JRME
Edición
Online
N° 3 - 2
a
quincena de Agosto 2011
Decimosgratuidad
Nos respondencon créditos
¡ N i u n b r i l lo !
Publicación Oicial de la
Juventud Rebelde Miguel Enríquez
- JRME
Contacto:
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Director
Carlos M.
Online
Agosto
Número 3
Agosto 2011Año 1
A propósito de la portada de esta nuevaedición es necesario recalcar cómo las ju-gadas mediáticas del gobierno han dejadobastante que desear. Y no es que desde elprincipio se hayan caracterizado por unbuen manejo, pero las últimas aparicionestelevisivas de Ena von Baer, o Evelyn Matheiconrman lo que desde los estudiantes seviene diciendo hace bastante: los partidosneoliberales no tienen idea a lo que seenrentan en esta oportunidad.Reerirse a la actitud de la Concertaciónque “apoya” al movimiento estudiantilcon su lastimoso y rastrero oportunismorealmente no vale la pena. Lo que sí esinteresante es la ignorancia con la que laCoalición por el Cambio, que se suponeviene preparandose durante años para sergobierno, ha enrentado el conficto. Refe- jo de ello es el poco manejo de los temasreeridos a las demandas estudiantiles. Pa-reciera entonces que el único respaldo parahablar tanta estupidez son las pantallasque ellos mismos alquilan y alimentan.Durante el debate educacional organizadoen el Congreso, al que ue invitada la CON-FECH, se dio una de las pocas oportunida-des de enrentarse en la batalla de ideas,cara a cara entre el gobierno y estudiantes.El resultado, para la credibilidad y legiti-midad del gobierno,ue un desastre (vervideo). De acá se deducen dos hipótesis: laprimera es que desde los partidos tradicio-nales no se han molestado ni lo más míni-mo en estudiar las propuestas estudianti-les. La segunda, y la que nos incumbe estaoportunidad, es una alta de un discursoclaro que exprese concretamente lo que losestudiantes desean conseguir, consecuen-cia directa de una crisis en la conduccióndel movimiento estudiantil.Lo que hemos visto a través de los medioshan sido eternas discusiones acerca dellucro, de sí genera o no calidad, si la propie-dad del establecimiento infuye o no en lacalidad, etc. Todas éstas, cuestiones que noconcretan las discusiones que el proceso demovilizaciones nos llevó desde exigir másbecas hacia las demandas estructurales,como son la educación gratuita y nancia-da 100% por el Estado.Ni desde la CONFECH ni desde la COMESse ha planteado seriamente la gratuidad niel nanciamiento total del Estado hacia lasinstituciones de su propiedad. Ninguna desus últimas declaraciones toma estas pro-puestas como primer punto. Lo que se hahecho es diluirlas en conusas discusionesacerca del carácter del lucro y la calidad.Esto se ha debido también a que dentrode estas organizaciones todavía no sonsuperados los intereses oportunistas quedesvían la pelea de ondo a cuestiones queno resuelven la crítica undamental hacia elmodelo educativo mercantil.La CONFECH, con sus aciertos y errores, noha estado a la altura de sus obligacionesy se ha sumido en disputas internas entrelas JJCC y “la ultra“ que ha signicado quequienes deendan consecuentementela educación gratuita y nanciada por elEstado hayan quedado en minoría rente aestos dos grupos. Lo que hoy los estudian-tes deben resolver es cómo apoderarse desus espacios (Federaciones, CC.EE., etc.) yseguir presionando a las dirigencias, que yase muestran desesperadas por un confictoque se les salió de las manos, y que a travésde una conusa demanda por un plebiscitolo más probablees que puedandiluir la uerzaacumulada enlas siempreturbias aguas dela legalidad queno se proponenni intentan reba-sar, como ya lohicieron y siguenestando dispues-tas a hacerllo lasamplias masasestudiantilesmovilizadas.
La cr is is de conducc iónde l mo v im ien toes tud ian t i l
Colaboradores
JRME SantiagoComité Central del MIRPablo ToroSimón
Edición ° 3
Online
Ante las actuales circunstancias que vive el movimiento estudiantil, el Comité Central del Movimiento deIzquierda Revolucionaria – MIR declara lo siguiente:El movimiento estudiantil ha conquistado cuestiones signicativas como es la baja de los intereses del créditocon aval del Estado, de casi un 6% a un 2%, y la reducción de la deuda de los estudiantes morosos. Las movi-lizaciones han presionado lo suciente para que el gobierno tenga que ir cediendo en ese tipo de exigenciasque son relevantes para la gran mayoría de los estudiantes y egresados de nuestro país. Sin embargo, aún elgobierno e incluso los llamados “dirigentes” de los sectores sociales, presenta una serie de medidas que siguenuna lógica exclusivamente técnica y que, además, son superciales en materia educacional, e incluso hantomado propuestas con el solo objetivo de conundir a los estudiantes y llevarlo a discusiones estériles. Todosellos no recogen el sentir de los miles de estudiantes movilizados que luchan por la educación gratuita y enmanos del Estado.El movimiento estudiantil debe ahora ir por más, no se puede quedar en aspecto que si bien son democrati-zadores del actual sistema educacional, siguen siendo decientes en su conjunto. Es por es que el MIR haceun llamado a los estudiantes, a los proesores y ciudadanía en general a luchar por dos cuestiones que sonestratégicas, una es la lucha por el 6% del PIB del presupuesto nacional para nanciar la educación de nuestropaís, ya que si queremos tener educación estatal y gratuita ésta debe tener el nanciamiento que correspondepara un país que quiere llegar al desarrollo, no importando de donde salgan los recursos para ese objetivo. Así mismo planteamos, que la mantención de los colegios particulares subvencionados es precisamente omentarel lucro de la educación, y el robo a las miles de amilias que tienen a sus hijos matriculados en dichos esta-blecimientos, por lo tanto, se hace necesario que ese sistema sea eliminado teniendo un sistema secundariopúblico, administrado por el Estado y gratuito, y otro para todos aquellos que quieren derrochar cientos depesos en la educación de sus hijos, tenga una administración privada, sin subvenciones estatales.Si el parlamento ha logrado sacar leyes en 9 horas, es muy posible que esos dos puntos, puedan ser resueltosen esa cantidad de horas e incluso menos. Sólo la alta de voluntad política, es de conocimiento público quelos intereses económicos en la educación que tienen todos los sectores en el parlamento y el sector empresa-rial, podría impedir la concretización del 6% del PIB para educación y la eliminación de los particulares subven-cionados.Los estudiantes, los proesores y trabajadores deben mantenerse atentos a lo que suceda de aquí en adelante,mientras el 6% del PIB para la educación y la eliminación de los particulares subvencionados no estén apro-bados, no se pueden detener las movilizaciones, precisamente estás deben concentrarse en esos objetivosinmediatos. De no ser así, el sistema educativo chileno será siendo absolutamente discriminatorio.
MIR
Declaración Pública del Comité Central del MIR
Santiago de Chile, 20 de agosto de 201
Para la educación estatal, gratuita, digna e integral para todos: 6% del PIB del presupuesto nacionalPor el fn del lucro y el robo en la educación: eliminar los particulares subvencionadosPor un nuevo proyecto de educación: A cambiar la Constitución
Comité Central
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El Miguelito Online 3 - Agosto 2011
Publicación oficial de la Juventud Rebelde Miguel Enríquez.
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