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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL MUNDIAL Y EN VENEZUELA

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL MUNDIAL Y EN VENEZUELA

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Published by: Niuman Jose Torres Torres on Aug 16, 2011
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1
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico TáchiraEVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL MUNDIAL Y ENVENEZUELAAutores:
Boada Astrid V-17.811.166Valero Lucia V-18.089.053Niuman Torres V-18.354.796
Grupo:
CANILU
Slogan:
¡No te detengas
recuerda que tu vales mucho!
Tutora:
Prof. Maria Eufemia Rosales
Cátedra:
Educación EspecialSan Cristóbal, agosto del 2011
 
2
INDICE
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 3EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL MUNDIAL Y EN VENEZUELA ................. 4El Renacimiento. ................................................................................................................... 5Marco Legislativo en España ................................................................................................. 8Tipificación de Necesidades Educativas Especiales ............................................................ 10Clasificación Concepto ........................................................................................................ 11Historia De La Educación Especial En Venezuela .................................................................... 11La Evolución de la Educación especial en Venezuela.......................................................... 13FUNDAMENTACIÓN LEGAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL....................................................... 16LA EDUCACION ESPECIAL COMO MODALIDAD EDUCATIVA ................................................... 17Importancia de la Educación Especial ..................................................................................... 19CONCLUSIÓN ........................................................................................................................... 20REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................... 21
 
3
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial es un campo de formación complejo,interesante,
hermoso, donde lo “Especial” se pone de ma
nifiesto en aquéllosque de una manera u otra incursionan en esta modalidad educativa. SegúnHewart y Orlansky (2000) es posible definir la educación especial desdemúltiples perspectivas, cada una de las cuales es váliday cumple una funciónal momento de precisar qué es la Educación Especial y cómo es la manerade practicarla. El estudio de la Educación Especial, en este curso, seencauza a través de dos vertientes, una de carácter disciplinar orientada aldesarrollo de la Educación Especial como área específica del conocimiento,en la que se enmarca una acción docente particular; y otra de carácterestructural, que refiere dicha acción a una estructura de funcionamientodeterminada por regulaciones de carácter científico, teórico, filosófico, legal,social y pedagógico y que en nuestro país, al igual que en muchos otros, secorresponde con una Modalidad del Sistema Educativo Nacional.Ambas vertientes se analizan de manera integral para lograrlacomprensión de su complejidad, la cual está determinada de acuerdo conlafinalidad que se le asigna a la Educación Especial y que no es otra que eldesarrollo pleno de los alumnos con necesidades educativas especiales, através de un proceso pedagógico integral, sistemático, permanente ycontinuo (MECD, 1997). Partiendo de esto cabría la pregunta ¿Qué esentonces lo que la hace especial? La respuesta a esta interrogantedeacuerdo con Ballester (2002) se obtendría de la consideración de laEducación Especial en términos de quiénes, qué, cómo y dónde se realiza yentre éstos cobra vital importancia el quiénes, entendido como aquellaspersonas cuyas necesidades o habilidades especiales requieren unprograma de educación acorde con sus condiciones especiales.

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