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Mecánica Automotriz 1° Técnicas

Mecánica Automotriz 1° Técnicas

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TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: MECÁNICA AUTOMOTRIZ
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: MECÁNICA AUTOMOTRIZ

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SECUNDARIAS T\u00c9CNICAS
PRIMER A\u00d1O
TECNOLOG\u00ccAS DE LA MANUFACTURA: MEC\u00c1NICA AUTOMOTRIZ
BLOQUE I
T\u00c9CNICA Y TECNOLOG\u00cdA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnolog\u00eda como reflexi\u00f3n de la t\u00e9cnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducci\u00f3n de t\u00e9cnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sist\u00e9mica, la t\u00e9cnica como unidad b\u00e1sica de la tecnolog\u00eda: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de t\u00e9cnicas, que desarrolla una serie de actividades de car\u00e1cter estrat\u00e9gico para la toma de decisiones, y de car\u00e1cter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para despu\u00e9s analizar c\u00f3mo \u00e9stas le permiten la construcci\u00f3n de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los prop\u00f3sitos fundamentales es la creaci\u00f3n de medios t\u00e9cnicos como una de las caracter\u00edsticas de la naturaleza humana y se reconozcan a s\u00ed mismos como seres con capacidades para la creaci\u00f3n de t\u00e9cnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervenci\u00f3n en diversas actividades t\u00e9cnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexi\u00f3n sobre sus capacidades corporales y la creaci\u00f3n de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROP\u00d3SITOS
1.Distinguir a la t\u00e9cnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacci\u00f3n de sus necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas t\u00e9cnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energ\u00eda y artefactos.
3. Reconocer a la t\u00e9cnica como objeto de estudio de la tecnolog\u00eda.
4. Demostrar la estrecha relaci\u00f3n que existe entre las necesidades sociales y la creaci\u00f3n de t\u00e9cnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS
\ue000Identifican a la t\u00e9cnica como pr\u00e1ctica social para la satisfacci\u00f3n de sus necesidades e intereses y como parte
importante de su vida cotidiana.
\ue000Reconocen los componentes de las t\u00e9cnicas como: acciones estrat\u00e9gicas y las acciones instrumentales para el logro
de determinados fines.
\ue000Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creaci\u00f3n y uso de las t\u00e9cnicas en diferentes
contextos sociales e hist\u00f3ricos.
\ue000Caracterizan a la tecnolog\u00eda como el \u00e1rea de conocimiento que estudia a las t\u00e9cnicas.
\ue000Utilizan la resoluci\u00f3n de problemas en la satisfacci\u00f3n de una necesidad o inter\u00e9s
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DID\u00c1CTICAS
1. T\u00c9CNICA Y TECNOLOG\u00cdA
1.1 T\u00c9CNICA
Las t\u00e9cnicas en la vida cotidiana

Los objetos de uso cotidiano en la casa
y la escuela como productos de la
t\u00e9cnica.

Las actividades t\u00e9cnica en las que
interviene la familia.
El trasporte y los veh\u00edculos automotores
en la vida cotidiana.
T\u00e9cnica y vida

cotidiana
Intervenci\u00f3n
t\u00e9cnica

Proyecto
Productivo
En grupo discutir los conceptos de t\u00e9cnica y
tecnolog\u00eda.

Hacer una lista de actividades que se realicen en el hogar, identificando aquellas que sean actividades t\u00e9cnicas.

Trabajo individual y grupal para identificar los objetos
t\u00e9cnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela.
Trabajo en equipos para identificar los medios de transporte
en su comunidad: componentes y su funci\u00f3n.
En grupo definir el concepto de objeto t\u00e9cnico. Ejemplificar y
justificar

Formar equipos de colaboraci\u00f3n para identificar, clasificar y analizar objetos t\u00e9cnicos de su entorno (hogar, escuela y/o comunidad),

Realizar el an\u00e1lisis de veh\u00edculos automotores de uso cotidiano como un objeto t\u00e9cnico y discutir su importancia en la vida cotidiana.

La t\u00e9cnica como sistema, clases de
t\u00e9cnicas y sus elementos comunes

Componentes de las t\u00e9cnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.

Introducci\u00f3n a los sistemas de
trasportes: las personas, que participan,
los saberes que emplean, los veh\u00edculos
autos y camiones.

Los veh\u00edculos automotores, t\u00e9cnicas de
operaci\u00f3n y mantenimiento, clases de
t\u00e9cnicas.

T\u00e9cnica: acciones

estrat\u00e9gicas,
acciones
instrumentales

Clases

de
t\u00e9cnicas:
ensamblado,
transporte,
transformaci\u00f3n,
modelado,
reparaci\u00f3n,
preparaci\u00f3n,

captura, manejo,
servicio,
entre
otros.
Proyecto
Productivo

Individualmente, detallar distintos procesos cotidianos (paso a paso). Discutir en grupo la mejor forma de llevar a cabo dichos procesos.

Reproducci\u00f3n de t\u00e9cnicas sencillas: actividades en el hogar.

Visita a los talleres de mi comunidad y entrevista a los
t\u00e9cnicos y operarios de unidades de transporte de diferentes
tipos
En equipos, investigar en talleres de la comunidad c\u00f3mo se
lleva a cabo el diagn\u00f3stico y reparaci\u00f3n de un veh\u00edculo
(proponer falla). Discutir en grupo y concluir la mejor
manera de hacer el diagn\u00f3stico y la reparaci\u00f3n
Identificar y describir los oficios presentes en mi comunidad
relacionados con los autos y el transporte.

Representar las diferentes t\u00e9cnicas presentes en la reparaci\u00f3n de veh\u00edculos automotores y analizar los distintos sistemas que componen un autotransporte: el sistema el\u00e9ctrico, motor, direcci\u00f3n, potencia, refrigeraci\u00f3n, frenos, suspensi\u00f3n.

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