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Carta Circular Programa Matemática

Carta Circular Programa Matemática

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ESTADOLlBREASOCIADODEPUERTORICO
DEPARTAMENTODEEDUCACION
OficinadelSecretario
28dejuliode2010CARTACIRCULARNOM.
_5
2010~2011Subsecretarios,SecretarioAsociadodeEducaci6nEspecial,SecretariosAuxiliares,DirectoraEjecutivadelInstitutodeCapacitaci6nAdministrativayAsesoramientoaEscuelas,DirectordellnstitutoparaelDesarrolloProfesionaldelMaestro,DirectoresdeOficinas,Pragramas
y
Divisiones,DirectoresdelasRegionesEducativas,SuperintendentesdeEscuelasacargodelosDistritosEscolares,SuperintendentesdeEscuelas,SuperintendentesAuxiliares,FacilitadoresDocentes,DirectoresdeEscuelasyMaestrosPOLfTICAPUBLICASOBRELAORGANIZACI6NYLAOFERTACURRICULARDELPROGRAMADEMATEMATICASENLOSNIVELESELEMENTALYSECUNDARIODELASESCUELASPOBLICASDEPUERTORICOEIProgramadeMatematicasrespondealasnecesidadesdelosestudiantes
1
yapoyalagesti6ndocentequeserealizaenlasescuelas,proponiendoalternativasparaqueloseducadoresfortalezcanelprocesodeaprendizajeenlasaladeclases.Deestamanera,elProgramacumpleconlasmetasyobjetivostrazadospornuestrosistemaeducativo,facilitandoquesedesarrolleenelestudiantelacapacidadparaidentificaryentenderelralquetienenlasmaternaticasenelmundomoderno,emitirjuiciosbienfundamentados
y
utilizarlasmaternaticasdeformaqueIepermitasatisfacersusnecesidadescomociudadanoconstructive,comprometidoyreflexivo.
(ProgramaInternacionaldeEvelueclondeEstudiantes,[PISA),OrganizacionparalaCooperecion
y
elDesarrolloEconomico,[OECO},2006).
EIProgramadeMaternaticasofrecerauncurrtculodecalidad,integrandodemaneracoherenteotrasdisciplinasescoJares,latecnologlaylaeducaci6nclvicayetlca,LaofertaacademlcadelProgramaestableceraaltoscriteriosdeexcelenciaeneldesarrollodelosconceptosyhabilidadesnecesariasparaelexitoacadernicodetodoslosestudiantes.Estacartacircularestablecelapolfticapublicaqueguiarala
1
NotaAclaratoria_Paraprop6sitosdecaracterlegal,conrelaci6nalaLeydeDerechosCivilesde1964,elusodelostermlnosmaestro,director,supervisor,superintendenle,esludianle
y
cualquierotroquepuedahacerreferenciaaambossexos,incluyetantoelmascullnocomoelfemenino.
P.O.BOX1907S9,SANJUAN.F.R.00919-07S9
:If.
TSL.l(757)77S-SS30/SSg)/3SgZ
:If.
PAX:(757)
7S5-306Z
EIDepartamentodeEducacl6nnodiscriminaporraz6nderaza,color,sexo,nacimiento,origennacional,condici6nsocial,ideaspoliticas
0
religiosas,edad
0
impedimentoensusactlvidades,servicioseducativos
y
oportunidadesdeempleo,
 
CARTACIRCULAR
NUM.~
2010·2011PolfticaPublicasobrelaOrgauizacicn
y
laOfertaCurriculardelProgramadeMatematicasenlosNivelesElemental
y
SecundariodelasEscuelasPublicusdePuertoRicoPagina2
organizaci6n,aslcomolanormativaparalaprogramaci6ndeloscursosdematernatlcasenlosdiferentesnivelesdelsistemaeducativopublicoenPuertoRic0
2.
Larnatematica,comodisciplinaescolar,promuevequelosestudiantesformenestructurasmentalesenlasqueadquierensentidoloscontenidosyprocesosmatematlcos,conungradorazonabledeabstracci6nparaentenderyapreciarlosfen6menosconcretosdenuestrodiariovivir.EsteconocimientoydominicdelosprocesosIedarapoderalestudianteparadescubrir,estudiar,modificaryasumirelcontroldesurealidadmientrasdesarrollasucapacidaddepensamientoydeacci6ndeformaefectiva.Mediantelaimplantaci6ndecurrfculospertinentes,flexibles,dlnamlcosyconlacontribuci6ndelosmaestros
y
otrosIfdereseducativos,aspiramosaqueelestudiante:-Desarrollelosprocesosrnatematicos
y
lasdestrezasdepensamientocritico,demodoqueutiliceestescomoinstrumentosdeconocimiento,decrecimientopersonal,profesionalyparalavidadiaria.EIestudiantemanipulara,experlmentara,construlra,cuestlonara,imaqinara,reftexionaraelnvestiqaraloscontenidosyprocesosdeladisciplinaencontextosconcretosyabstractos.-Comprendalosconceptosyrelacionesmatematicasfundamentales.-Desarrollelasdestrezasdesoluci6ndeproblemas,investigaci6n,comunicaci6nytrabajocooperatlvoqueIepermitanconvertirseenunciudadanoutll
y
productivedelacomunidad.-Desarrolleactitudespositivas,comprensi6nyapreciaci6nporlacontribuci6ndelasmatematicasalaevoluci6nyelprogresodelacivilizaci6n.-Utiliceeinteractueconlosinstrumentosdeapoyotecnol6gicoquefacilitenelaprendizajedelasrnatematlcas,preparandosealavez,paraelmundodeltrabajoyelretodeunaeconomiaglobalizada.-Desarrolleunaconductaeticabasadaenactitudesyvaloresdedignidad,solidaridad,equidad,yrespetoalavida,entreotros,quepromuevanunaculturadepazennuestroPais.EIestudiantedebeentenderquelasmatematicashacensentidoyquenosonsimplementeunconjuntodereglasyprocedimientosquesedebenmemorizar.Lejosdeello,lamaternatlcaesunadisciplinadlnamica,lacualsecomprendemejorcuando
2
Paraunadescripci6ndetal1adadelosfundamentosfilos6ficos
y
metodol6gicosdelprograma,refierasealdocumento:MarcoCurriculardelProgramadeMatemalicas.
 
BASELEGAL
CARTACIRCULAR
NUM.
52010-2011PollticaPublicasobrelaOrganizaci6n
y
laOfcrtaCurriculardelProgramadeMatematicasenlosNivelesElemental
y
SecundariodelasEscuelasPublicusdePuertoRicoPagina3
seestudiadeformaactiva.Setratatarnbiendeunadisciplinaquecambiaysedesarrollaconstantemente.Deahi,queseaimportantequeelestudiantelavisualicecomounaherramientaquelesayudaainterpretarelUniversoycomounareadelsaberquelesinvitaalaexploraci6nyaldescubrimiento.Esimportanteentonces,queelestudianteparticipeenelprocesodeutilizarlarnaternatlcaparaentendersituacionesqueIeinteresenypuedanserpartedeesaaventuradeinvestigaci6n,creaci6nydescubrimiento.La
LeyNumero
149
de
15
dejuliode
1999,sequnenmendada,conocidacomo
LeyOrganicadelDepartamentodeEducaci6ndePuertoRico,
estableceensuArticulo5.12queelSecretarioformularanormasdeaplicaci6nentodaslasescuelasconelfindedarlecoherenciaalagesti6neducativadelSistemadeEducaci6nPublica.Enparticular,estasnormassereferlran,entreotras,a"planesdeestudioporgrados
y
niveles"(incisoa)y"alasmetasdeaprovechamientoespecfficasparalosdistintosgradosynivelesdelsistema"(incisoc).Ademas,elArticulo6.03,ensuincisoc,disponequeelSecretario,ensufunci6ndedirectoracademicodelDepartamentodeEducaci6ndePuertoRico"establecerauncurriculobaslcoparae[SistemadeEducaci6nPublicaconmarqenesdeflexibilidadsuficientesparaquelasescuelas
10
adaptenasusnecesidades
y
prescribiraelplandeestudioscorrespondienteacadagradoyniveldelSistema".Por.otrolado,elArticulo4.02estableceque"elSecretario,losdirectoresdeescuelaylosconsejosescolaresvalidaranlaautonomfadocentedelmaestro,queincluyelalibertadpara:(a)hacerloscambiosqueestimepertinentesconelfindeadaptareltemariodeloscursosalperfilsocio-culturalygeograficodesusestudiantes;(b)adoptarlametodologiapedag6gicaquesequnsujuicioprofesional,suscitemejorellnteres
y
[acuriosidaddesusalumnosenlostemasbajoestudio;(c)prestarleatenci6nsinqularizadaaestudiantesconimpedimentos,
10
mismoqueaestudiantesdealtorendimientoacademico
0
conhabilidadesespeciales;y(d)organizargruposdealumnospararealizarestudios
0
proyectosespecialesrelacionadosconsuscurses.Laautonomfadocentequeaquisereconocenoexcusaraalmaestrodecubrirsucursosequnesteseestableceenelcurriculomaestrodelsistemaeducativo".
ENFOQUECURRICULAR
EIProgramadeMatematicasendosala
EducacionBasadaenProyectos
("Project-basedEducation')
comoelenfoqueprimordialquedebedirigirlasexperienciasdeaprendizajeenlasaladeclases.Estemodeledeaprendizajeinvolucraalosestudiantesenlainvestigaci6ndeproblemascautivantes,queculminan

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