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Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los
procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar. Se
dividen en cuatro apartados, los cuales son:
• Aprender a Conocer: los procesos de enseñanza y aprendizaje que se
desarrollen deben permitirle a los alumnos avanzar progresivamente en
relación con su desarrollo personal en las siguientes dimensiones:
o Incrementar su saber e ir descubriendo y comprendiendo la variedad y
complejidad del mundo que los rodea.
o Despertar la curiosidad intelectual.
o Estimular el sentido crítico.
o Adquirir una mayor y progresiva autonomía.
Didáctica
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización
escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
• el docente o profesor
• el discente o alumno
• el contexto social del aprendizaje
• el currículum
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o
ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos
didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o
modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos)...
Cabe distinguir:
Una situación de enseñanza puede ser observada a través de las relaciones que se
"juegan" entre estos tres polos: maestro, alumno, saber, analizando:
Métodos de Oraciones.
En este método la unidad de lectura, en lugar de ser la palabra, es la oración.
Las oraciones utilizadas son cortas y de contenido familiar a niños.
Como introducción al conocimiento de la frase escrita se utilizan la
dramatizaron y al objetivación.
Método de Cuentos
En este método generalmente se empieza con una historieta rítmica, con una
palabra o frase intercalada, que se repite periódicamente, se favorece así la
memorización y se satisface una tendencia natural del niño mediante esa forma
expresiva en la que estas fundadas las canciones de cuna y las poesías infantiles
relacionadas con su juegos.
Se dramatiza el contenido después de narrarlo en forma viva o interesante, y se
utiliza luego en rondas, juegos y cantos, hasta que los niños lo saben de
memoria. Luego la maestra escribe en el pizarrón la primera frase y la lee.
Métodos De Las Palabras Generadoras
El desarrollo de una lección de lectura inicial, generalizada en las escuelas es la
sigt.
1. Presentación de un objeto o una lámina conversación sobre lo
representado.
2. Presentación y anunciación de la palabra
3. Descomposición en sílabas, empezando con el elemento conocido hasta
aislar el elemento fonético desconocido.
4. Articulación del elemento fonético nuevo por medio de la c muda (me.se,
fe, etc.)
5. Función del nuevo elemento fonético con todas las vocales
conocidas(directa e indirecta).
6. Formación de palabras y de frases si el estado de preparación lo permite.
5. La Didáctica Moderna
La didáctica Moderna aspira a dar a todas las mismas probabilidades de éxito, y
coordina sus esfuerzo para hacer productivos el trabajo escolar, adaptándolo a
los capacidades del individuales.
Por eso ha creado, y sigue creando infinidad de procedimientos que tienden a
hacer accesibles a todas las capacidades, la adquisición de los técnicos de la
lectura, la escritura y el cálculo en la escuela primaria, correspondiendo a la
primera de mayor valor pedagógico.
A pesar de su infinita variedad, los procedimientos para adquirir la técnica de la
lectura y escritura pueden reducirse a tres clases:
• De reconocimiento: es la asociación de la imagen visual gráfica con la imagen
auditiva y con el complejo motor de articulación.
• De velocidad: o sea, de sincronización de la velocidad del reconocimiento con
la de articulación primero, para obtener después mayor velocidad en la
lectura visual que en la articulada.
• De comprensión: es de asociación del contenido ideológico con los signos del
lenguaje