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5to Grado - Bloque I- Proyecto 3

5to Grado - Bloque I- Proyecto 3

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11/04/2013

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Planeación Bimestral deQuinto GadoBloque I
Proyecto 3: “Anuncios publicitarios”
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
 
ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Estudio
PROYECTO
Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bieneso servicios proporcionados por su comunidad
PROPOSITO
Identificar la estructura, función, organizacióngráfica y características de los anunciospublicitarios.
APRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXION
Identifica el uso de estereotipos en la publicidad.
Identifica las características de las frases publicitarias y sufunción sugestiva.
Incorpora frases sugestivas en anuncios escritosconsiderando: brevedad, el uso de adjetivos, y el uso deanalogías, metáforas, comparaciones, rimas o juegos depalabras.
Cuida la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio paraasegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual.
Usa adjetivos, adverbios y frases adjetivas breves en susanuncios.
Usa diferentes estrategias textuales para persuadir.
Identifica los datos que debe contener un anuncio publicitariopara ser efectivo (dirección, teléfono, producto o servicio queofrece, entre otros).Estructura y función de anunciospublicitarios.• Características de las frasespublicitarias (función sugestiva).• Tamaño y disposición gráfica ytamaño de un anuncio paraasegurar su claridad, visibilidad yatractivo visual.• Uso de adjetivos, adverbios,frases adjetivas y figuras literariasbreves en sus anuncios.• Ortografía de las palabras usadasen los textos.
ACTIVIDADES
Lo que conozco.
Lleven a la escuela algunos anuncios publicitarios que encuentren en periódicos o revistas.Analicen la función y estructura textual. Comenten lo que saben acerca de ellos.
Página 27 de sulibro de textoPropósitos de los anuncios
Los niños recuerdan anuncios en televisión y radio. Hacen una lista de los anunciantes oproductos. Discuten la función de diferentes tipos de anuncios.
Página 28.Fichero del saber. Pág. 28
Ficha 5. Anuncio publicitario. Escribir una definición de anuncio publicitario y su función, al finalrealizar las modificaciones necesarias.
Distinguen los que tienen fines comerciales, políticos o sociales, entre otros. Comparan losanuncios de radio y de televisión con los impresos en revistas o periódicos. Verifican si existen losmismos tipos de propósitos en los medios audiovisuales y en los medios impresos.
Página 29.
Completan la tabla de la misma página para hacer dichas comparaciones.
Fichero del saber. Pág. 30
Ficha 6. Eslogan. Investigar y escribir el significado de eslogan. Escribir varios ejemplos deeslogan que hayan escuchado en la radio o visto en televisión.
Identifican diferentes estereotipos usados en los medios. Analizan entre todos cómo los anunciosimpresos y en televisión representan habitualmente a cierto tipo de personas o actividades. Por ejemplo, uso de lentes para los intelectuales, mujeres como amas de casa, médicos con batasblancas, niñas jugando a las muñecas, niños al futbol, etcétera. Reflexionan sobre la posibilidad derepresentar a las personas de manera diferente.
Fichero del saber. Pág. 31
Ficha 7. Los adverbios. Escribir una definición y poner varios ejemplos.
Eligen los anuncios que más les llaman la atención.
Comentan entre todos qué anuncios (impresos o audiovisuales) les llaman más la atención.
 
Determinan qué se anuncia en ellos.Anotan las frases publicitarias empleadas en los anuncios
Entre todos analizan las características de las frases publicitarias. Encuentre adjetivos calificativosy adverbios que se usan en los anuncios y analice las propiedades de las frases.
Página 30 a 33Consulta en:
Producto final:
Eligen un producto o servicio que se ofrezca en su comunidad para ofertarlo a través deanuncios.
En parejas, eligen un producto o servicio que elaboren o proporcionen sus parientes o amigos parahacerle publicidad.Piensan en frases publicitarias y en las características y disposición de las imágenes para elanuncio. Deciden qué otros datos debe contener el anuncio para facilitar la venta.
Hacen un esbozo del anuncio.
Elaboran una primera versión del anuncio, retomando las características que analizaronpreviamente (frases sugestivas y breves, empleo de colores llamativos, imágenes, etcétera).Exponen su propuesta a los otros. Modifican lo necesario a partir de las sugerencias.Revisan ortografía y puntuación.
Elaboran la versión final de su anuncio.
Hacen un cartel con su anuncio.Cuidan la disposición gráfica y la escritura convencional de los textos que presentan en su cartel.
Difunden su trabajo.
Pegan su anuncio en un lugar visible y concurrido de la comunidad para publicitar el servicio oproducto
.Aplicar autoevaluación y evaluación del bloque.
NOTA: Puede hacer su anuncio publicitario grabado y pedirle a los alumnos de sexto grado que leincorporen en el guión de radio de su proyecto 3.
 
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSRELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de la página 26 a la 37

Anuncios.

Revistas.

Periódicos.

Libros de la Biblioteca de Aula.
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Diccionarios.

Libros de gramática de la lengua española
ESPAÑOL SEXTO GRADO.
Puede hacer su anuncio publicitario grabado y pedirle alos alumnos de sexto grado que leincorporen en el guión de radio de suproyecto 3.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
Analizar la publicidad donde aparezcan niños de suedad. Valorar críticamente la influencia delos medios de información y comunicaciónen la conformación de su autoconcepto.
EVALUACIÓNADECUACIONES CURRICULARES yOBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados.Valorar los logros del proyecto:
¿piensas que el cartel que realizaste al finaldel proyecto cumplirá su función?
¿te surgió el interés por saber algo másacerca de cómo se hacen los anuncios?
¿Qué fue lo más difícil de hacer y aprender De acuerdo a las necesidades individualesy grupales de los alumnos.

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