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COMPETNCIA COMPETNCIA S S
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DEFINIO
COMPETNCIA : APTIDO DOM CAPACIDADE DE MOBILIZAR CONHECIMENTOS PARA SATISFAZER A UM DETERMINADO FIM.
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PROVOCAR MUDANAS.
ORGANIZAR ORGANIZAR E E DIRIGIR SUA DIRIGIR SUA PRPRIA PRPRIA HISTRIA HISTRIA
II II
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O PODER DO ENTUSIASMO
H pessoas que ficam esperando a vida melhorar, o sucesso chegar , para depois se entusiasmarem. Jamais iro se entusiasmar com coisa alguma. O entusiasmo que traz o
SUCESSO.
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VI
COMPROMISSO COM O APRENDIZADO DOS QUE ESTO SUA VOLTA.
S no erra quem no faz!
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VII
APRENDER E ENSINAR A
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PERCEPO
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Problemas do dia-a-dia!
Devo avisar ao meu chefe que seu subordinado, meu amigo, usa o tempo do expediente para vender trabalhos artesanais aos colegas? Devo dizer sempre a verdade? H ocasies em que prefervel mentir? Quais? Devo cumprir uma ordem que no me parece eticamente correta, ou prefervel arriscar meu conceito na empresa, ou mesmo meu emprego?
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Problemas do dia-a-dia!
Posso usar o tempo de expediente na empresa numa situao de emergncia para obter ganhos monetrios adicionais? Devo avisar ao chefe que meu colega e amigo no competente ou no veste a camisa da empresa? Posso empregar um amigo na empresa, mesmo sendo ele competente, mas no o mais competente para a posio?
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Apossar-se de coisas que no lhe pertence Dizer coisas que sabe que no verdade Dar ou permitir impresses falsas Comprar influncia ou enganar-se em conflitos de interesse Esconder ou divulgar informao verdadeira Tomar vantagem que no lhe pertence Cometer comportamento pessoal imprprio Abusar de outra pessoa Permitir abuso da organizao Violar regras.
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Importncia da tica Nenhuma sociedade pode sobreviver e progredir sem um conjunto de princpios e normas que defina o tipo de comportamento socialmente aceito como tico. Nenhuma sociedade pode sobreviver sem um cdigo moral fundado sobre valores compreendidos, aceitos e respeitados pela maioria dos seus membros(Jacques Monod).
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A primeira idia do tico o cuidado com o nosso ser e com os outros. A segunda idia do tico a considerao das pessoas. A terceira idia a da responsabilidade. Esta idia parte do fato de que nossas aes tm conseqncias que podemos antever e sobre as quais, diante das aes que so de nossa escolha, temos responsabilidades. A responsabilidade tem de ser considerada especialmente em relao a danos ou outros efeitos negativos de tais aes. A quarta idia tica a de limites. So marcos que aparecem impostos s aes - individuais ou grupais - e que dizem que certas fronteiras no devem ser ultrapassadas, ou que certos atos devam ser realizados.
(Luciano Zajdsnajder)
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A quinta idia a da veracidade. A idia de veracidade tem a ver com os limites, pois se trata de uma obrigao imposta pela realidade. Ser verdadeiro significa apresentar os fatos como ocorrem ou ocorreram e buscar interpretaes e explicaes para suas causas. A sexta idia tica a da liberdade. Ela se realiza nas diversas esferas: do ntimo, do privado e do pblico. A stima idia tica a da leveza da vida e do festejar da vida. A leveza da vida significa que ela no pode ser levada inteiramente a srio.
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Cdigo de tica
Valores
Princpios de ao coletiva
Cdigo de Conduta
Guia prtico
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Valores Respeito pessoa; Respeito ao meio ambiente; Performance; Solidariedade; Integridade Princpios de ao coletiva (destina-se a dar respostas s expectativas das partes engajadas, orientando a atuao e fundamentando a imagem da empresa slida e confivel). Voltados para clientes, acionistas, fornecedores e comunidade. Guia prtico Trata da legislao, conflito de interesses, atividades polticas, corrupo, presentes, proteo dos ativos, confidencialidade, manifestao pblica, assdio, empregados e utilizao dos recursos de informtica.
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tica e Educao
Toda educao uma ao interativa: faz-se mediante informaes, comunicao, dilogo entre seres humanos. Em toda educao h um outro em relao. Em toda educao, por tudo isso, a tica est implicada.
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tica e Educao
Aprender a ser cidado , entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justia, no violncia; aprender a usar o dilogo nas mais diferentes situaes e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva da comunidade e do pas. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos alunos e, portanto, podem e devem ser ensinados na escola. *
*(BRASIL, Ministrio da Educao - Secretaria de Educao Fundamental. tica e Cidadania no convvio escolar. Braslia: 2001, pg 13)
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tica e Educao
A Escola co-responsvel na formao do indivduo: refora os valores necessrios para a boa formao tica e moral. Educa a vontade desenvolvam virtudes. para que os alunos
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tica e Educao
A educao est na base do esforo para fazer do indivduo um homem bom e do sujeito, um cidado exemplar.
A formao moral dos indivduos serve tambm de auxlio formao do cidado em sua dimenso poltica.
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http://pereirabel.blogs.sapo.pt
tica e Educao
Por que tica e tica na escola?
preciso compreender os fundamentos da tica e da moralidade e como seus princpios e normas podem ser trabalhados na escola e na comunidade Introduzir no planejamento escolar o trabalho sistemtico e intencional sobre os valores desejados pela nossa sociedade
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tica e Educao*
Valores a serem trabalhados
tica e Educao*
Respeito mtuo (ex.: repdio a toda a forma de humilhao e violncia Dilogo (Ex.: A coordenao das aes entre alunos, mediante o trabalho em grupo. / A disposio para ouvir idias, opinies e argumentos alheios e rever pontos de vista quando necessrio.
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tica e Educao*
Exemplos da prtica dos valores na escola:
Solidariedade (ex.: Nas brincadeiras privilegiar a solidariedade e no a competio / Privilegiar aes estruturantes e no pontuais) Justia (ex.: A identificao de formas de ao diante de situaes em que os direitos do aluno no estiverem sendo respeitados)
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tica e Educao*
Como sair desta situao hipottica? Que valores esto em jogo? Na hora do recreio, ao montar os times de futebol, Eduardo humilhou Pedro dizendo que ele era perna-de-pau e no deveria participar do jogo. Pedro, inicialmente, ficou meio sem reao, mas depois tentou conversar, enquanto Eduardo seguiu com sua postura inicial
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aceitao de si mesmo comunicao eficiente soluo de conflitos compreenso das diferenas intelectuais base de educao tica definio de regras coletivas e individuais anlise de acontecimentos compreendendo os motivos pesquisa de contedos criao de um cdigo de tica institucional
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Aceitar-se e entender-se como modelo Ser mediador Ser capaz de explicitar sua viso tica Saber pensar dilemas ticos Promover relao de empatia entre e com os alunos Ser capaz de mobilizar os alunos para a boa ao
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Comportamento profissional e relaes humanas: Moral de atitudes e no atos morais Relao entre alunos, professores, funcionrios, tcnico-administrativos, externos (fornecedores, etc) Coerncia entre teoria e prtica: o que se faz no pode ser diferente do que se vive (walk the talk) Ao mecnica x liberdade Preservao do meio ambiente: reciclagem de resduos, economia de energia eltrica, etc)
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CRENAS E VALORES
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POSICIONAMEN
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Se voc for um vencedor, ter alguns falsos amigos e alguns inimigos verdadeiros.
O que voc levou anos para construir, algum pode destruir de uma hora
para outra.
VEJA VOC QUE, NO FIM DAS CONTAS, ENTRE VOC E DEUS. NUNCA FOI ENTRE VOC E O POVO...
Madre Teresa de Calcut
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Para reflexo!
Como so e como deveriam ser nossas atitudes diante dos alunos e meus colegas de trabalho? Qual nosso nvel de envolvimento na construo de um comportamento tico? Qual o nosso papel no processo de educao moral? Qual nosso nvel de envolvimento em relao preservao do meio ambiente?
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