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Productos 2-- Curso Basico de Formacion Continua Para Maestros en Servicio 2011

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12/16/2012

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Compromisos De La Profesión Docente En LaArticulación Curricular De La Educación Básica.
CURSO BASICOTrabajo ÍNDICE DE ANTOLOGÍA PRESENTACIÓN«««««««««««««««««« 3OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA«««««« 4CONTENIDO TEMÁTICO««««««««««««««« 5RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIANTE«««« 7UNIDAD 1««««««««««««««««««««« 8UNIDAD 2««««««««««««««««««««« 13UNIDAD 3««««««««««««««««««««« 25UNIDAD 4««««««««««««««««««««« 38UNIDAD 5««««««««««««««««««««« 51UNIDAD 6««««««««««««««««««««« 61BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA«««« 85GLOSARIO««««««««««««««««««««« 86PRESENTACIÓN:La didáctica como teoría práctica de la enseñanza, es la ciencia que muestra cómoproceder para que la enseñanza sea más provechosa para el alumno. De ahí que buenaparte de lo que es objeto de la didáctica lo componga el análisis de los mecanismos,situaciones y condiciones relacionadas con la configuración, desarrollo y evaluación delcurriculum, proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa lasintenciones de estas actividades y proporciona pautas de acción adecuadas y útilespara llevarlas a cabo.La acción didáctica nace, se justifica y cobra significado en contexto y situacionesconcretas: el qué, el cómo, el cuándo y a quién enseñar, va a depender del momentohistórico, del ambiente, de la política general y educativa y de las demandas éticas. Los
 
marcos contextuales que definen la acción didáctica son el cultural, económico, elartístico, el tecnológico, el social y el personal.La calidad de la educación y la enseñanza está determinada por el tipo de cultura quedesarrolla y cobra significado educativo a través de las acciones que la traducen enprocesos de aprendizaje para los alumnos. No vale renovaciones de contenidos sincambios de procedimientos, ni tiene sentido una fijación de procesos educativos sincontenidos de cultura.En esta asignatura abordaremos seis unidades con conceptos generales de la didáctica,con los problemas fundamentales que enfrenta la enseñanza. También la teoríacurricular que integra las corrientes educativas para elaborar el plan y los programasde estudio. En la última unidad abarcamos los aspectos teóricos de la motivación comoparte esencial del aprendizaje, esto con el sentido de involucrarlos en la Didáctica deforma general.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Al finalizar el curso el alumno será capaz de analizar los postulados de la didácticageneral, describiendo su aporte a la enseñanza moderna, su aplicación, su método, laformación docente y la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.CONTENIDO TEMÁTICO DE LA ASIGNATURA:UNIDAD 1.- INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA a) Sociedad ±educación b) Educación, ciencias e ideologíasc) Escuela tradicional, nueva tecnocrática y crítica.UNIDAD 2.- PROBLEMÁTICA GENERAL DE LA DIDÁCTICA a) Las concepciones de aprendizaje y enseñanza en profesores y alumnos b) Relación maestro ± alumnoc) Relación contenido ± métodod) Fundamentación ideológica del: hombre, sociedad, conocimiento, enseñanza y aprendizaje.UNIDAD 3.- INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA a) Consideraciones generales sobre los planes de estudio b) Propuestas para la elaboración de programas de estudio
 
c) Problemática de de los programas de estudio en la didáctica tradicionald) Problemática en la elaboración de programas en tecnología educativae) Propuestas en la elaboración de programas en la didáctica críticaUNIDAD 4.- TEÓRIA CURRICULAR a) Instrumentación didáctica b) Corrientes educativas- Didáctica tradicional- Tecnología educativa- Didáctica criticac) Problemática de los objetivosd) Selección y organización de los objetivosUNIDAD 5.- LOS PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓNa) Concepto de evaluación b) Evaluación de los aprendizajes de los alumnosc) Evaluación de la práctica docented) La evaluación; perspectiva didácticae) La evaluación educativa en MéxicoUNIDAD 6.- MOTIVACIÓNa) Características básicas de la motivación b) Teorías de la motivación en el aprendizajec) Motivación e incentivaciónd) Motivación e interése) Técnicas de motivaciónRECOMENDACIONES PARA EL ALUMNO

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