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1er Grado Bloque i 2011-2012

1er Grado Bloque i 2011-2012

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Published by: Esteban Lopez Quezada on Aug 26, 2011
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08/15/2013

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ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
y
 
Descubrir usos y significados de las imágenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
 
CONTENIDO (S) :
 
Observación de las imágenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos,temas y significaciones personales y colectivas.
 
EJE DE ENSEÑANZA:
APRECIACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
1
y
 
La primer actividad a realizarse es presentarse ante el grupo a la vez realizaruna breve presentación sobre los contenidos que verán en primer grado.
y
 
Iniciar la sesión cuestionando a los alumnos sobre qué es lo que entiendenpor
IMAGEN.
 
y
 
Anotar en el pizarrón las ideas que surjan.
y
 
Construyan, con las ideas expresadas, una definición de
imagen,
 
estadefinición deberá responder: ¿qué es una imagen? ¿cuál o cuáles son lasprincipales funciones de las imágenes? (es importante que en esta definiciónno se utilice ningún tipo de fuente de consulta, ya que lo valioso de estadefinición es conocer el concepto que el alumno posee de
 
IMAGEN
).
y
 
En forma grupal leer algunas definiciones de los alumnos e iniciar unacomparación y análisis sobre los conceptos que cada alumno tiene sobre laimagen.
y
 
Contrasten su definición con la que brindan los diccionarios.
y
 
Indicar la investigación que realizarán de tarea, la cual consiste en realizaruna lista de imágenes que tienen en su recamara, en su casa, y las imágenesque le rodean en su entorno (sobre las imágenes que recuerden de algúnespacio público que frecuenten: calle, comercio, institución, templo) y frentea ellas anoten las funciones que desempeñan.Presentación en power pointpresentación artes visuales1er. gradoDiccionario.
PRODUCTO:
y
 
*
Definición individual de IMAGEN.
*
Producto para la evaluación bimestral.
OBSERVACIONES:
 
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
2
 
y
 
Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajesobtuvieron durante la sesión pasada.
y
 
De la lista traída de tarea que algunos alumnos hablen de las imágenes quemás llamen su atención.
y
 
Expresen qué significado o función tienen esas imágenes.
y
 
Discutan coincidencias, semejanzas o diferencias en las imágenes y susfunciones que comentaron.
y
 
Sobre el pizarrón anotar la clasificación de las imágenes.
y
 
Solicitar a los alumnos ejemplos de imágenes de su lista; cuestionándolesdonde la ubicarían y por qué (Procure, que los alumnos fundamenten susopiniones), ir anotando los ejemplos en el pizarrón.
y
 
Cada alumno retoma su listado y ubicará cada imagen en una clasificación.
PRODUCTO
:
 Agregar en su lista la clasificación a la que pertenece cada i
 
magen.
OBSERVACIONES
:
Tarea:Revistas, periódicos,ilustraciones, cromos, etc.Hojas de máquinaPegamentotijeras
 
Comment [EL1]:
Utilizar el power point³Presentación de artes visuales 1er. grado´
Comment [EL2]:
Guardar esta primer definiciónque el alumno realiza.
Comment [EL3]:
Recordar nuevamente ladefinición de IMAGEN.
Comment [EL4]:
La clasificación sería enDOCUMENTAL, PUBLICITARIA Y ARTÍSTICA.
Comment [EL5]:
La lista incluía: imagen y sufunción, ahora se le agregara la clasificación.
 
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
3
 
y
 
Preguntar a los alumnos cuales son las tres clasificaciones de las imágenes.
y
 
Anotar nuevamente en el pizarrón los tres tipos de clasificación:DOCUMENTAL, PUBLICITARIA Y ARTÍSTICA.
y
 
Explicar claramente la actividad a realizar, con todos sus indicadores aevaluar.
y
 
De las revistas que trajeron solicitarles que identifiquen 5 imágenes de cadaclasificación.
y
 
Una vez identificadas recortarlas y pegarlas en hojas de máquina.RevistasPeriódicosIlustracionesCromosHojas de máquinaPegamentoTijeras
PRODUCTO
:
 
y
 
*
Carpeta con 15 imágenes (5 por c/clasificación).
*
Producto para la evaluación bimestral.
OBSERVACIONES
:
ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
y
 
Descubrir usos y significados de las imágenes en el entorno cotidiano y en la sociedadactual.
 
EJE DE ENSEÑANZA:
APRECIACIÓNEXPRESIÓN
 
CONTENIDO (S) :
Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías.Interpretación de fotografías documentales, contrastando la información visual que ofrecen con la escrita que las acompaña.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
4
 
y
 
Con el fin de poder aclarar dudas el docente preguntará a los alumnos quecomenten brevemente sobre la tarea encargada en la clase pasada y si existealguna duda.
y
 
Preguntar a los alumnos que entienden por fotografía de prensa y de quéforma se podría clasificar.
y
 
Anotar en el pizarrón los tipos de clasificación que los alumnos comenten.
 
Si los alumnos no llegan a una clasificación temática el docente aportará los datosnecesarios, pudiendo quedar en: sucesos políticos, sucesos sociales, deportes, ciencia(documentales), culturales, policiaca, espectáculos, etc.
y
 
Dar a conocer los aspectos a evaluar en el siguiente trabajo a realizar
4
.
y
 
Reunir por afinidad equipos (de
4
ó 5 integrantes), del material que llevaronidentificar y recortar 5 fotografías de cada clasificación. Realizar estaselección en base a las fotografías que más les haya llamado la atención.
y
 
De cada fotografía recortada de igual manera recortar la información que laacompaña, ya sea el pie de foto y/o la noticia de ésta.
y
 
Sobre una cartulina u hoja de rotafolio pegar las fotografías de prensa segúnla clasificación (5 de c/clasificación).
PRODUCTO
:
-
 
*
Cartulina con fotografías de prensa de cada clasificación.
*
Producto para la evaluación bimestral.
OBSERVACIONES
:
Llevar la cartulina terminadapara la próxima clase y losrecortes de las noticias decada fotografía.El docente leerá y llevará unanoticia del periódico.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
5
y
 
Antes de iniciar las actividades de la sesión realizar la revisión del productoanterior, haciendo un análisis grupal de cada trabajo.
y
 
El docente elige un alumno al azar, éste, leerá una noticia del periódico ytendrá a la mano la fotografía que ilustra la noticia (sin mostrarla al grupo),después realiza una descripción lo más detallada que se pueda de lafotografía; que objetos y personas aparecen, que emociones y sensaciones
 
Comment [EL6]:
Una clasificación de temáticasde la fotografía de prensa puede ser: sucesos políticos y sociales, retratosindividuales y colectivos, imágenes de la vida diaria,naturaleza y medio ambiente, deportes, ciencias,manifestaciones culturales (artes y tradiciones).
Comment [EL7]:
Observar la escala deevaluación al final de esta planeación.
 
le produce la fotografía.
y
 
Mostrará la fotografía al grupo y el docente preguntará ¿se parece a lohabían imaginado? ¿Por qué?
y
 
En su cuaderno contestarán las siguientes preguntas:1.
 
¿Existe diferencia entre ver una imagen y describirla con palabras? ¿Porqué?
2
.
 
A comparación con una descripción escrita ¿Cómo crees que las imágenescomunican ideas?
3
.
 
¿Qué nos dice o que datos nos proporciona una fotografía de prensa?
4
.
 
¿Cómo cuantas fotografías tendrá que tomar un reportero de periódico deun suceso?5.
 
¿Qué factores tomará en cuenta para seleccionar la fotografía que sepublicará en el periódico?6.
 
¿Qué hace a una imagen documental más impactante que otra?7.
 
¿Tiene cualidades estéticas la fotografía de prensa?, ¿cuáles son?8.
 
¿Cuál será la principal función de la fotografía de prensa?
y
 
Dar 10 minutos para la contestación de las preguntas, posteriormentecompartir las respuestas grupalmente.
y
 
Finalizar la clase concluyendo grupalmente sobre la función principal de lafotografía de prensa.
y
 
De tarea redactar un análisis sobre la fotografía de prensa, en este análisistomar en cuenta los cuestionamientos anteriores, mencionando a losalumnos, los aspectos a e
 
valuar
5
en éste análisis (1/
2
cuartilla mínimo).
PRODUCTO
:
-
 
Preguntas sobre la fotografía de prensa.
-
 
*
Análisis de la fotografía de prensa.
*
Producto para la evaluación bimestral.
OBSERVACIONES
:
La tarea se presentará almomento de la evaluaciónbimestral.
ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
y
 
Conocer la función documental de la imagen para registrar y representar algún hecho oaspecto de la realidad.
EJE DE ENSEÑANZA:
EXPRESIÓN
CONTENIDO (S) :
 Realización de un reportaje visual utilizando imágenes del entorno donde se documente una experiencia, tema o hecho relevantepara el alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
6
y
 
Iniciar la clase preguntando sobre las actividades de la clase anterior.
y
 
Presentar un reportaje v
 
isual (ya sea proyectado o en copias), solomencionar que lo qué están viendo es un reportaje visual, sin hacer unadescripción de ésta.
y
 
Motivar a los alumnos para que por medio de deducciones describan porescrito qué es un reportaje visual.
y
 
Dar a conocer los aspectos a evaluar
7
en el próximo t
 
rabajo.
y
 
Por afinidad formar equipos (de
4
 5 integrantes).
y
 
El resto de la clase los equipos planearán el reportaje visual quepresentarán, para esto llenaran una ficha t
 
écnica de los pasos a seguir parala elaboración de su reportaje visual.
PRODUCTO
:
-
 
Descripción por escrito de reportaje visual.
-
 
*
Llenado de la ficha técnica de la elaboración del reportaje visual.
*
Presentar esta ficha técnica en la evaluación.
OBSERVACIONES
:
Los alumnos trabajarán extraclase para ésta tarea, llevaránavances la próxima clase.
 
Comment [EL8]:
De igual manera se puedeterminar leyendo el texto
³LA FOTOGRAFÍACOMO DOCUMENTO HISTÓRICO´
, aun que prácticamente abordar esa lectura con sus ejemplos bien vale la pena una clase completa.
Comment [EL9]:
Observar la escala deevaluación al final de esta planeación.
Comment [EL10]:
Un reportaje visual es aquel q por medio de fotografías o dibujos nos cuenta unahistoria tanto cronológicamente como de formaorganizada; ejemplo: el antes y después de unaoperación, fotografías de una persona o ciudaddurante varias épocas.
Comment [EL11]:
Observar la escala deevaluación al final de esta planeación.
Comment [EL12]:
Se presenta sugerencia deficha técnica al final de esta planeación.

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