Plan de curso Slaboa. Asignatura b. Nro. Crditos c.

Cdigo
d. Horas de trabajo directo con el docente e. Horas de trabajo autnomo del estudiante

PROYECTO DE VIDA

01000656

32

64
h. Cdigo

f. Del nivel Tcnico profesional Tecnolgico Profesional

g. Asignaturas prerrequisitos

No tiene pre-requisitos

i. Corresponde al programa acadmico j. Unidad acadmica que oferta la asignatura k. Correo electrnico de la

La asignatura se oferta para todos los programas de la CUN Direccin de Investigaciones Departamento de Formacin Investigativa maria_velandia@cun.edu.co / direccin_investigacion@cun.edu.co
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unidad que oferta

Departamento de Formacin Investigativa

l. Perfil acadmico del docente tutor:

El docente que oriente la asignatura de Proyecto de Vida debe tener formacin acadmica en Psicologa y Filosofa, preferiblemente, con postgrado en alguno de estos campos formativos. Debe tener experiencia en investigacin y en docencia universitaria. Adems, debe caracterizarse por sus buenas relaciones interpersonales, emp ticas y asertivas, direccionar actividades que promuevan el pensamiento divergente y la apropiacin de los valores i nstitucionales. Tambin incentivar en los estudiantes una actitud de permanente reflexin con miras al desarrollo de su potencial humano.
m. Importancia de esta asignatura en el proceso de formacin:

Para la Corporacin Unificada Nacional CUN, es fundamental en la formacin del estudiante propiciar espacios que contribuyan al desarrollo y potencializacin de rasgos de personalidad , a travs de la formacin en valores, del reconocimiento de s mismo y de su contexto profesional. La asignatura de proyecto de vida procura un espacio de reflexin para el estudiante, que lo ayuda a reconocerse como un ser pluridimensional, con la posibilidad de formarse de manera integral y proyectarse decididamente hacia la consecucin de todas sus metas. Dichos conceptos (pluridimensionalidad e integralidad) son interdependientes y s e constituyen como fundamentos de los contenidos de nuestro curso, pues concebimos a la persona humana como un ser complejo, constituido por mltiples dimensiones y capaz de realizarse por el crecimiento equilibrado y coherente de cada una de ellas. Es decir, que uno de los objetivos principales de la asignatura es ayudar al estudiante a reconocer en s mismo sus mltiples posibilidades de realizacin, sin desconocer los principios y valores que subyacen a sus creenc ias y acciones. Adems, de ayudarlo a reconocer las falencias y aspectos vitales sobre los cuales debe trabajar para no fracasar en su bsqueda de la felicidad.
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Como est consignado en el proyecto educativo institucional de la CUN en todo ser humano existe un gigante en reposo, un genio en potencia, un hroe, un santo o algo ms; ser y desarrollar ese algo ms es el deber existencial del hombre , deber que debe proyectarse en un ideal de servicio a la humanidad, pues es all donde se encuentra el culme n de la realizacin personal y el sentido pleno de su misin. Por esta razn, nuestro curso encuentra en los valores cunistas (Compromiso, integridad, respeto, creatividad y adaptabilidad) una ruta de reflexin y soporte para la construccin del proyecto vital, en procura de la identificacin y realizacin de los ideales de l espritu cunista en coherencia con la misin y visin institucional. Estos principios de accin sostienen y direccionan el porvenir, que no debe ser incierto, sino obedecer a un planeamiento estratgico personal, de manera que la principal empresa de todo estudiante y egresado sea primero su propia vida y en consecuencia responda con las necesidades que le presenta su entorno y encuentre un camino seguro de realizacin.

n. Al finalizar el curso el estudiante estar en condiciones de ( conceptualizar, integrar, analizar, proponer)

Conceptualizar acerca de las dimensiones constitutivas de su vida reconociendo en s mismo sus potencialidades y aspectos por mejorar. Integrar dicha conceptualizacin en su cotidianidad y reconocerse como un ambientes que inciden en su formacin como persona . ser dinmico, permeado por mltiples

Analizar el sentido de sus decisiones y las consecuencias de sus actos encontrando la conexin necesaria e ntre su ser y su hacer. Proponer planes de accin bien fundamentados como consecuencia del reconocimiento personal y la necesidad de realizarse y responder a las exigencias de un mundo cambiante.
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g. Problemas (preguntas) que determinan el propsito de formacin en la asignatura:

Cules son las dimensiones constitutivas de la persona y cmo se desarrollan en los distintos mbitos vitales ? Cmo se forman los valores morales y cmo estos deben ser fundamento de las acciones hu manas? Por qu es importante entender la vida como un proyecto y cmo se disea y ejecuta un planeamiento estratgico personal?

p. Competencias Dimensin tica: Generar una actitud crtica y reflexiva, desde dinmicas grupales , que se traduzca en acciones de l diario vivir, subrayando la responsabilidad que tiene el profesional con su entorno personal y social. Dimensin cognoscitiva : Potenciar el conocimiento declarativo a partir del manejo de teoras, la fundamentacin conceptual el desarrollo de procesos metacognitivos referentes a formas de aprendizaje, procesamiento y anlisis de informacin. Dimensin Social: Fortalecer actitudes favorables a la auto motivacin, la asertividad, empata, el manejo de la frustracin, el manejo de conflicto y las habilidades sociales.

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Dimensin comunicativa: Desarrollar habilidades comunicativas en el nivel escritural, oral y corporal, que le permitan interactuar y convertirse en interlocutor vlido. q. Plan de trabajo

Planeacin del proceso de formacin

Sesin Propsitos de formacin
Comprender la diferencia entre los conceptos de persona, sujeto e individuo. Identificar a la persona como un ser pluridimensional y con mltiples posibilidades de realizacin. Diferenciar la dimensiones humanas y comprender el concepto de integralidad. Conocer las etapas del desarrollo humano y las teoras ms relevantes sobre el tema. Apropiar los valores cunistas y promover el sentido de pertenencia.

Acciones a desarrollar
Lectura sugerida Talleres en clase Actividad de profundizacin Anlisis de video o pelcula sugerida Lectura sugerida Trabajo por grupos en clase Lectura sigerida Anlisis de video o pelcula sugerida Lectura y anlisis del PEI cunista y los valores que en l se exponen.

Tiempos de trabajo por crditos: tutora, trabajo autnomo, trabajo colaborativo

1 2 3 4 5 6 7 8

Horas de trabajo en clase=12 Horas de trabajo autnomo=20 Horas de trabajo dirigido=2

Evaluacin
Definir con claridad los principios que fundamentan el quehacer del estudiante y el egresado cunista Encontrar la relacin existente entre los actos cotidianos y los criterios morales.

Lectura y anlisis del PEI cunista y definicin del Horas de trabajo en clase=10 perfil del egresado. Horas de trabajo autnomo=20 Horas de trabajo dirigido=1 Lectura sugerida Talleres en clase Actividad de profundizacin

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Anlisis de video o pelcula 9 10 11 12 13 14 15 Evaluacin 16 Entrega de documento propuesta de proyecto de vida

Establecer la relacin entre la reflexin tica y la definicin de un proyecto de vida.

Evaluacin
Entender la importancia de asumir la vida como un proyecto. Hacer propsitos de cambio y crecimiento personal. Definir metas y concretar los pasos necesarios para alcanzarlas.

- Propuesta de accin Lectura sugerida Talleres en clase Actividad de profundizacin Anlisis de video o pelcula sugerida Actividades semana de la generacin C. Entrega trabajos finales

Horas de trabajo en clase=10 Horas de trabajo autnomo=20 Horas de trabajo dirigido=1

r. Sistema de evaluacin (criterios y descripcin) Evaluacin diagnstica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema. Evaluacin formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluacin sumativa: de acuerdo con la exigencia de la insti tucin para cualificar el nivel de competencias, consta de tres cortes:
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- Primer corte 30% - Segundo corte 30% - Tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodologa, los acuerdos ped aggicos propuestos al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil. s. Calificacin (distribucin de notas) Prueba parcial 1 Evaluacin principal: 15% Ensayos Trabajo escrito Sustentacin Talleres Prueba parcial 2 Evaluacin principal: 15% Ensayos Trabajo escrito Sustentacin Talleres Prueba final Evaluacin principal: 20% Trabajo escrito Sustentacin

Total 30%
t. Bibliografa y cibergrafa

Total 30%

Total 40%

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Desarrollado por Yovanna Daz Gamba Francisco Javier Gutirrez Mara Elena Velandia Carrin Martha Lucia Hernndez Gutirrez Andrs Antonio Pras

Validado por Carlos Mauricio Naranjo

Aprobado por Carlos Mauricio Naranjo

Fecha: junio 2011

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