Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
20Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Thompson, E.P - Tradición, revuelta y conciencia de clase

Thompson, E.P - Tradición, revuelta y conciencia de clase

Ratings:
(0)
|Views: 165|Likes:

More info:

Published by: Nicolas Marschhausen on Aug 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2015

pdf

text

original

 
EDWARDP.THOMPSON
TRADICION,REVUELTAYCONSCIENCIADECLASE
Estudiassabrelacrisisde
18
saciedadpreindustrial
Pr61ogodeJOSEPFONTANA
EDITORIALCRITICA
Grupo
editorial
Grijalbo
 
LASOCIEDADINGLESADELSIGLOXVIJl:"LUCHADECLASESSINCLASES?
*
Laquesigueacontinuaci6npodriaserdescritomascomounintentodeargurnentacionquecomounartkulo.Lasdosprimerasscccionesformanpartedeuntrabajoargumentativosobreelpater-nalismo
y
estrinmuyestrechamenterelacionadascanmiarticulo«PatricianSociety,PlebeianCulture»,publicadoenel]
ournalofSocialHistory
(verano1974).Lasrestantessecciones(quetienensu
propiagenesis)avanzanenlaexploraciondelascuestionesdeclase
y
culturaplebeya.'Ciertaspartesdeldesarrollosefundamentaneninvestigacionesdetalladas,publicadas
y
sinpublicar.Peronoestoysegurodequetodasellasjuntasconstituyanuna«prueba»delaargurnentacion.Pueslaargumentaci6nsabreunprocesohist6ricodeestetipo(quePoppersindudadescribiriacomo«holfstico»puedesetrefutada;peronopretendeposeereltipodeconocimientoposi-tivoquegeneralmenteafirmantenerlastecnicasdeinvestigacionpositivistas.Laqueseafirrnaesa]godistinto:queenunasociedadcualquieradadanopodemosentenderlaspartesamenosqueenten-
"«Eighteenth-CenruryEnglishSociety;ClassStrugglewithoutClass?»,
SocialHi,tory,
III,
n.?
2
(mayo
1978).
1.Lapolemicaeomenz6haecseis
0
sietcafiosen
el
CentroparaelEstudiodeHistoricSocialdeWarwick.AlgunapartedelasseccionesI
y
IIIueronprcsentadasenelCongresoAnglo-AmericanadeHistoriadores(7ju-lio1972),enLondrcs.LaseccionVfue
afiadida
paraeldebatedelSeminariodelCentroDavies,UniversidaddePrinceton(Iebrero1976).Yyoheinter-polado,enlaseccionVI,algunasnotassabre
la
«claser
presentadasenlaSeptimaMesaRedondadeHistoriaSocialenlaUniversidaddeConstanta(junio1977).Estoyagradecidoamisanfitriones
y
colegasenestasocasiones,
y
porlavaHosapolemicaquesiguio.Medoycuentadequeunartkulosrnalgamadodeestaformadebecareeerdeciertacoherencia.
 
14
TRADlCION>REVUELTAYCONSCIENCIADECLASE
<LueRA
DE
CLASES
SIN
CLA$ES?
15
damossufuncion
y
supape]ensurelacionmutua
y
ensurelacion
con
el
total.La«verdad»
0
13fortunadetaldescripcionhoHsticasolo
puededescubrirse
mediante
1a
prueba
de1apracticahistorica.
Demodoquelaargurnentacionquesepresentsacontinuaciones
unaespeciedeprearnbulo,unpensarenvozalta.
triarcalescomocaracterlsticasdelsistemagremialdelaEdadMediaenque:
I
Losoficiales
y
aprendicesdecadaoficiosehaUabanorgani-zadoscomomejorcuadrabaalinteresdelosmaestros;
Ia
reIaci6npatriarcalqueles
vunla
alosmaestrosdelosgrerniosdotabaaestesdeundoble
poder,pot
unapartemediantesuinfluencia
directssabreIs
vidatodade
los
ofidales
y,
potorraparte,porqueparalosoficiales
que
trabajabancon
el
mismomaestroesteconstitufaunnexorealdeunionquelosmantenla
en
cohesionIrentealosoficialesdelosdernasmaestrosylosseparabadeestos...e
haprotestadocon
Irecuencia
quelos
terrninos
«feudal»,
«ca-pital
ista»
0
«burgues»
son
en
exccsoimprecisose
incluyen
Ieno-
rncnosdernasiadovastos
y
disparesparahacernosunservicioanal
i
ticoserio.
No
obstante,ahora
es
constante
el
considerar
uti!
una
nuevaseriedeterminos,talescomo«preindustrial»,«tradicional»,«paternalisrno»
y
«rnodernizacion»,
que
parecen
susceptibles
prac-
ticamentedelasmismasobjeciones,
y
cuyapaternidadte6rica
eS
rncnossegura.Puedetenerinteres
el
que,mientras
el
primerconjuntodeter-minos
dirige
laatenci6nhacia
el
conflicto
0
Ia
tensiondentrodelprocesosocial-plantean,
31
rnenoscomoirnplicacion,lascuestiones
de(.
quien?,(.
a
quietl?-,
e1
segundoconjuntoparecedesplazarnosbac:iauna
vision
de
la
sociedadcomoordensociologico
autorregula-torio.Se
nos
presenta,
conunespecioso
cienrifismo,
como
S1
estu-vierancarentes
de
valores,
Enciertos
escritores«patriarca
y
«paternal»
pareeensertermi.nosintercarnbiables,eluno
dotado
deunaimplicacionmasseria,elottoalgomas
suavizada.
Losdospuedenrealmenteconvergertan,to
CD
hechocomoenteoria.EnladescripciondeWeberdelasSOCle-dades«tradicionales»,elIeeedelan~.HisisSecentraenlasrelacionesfamiliaresdelaunidadtribal
0
launidaddomestics,
y
desdeestepuntaseextrapolanlasrelacionesdedominic
y
dependenciaquevienenacaracterizar1asodedad«patriarcal»comototalidad;Iorrnasque
el
relacionaespecificarnentecanformasantiguas
y
feudalesdeordensocial.Laslett,quenosharecordadoaprernianternentelaim-
portancia
centralde
13
«unidaddomestic
econ6mica
en
e1
siglo
XVII,
sugiere
que
estacontribuyo
a13reproducci6ndeactitudes
y
relaciones
patriarcales
y
paternalesquepermearonalatotalidaddelasoc~edad,
y
quequizasiguieronbaciendolohastael
momento
dela«indus-trializacio.Marx,csverdad,
tendia
aconsidetarlasactitudespa-Marxafirmabaqueen
1a«manutacturasestas
relacioneseran
susti-
tuidaspot«larelacionmonetariaentreeltrabajador
y
el
capitalista»,
perc,«enel
campo
y
enlas
pequefias
dudades,esta
rejacion
segulateniendouncolorpatriarcal».'Esesteunampliomargen,sabretodocuandorecordarnosqueencualquierepocapreviaa1840lamayorpartedeIapoblacionviviaenestascondiciones.Demodoquepodemossustituire1«rnatizpatriarcal»pot
el
ter-mino«paternalisrno».Podriaparecerqueeste
quantum
socialma-gico,refrescadocadadiaenlasinnurnerablesfuentesdelpequefiotaller,launidaddomesticaeconornica,lapropiedadterritorial,fue
10
bastante
fuerteparainhibit
(excepto
encasosaislados,durantebrevesepisodios)[aconfrontaciondeclase,hastaqueIaindustriali-zacionlatrajoarernolqueconsigo.Antesdequeestoocurriera,noexistiaunaclaseobreraconconcienciadeclase;niconflictodeclasealgunodeestetipo,sinosimplernentefragmentosdelprotoconflicto;comoagentehist6ricolaclaseobreranoexistia
y,
puestoqueasfes,latareatremendamentedificildeintentardescubrircualeralaver-daderaconcienciasocialdelospobres,delostrabajadores,
y
susfor-masdeexpresion,seriatediosaeinnecesaria.Nosinvitanapensarsobrelaconcienciadeloficiomasquedelaclase,sobredivisionesverticalesmasque
horizontales.
Podemosinelusohablardeunaso-ciedadde«unaclase».Exarninemoslassiguientesdescripcionesdeloscaballerosterra-tenientesdelsiglo
XVIII.
EI
prirnero:
2.Estoprecededeunpasajemuygeneralde
Laideologlaalemana(1845).
YonorecuerdoningunapartedeJamismageneralidaden
Elcapital.
(Marx
y
Engels,
Laideologjaalemana,
Grijalbo,Barcelona,1974,pp.58
y
64.)

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->