PROPUESTAS DEL AUTOR

ELEMENTOS PARA CONFORMAR UN AVALUACION POR COMPETENCIAS Evaluacin como la valoracin del logro de la competencia adquirido por el estudiante implica, en la prctica, una reorientacin del concepto y del proceso de evaluacin tradicionalmente, desde el momento en que su objetivo principal no puede limitarse a determinar lo que un individuo sabe sobre una determinada materia, sino que debe valorar en qu grado el estudiante posee y domina una determinada competencia. Con este objetivo, el docente desarrolla su empeo formativo asumiendo que la competencia sobre la que debe formar ha de ser planificada y desarrollada coordinando los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar; los contenidos que se van a impartir; los mtodos y tcnicas que se deben utilizar; los recursos que se necesitan emplear; las evidencias que se van a recopilar; y los mtodos e instrumentos de evaluacin del logro que se van a aplicar. Adems, debe situar todos estos elementos en una coordenada espacio temporal suficiente para que el estudiante pueda adquirir la capacidad de resolver problemas y vea potenciada su aptitud para aplicar conocimientos y habilidades.

La evaluacin como regulacin Toda actividad de evaluacin es un proceso en tres etapas: Recogida de informacin, que puede ser o no instrumentada. Anlisis de esta informacin y juicio sobre el resultado de este anlisis. Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido. Una de carcter social de seleccin y de clasificacin, pero tambin de orientacin del alumnado. Una de carcter pedaggico, de regulacin del proceso de enseanza-aprendizaje, es decir, de reconocimiento de los cambios que se han de introducir progresivamente en este proceso para que todos los alumnos aprendan de forma significativa. EVALUCION: -INICIAL -FORMATIVA -SUMATIVA Como elementos esenciales en el proceso de autorregulacin aparecen los siguientes: La comunicacin de los objetivos y la comprobacin de la representacin que de stos se hacen los alumnos. El dominio por parte del que aprende de las operaciones de anticipacin y planificacin de la accin. La apropiacin, por parte de los estudiantes, de los criterios e instrumentos de evaluacin del profesorado