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El profesor explica un tema en la PD con los contenidos del libro digital (profesor magistral) (profesor magistral)
Explicaciones magistrales con el libro de texto digital en la PD. El profesor utiliza los recursos multimedia del libro de texto digital como apoyo al explicar un tema en la PD, Tambin puede utilizar los contenidos de los libros de texto en papel si dispone adems de un lector de documentos. Durante su exposicin ir haciendo preguntas a los estudiantes, para incentivar su atencin. Mientras, los alumnos pueden tomar apuntes y hacer preguntas al profesor sobre lo que no vean claro o sobre nuevas ideas que les sugiera el tema. OTRAS POSIBILIDADES Trabajo voluntario: "alumnos buscadores de recursos. Se les encarga que en casa busquen otros materiales sobre el tema en Internet (vdeos cortos, fotos, animaciones...) y los presenten y expliquen el prximo da a los compaeros en la PD. Si lo hacen bien tendrn una valoracin positiva. Si se dispone de lector de documentos, tambin pueden traer y proyectar recortes de revistas, postales en papel. Pere Marqus (2010)
Alumnos explican los contenidos del libro digital en la PD (los alumnos hacen de profesor)
Ya sea la primera vez que se trate un tema en clase o cuando se est realizando un repaso, el profesor encargar a una pareja de estudiantes que se prepare una exposicin de 20 minutos en la PD utilizando de apoyo la proyeccin de algunos contenidos del libro de texto digital. Durante su exposicin, en la que los alumnos actan como si fueran los profesores, sus compaeros les pueden hacer preguntas y tambin, si es el caso, pueden poner en evidencia errores que detecten. El profesor valorar tanto el trabajo de exposicin como las preguntas y comentarios del resto de la clase. Esta actividad se podra realizar igualmente con el libro de texto en papel y un lector de documentos con el que proyectar fragmentos de terxto e imgenes. OTRAS POSIBILIDADES Los alumnos preparan una presentacin multimedia aprovechando los recursos del libro de texto digital.
Pere Marqus (2010)
Estudiar en casa con el libro digital (hacer los deberes con los libros digitales)
Si los alumnos disponen de ordenador en casa, el profesor encargar el estudio de determinados contenidos del libro digital y la realizacin de algunos de sus ejercicios como deberes para casa. En definitiva lo mismo que se ha hecho siempre con los libros de texto en papel. El siguiente da de clase, el profesor realizar preguntas a algunos alumnos para verificar sus aprendizajes y otros estudiantes harn ante la PD los ejercicios del libro de texto digital para que toda la clase pueda ver el proceso correcto de resolucin y exponer sus dudas y comentarios. OTRAS POSIBILIDADES Que busquen en Internet otros recursos complementarios (vdeos cortos, fotos) a los del libro de texto digital. Que realicen otros ejercicios (de otros libros, de la intranet de centro, de Internet) complementarios a los del libro de texto
Pere Marqus (2010)
Realizar los ejercicios del libro digital con puesta en comn inmediata
Es una variante del modelo didctico anterior en la que se revisan los ejercicios en caliente, justo cuando se acaban de hacer. El profesor va encargando a los estudiantes que realicen determinados ejercicios del libro de texto digital en su PC, y tras dar un tiempo prudencial para su resolucin, uno de los alumnos sale a hacerlo en la PD para comentarlo entre todos. De esta manera los alumnos que tienen dudas pueden exponerlas. Y adems se fuerza a los estudiantes que salen a la PD a reflexionar sobre lo que han hecho. OTRAS POSIBILIDADES Entre los ejercicios del libro de texto digital, el profesor puede intercalar otros ejercicios de refuerzo y ampliacin que ha preparado el mismo o seleccionado de Internet. Tambin se pueden incluir preguntas que exijan a los estudiantes buscar su respuesta en los contenidos del libro de texto digital o en internet
Pere Marqus (2010)
Los alumnos elaboran presentaciones multimedia con el libro digital y las exponen en la PD
Grupos de alumnos elaboran presentaciones multimedia documentndose con el libro de texto digital, y luego las presentan a sus compaeros con la PDI. Debe haber unas normas claras para estas presentaciones. Por ejemplo: un mximo de 6 diapositivas de no ms de 10 lneas de texto cada una; que utilicen los recursos multimedia del libro de texto digital; que incluyan un mximo de 3 recursos multimedia complementarios de Internet... Durante su exposicin, sus compaeros les pueden hacer preguntas y tambin, si es el caso, pueden poner en evidencia errores que cometan. El profesor valorar tanto el trabajo de exposicin como las preguntas y comentarios del resto de la clase. OTRAS POSIBILIDADES Se puede dividir la clase en grupos, y encargar a cada uno que prepare una presentacin multimedia de una parte del tema. A veces puede convenir que dos grupos distintos reciban el mismo encargo, ya que de esta manera se estimula una sana competencia entre los grupos. Pere Marqus (2010)
Los alumnos presentan en la PD recursos multimedia complementarios a los del libro digital
Los alumnos, individualmente o en grupo, buscan en Internet recursos multimedia (vdeos, visitas virtuales, animaciones, simulaciones, fotos y archivos de audio) complementarios a los que presenta el libro digital y se preparan una presentacin de los mismos para hacer a sus compaeros con la PD cuando lo indique el profesor. Durante su exposicin, sus compaeros les pueden hacer preguntas y tambin, si es el caso, pueden poner en evidencia errores que cometan. El profesor valorar tanto el trabajo de exposicin como las preguntas y comentarios del resto de la clase. OTRAS POSIBILIDADES Se puede dividir la clase en grupos, y encargar a cada uno se especialice en buscar recursos complementarios de un tema determinado.
Pere Marqus (2010)
Loa alumnos preparan una batera de preguntas con los contenidos del libro digital y la pasan a la clase en la PD
Cuando ya se lleva un tiempo trabajando un determinado tema con el libro digital, cada alumno (o pareja) elabora en su PC una diapositiva (incluyendo alguna imagen) con una pregunta relacionada con el tema. Y una segunda diapositiva que adems de la pregunta incluya la respuesta. Los archivos con estas preguntas y respuestas los envan a un "alumno coordinador" que las va reuniendo en una presentacin multimedia donde cada a pregunta le sigue su respuesta. Ms tarde, el alumno coordinador va pasando la presentacin en la PD. Cada alumno apunta en una hoja sus respuestas a cada pregunta. Y tras cada pregunta se muestra la respuesta para corregir inmediatamente. En este proceso, el profesor puede ir sondeando los aciertos de los alumnos y los estudiantes pueden hacer preguntas sobre lo que no entiendan bien. Si identifican errores ortogrficos o de redaccin o de contenido, lo pueden manifestar pblicamente, de la misma manera que si no estn de acuerdo con las respuestas que se proponen como vlidas. El profesor tambin valorar estas intervenciones.
Pere Marqus (2010)
Plataformas de contenidos educativos. Son portales en Internet, creados por editoriales o instituciones, donde se recopilan de manera ordenada segn temas y niveles, mltiples contenidos educativos digitales (algunos especficamente didcticos y otros divulgativos o ldicos pero susceptibles de uso educativo). De esta manera, para cada temtica y necesidad, el profesor encuentra fcilmente recursos digitales de apoyo.
Pere Marqus (2010)
Aspectos funcionales y pedaggicos Proporcionan informacin y guan aprendizajes. Tienen un propsito formativo concreto ms all de memorizar contenidos y la adquirir habilidades de rutina: pretenden facilitar competencias bsicas. Van dirigidos a unos alumnos especficos. Sus contenidos informativos estn muy bien estructurados. Incluyen ejercicios Articulan sus contenidos y actividades segn un diseo instructivo.
Suelen incluir orientaciones para el estudio de los alumnos y orientaciones para el profesorado (en apartados o libros para los docentes). Permiten seguir otro da las actividades all donde se dejaron.Pere Marqus (2010)
MS INFORMACIN
18 modelos de uso didctico de la pizarra digital 29 modelos de uso didctico de las aulas 2.0 Textos e hipertextos Contenidos digitales (foro dimEDUtic) Recetas para acabar con el 50% del fracaso escolar (1) Tecnologa educativa. Web de Pere Marqus Grupo de investigacin DIM-UAB