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1. Objetivos y estructura del examen de Estado ( j (SABER 11) ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) ) e) f) Lenguaje Matemticas Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Ncleo comn
Componente flexible
Profundizacin: evala con mayores niveles de complejidad cuatro reas del ncleo comn: lenguaje, matemticas, lenguaje matemticas biologa y ciencias sociales Interdisciplinar: se abordan l I t di i li b d las problemticas de violencia y sociedad o medio ambiente desde diferentes disciplinas.
Tomado de : http://scienceblogs.com/seed/upload/2007/02/test.jpg
Componentes y competencias p p
Todas las pruebas del ncleo comn y las de profundizacin evalan competencias y componentes del rea p Competencias: son los procesos cognitivos que el estudiante debe realizar para resolver una pregunta Componentes: son las p categoras conceptuales o los tpicos propios del rea o la disciplina
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Competencias
Competencia comunicativa
Lenguaje
1. 1 Funcin semntica de la informacin local 2. Configuracin del sentido global 3. Sentido del texto en relacin con otros textos
Componentes
Competencias LENGUAJE
1. Accin interpretativa: la constitucin o comprensin de los diversos sentidos que estn en los textos 2. 2 Accin argumentativa: busca explicar las ideas que articulan y dan sentido a un texto a partir de la interpretacin. interpretacin El lector (estudiante) debe argumentar partiendo de las ideas que el texto presenta 3. Accin propositiva: se caracteriza por ser una actuacin crtica, basada en la interpretacin que exige al lector interpretacin, acudir a sus saberes previos. Esto permite plantear opciones o alternativas ante situaciones o problemticas expuestas en un texto
Componentes LENGUAJE
1. Funcin semntica de la informacin local: indaga por la funcin que cumplen los elementos microtextuales (pronombres, adjetivos, adverbios, sustantivos) y locales en l construccin t ti ) l l la t i del sentido del texto 2. Configuracin del sentido global del texto: indaga por el sentido que cada texto propone de manera global. Se trata g de que se llegue a una lectura lineal y global del texto, estableciendo relaciones entre lo explcito y lo implcito 3. Sentido del texto en relacin con otros textos: indaga por la relacin existente entre lo que dice el texto y otros textos
Tomadode:http://taosai.blogspot.com
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Competencias
Matemticas
Componentes
Competencias MATEMTICAS
1. Comunicacin
Capacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos expuestos en una situacin o contexto determinado Capacidad de usar diferentes tipos de representacin y de describir relaciones matemticas a partir de una tabla, grfico o frmula Uso e interpretacin del lenguaje matemtico
Competencias MATEMTICAS p
2. Razonamiento
Identificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema Formulacin de hiptesis, conjeturas y exploracin de ejemplos y contraejemplos Identificacin de patrones y p generalizacin de propiedades
Competencias MATEMTICAS
3. Solucin de problemas
Capacidad para plantear y resolver problemas a p p partir de contextos matemticos y no matemticos Traduccin de la realidad a una estructura matemtica Verificacin e interpretacin de resultados a la luz de un problema bl Generalizacin de soluciones y estrategias para enfrentar nuevas situaciones
Componentes MATEMTICAS
1. Numrico- variacional Significado del nmero y sus diferentes usos Estructura del sistema de numeracin Significado y uso de las operaciones, la comprensin de sus propiedades y las relaciones entre ellas Reconocimiento de regularidades y patrones t Identificacin de variables Descripcin de fenmenos de cambio y dependencia Variacin en contextos aritmticos y g geomtricos Concepto de funcin
Componentes MATEMTICAS
2. Geomtrico- mtrico Construccin y manipulacin de representaciones bi y tridimensionales de objetos, sus caractersticas, relaciones y transformaciones Comprensin del espacio y el plano; razonamiento geomtrico y solucin de problemas de medicin (longitud, rea, volumen, capacidad, masa, tiempo, capacidad masa tiempo entre otras)
Componentes MATEMTICAS p
3. Aleatorio
Lectura, representacin e interpretacin de datos extrados de contextos no matemticos (encuestas, resultados de experimentos, entre otros) Anlisis de diversas formas de representacin de informacin numrica Conjetura sobre regularidades y tendencias presentadas en fenmenos estadsticos y probabilsticos Uso de medidas de tendencia central, posicin, posicin dispersin y forma
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Qumica
Ciencias naturales
Fsica
Competencias
2. 2 Explicacin de fenmenos
Biologa Bi l
3. Indagacin
2. Explicacin de fenmenos
Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razn de fenmenos Establecimiento de la validez o coherencia de una afirmacin o un argumento
3. Indagacin Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar p , , g p informacin relevante para dar respuesta a esas preguntas
Qumica Q mica
Componentes QUMICA
1. Aspectos analticos de sustancias
Anlisis cualitativo de las sustancias (determinacin de los componentes de una sustancia y de las caractersticas que permiten diferenciarla de otras) Anlisis cuantitativo de las sustancias ( (determinacin de la cantidad en la que se encuentran los componentes que conforman una sustancia)
Componentes QUMICA
3. Aspectos analticos de mezclas p
Tcnicas para el reconocimiento o separacin de mezclas y mediciones en general Consideraciones tericas en que se fundamentan
1. 1 Mecnica clsica
2. Termodinmica
Fsica
4. Eventos electromagnticos
Componentes FSICA p
1. Mecnica clsica
Respecto a quin o qu se mueve un cuerpo? Por R t i ? P qu cambia su movimiento? El movimiento es una caracterstica intrnseca de los cuerpos? Carcter direccional de algunas de las magnitudes fsicas involucradas en el anlisis del movimiento de un cuerpo (posicin, velocidad, cantidad de movimiento y fuerza)
2. Termodinmica
Relaciones entre energa interna temperatura interna, temperatura, volumen, presin y nmero de partculas de un sistema
3. 3 Eventos ondulatorios
Anlisis de la ecuacin de onda Interacciones onda-partcula y onda-onda
Componentes FSICA p
4. Eventos electromagnticos
Caracterizacin de la carga elctrica de un sistema (su naturaleza, su ilustracin grfica, entre otros) g ) Anlisis bsico de las caractersticas atractivas y repulsivas de fuerzas elctricas y magnticas y los procesos mediante los cuales es posible cargar elctricamente un sistema Nocin de campo, potencial elctrico y de las condiciones campo necesarias para generar una corriente elctrica (nociones de conductividad y resistividad elctrica), as como las condiciones necesarias para que un cuerpo interacte en un campo magntico
1. Celular
Biologa Bi l
Componentes C t
2. 2 Organsmico
3. Ecosistmico
Componentes BIOLOGA
1. Celular
Unidad estructural y funcional de todos los seres vivos, la ms sencilla que puede vivir con independencia Funciones coordinadas de las clulas constitutivas de un organismo Comprensin y el uso de nociones y conceptos relacionados con la composicin y el funcionamiento de los organismos Niveles de Ni l d organizacin i t i i interna, su clasificacin, sus controles l ifi i t l internos (homestasis) y la reproduccin como mecanismo para mantener la especie Conocimiento de la herencia biolgica, las adaptaciones y la g , p evolucin de la diversidad de formas vivientes
Tomado de: http://listadeaureus.blogspot.com/2009/03/lascelulas-madre-son-el-futuro.html
2. Organsmico
3. Ecosistmico
Organizacin de grupos de especies las relaciones con otros especies, organismos, intercambio que establecen entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general Conservacin y transformacin de los ecosistemas Ecosistemas del mundo y procesos de intercambio de energa Concepto de evolucin, sus causas y consecuencias en el ecosistema
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Competencias
Ciencias sociales
Componentes 1. El espacio, el territorio, el p , , ambiente y la poblacin 2. El poder, la economa y las organizaciones sociales g 3. El tiempo y las culturas
El espacio, sus usos y relaciones Comprensin de diversas formas de organizacin humana y las relaciones que diferentes comunidades han establecido y establecen en el entorno natural, social y econmico para p sobrevivir y desarrollarse
http://www.webadictos.com.mx/2008/04/02/mapas-en-vectores/
Reconocimiento d l f R i i t de las formas d organizacin social y d l t de i i i l de los temas d l de la identidad y diversidad de movimientos sociales y su relacin con las distintas instituciones en diferentes pocas y espacios geogrficos Las diferentes f L dif t formas de produccin econmica y su relacin con el poder d d i i l i l d poltico Relacin con la sociedad a travs de la distribucin de recursos econmicos (tierra, trabajo, (tierra trabajo capital) y polticos (poder autoridad influencia) entre (poder, autoridad, personas, estratos, grupos y organizaciones sociales
http://www.webadictos.com.mx/2008/04/02/mapas-en-vectores/
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Competencias
Filosofa
1. La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural 2. La pregunta por el ser 3. 3 La pregunta por el conocimiento
Componentes
Competencias FILOSOFA p
1. Interpretativa
Comprende las siguientes acciones: Reconocimiento de tesis principales en los textos filosficos Deduccin de consecuencias e implicaciones de los problemas y planteamientos filosficos formulados a lo largo de la historia de la filosofa Manejo y aplicacin de conceptos y reconstruccin de problemas a partir de ellos
2. Argumentativa
Co p e de as siguientes acciones: Comprende las s gu e es acc o es Reconocimiento de argumentos de los autores frente a los problemas filosficos Deduccin de consecuencias e implicaciones de los argumentos en pro y en contra de las tesis d l autores t t d l t i de los t alrededor de una problemtica determinada Manejo de conceptos y su jerarquizacin en la g construccin de los distintos argumentos y en la diferenciacin de los argumentos filosficos y cientficos
Competencias FILOSOFA
3. Propositiva Comprende las siguientes acciones: Reconocimiento de respuestas dadas desde la filosofa a los distintos problemas y cuestionamientos Deduccin de consecuencias e implicaciones de las distintas respuestas y tratamientos dados a distintos problemas desde la filosofa Manejo de conceptos en la resolucin de las confrontaciones de tesis entre distintos autores Establecimiento de relaciones y diferencias de conceptos y posiciones cientficas, religiosas, artsticas, entre otras.
Componentes FILOSOFA
1. La 1 L pregunta del hombre frente a t d lh b f t su mundo social y cultural
El cuestionamiento d l h b por su ti i t del hombre relacin con las manifestaciones histrico-culturales y tico-polticas Distintas relaciones del hombre con la cultura, tales como el arte, las pautas morales, morales el lenguaje y las connotaciones que estos temas tuvieron en las distintas matrices culturales Teoras del poder actuales o pasadas y sus implicaciones en la vida del estudiante y en la sociedad colombiana
Componentes FILOSOFA
2. La pregunta por el ser
La relacin entre el ser, el mundo y el hombre, sin , , entrar en la discusin terminolgica entre metafsica y ontologa, sino ahondando en la relacin entre el hombre y la totalidad, las p g preguntas q este que encuentro genera y las posiciones que desde la filosofa se han producido
El problema del conocimiento en general, de la ciencia y de su influencia en la constitucin del hombre y de la imagen que este se forma de la realidad, as como sobre la influencia de esta imagen en la constitucin de la ciencia y del conocimiento en la actualidad La reflexin filosfica que genera la ciencia en el hombre h b y en l sociedad, as como su reflexin la i d d fl i epistemolgica
CONTENIDO
1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Caractersticas
2006: Ministerio de Educacin Nacional formul los estndares bsicos de competencia en lengua extranjera ingls Estos estndares estn alineados con el Marco Comn Europeo 45 preguntas, divididas en siete partes Los resultados de la prueba hacen referencia a las bandas del Marco Comn Europeo: o A1 y A2: usuario bsico o B1 y B+: usuario independiente
http://picnicb.ciao.com/es/5879173.jpg
5. Comprensin de un texto (7 preguntas) 6. 6 Comprensin de un texto (5 preguntas) 7. Completar palabras de un texto (10 palabras)
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1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11) 11 ) 2. Qu se evala en cada rea del ncleo comn: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemticas M t ti Ciencias naturales (qumica, fsica, biologa) Ciencias sociales Filosofa Ingls
Tipos de resultados
Puntaje en cada prueba del ncleo comn (lenguaje, matemticas, ciencias sociales, biologa, filosofa, qumica, fsica) Puntaje en cada componente y competencia de cada prueba del ncleo comn Niveles de desempeo en cada componente y competencia de cada prueba del ncleo comn Puntaje y nivel de desempeo en ingls Puntaje y nivel de desempeo en el rea de profundizacin Puntaje en la prueba indisciplinar Puesto
PUESTO
PUNTAJE INTERDISCIPLINAR
Resultado cuantitativo expresado en una escala que va de 0 a aproximadamente 100 puntos. Se produce para cada prueba del ncleo comn y se interpreta de acuerdo con los tres siguientes rangos:
0 a 30,00 30,01 a 70,00 Ms de 70,01 Bajo Medio Alto
I II III
Competencias
Lenguaje Ciencias sociales Filosofa Biologa Qumica Fsica 1 Interpretativa 2 Argumentativa 3 Propositiva 1 Identificacin 2 Indagacin 3 Explicacin 1 Comunicacin Matemticas 2 Razonamiento 3 Solucin de problemas
Puntaje y desempeo en cada componente de las d l pruebas del ncleo comn b d l l Componente: se numeran de 1 a 5 los componentes que se evalan en cada una de las pruebas Puntaje: se expresa en una escala que va de 0 a 10 puntos Desempeo: cinco niveles:
SA A M B SB Significativamente alto Alto Medio Bajo Significativamente bajo
Componentes p
Nivel:
B+
Supera el nivel B1
Usuario independiente
B1
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar que tratan de cuestiones cotidianas Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje Es capaz de p p producir textos sencillos y coherentes sobre temas q le son familiares o en los q que que tiene un inters personal Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes
A2
Usuario bsico
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin S b d ibi en t i sencillos aspectos d su pasado y su entorno as como cuestiones Sabe describir trminos ill t de d t ti relacionadas con sus necesidades inmediatas
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato p Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad No alcanza el nivel A1
A1
Nivel inferior
A-
0 a 30,00 Ms de 70,01
Bajo Alto
Puesto
Es el resultado de obtener una calificacin global d l prueba para cada estudiante, l b l de la b d t di t teniendo en cuenta su desempeo en las reas del ncleo comn y la variabilidad de sus resultados en esas reas Estas calificaciones se organizan en forma descendente y se ubican en 1 000 puestos 1.000 puestos, siendo el uno (1) el que tiene el mayor valor Para determinar el nmero de personas en cada puesto, se divide el total de la poblacin evaluada entre 1.000 Por ejemplo, si en una aplicacin hay 454.983 personas evaluadas, en cada p puesto se ubican aproximadamente 454 p personas (454.983 1.000)
Puesto
Puesto
0 al 100
Interpretacin
Est entre el 10% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 20% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 30% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 40% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 50% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 60% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 70% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Est entre el 80% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Esta entre el 90% de la poblacin con mejores resultados en el ncleo comn Sus resultados estn entre el 10% de resultados inferiores en el ncleo comn
Por la forma como se calcula el puesto se puede decir que las personas entre el puesto 1 y 100 estn entre el 10% de la poblacin con mejores resultados, los que estuvieron entre los puestos 1 y 200 estn entre el 20% de la poblacin con mejores resultados, y as sucesivamente
100 al 200 200 al 300 300 al 400 400 al 500 500 a 600 600 a 700 700 a 800 800 a 900 900 a 1.000
2. 2 3. 3 4. 5.
1. 1
2. 3. 3 4. 4 5.
La normalizacin transforma los puntajes de cada estudiante, teniendo en cuenta una media y una desviacin estndar de referencia para cada rea Se toman, como referencia, la media y la desviacin estndar a nivel nacional de la aplicacin correspondiente
Individuo rea Puntaje normalizado del individuo i en rea j Puntaje sin normalizar (bruto) del individuo i en el rea j Promedio nacional del rea j en la aplicacin del examen correspondiente p Desviacin estndar nacional del rea j en la aplicacin del examen correspondiente
Por ejemplo, al normalizar los puntajes de Juan se encuentra que stos son:
=1,13245 =1,21789 =1,012345 =1,838652 =1,611459 =1,543211 =1,6845426 =1,7254321
Para Juan, dados sus puntajes normalizados la desviacin estndar es: =0,2871
Para obtener el ndice, se le resta media desviacin estndar ( ) al promedio p ponderado de los puntajes normalizados (
1 2 3 4 5
A partir del ordenamiento dado por los ndices, los evaluados se reparten en 1.000 grupos y se les asigna un puesto de 1 a 1.000. Los que quedan en el primer puesto son los estudiantes que tienen el ndice ms alto (puntajes ms altos y menor desviacin estndar) Por ejemplo, en la aplicacin de SABER 11 del segundo semestre de 2009 hubo 454.983 evaluados, por lo tanto en cada puesto se ub ca o aproximadamente 454 estud a tes ubicaron ap o ada e te 5 estudiantes
Para mayor informacin sobre qu se evala en cada rea, remtase a la Gua con las orientaciones sobre el examen de Estado de educacin media ICFES SABER 11 2010: 11
http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_docman&task= http://www icfes gov co/index php?option=com docman&task= doc_view&gid=3257&Itemid=650
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