CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS CONCEPTOS DE EDCUCACIN, SOCIEDAD, DESARROLLO Y HOMBRE.

CATEGORAS

CONCEPTO N 1

CONCEPTO N 2

SIMILITUD

DIFERENCIA

Educacin

Segn la Constitucin Poltica de Colombia: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene funcin social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura Art.67

Segn la Ley 115 de Febrero 8 de 1994: Es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes.

A la educacin se accede para formarse tanto social como culturalmente.

Sociedad

Segn el DRAE: Conjunto de personas que conviven y se relacionan dentro de un mismo espacio y mbito cultural. Agrupacin natural o pactada de personas o animales, con el fin de cumplir, mediante la mutua colaboracin, todos o algunos de los fines de la vida. La formada por comerciantes, hombres de negocios o accionistas de alguna compaa. Conjunto de personas o instituciones que actan unidas para conseguir un mismo fin. Segn Lidia Ins Daz Gispert: Un desarrollo justo sera aquel cuyo objetivo bsico consistiera en utilizar los recursos naturales para la satisfaccin de las necesidades del hombre, asegurando al mismo tiempo la mejora de la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.

Segn Jean Jacques Rousseau: La sociedad es el producto de un pacto (contrato social) en el momento en el que el hombre renuncia a su libertad (su estado natural) y sus necesidades propias, para satisfacer las colectivas, con la excusa de mejorar el estado salvaje del hombre.

Ambos autores coinciden en definir sociedad como un pacto, un acuerdo social para satisfacer necesidades o cumplir fine comunes.

Segn el concepto N 1 la educacin se ve desde un punto de vista poltico, como deber del Estado para proporcionarlo y como derecho del ciudadano, en cambio que el concepto N 2 se centra un punto de vista ms humano, como un proceso con un objetivo: la formacin integral. El concepto N 1 se refiere a sociedad como un pacto, en el que se acuerda la mutua colaboracin entre las personas. En cambio segn Rousseau la sociedad corrompe al hombre, es un contrato social un pacto que obliga al hombre a renunciar a su libertad para satisfacer las necesidades y deseos comunes con el fin de evitar rencillas. Lidia Gispert nos dice que el desarrollo debe asegurar el crecimiento de las generaciones futuras, pero AmartySen tiene en cuenta que para llegar a tener desarrollo se satisfacen las necesidades personales. Platn asegura que el hombre posee un alma racional y que por tanto debe dejar la irascibilidad y concupiscencia que lo llevan por el mal camino para ser gobernado por la razn, en cambio Freud reduce el concepto de hombre a slo los placeres sexuales, dejando de lado aspectos sociales y culturales que son los que en realidad forman al hombre.

Desarrollo

Segn AmartyaSen: (Desarrollo concebido como libertad). Es la posibilidad de acceso a las oportunidades que permiten llegar a un estado de realizacin plena de acuerdo a las necesidades personales.

En ambas concepciones de desarrollo, el satisfacer las necesidades en forma general es lo ms importante, es decir abarcando todos los aspectos de la vida humana. (se deja de lado el crecimiento econmico como eje de la concepcin de desarrollo)

Hombre

Segn Platn:El hombre est compuesto por un alma racional, un alma irascible (deseo de dominacin) y un alma concupiscible (deseo de placer), pero el hombre debe buscar ser controlado por el alma racional. El hombre es su alma y el alma es primordialmente razn.

Segn Freud el hombre es producto de poderosas fuerzas biolgicas (pulsin, deseo sexual) dainas, provocadas por la historia pasada de cada individuo.

Ambos conceptos coinciden en que el hombre est compuesto por deseos de placer, Freud es ms especfico, habla del deseo sexual.