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El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning

El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning

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El uso en los sistemas educativos de pequeños dispositivos móviles, más conocido como M-Learning, es un tema que está levantando gran expectación e interés. Hoy en día se están llevando a cabo interesantes iniciativas y proyectos de investigación para conocer las posibilidades que ofrece este nuevo método de enseñanza-aprendizaje. Sin ninguna duda, el teléfono móvil es la tecnología portátil por excelencia. Por este motivo, el M-Learning está tomando esta plataforma como referencia para el desarrollo de sus proyectos de formación.
El uso en los sistemas educativos de pequeños dispositivos móviles, más conocido como M-Learning, es un tema que está levantando gran expectación e interés. Hoy en día se están llevando a cabo interesantes iniciativas y proyectos de investigación para conocer las posibilidades que ofrece este nuevo método de enseñanza-aprendizaje. Sin ninguna duda, el teléfono móvil es la tecnología portátil por excelencia. Por este motivo, el M-Learning está tomando esta plataforma como referencia para el desarrollo de sus proyectos de formación.

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COMUNICACIÓN
Y P
EDAGOGÍA
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INTRODUCCIÓN
s una realidad el hecho que la telefoníamóvil ha adelantado a la fija en númerode terminales. Más de 1.500 millones depersonas la utilizan y se estima que, parafinales de 2009, esta cifra ascienda hastalos 2.500. Los usuarios definen este sis-tema de comunicación como el cordón umbilical quelos mantiene conectados con el mundo exterior y lesproporciona información vital para su día a día.Que el móvil tiene un uso para el ocio es algo in-cuestionable, al igual que es, en las nuevas genera-ciones, donde más está influyendo e introduciendonuevos hábitos comunicativos. La telefonía móvil esla tecnología más usada por los españoles. Más del80% de los jóvenes, a partir de los 15 años, posee unteléfono móvil. Con el paso del tiempo, no sólo au-menta este porcentaje, sino que disminuye la edaden la que lo poseen por primera vez. En concreto,según el Instituto Nacional de Estadística (http://www.ine.es), 1,1 millones de niños, de entre 10 y 14 años,tenían en España un móvil en el primer trimestre de2005. Por otro lado, un estudio del Instituto de la Ju-ventud (http://www.injuve.es
 
) revela que los jóvenesusan más el teléfono que los mayores: el 92,4%, en-tre 18 y 24 años, tiene móvil, frente el 70,9% de laspersonas entre 45 y 54 años, y el 32% de los mayo-res de 65.En cuanto al uso de este sistema de comunica-ción, los especialistas distinguen tres etapas diferen-ciadas: los más pequeños, lo usan para sus juegoscomo si fuera una consola; los mayores de 14 años,empiezan a utilizarlo, en primera instancia, para inter-comunicarse a través de mensajes de texto SMS(Short Message Service) y, más tarde en una últimafase, los jóvenes pasan a utilizar el móvil en su clási-co modo de voz.Desde que la telefonía móvil irrumpió en España,por el año 1990, las cosas han cambiado mucho.Ahora ya no sólo llamamos con el móvil, sino que ju-gamos, escuchamos música, hacemos fotos, consul-tamos el correo electrónico, leemos el periódico, etc.Llegados a este punto debemos plantearnos unacuestión: ¿puede el sector educativo beneficiarse dealgún modo del gran impacto de esta tecnología? Alolargo de este artículo intentaremos dar respuesta aeste interrogante.El teléfono móvil está en manos de la ya denomi-nada como Generación del Pulgar 
1
, cuya principal ac-tividad es el estudio. Se ha constatado que el móviles ya el principal motivo de distracción de los alum-nos en las aulas. En determinados casos, como enalgunas Comunidades Autónomas o en los centroseducativos de Italia, se ha prohibido al alumnado eluso de los móviles en clase. Sin embargo, muchosexpertos en didáctica y nuevas tecnologías no consi-deran muy acertada esta medida, pues son de la opi-nión que la telefonía móvil forma parte de nuestrarealidad y no debemos dar la espalda a las posibilida-des educativas que nos brinda. En este sentido, lacomisaria europea para la Sociedad de la Informa-ción y los Medios de Comunicación, Viviane Reding,
Repaso a iniciativas y proyectos de investigaciónpara conocer las posibilidades que ofreceel uso en los sistemas educativosde pequeños dispositivos móviles.
E
El teléfono móvilcomo herramienta educativa:el M-Learning
Jaume Vila Rosas*
Últimas Tendencias 
 
COMUNICACIÓN
Y P
EDAGOGÍA
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ha comentado que “los teléfonos móviles forman par-te de la vida diaria, no solamente para lo adultos sinotambién para los adolescentes y, cada vez más, paralos niños pequeños”. El uso del teléfono y de otrosdispositivos móviles se ha extendido hasta tal puntoque la Unión Europea ha decidido potenciar sistemasde enseñanza-aprendizaje a través de estas tecnolo-gías. Partiendo de este planteamiento se han puestoen marcha varias iniciativas como el programa M-Learning desarrollado por la Agencia para el Aprendi-zaje y el Desarrollo de Habilidades (http://www.lsda.org.uk
 
).
EL M-LEARNING
El desarrollo tecnológico que tuvo lugar en losaños 80 cambió la naturaleza de la educación a dis-tancia. Diversos conceptos describen este fenómenoa medida que van sucediéndose las diferentes inno-vaciones tecnológicas: enseñanza apoyada por or-denador (EAO), multimedia educativo, tele-educa-ción, enseñanza basada en entorno Web, aprendiza- je electrónico (E-Learning), etc. El gran impacto quehoy en día tienen las tecnologías y dispositivos móvi-les en nuestra sociedad también está modificandolos hábitos educativos. Los avances en materia tec-nológica de las últimas décadas están haciendo po-sible el desarrollo de métodos de estudio más diná-micos, completos e interactivos.Como hemos comentado, en este contexto sur-gió el E-Learning. Las Nuevas Tecnologías de la In-formación e Internet han permitido que los estudian-tes tengan acceso a cursos interactivos y multimediaen formato Web, creando un tipo de formación deno-minada “
 just in time
”, una educación dónde y cuándoel usuario la necesite. El E-Learning es un sistemaen continua mejora y se está adaptando a los nuevosdispositivos móviles dando lugar a lo que ya se cono-ce como Mobile Learning (M-Learning) o AprendizajeMóvil. Según reflejan distintos informes, la principalbarrera del E-Learning, para los usuarios, es la faltade tiempo. Esto puede superarse gracias a la implan-tación en el sistema educativo de los gadgets elec-trónicos. El grado de penetración de la telefonía mó-vil en España pone al Mobile Learning en una posi-ción de ventaja frente otros métodos educativos.El M-Learning es una nueva tendencia en la for-mación
online
, es la forma de llevar el E-Learning alos dispositivos móviles que usamos de forma habi-tual. Son varias las tecnologías que pueden usarsepara ofrecer mayores opciones de acceso a la edu-cación, así como mejorar su flexibilidad. Podemos ci-tar desde los ordenadores personales, los
lap-top
(ordenadores portátiles), las agendas personales di-gitales (PDA), los Tablet PC (ordenadores a mediocamino entre un
lap-top
y una PDAen los que sepuede escribir a través de una pantalla táctil), losteléfonos móviles, los reproductores de MP3 con fun-ciones avanzadas como los Ipods, los sistemas deposición georeferenciada (GPS), entre otros.Los usuarios de estas tecnologías buscan con-tenidos “
 just in time, just for me
” que se ajusten deforma muy concreta a su perfil, que puedan utilizar-se en el momento en el que, él o ella, elija y quesean lo suficientemente breves y manejables. Estonos presenta el M-Learning como un método educa-tivo que promueve el cambio de un aula centrada enel docente a un aprendizaje de carácter totalmentepráctico. Según los expertos, este método educativoes apropiado para aprender destrezas de resoluciónde problemas y puede facilitar la experimentación einvestigación. En cuanto a los contenidos que se es-tán desarrollando para estos nuevos dispositivos,éstos suelen estar concebidos como un comple-mento para la formación que se imparte tanto de for-ma presencial como
online
. Se ha constatado que elM-Learning es especialmente útil para cursos muyespecializados, breves y orientados a dar una res-puesta muy rápida a unas necesidades muy concre-tas.
EXPERIENCIAS
Sin ninguna duda, el teléfono móvil es la tecnolo-gía portátil por excelencia. Por este motivo, el M-Learning está tomando esta plataforma como refe-rencia para el desarrollo de sus proyectos de forma-ción. El uso del móvil se ha extendido tanto, y su usoes tan frecuente, que la Unión Europea ha decididopotenciar sistemas de aprendizaje fundamentadosen las posibilidades que ofrece esta tecnología. Des-de el programa M-Learning de la Agencia para elAprendizaje y el Desarrollo de Habilidades (LSDA)se están diseñando productos educativos dirigidos a jóvenes de entre 16 y 24 años. Los temas suelen ser muy cortos, sencillos y ágiles, muy interactivos y ex-primen al máximo los recursos multimedia que inte-gran estos dispositivos móviles. Entre la colección desistemas ideados hasta el momento destaca la re-cepción de mensajes de texto (SMS) con juegos deresolución de operaciones matemáticas y de pregun-tas/respuestas sobre diversos contenidos pedagógi-cos. Los ejercicios pueden aumentar progresivamen-te su dificultad en función de la capacidad tecnológi-ca del terminal. Cabe destacar que, actualmente, es-tán en fase de desarrollo microportales que, en un fu-turo próximo, permitirán una comunicación con unprofesor virtual que orientará al alumnado sugirién-dole unos determinados ejercicios en función de susnecesidades y, además, dará acceso a diferentesmateriales y servicios complementarios.Relacionado con el M-Learning se ha llevado acabo una experiencia a nivel europeo llamada M-
M-Learning Project (http://www.m-learning.org).
 
COMUNICACIÓN
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EDAGOGÍA
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Learning Project (http://www.m-learning.org
 
) que hademostrado que los teléfonos móviles pueden llegar a ser herramientas útiles y efectivas para fomentar elestudio. El proyecto comenzó en septiembre de2001. Se presentó a 250 jóvenes, de entre 16 y 24años, de Suecia, Gran Bretaña e Italia diferentes dis-positivos portátiles programados con juegos y mate-riales educativos con los que tuvieron que interac-tuar. Al finalizar este estudio, el 80% de los participan-tes consideró que estas aplicaciones podían ayudar-los a mejorar su nivel de lectura, ortografía y mate-máticas. Los resultados fueron significativamente re-levantes en aquel sector de jóvenes que, inicialmen-te, se habían descrito como “Menos hábiles”. Ade-más, el grupo de estudio destacó que este sistemade aprendizaje les permitía aprender de manera in-dependiente y a su propio ritmo favoreciendo su con-centración y mejorando la confianza en sí mismos.Una de las principales conclusiones que se obtuvo deeste estudio es que el aprendizaje a través de dispo-sitivos móviles puede incorporar al sistema educativoaquellas personas que fracasaron con los métodoseducativos tradicionales.El profesor francés Philippe Steger, galardonadoen 2003 con el E-Learning Award (http://elearninga-wards.eun.org
 
), que premia los proyectos de educa-ción por la Red, ha creado un sistema que permite alos alumnos repasar sus lecciones académicas a tra-vés de sus móviles. Mediante un terminal móvil seaccede a la página Wapeduc (http://www.wapeduc.net). Allí debemos seleccionar la materia y los conte-nidos que se desean repasar. Quienes acceden a es-tos recursos pueden efectuar un breve test para me-dir sus conocimientos previos o bien acceder directa-mente a un resumen de cada curso. El equipo deWapeduc está formado por cincuenta profesores queproducen contenidos de diferentes áreas curricularesen francés e inglés. Está previsto que, en breve, segeneren las primeras propuestas educativas en len-gua castellana. En un principio se intentó ofrecer esteservicio educativo de manera gratuita para evitar dife-rencias sociales entre el alumnado en relación alacceso a la educación, pero después de un tiempo,los responsables del proyecto se percataron de quelos derechos de autor de quienes crean los conteni-dos del portal debían ser remunerados, por lo que seestableció una tarifa mínima de dos euros mensualesa descontar de la factura o del saldo del teléfono mó-vil. En esta línea, en la Universidad de Málaga (http://www.uma.es
 
), los profesores de Turismo AntonioFernández Morales y María Cruz Mayorga Toledanohan creado unos micromódulos didácticos para telé-fonos móviles basados en tecnología inalámbricaWap
2
. Estos entornos educativos complementan laformación del aula presencial y de los contenidos delaula virtual disponibles vía Internet. Anivel formalcomparten un mismo diseño, caracterizado por susimplicidad, pero ofrecen recursos específicos paracada materia que van desde tests, gráficos anima-dos, glosarios, etc.Otra interesante iniciativa es la llevada a cabo por MOBIlearn (http://www.mobilearn.org), un proyectocofinanciado por la Comisión Europea y la NationalScience Foundation de EE.UU. que aglutina variasuniversidades y compañías de telecomunicacionesde Australia, Europa y Estados Unidos. Su objetivoconsiste en el diseño de contenidos y una arquitectu-ra de referencia que permita integrar los dispositivosmóviles en entornos virtuales de enseñanza/aprendi-zaje.Como estamos viendo, el Aprendizaje Móvil vaadquiriendo cada vez más fuerza. No es de extrañar que las principales compañías relacionadas con latelefonía móvil se estén apuntando al M-Learning.Así, Ericsson, Nokia, Vodafone, DoCoMo, Motorola oDeustche Telekom disponen ya de equipos que estándesarrollando programas formativos pensados espe-cíficamente para ser impartidos desde un teléfonomóvil. En nuestro país, Telefónica Móviles España(http://www.movistar.es) ha implantado un sistema deaprendizaje mediante el móvil y otros dispositivosinalámbricos entre los miembros de toda su plantilla.En total se han creado 16 cursos que presentan dosmodalidades, una reducida para teléfono móvil y otracompleta para agenda electrónica u ordenador. Entrelos cursos que se ofrecen destacan temáticas comoConcienciación en Seguridad, Hablar en público, In-troducción al Marketing, Negociación y gestión deconflictos, Técnicas de ventas, Habilidades para lacomunicación telefónica, etc. Son tales las posibilida-des del Aprendizaje Móvil que la Universidad Euro-pea de Madrid (http://corporativo.uem.es
 
) ha empe-zado a implantar dentro de su oferta formativa el M-Learning de Telefónica Móviles.
TRABAJEMOS EL CONCEPTODEL M-LEARNING
Es interesante informarse y conocer de primeramano los últimos avances tecnológicos e intentar buscar sus posibilidades pedagógicas. Pero lo querealmente puede ser útil es saber la opinión de losalumnos, esos chicos y chicas que están en conti-nuo contacto con estas tecnologías, que las hanhecho suyas y que, en el fondo, son los que decidensi el aprendizaje mediante estos dispositivos es unmétodo apropiado o no. Seguidamente presentamosuna propuesta de sugerencias didácticas para quelos docentes introduzcan este tema en su grupo cla-se. De esta forma se fomentará una reflexión conjun-ta sobre las diferentes posibilidades que ofrece elAprendizaje Móvil. Destacamos que las sugerenciasque se plantean están pensadas para se aplicadasen segundo ciclo de la ESO y en alumnos de Bachi-llerato.
MOBIlearn Project (http://www.mobilearn.org).

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