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6to Grado - Bloque I - Proyecto 2

6to Grado - Bloque I - Proyecto 2

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11/04/2012

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Planeación Bimestral deSexto GadoBloque I
Proyecto 2: “
Biografías y autobiografías”
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
 
ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Literatura
PROYECTO 2
“Biografías y autobiografías”
PROPOSITO DELPROYECTO
Elaborar tu autobiografía y la biografía de un compañero a quienentrevistarás para obtener la información necesaria
APRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXION
Usa puntuación cercana a laconvencional en la escritura depárrafos.
Organiza el texto en párrafos.
Diferencia las partes de una biografía oautobiografía: introducción,presentación cronológica de hechosimportantes, conclusión.
Infiere las características de unpersonaje a través de sus acciones y delas descripciones que se hacen de éste.
Usa oraciones subordinadas,compuestas y yuxtapuestas de maneraadecuada.
Construye preguntas en función de lainformación que desea obtener.
Diferencias entre el punto de vista delautor en biografías y autobiografías.
Recursos literarios para mantener elinterés del lector.
Uso de pronombres en primera ytercera personas.
Uso de patrones ortográficos regularespara los tiempos pasados(acentuación en la tercera persona delsingular en el pasado simple,terminaciones en copretérito,flexiones del verbo haber).
Uso de nexos para dar cohesión ycoherencia a los textos.
Palabras y frases adjetivas paradescribir adecuadamente personas ysituaciones.
ACTIVIDADES
1. Lo que conozco. Pág. 23
El docente lee biografías y autobiografías de personas que podrían ser interesantes para losalumnos, tales como don Miguel Hidalgo, Benito Juárez y José María Morelos. Comentar en elgrupo que datos nos proporciona una biografía.
2. Identifican semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías. Pág. 24 ala 26
Leer la biografía y autobiografía de Juan José Arreola y analizar la diferencia en cuanto alpunto de vista del autor. Enseguida anotar las características de los dos tipos de texto(biografías y autobiografías), el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva delautor, el uso de pronombres, etcétera. Toman notas de los eventos s importantes de la vida del personaje: por qué fueimportante, dónde y cuándo ocurrió, quiénes estuvieron involucrados.Identifican la introducción, el desarrollo y la parte que marca una conclusión subrayando condiferentes colores.
3. Fichero del saber. Pág. 27 y 31
Ficha 3 autobiograa y biograa: escribir las características de la biograa y laautobiografía.Ficha 4 adjetivos o frases adjetivas: escribe ejemplos de adjetivos utilizados en unadescripción
4. La entrevista. Pág. 28
En grupo hacen una lista de las preguntas en el pizarrón que podrían hacer a alguien pararecabar datos que sirvan para hacer una biografía.
5. Herramientas para escribir la biografía. Pág. 29 y 30
Analizar la relación de las oraciones en los párrafos de acuerdo al ejemplo que se muestra yelaborar otras oraciones similares que sirvan de apoyo en la escritura de la biografía de tucompero: oraciones relacionadas por yuxtaposicn, oraciones relacionadas porcoordinación y oraciones relacionadas por subordinacn (el maestro debe dar unaexplicación breve respecto a estas oraciones, revisar el link para ver más acerca de lasoraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas).Revisar el uso de la descripción como herramienta para la elaboración de la biografía y laautobiografía (uso de los adjetivos)
 
6. Comienza a escribir la biografía. Pág. 31
Cuidan que haya una introducción, datos de hechos importantes en su vida y una conclusiónen los dos textos. Elaborar el borrador de la biografía y verificar que haya una idea principalen cada párrafo y otras ideas que la apoyen o complementen.Cuidan la sucesión cronológica de eventos y el orden lógico en la redacción.
7. La autobiografía (análisis). Pág. 32
Leer la autobiografía que se presenta y en equipos comentar cuantos párrafos tiene, cuántasoraciones tiene cada párrafo, qué persona gramatical narra la historia, qué palabras unen lasoraciones. Revisar el fichero del saber, para recordar las palabras que unen oraciones.
8. Elaboran su autobiografía. Pág. 33 a la 35
Platicar en casa con sus familiares acerca de su vida y ordenar los sucesos en ordencronológico. Recordar que en la autobiografía se escribe en primera persona (yo)Leer la biografía y la autobiografía de una misma persona. Cada alumno toma la biografía yla autobiografía de un compañero para leerlas y decidir cuál de los dos textos corresponde ala autobiografía y cuál a la biografía.Hace notas explicando sus suposiciones y sugiriendo cambios en la redacción para hacer lostextos más interesantes.Conversan sobre mo se dieron cuenta de cuáles eran biograas y cuáles eranautobiografías.Comentan sobre las sugerencias para hacer más interesantes los textos.Recuerdan las características de biografías y autobiografías a partir de la lista elaboradapreviamente.
9. Los autores corrigen sus escritos e incorporan las sugerencias.
Cada autor relee y corrige para asegurarse que el texto sea claro y mantenga el interés dellector.
10. Eligen un texto y lo publican
Cada alumno elige el texto que más lo satisface. Publican sus escritos en el periódico escolaro mural.
NOTA:
Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo paraeste plan de clase.
Menú de Recursos
Seleccionar la opción de
Material didáctico – 6toArchivos:
Español – Oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.
 
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSRELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURASLibro de texto de la página 22 a la 37Textos biográficos y autobiográficosLibros de la biblioteca del aula
CIENCIAS NATURALES
EVALUACIÓNADECUACIONES CURRICULARES yOBSERVACIONES
Valorar los logros del proyecto:
¿Qué distingue a una biografía de unaautobiografía?
¿Qué hiciste para obtener lainformación para redactar la biografía?
¿Cómo organizaste los recuerdospara escribir la autobiografía?
¿Qué datos contienen las biografías yDe acuerdo a las necesidades individuales ygrupales de los alumnos

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