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1er Grado - Bloque I - Proyecto 1

1er Grado - Bloque I - Proyecto 1

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08/20/2013

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PlaneaciónBimestral dePrimer Gado
Bloque I
Proyecto 1:
Establecer y escribir las reglaspara el comportamiento escolar.
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ 
 
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
 
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SECCIÓN A1.Diferentes e iguales
Descripción de las características físicas y afectivas entre los integrantes del grupo. ¿Qué cosastenemos en común y cuáles diferentes? La sana convivencia a partir del respeto de lascaracterísticas y los rasgos personales.
Posibles actividades de aprendizaje
Cada alumno lleva al salón un pañuelo o paliacate.
Forman círculos de tres o cuatro y, a continuación, cubren sus ojos con el pañuelo.Posteriormente, con los ojos cubiertos, cada uno identificará mediante el tacto a suscompañeros de círculo.
Uno o dos niños de cada grupo comentan las características que comparten y las que lesdistinguen de sus compañeros: el cabello, la nariz, las orejas, la estatura, el grosor demanos y brazos, etcétera.
Señalan la manera en que estas diferencias les permitieron identificarse pues son rasgosque les distinguen como personas singulares.
Elaboran un dibujo sobre situaciones en las que son tratados con respeto.
Comentan sus dibujos y las razones por las que piensan que todas las niñas y todos losniños merecen el mismo respeto.
SECCIÓN A2.Mi nombre es…
Datos que nos identifican ante otras personas. Ubicacn del domicilio en la localidad.Identificación de familiares cercanos. Tenemos derecho a un nombre, una familia, un hogar yunos compañeros con los cuales aprender.
Posibles actividades de aprendizaje
Los alumnos forman parejas en las que proporcionan los siguientes datos: su nombrecompleto, el nombre de las personas con quienes viven, su domicilio particular, los datosque permiten ubicar su casa en la localidad, y describir el recorrido que realizan parallegar a la escuela.
Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, se forman grupos decuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la quetrabajaron.
Cada alumno elabora un dibujo de su casa y de su familia al cual pone su nombre.
Con estos dibujos se integra un “directorio ilustrado” del grupo.
Entre todo el grupo comentan a qué otros grupos pertenecen además del grupo escolar.

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