo Luis en su mente.
6
Unidad
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones
utilizando las estrategias anteriores, y escribe el resultado.
a) 60 + 50 = _________ g) 110 50 = _________
b) 20 +90 = _________ h) 110 80 = _________
c) 40 + 70 = _________ i) 150 70 = _________
d) 110 + 90 = _________ j) 160 90 = _________
e) 130 + 80 = _________ k) 210 20 = _________
f) 150 + 70 = _________ l) 230 60 = _________
Observa lo que hizo Pamela en su mente.
110 30 = 110 10 20 =
100 20 = 80
Para restar
puedes hacer
lo mismo.
80 + 30 =
80 + 20 + 10 =
100 + 10 = 110
Mi estrategia es
descomponer para
agrupar hasta 100
y luego sumar
lo que me sobra.
179
Unidad 6
2. Observa la siguiente estrategia y completa.
a) Si 1 + 2 = _____, 10 + 20 = ______ y 100 + 200 = ______
b) Si 4 + 6 = _____, 40 + 60 = ______ y 400 + 600 = ______
c) Si 3 2 = _____, 30 20 = ______ y 300 200 = ______
d) Si 10 4 = _____, 100 40 = _____ y 1 000 400 = ______
3. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones,
utilizando la estrategia anterior. Escribe los resultados.
a) 100 + 100 = _________ h) 500 300 = _________
b) 200 + 100 = _________ i) 600 500 = _________
c) 300 + 200 = _________ j) 700 300 = _________
d) 300 + 400 = _________ k) 800 400 = _________
e) 500 + 200 = _________ l) 700 200 = _________
f) 800 + 200 = _________ m) 800 300 = _________
g) 900 + 500 = _________ n) 1 000 300 = ________
Cunto es
20 + 30?
Y
200 + 300?
50
500
180
6
Unidad
EXTRAER INFORMACIN DESDE PICTOGRAMAS
1. El siguiente pictograma muestra el nmero de personas que
trabajan en el circo Los Risueos. Observa y responde.
a) Cuntos payasos hay en el circo?,
y cuntos vendedores hay? __________________________
b) Cuntos trabajadores hay en total en el circo?,
cmo lo sabes? ____________________________________
Iluminadores Payasos MalabaristasEquilibristas Vendedores
Trabajadores del circo Los Risueos
= 2 personas
181
Unidad 6
2. Observa la cantidad de pblico que tuvo el circo durante
su estreno en la ciudad y, luego, responde.
a) Qu da asistieron ms personas al circo?, cuntas?
___________________________________________________
b) Si el circo tiene capacidad para 100 personas, cuntas
personas faltaron para llenar su capacidad, el da mircoles?
___________________________________________________
3. A partir del pictograma completa la tabla siguiente:
Lunes Martes Mircoles Viernes Jueves
= 10 personas
Pblico asistente al circo
C
a
n
t
i
d
a
d
Das
Sabor vainilla chocolate frutilla
C
a
n
t
i
d
a
d
= 10 personas
Sabor Cantidad
vainilla
frutilla 10
182
6
Unidad
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS
1. Sebastin hizo una encuesta sobre los programas favoritos
de televisin. Observa la siguiente tabla con los resultados de
la encuesta. Luego inventa un dibujo que represente 3 votos y
completa el pictograma.
Programas de televisin favoritos
Programa
P
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a
s
A m me gustan los
programas de deportes.
Qu tipo de programa de
televisin es tu favorito?
Programa
Nmero
de votos
A. Dibujos
animados
9
B. Noticiarios 15
C. Pelculas 12
D. Programas
de deportes
6
E. Reportajes
sobre
animales
18
A B C D E
183
Unidad 6
2. A partir de la siguiente tabla, construye un pictograma,
escribe tres preguntas y respndelas a partir de la informacin
entregada en el pictograma.
Asistentes al cine
Pelcula Asistentes
Pelusa, la perra voladora
Las aventuras del robot
Los sper futbolistas
La maginia
120
80
40
100
Trabajo en equipo
1. Renete en un grupo de 2 3 integrantes.
2. Elijan 4 actividades que les gusten hacer durante los recreos
(jugar ftbol, saltar la cuerda, conversar, etc.).
3. Encuesten a 10 compaeros y compaeras de colegio sobre
su actividad preferida. Registren el nmero de votos de cada
preferencia en una tabla.
4. Construyan un pictograma que represente las respuestas
dadas, recuerda que cada smbolo o dibujo puede representar
una o ms unidades.
5. Escriban 4 5 preguntas que puedan ser respondidas a partir
del pictograma elaborado.
6. Peguen sus pictogramas en la sala de clases.
Comenten los resultados obtenidos.
Materiales: hojas blancas, regla y lpices de colores.
184
6
Unidad
ESTIMAR MEDIDAS
1. A Javier le encanta observar las araucarias.
Observa las que est mirando y responde.
a) Cul de las araucarias crees que es la ms alta? Mrcala con
azul en la imagen.
b) Y cul es la ms baja? Mrcala con rojo en el dibujo.
c) Si la araucaria ms pequea mide 1 metro, cunto podr
medir la araucaria ms alta?, cmo lo sabes?
2. Estima cunto podran medir las otras araucarias y compara
tus estimaciones con las de un compaero o compaera.
metros 1 metro metros
185
Unidad 6
3. Andrea ayuda a su pap a regar el manzano que hay en su
patio. Observa y responde en tu cuaderno.
a) Si la regadora de Andrea tiene 1 litro de agua de capacidad,
cuntos litros de capacidad estimas que tiene la regadora
de su pap?
b) El balde gris tendr ms o menos de 5 litros de capacidad?,
cmo lo sabes?
4. Javier investig la altura de algunos animales.
a) Si un loro tricahue mide 15 centmetros de altura,
cunto estimas que puede medir un pavo real?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Si un huemul mide 85 centmetros, cunto estimas que
puede medir un caballo?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
186
6
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES
siguiente problema.
La seora Graciela encontr
en un folleto el siguiente
pictograma. Cuntas
personas, en total, visitan el
jardn botnico durante el
fin de semana?
Explica
Que la seora Graciela encontr informacin sobre la
cantidad de personas que visitan el jardn botnico.
Qu debes averiguar?
Cuntas personas visitaron el jardn botnico durante el fin
de semana.
Para calcular el total de visitantes, agrupamos en centenas y,
luego, sumamos.
Dibuja y resuelve
Responde
Durante el fin de semana, ______ personas visitaron
el jardn botnico.
Visitantes al jardn botnico
100 + 50 100 + 100 + 50
100 + ____ + 100 + 100 = ____
Sbado Domingo
Sbado Domingo Das
C
a
n
t
i
d
a
d
50 personas
187
Unidad 6
pasos anteriores.
En el diario La Primera se public el siguiente pictograma que
muestra la cantidad de automviles que salieron de una ciudad
durante el fin de semana. Cunta es la diferencia entre el da en
que salieron ms automviles de la ciudad y el da en que
salieron menos?
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Me conecto
Visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2165.html aqu
podrs encontrar las distancias entre distintas ciudades del
pas. Elige algunas ciudades y construye una tabla con los datos
y un pictograma que represente las distancias entre las
ciudades elegidas.
Automviles que
salieron de la ciudad
100 automviles
Viernes
C
a
n
t
i
d
a
d

d
e

a
u
t
o
m
v
i
l
e
s
Das Sbado Domingo
188
6
Unidad
1. Observa la siguiente tabla y completa el pictograma, segn la clave.
Clave
5 preferencias
2. A partir de la informacin anterior, responde, marcando la
opcin correcta.
a) Cul es la actividad preferida de los encuestados?
A. Trotar. B. Nadar. C. Acampar.
b) Si 10 personas prefieren nadar, cuntas parejas de
nadadores se pueden formar?
A. 2 parejas. B. 5 parejas. C. 10 parejas.
c) Cuntas personas ms eligieron nadar que trotar?
A. 15 personas. B. 10 personas. C. 35 personas.
Actividad Preferencias
Trotar 35
Nadar 50
Acampar 5
Actividades preferidas en verano
P
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a
s
Trotar Nadar Acampar
189
Unidad 6
a) Cunto estimas que mide el largo del chinche?
A. Cerca de 2 cm.
B. Cerca de 20 cm.
C. Cerca de 200 cm.
b) Cunto estimas que mide,
aproximadamente, la araucaria,
si el nio mide 100 centmetros?
A. Entre 100 y 200 centmetros.
B. Entre 200 y 300 centmetros.
C. Ms de 500 centmetros.
c) Cul de las siguientes opciones representa $ 989?
A. 9 monedas de $ 10, 8 monedas de $ 100 y 9 monedas de $ 1.
B. 9 monedas de $ 100, 9 monedas de $ 10 y 8 monedas de $ 1.
C. 9 monedas de $ 100, 8 monedas de $ 10 y 9 monedas de $ 1.
d) Camilo compr un lbum de flora y fauna chilena. Si pag
con cinco monedas de $ 100, cuatro monedas de $ 10
y dos de $ 5, cunto le cost el lbum?
A. $ 545
B. $ 550
C. $ 542
190
6
Unidad
Lo que aprend sobre operaciones,
tablas y pictogramas
1. Observa las siguientes medidas aproximadas de algunos
rboles frutales.
a) Pinta rojo la tarjeta con el rbol de mayor altura.
b) Pinta azul la tarjeta con el rbol de menor altura.
2. Subraya con color la mejor estimacin en cada caso.
a) b)
3. Cul es una descomposicin correcta de 550?
Mrcala con una .
A. 400 + 50 + 5 B. 500 + 40 + 10 C. 500 + 10 + 5
4. Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno, redondeando
los datos. Explica, paso a paso, cmo lo resolviste.
Jorge viaj 189 kilmetros el sbado y 128 kilmetros el
domingo. Cuntos kilmetros viaj, aproximadamente,
en ambos das?
5. A partir del problema anterior, responde en tu cuaderno.
Qu informacin te entrega el resultado de la
operacin 189 128?
Limn
450 centmetros
Mandarina
400 centmetros
Membrillo
500 centmetros
2L
1 litro.
10 litros.
100 litros.
5 centmetros.
15 centmetros.
150 centmetros.
191
Unidad 6
6. Completa la tabla de datos con la informacin de las imgenes.
7. Construye un pictograma con la informacin de la tabla.
Luego, responde en tu cuaderno.
a) Cul fue el disfraz ganador?,
cmo lo sabes?
b) Qu disfraz obtuvo la menor
cantidad de votos?
c) A cunto equivale cada
smbolo de tu pictograma?
disfraz
El vaquero
tiene 300
votos.
El hada tiene
150 votos menos
que el vaquero.
El robot tiene
la mitad de los
votos del vaquero.
El conejo
tiene 450
votos.
Disfraz Votos
Eleccion del mejor disfraz
192
6
Unidad
Lo que aprend sobre cuerpos geomtricos
1. Piensa y completa cuntos cubos y cuntos prismas se
utilizaron para construir la siguiente forma.
2. Observa y completa las frases.
a) En esta construccin se us un
___________ y un ___________ y se
form un _____________
b) En esta construccin se usaron
_________ cubos. Se necesitan
____________ cubos ms para formar
un cubo ms grande.
En total, el cubo ms grande tiene
_______ cubos.
3. Marta dice que si se hace un
corte en un cubo es posible
obtener dos prismas de base
triangular. Cmo debera
ser este corte? Dibjalo.
Cubos
Prismas
193
Unidad 6
1. Escribe en cada el nombre que corresponde, segn
los datos de la tabla.
2. Recuerda, comenta y responde en tu cuaderno.
a) Qu aprendiste sobre cuerpos geomtricos
en esta Unidad?
b) Y qu aprendiste sobre adiciones y sustracciones?
c) Tuviste alguna dificultad?, cmo la superaste?
Organizo
lo aprendido
Deportes favoritos
P
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a
s
Ftbol Tenis Bsquetbol Deporte
Deporte Cantidad
5
15
10
194
2 Bsico
195
Recortables
Recortables Tarjetas con dgitos
0 5 0 5 0 5 0 5
1 6 1 6 1 6 1 6
2 7 2 7 2 7 2 7
3 8 3 8 3 8 3 8
4 9 4 9 4 9 4 9
196
2 Bsico
197
Recortables
Recortables Tarjetas con nmeros
100 200 300 400
800 700 600 500
900
10
20 30 40 50
90 80 70 60
1
2 3 4 5 6 7 8 9
198
2 Bsico
199
Recortables
Recortables Monedas
200
2 Bsico
201
Recortables
Recortables Monedas y billete
202
2 Bsico
203
Recortables
Recortables Material de base diez
204
2 Bsico
205
Recortables
Recortables Material de base diez
206
2 Bsico
207
Recortables
Recortables Tangrama
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