UNIVERSIDAD TECNOLÓGICAINTERCONTINENTAL
Prof. MS. Fulvio A. Rojas Cuenca
2010
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERCONTINENTAL
Maestría en Educación
Módulo: Evolución de la Educación Paraguaya MS. Fulvio Rojas----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2
INDICE
Unidad I
:
Antecedentes históricos de educación paraguaya
1.1.
Génesis de la instrucción pública y la enseñanza elemental………………………………….…
31.2.
Las primeras escuelas……………………..…………………………………………………………
31.3.
Calidad de la enseñanza…………………..…………………………………………………………
41.4. Interés por la
educación………………………………………………………………………………
5
Unidad II
:
Las congregaciones religiosas y la educación
2.1.
Incursión religiosa en la educación……………….………………………………………………….
72.2.
Las ordenes religiosas en el Paraguay…………………..………………………………………….
92.3. Los Franciscanos
………………………………………………………………………
..
…………….
102.4.
Los Mercedarios…………….…………………………………………………………………………
. 112.5.
Los Dominicos……….………………………………………………………………………………….
122.6. Los Jesuítas..
……………………………………………………………………………………………
12
Unidad III: La educación en periodo Independiente
3.1.
Dictadura de Francia y la educación……….………………………………………………………..
143.2. Época de los López
………
..
…………………………………………………………………………..
153.3.
Primera Ley de educación…..………………………………………………………………………..
16
Unidad IV
:
Educación Post-guerra
4.1.
La instrucción primaria y normal….…
...
………………………………………………………………
174.2. La enseñanza media y profesiona
l………..…………………………………………………………..
204.3.
Institutos privados……………………………………………..………………………………………..
214.4.
Las escuelas de comercio…………………….……………………………………………………….
224.5.
La universidad……………………………………………………………….……………….…………
224.6. Establecimientos militares de
enseñanza….………………………………………………………..
24
4.7. Becarios paraguayos en el exterior………….……………………………………………………….. 25
4.8. El periodismo……………………………….….……………………………………………………….. 25
Unidad V
:
La educación durante la dictadura militar
…………………………………………………………………………………………………………….
27
Unidad VI: Las Reformas Educativas del Paraguay
6.1. La Reforma de 1904..
…………………………………………
.
……………………………………...
306.2.
La Reforma de 1924………………………..………………………………………………………….
306.3. La Reforma de
1931…..……………………………………………………………………………….
306.
3. La Reforma de 1956…..………………………………………………………………………………. 31
6.3. La Reforma de 1992…..………………………………………………………………………………. 32
Bibliografía
………………..
............................................................................................................... 34
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERCONTINENTAL
Maestría en Educación
Módulo: Evolución de la Educación Paraguaya MS. Fulvio Rojas----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3
Unidad I: Antecedentes históricos de educación paraguaya
"El hombre ha nacido libre y sin embargo, vive en todas partes, entre cadenas."
(Jean Jacques Rousseau)
Génesis de la instrucción pública y la enseñanza elemental.
Una visión diacrónica del Sistema Educativo paraguayo nos llevará a abordar suevolución a partir del período colonial hispánico, en el que resulta evidente que laeducación no constituyó un objetivo prioritario para las autoridades peninsulares.En los primeros años de la conquista, eran en su mayor parte, marinos y soldadoslos integrantes de las expediciones. Vinieron también algunos sacerdotes y unaspocas mujeres, esposas de capitanes o tripulantes, o sirvientes de aquellas. Noexistía, pues, población infantil que reclamara el establecimiento de institutos deenseñanza.Pero, en tanto iban pasando los años y asentándose Asunción como único centrode vida urbana, pu
nto de concentración de los españoles y “amparo y reparo de laconquista”, crecía una población mestiza y criolla, necesitada de escuelas para
evitar caer en la barbarie de los indígenas, para afirmarse como gente civilizada.Las propias madres, cuando eran españolas, los clérigos y algunos vecinosilustrados, se improvisarían para la enseñanza en el seno del hogar.Uno de esos clérigos fue el P. Juan Gabriel de Lezcano, venido a esta tierra con D.Pedro de Mendoza y que sería más tarde racionero de la Catedral de Asunción. Elreferido sacerdote, puesto a la tarea de formar el primer coro de dicho templo,recibía en su casa a un reducido núcleo de alumnos, a los cuales, además demúsica y canto, les enseñaba las primeras letras.
Las primeras escuelas
La educación, por lo tanto, quedó reducida al interés de las autoridades locales:Gobernadores y Cabildos y de las Ordenes Religiosas; éstas, auténticas pioneras ycalificadas realizadoras de todo quehacer cultural. Sin embargo, debe señalarseque algunos monarcas como Carlos V, Felipe II, Felipe IV, Carlos III, produjeron
“Instrucciones” para la educación de los indígenas en las que se recomendaba
especialmente la utilización del idioma castellano como instrumento educativo,particularmente para la enseñanza de la doctrina cristiana. En la práctica aquellasinstrucciones no tuvieron vigencia, pues los indígenas opusieron tenaz negativa alaprendizaje del idioma español. En consecuencia, la norma fue el aprendizaje delidioma Guaraní por los misioneros, como medio de comunicación e integracióncultural dado que hasta Catecismos y Libros se imprimieron en el idioma nativo.Pero, escuelas no las hubo en esos primeros y tumultuosos años. Entre las medidasde buen gobierno adoptadas por Domingo Martínez de Irala, en 1556, después dehaber sido confirmado en su mando por el Rey y muy poco antes de su muerte,figura la habilitación de una escuela de primeras letras. Nos dice Ruy Díaz de
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Evolución de la Educación Paraguaya.
Breve documento historial sobre aspectos más importantes de la evolución de la educación en el Paraguay
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