Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
25Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
3er Grado - Bloque I - Proyecto 2

3er Grado - Bloque I - Proyecto 2

Ratings: (0)|Views: 4,817 |Likes:
Published by Christian Delgado

More info:

Published by: Christian Delgado on Aug 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/27/2013

pdf

text

original

 
Planeación Bimestralde Tercer Grado
Bloque I
Proyecto 2:
Contar yescribir chistes
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
 
ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
LITERATURA.
PROYECTO
Contar y escribir chistes
APRENDIZAJESESPERADOS
• Introduce puntos al final de un párrafo.• Separa palabras convencionalmente o de forma cercana a laconvencional.• Con ayuda del docente, emplea signos de interrogación y admiración enlas expresiones que los requieren.• Se divierte con el lenguaje e incrementa su fluidez en la expresión oral.• Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir chistes.• Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.
TEMAS DEREFLEXIÓN
• Función y significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.• Uso de guiones para indicar discurso directo.• Separación convencional de palabras.• Ortografía convencional de palabras de uso frecuente.• Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.• Uso de signos de interrogación y admiración.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS
(página 19 del libro de texto)
Contar un chiste a los niños e invitarlos a que recuerden algún chiste que leshaya gustado mucho.
Formar equipos pequeños para que los alumnos se cuenten chistes, cuidandosiempre de usar palabras respetuosas para no ofender a nadie.
Escriban en su cuaderno que debe de tener un chiste para que sea gracioso.
Discuten sobre los diferentes aspectos que los hace graciosos (el lenguaje, ladramatización, las analogías, el juego de palabras, las situaciones descritas, etcétera).
EL CHISTE DEL CHISTE
(página 19 y 20 del libro de texto)
Escribir en el pizarrón un chiste que sirva como modelo. Lo leen entre todos y locomentan.
El docente centra la atención de los alumnos en el uso de guiones de diálogo, discursodirecto e indirecto, la puntuación y el uso de signos de admiración e interrogación.
Lean algunos chistes que se encuentran en la página 20 de su libro y expliquen a suscompañeros cuáles son los juegos de palabras que se usan en cada uno de ellos.
A BUSCAR
 
(página 20 a la 23 del libro de texto)
Investigar con familiares y amigos los chistes que conozcan, anotarlos en su cuaderno.
Escojan los mejores y cuéntenlos con sus compañeros.
Comenten en grupo las distintas formas en las que se pueden clasificar los chistes.Anoten la clasificación en su cuaderno.
Con ayuda del maestro analizan la función del guión largo en algunos chistes.
Investiguen en otras fuentes más información acerca del discurso directo, del indirectoy del uso de los guiones largos.
Lean un chiste donde se usan los guiones largos y después escríbanlo en su cuadernousando el discurso indirecto. Compartan su texto con sus compañeros.
Posteriormente de un chiste en discurso indirecto transfórmenlo a empleando discursodirecto.
 
A ESCRIBIR CHISTES
(página 19 Y 20 del libro de texto)
Organizados en equipos escriben chistes empleando los diferentes discursos. Usencorrectamente los signos de puntuación, tales como comas, signos de admiración,interrogación, guiones largos, etc.
En todo momento el maestro estará monitoreando el trabajo de los alumnos haciendoalgunas sugerencias en la escritura de los chistes.
Una vez escritos todos los chistes, ubíquenlos de acuerdo a las clasificaciones ysecciones que anteriormente habían comentado.
Los alumnos intercambian sus textos. Evalúan con su compañero el efecto que produjosu chiste: si es claro, si causa gracia. Hacen sugerencias por escrito sobre las formasde mejorar los textos.
PRODUCTO FINAL
(página 26 del libro de texto)
Organizados en parejas, corrigen sus textos, tomando en cuenta los comentariosescritos.
Una vez corregidos los chistes, entre todos integrarán un libro de chistes.
Acuerden en grupo el diseño del libro y del papel que utilizarán.
Integren un ejemplar de su libro de chistes en la biblioteca del aula.
Pueden publicar chistes en el periódico mural de su escuela.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSRELACIÓN CON OTRASASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 18 a la27.
Libros o periódicos con chistes.Pliegos de papel bond.Material para coser, empastar, engargolar oengrapar hojas.
EVALUACIÓNADECUACIONESCURRICULARES yOBSERVACIONES

Activity (25)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Sthefany Vega liked this
jeato liked this
Arend Reyes liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->