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MATEMTICA E DA ETNOMATEMTICA
Maria Terezinha Gaspar UnB mtjg@terra.com.br
1
Suzeli Mauro UNESP Rio Claro/SP suzelim@rc.unesp.br
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NDICE
PREFCIO........................................................................................................................ 3
1. As Simetrias na Cultura dos Indgenas Brasileiros e dos SionaErro! Indicador no
definido.
1.1. Introduo............................................................ Erro! Indicador no definido.
1.2. Alguns Povos Indgenas ...................................... Erro! Indicador no definido.
1.3. O Conceito de Simetria ....................................... Erro! Indicador no definido.
1.4. Simetria em Relao a uma Reta......................... Erro! Indicador no definido.
1.5. Simetria em Relao a um Plano......................... Erro! Indicador no definido.
1.6. Simetria em Relao a um Ponto......................... Erro! Indicador no definido.
1.7. Isometrias do plano.............................................. Erro! Indicador no definido.
1.8. Translao............................................................ Erro! Indicador no definido.
1.9. Rotao................................................................ Erro! Indicador no definido.
1.10. Reflexo............................................................. Erro! Indicador no definido.
1.11. Reflexo-deslize ................................................ Erro! Indicador no definido.
1.12. Exerccios .......................................................... Erro! Indicador no definido.
1.13. ndice de Figuras ............................................... Erro! Indicador no definido.
1.14. Bibliografia........................................................ Erro! Indicador no definido.
2. A rea do Crculo no Antigo Egito.......................................................................... 4
2.1. Introduo............................................................................................................. 4
2.2. A Civilizao Egpcia........................................................................................... 4
2.3. O Mtodo Egpcio ................................................................................................ 8
2.4. Explicaes para a Frmula Egpcia .................................................................... 9
2.5. Exerccios ........................................................................................................... 16
2.6. ndice de Figuras ................................................................................................ 17
2.7. Bibliografia......................................................................................................... 17
3. Trapzio Issceles e a Antiga ndia............................. Erro! Indicador no definido.
3.1. Introduo............................................................ Erro! Indicador no definido.
3.2. A Civilizao Indiana .......................................... Erro! Indicador no definido.
1
Doutora em Educao Matemtica pelo Programa de Ps Graduao em Educao Matemtica da
Unesp de Rio Claro/SP.
2
Doutoranda em Educao Matemtica pelo Programa de Ps Graduao em Educao Matemtica da
Unesp de Rio Claro/SP.
Anais do VIII ENEM Minicurso
GT 7 Formao de Professores que Ensinam Matemtica
2
3.3. rea de um Trapzio ........................................... Erro! Indicador no definido.
3.4. Construo de Trapzios ..................................... Erro! Indicador no definido.
3.5. Consideraes Finais sobre o Trapzio: .............. Erro! Indicador no definido.
3.6. ndice de Figuras ................................................. Erro! Indicador no definido.
3.7. Bibliografia.......................................................... Erro! Indicador no definido.
4. O Teorema de Pitgoras na Antiga Babilnia ........... Erro! Indicador no definido.
4.1. Introduo............................................................ Erro! Indicador no definido.
4.2. A Civilizao Mesopotmica............................... Erro! Indicador no definido.
4.3. O Contedo da Tbula Plimpton 322 .................. Erro! Indicador no definido.
4.4. Problemas Tericos e Prticos............................. Erro! Indicador no definido.
4.5. Descobrindo o Teorema de Pitgoras.................. Erro! Indicador no definido.
4.6. Exerccios ............................................................ Erro! Indicador no definido.
4.7. ndice de Figuras ................................................. Erro! Indicador no definido.
4.8. Bibliografia.......................................................... Erro! Indicador no definido.
5. O Volume da Pirmide e do Tronco de Pirmide na Antiga ChinaErro! Indicador
no definido.
5.1. Introduo............................................................ Erro! Indicador no definido.
5.2. A Civilizao Chinesa ......................................... Erro! Indicador no definido.
5.3. Os Slidos Elementares e seu Volume................ Erro! Indicador no definido.
5.4. O Mtodo Utilizado por Liu Hui ......................... Erro! Indicador no definido.
5.5. Volume do Tronco de Pirmide .......................... Erro! Indicador no definido.
5.6. Exerccios ............................................................ Erro! Indicador no definido.
5.7. ndice de Figuras ................................................. Erro! Indicador no definido.
5.8. Bibliografia.......................................................... Erro! Indicador no definido.
Anais do VIII ENEM Minicurso
GT 7 Formao de Professores que Ensinam Matemtica
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PREFCIO
Este livro foi escrito para servir como texto de apoio para o mini-curso intitulado
Explorando a Geometria atravs da Histria da Matemtica e da Etnomatemtica.
Considerando a importncia da utilizao da dimenso histrica e da
Etnomatemtica no ensino-aprendizagem da Matemtica nos propomos a apresentar
alguns contedos geomtricos inseridos na cultura de alguns povos.
Esperamos que o contedo deste livro desperte o interesse de professores de
matemtica e alunos de licenciatura para um estudo mais aprofundado dos diversos
contedos geomtricos estudados no ensino fundamental e mdio em diversos contextos
scio-culturais.
Este trabalho tem como texto base a tese de doutorado intitulada O
Desenvolvimento do Pensamento Geomtrico em Algumas Civilizaes do Mundo e a
Formao de Professores de autoria de Maria Terezinha Jesus Gaspar.
4
2.
2.1.
2.2.
A rea do Crculo no Antigo Egito
Introduo
O crculo uma das formas geomtricas que aparece em vrias civilizaes e
sociedades associada a rituais religiosos, a astronomia, a arquitetura ou tecelagem. Ele
considerado por alguns historiadores da matemtica como o smbolo mais antigo
desenhado pelo homem e sua origem remonta pr-histria.
Com relao ao clculo da rea do crculo so encontrados vrios mtodos e
frmulas nas antigas civilizaes chinesa, babilnica, egpcia e indiana. Algumas destas
frmulas so exatas e outras aproximadas.
3
Neste captulo faremos uma anlise e discusso da frmula egpcia para calcular a
rea do crculo e de como esta pode ser utilizada no estudo do crculo no ensino
fundamental e mdio.
A Civilizao Egpcia
O Egito est situado no nordeste da frica, entre os desertos do Saara e da Nbia.
cortado pelo rio Nilo no sentido sul-norte, formando duas regies distintas: o vale,
estreita faixa de terra cultivvel, apertada entre desertos, denominado Alto Egito e o
delta, em forma de leque, com maior extenso de terras arveis, pastos e pntanos;
denominado Baixo Egito. [Figura 1].
Baixo Egito
Alto Egito
Figura 1
Como as enchentes do Nilo eram regulares e previsveis, os egpcios no
precisavam de trabalhos de recuperao de terras. Alm disso, a proteo natural dos
3
Maiores informaes podem ser encontradas em Gaspar, M. T. J., O Desenvolvimento do Pensamento
Geomtrico em Algumas Civilizaes do Mundo e a Formao de Professores.
5
desertos e das montanhas mantinha este povo em isolamento, livre de invases
estrangeiras e vivendo pacificamente.
A agricultura no vale do Nilo surgiu a partir de 6000 a.C. e, por volta de 4000 a.C.
os primeiros egpcios se fixaram s margens do Nilo e iniciaram o cultivo do trigo,
cevada, linho e a domesticao de animais.
Por volta de 3100 a.C. o Egito foi unificado dando incio ao chamado Antigo
Imprio cuja capital era Mnfis. Durante este perodo seis dinastias governaram o pas,
cada uma delas encabeada por uma linhagem de faras que eram venerados como um
deus e considerados um intermedirio entre os deuses e os mortais. Este papel nutriu o
desenvolvimento da monumental arquitetura egpcia incluindo as pirmides, a
construo de sepulturas reais e de grandes templos como os de Luxor e Karnak. O
poder absoluto dos faras atingiu o auge durante a IV dinastia cujos faras Quops,
Quefren e Miquerinos mandaram construir enormes pirmides.
Com o trmino do Antigo Imprio seguiu-se uma fase intermediria na qual trs
dinastias governaram o Egito. Aps esta fase foi instaurado o Mdio Imprio, com
capital Tebas, que durou de 2000 a.C. a 1700 a.C. aproximadamente. Considerado um
perodo de maior responsabilidade social, durante a XII dinastia alm do grande
desenvolvimento intelectual realizaram obras pblicas que beneficiaram toda
populao, como por exemplo, a construo de uma grande represa para
armazenamento das guas.
O perodo intermedirio que se seguiu foi marcado por uma rebelio de
camponeses e escravos e pela ocupao do delta pelos hicsos, povo de origem asitica,
iniciando uma fase que durou cerca de um sculo e meio.
O Novo Imprio teve incio com a expulso dos hicsos por volta de 1580 a.C. e
durou at aproximadamente 1087. Neste perodo o pas foi governado por trs dinastias
de faras e a poltica dominante no era mais pacfica. Foi um perodo de grande
expanso territorial que chegou at o rio Eufrates na Sria.
O Novo Imprio comeou a se desmoronar a partir de uma decadncia social com
sinais de desorganizao interna e da invaso de brbaros, e se acelerou com o poder
crescente dos sacerdotes. Ao mesmo tempo, os prprios egpcios pareciam ter perdido a
criatividade. Em 670 a.C. o Egito conquistado pelos assrios, em 662 a.C. readquirem
sua independncia que leva ao renascimento cultural, mas em 525 conquistado pelos
persas e em 332 cai nas mos do exrcito de Alexandre Magno e a antiga civilizao
egpcia no mais se recupera.
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Os egpcios desenvolveram sua primeira forma de escrita no perodo pr-
dinstico. Este sistema conhecido como hieroglfico compunha-se, do mesmo modo da
escrita babilnica em seu comeo, de sinais pictogrficos para representar objetos. Ele
foi evoluindo e no incio do Antigo Imprio compreendia trs tipos de caracteres:
pictogrfico, silbico e alfabtico.
Esta escrita foi gradualmente desenvolvida pelos escribas
4
. Eles se encarregavam
de arrecadar os impostos, dirigiam gigantescos exrcitos de trabalhadores,
desempenhavam trabalhos judiciais). Os escribas utilizavam a matemtica para resolver
questes relativas medio de terras, especialmente depois das inundaes do Nilo, ao
clculo de impostos e contribuies, ao clculo da capacidade dos depsitos de
provises, projeo de obras arquitetnicas, etc. Estes assuntos aparecem nos
principais papiros matemticos encontrados.
O conhecimento que temos hoje da matemtica egpcia provm de cinco papiros,
dos quais os mais importantes so o papiro Rhind e o papiro Moscou. Estes dois
documentos datam provavelmente do sculo XVIII a.C. mas seu contedo trata de
documentos ainda mais antigos. Alm destes papiros existem outros, documentos
jurdicos por exemplo, que possuem informaes sobre a posio social da matemtica.
O papiro Rhind foi descoberto por volta de 1850 provavelmente nas runas de
uma pequena construo prxima ao templo morturio de Ramsss II em Tebas. Foi
trazido para Luxor por Alexander Henry Rhind. Aps a morte de Rhind o papiro foi
comprado pelo Museu Britnico em 1865. Hoje ele formado por um rolo contendo 14
folhas de papiros com cerca de 40 cm de largura e 23 cm de altura, coladas em um de
seus lados perfazendo 513 cm de comprimento mas parece que o rolo original continha
20 folhas. Tambm conhecido como papiro Ahmose ou papiro Ahmes em razo de ter
sido copiado por volta de 1650 a.C. pelo escriba Ahmose segundo o qual a cpia de
trabalhos mais antigos. Provavelmente trata-se de um registro dos conhecimentos de
Imhotep, o lendrio fsico e arquiteto da poca do fara Djozer da 3
a
. Dinastia. Ele
contm 87 problemas e suas solues e considerado a fonte da matemtica egpcia
mais compreensiva.
O Prof. Jaroslav Cern apresenta fatos e figuras de partes do papiro na verso
publicada de sua conferncia feita em 1947 na University College London que o coloca
na poca do Mdio Reinado e do perodo imediatamente posterior quando o papiro foi
feito.
4
profissionais da administrao do estado pertencentes sociedade dominante e exploradora.
7
O papiro Moscou considerado o segundo papiro matemtico mais importante,
data do Mdio Imprio e um pouco mais antigo que o papiro Rhind. Foi comprado em
1893 por V. S. Golenishchev ( - 1947). Um fragmento dele encontra-se bem
preservado no Museu das Finas Artes em Moscou formado por folhas de 8 cm de
comprimento por um quarto de altura. Escrito cerca de 1850 a.C. por um escriba
desconhecido, este papiro contm 25 problemas e nele esto dois resultados notveis da
matemtica egpcia: a frmula para o volume do tronco de pirmide e a soluo para um
problema que alguns acreditam tratar-se da rea de um hemisfrio.
O carter prtico da geometria egpcia levou alguns comentaristas a questionarem
se ela pode ser propriamente descrita como geometria mas, segundo Joseph, esta uma
viso restrita. Para ele, a prpria palavra geometria vem de duas palavras gregas que
significam terra e medida indicando que o assunto tinha sua origem na medio de
terras e outras aplicaes prticas, e foi da necessidade de calcular reas de terrenos e
volumes de silos
5
e pirmides que emergiu a geometria egpcia com seu peculiar carter
prtico.
Problemas de medidas sobre volumes e reas das figuras planas e dos slidos mais
familiares foram, em sua maioria, trabalhados corretamente. Calculavam com preciso
reas de retngulos, tringulos e trapzios issceles, provavelmente pelo mtodo de
decomposio e recomposio de figuras, anlogo ao da geometria chinesa como
veremos; obtiveram valores aproximados para , possuam mtodos para calcular o
volume da pirmide, do cilindro e talvez a rea de um hemisfrio.
Como alguns dos celeiros ou depsitos de provises egpcios tinham a forma de
um cilindro circular reto, eles conheciam um mtodo para calcular do volume de um
cilindro e este era anlogo ao modo como fazemos hoje: como o produto da rea da base
pela altura e era o mesmo que eles utilizavam para determinar o volume de um bloco
retangular ou paraleleppedo.
Recipientes cilndricos so utilizados ainda hoje para armazenar alimentos, gros,
combustveis, etc. Assim, determinar a capacidade de recipientes cilndricos era uma
necessidade dos antigos egpcios e continua sendo necessria em nossos dias.
Como a base de um cilindro circular reto um crculo conhecer um mtodo que
permitisse determinar a rea do crculo era uma necessidade prtica. Assim, nos
problemas relativos ao clculo de capacidades de celeiros cilndricos que encontramos o
5
Locais onde eram armazenados o excedente da colheita.
8
mtodo que os egpcios utilizavam para calcular a rea do crculo. Este mtodo aparece
nos problemas 41, 42, 43, 48 e 50 do papiro Rhind.
2.3. O Mtodo Egpcio
Os problemas 48 e 50 so muito interessantes do ponto de vista matemtico e eles
podem dar uma pista de como os egpcios chegaram frmula para o clculo da rea
do crculo.
Problema 48:
Compare a rea do crculo com a do quadrado circunscrito.
Este o nico entre os 87 problemas do papiro Rhind em que a soluo contm
uma ilustrao geomtrica. [Figura 2].
Problema 50:
Figura 2
Exemplo de um corpo redondo de dimetro 9. Qual a rea?
Neste problema o escriba inclui um crculo com inscries hierticas. [Figura 3].
Soluo apresentada pelo escriba:
Figura 3
Remova 1/9 do dimetro, o restante 8.
Multiplique 8 por 8; perfaz 64. Portanto, a rea 64.
Assim, podemos inferir que o mtodo usado pelo escriba para calcular a rea do
crculo pode ser:
Subtraia do dimetro sua nona parte e eleve o restante ao quadrado. Esta sua
rea.
Em outras palavras o escriba estaria usando a frmula
2 2
d 8
A d d
9 9
| | | |
= =
| |
\ . \ .
onde d o dimetro do crculo.
9
Isto leva a seguinte aproximao para :
2 2 2
d 8 8
d 4 3,160493
2 9 9
| | | | | |
= =
| | |
\ . \ . \ .
O erro de apenas 0,0189.
Os problemas 41-43 so aqueles que esto relacionados diretamente questo do
clculo da capacidade de celeiros e onde encontramos a aplicao da frmula egpcia.
No problema 41 a base circular do celeiro cujo volume encontrado tem dimetro
9. A rea da base de acordo com a regra egpcia 64 e como a altura 10, seu volume
640.
O problema 42 tambm sobre o volume de um celeiro cilndrico mas o dimetro
da base 10 ao invs de 9.
O problema 43 apresenta uma regra relacionando as frmulas para calcular o
volume de um cilindro em duas unidades de medida de volume distintas.
Observe que em todos os problemas o dimetro do crculo igual a 9 [exceto o
42] e esta escolha provavelmente ocorreu por uma questo aritmtica conveniente e no
por se tratar de um dado obtido na prtica. No entanto o raciocnio envolvido na soluo
apresentada pelo escriba independe do dimetro ser 9.
Para refletir: A soluo que acabamos de discutir dada para um valor particular
do dimetro (d). No entanto, a partir desta soluo foi possvel chegar a uma frmula
geral que independe de qual seja o valor de d. Como voc avaliaria e encaminharia o
trabalho de um aluno que ao apresentar como soluo para o problema de determinar a
rea de um crculo de dimetro d qualquer, escolhesse um valor particular para d e a
partir da soluo apresentada por ele voc percebesse que seria possvel inferir uma
frmula geral para o problema ?
No sabemos como os egpcios chegaram a frmula
2
8
A d
9
| |
=
|
\ .
para o clculo da rea de um crculo de dimetro d, mas existem vrias explicaes que
aparecem em alguns textos de histria da matemtica e de etnomatemtica.
2.4. Explicaes para a Frmula Egpcia
As diversas explicaes encontradas nos textos de histria da matemtica e de
etnomatemtica, baseadas no conhecimento sobre a cultura egpcia, fornecem uma
10
quantidade de materiais e mtodos que podem ser utilizados em sala de aula na
discusso do clculo da rea do crculo. Veremos a seguir algumas delas.
1
a
. Explicao
Os egpcios para decorarem as paredes das construes cobriam tanto a parede
como o modelo a ser utilizado com malhas quadriculadas e transportavam cada parte do
modelo proporcionalmente para o local correspondente na parede.
Considere agora o desenho da figura 2 feito pelos egpcios e o fato deles usarem
malhas quadriculadas.
O octgono inscrito no quadrado sugere naturalmente o desenho de uma malha
formada por 9 quadrados. [Figura 4].
Figura 4
Inserindo na figura o crculo inscrito no quadrado, observamos que algumas
regies do octgono so exteriores ao crculo, e algumas do crculo exteriores ao
octgono. Alm disso parece que a rea da regio do octgono exterior ao crculo
igual rea da regio do crculo exterior ao octgono. Isso nos leva a concluir que o
crculo e o octgono devem ter aproximadamente a mesma rea.
Mas se d o dimetro do crculo que igual ao lado do quadrado temos que a
rea do octgono igual a:
2 2
2 2 2 2
d 7 63 64 8
d 2 d d d d
3 9 81 81 9
| | | |
= = =
| |
\ . \ .
que a frmula egpcia.
2
a
. Explicao
Observe tambm que a rea do octgono igual a rea do quadrado menos 4
vezes a de um dos tringulos hachurados.
Dividindo cada um dos quadrados da malha em 9 quadrados menores de mesma
rea, isto produz uma malha que cobre o quadrado maior contendo 81 destes quadrados
menores. [Figura 5a].
11
Figura 5b
Figura 5a
8
d
9
d
A regio hachurada pode ser reorganizada de acordo com a figura 5b.
Observe que:
- os dois tringulos hachurados no topo do quadrado juntos [Figura 5a] tm a
mesma rea do retngulo hachurado no topo do quadrado [Figura 5b];
- analogamente, os dois tringulos hachurados na base do quadrado juntos
[Figura 5a] tm a mesma rea do retngulo hachurado no lado esquerdo do
quadrado [Figura 5b].
Assim, a rea do octgono igual rea do quadrado de lado
8
d
9
menos a rea de
lado
1
d
9
.
Portanto, a rea do crculo de dimetro d dada aproximadamente por:
2 2
8 1
A d d
9 9
| | | |
=
| |
\ . \ .
2 2
2
8 1 8
d d d
9 81 9
| | | |
=
| |
\ . \ .
que a frmula egpcia.
Observe que esta deduo independe da medida d do dimetro do crculo.
3
a
. Explicao
O fato dos pedreiros egpcios cobrirem seus desenhos e paredes com malhas
quadriculadas e a tentativa experimental de desenhar um crculo de mesma rea que um
quadrado sugerem uma outra explicao para a frmula egpcia.
Ao tentar desenhar um crculo de mesma rea que um quadrado podemos chegar
experimentalmente figura 6.
Figura 6
12
Esta figura sugere a diviso do lado do quadrado em quatro partes iguais [Figura
7a] e permite encontrar uma relao entre o dimetro do crculo e o lado do quadrado
utilizando o teorema de Pitgoras.
Se d o dimetro do crculo e a o lado do quadrado ento pelo teorema de
Pitgoras:
2
2 2 2
2
d a a 5a 5a 5a 2
r r d 2r a
2 4 16 16 4 2 5
| |
= = + = = = = =
|
\ .
d .
Por outro lado, os pontos resultantes da diviso do lado do quadrado em quatro
partes iguais podem servir para a construo de uma malha quadriculada. [Figura 7b].
A malha possibilita um modo de obter uma relao entre o lado do quadrado e o
dimetro do crculo.
Figura 7a
2
a
2
a
r
r
Figura 7b
Dividindo cada quadrado da malha em 16 quadrados menores de mesma rea
obtemos para o quadrado maior uma malha formada por 256 quadrados menores.
[Figura 8a].
Figura 8b Figura 8a
2
a
2
a
r
r
Completando a figura 8a de modo a cobrir todo o crculo com a malha quadrada
[Figura 8b] encontramos a seguinte relao entre a e d:
8
a d
9
= .
13
O erro relativo ao considerar para a o valor acima e no o valor
2
d
5
menor do
que 0,62% e quase imperceptvel para um dimetro grande. Alm disso, ao utilizar para
a rea do crculo a frmula
2
2
d
5 \ .
|
ao invs de
|
|
2
8
d
9
|
|
\ .
|