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Sexualidad en la adolescencia

Sexualidad en la adolescencia

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Sobre el desarrollo de la sexualidad en la adolescencia.
Sobre el desarrollo de la sexualidad en la adolescencia.

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Published by: Juan Carlos Huitrado on Aug 28, 2011
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08/19/2013

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La sexualidad en la adolescencia
Anameli Monroy 
ResumenEste documento no pretende constituir un análisis integral sobre el tema, sinoestimular el pensamiento, el debate y la acción de los lectores y motivarlos a dirigirsu atención a un grupo de edad que ocupa una cuarta parte de la población total.Discute la percepción social, de la adolescencia y cómo ésta se hace aún másnegativa cuando se une a la de la sexualidad. Enfatiza la necesidad de hacer máscongruentes los marcos conceptuales de adolescencia, sexualidad, salud sexual yeducación de la sexualidad, de acuerdo con los conocimientos más recientes de laconducta de los adolescentes mexicanos y latinos, considerando sus diferentesvariaciones de acuerdo con el género y a los diversos grupos demográficos influidospor factores geográficos, de orden económico, religioso, de comunicación y otros querodean a cada individuo y sostienen interacción con éste.Presenta el desarrollo psicosexual del adolescente de una manera cronológicade acuerdo con el marco de la Organización Mundial de la Salud y con las diferentesalternativas de conducta que permite nuestra sociedad.El desarrollo psicosexual está basado en los diferentes enfoques teóricos quetratan de explicarlo y lo enriquece con datos relevantes de las encuestasrepresentativas de salud sexual y reproductiva realizadas en los últimos años enMéxico y Latinoamérica.Excluye las rutas alternativas de la heterosexualidad al discutir el tema de laidentidad sexual del adolescente y se enfoca básicamente en los adolescentes deáreas urbanas, ya que este grupo de edad cada vez abandona más las rurales yporque la adolescencia como tal no se encuentra tan clara en ellas.El desarrollo psicosexual se ve enriquecido con sugerencias prácticas decómo enfocar actividades, contenidos y técnicas didácticas, así como diseñarestrategias costoefectivas para trabajar con adolescentes el área de su sexualidad,basándose en experiencias evaluadas ya existentes y así ahorrar tiempo, dinero yesfuerzo. También se sugiere reforzar aspectos de la personalidad del adolescente(autoestima, toma de decisiones, planes de vida, etcétera), ya que este periodo de lavida es muy vulnerable y está lleno de decisiones cruciales en todas las áreas y enespecial en la de la sexualidad.Invita a los diferentes sectores a trabajar en conjunto para brindar un mayornúmero de espacios específicos que den respuesta a las necesidades reales ysentidas de los adolescentes. Sugiere bibliografía para los profesionales interesadosen el área.
 
IntroducciónHablar de la adolescencia tiene para muchos un matiz negativo que implicaconflictos, crisis conductuales y despierta temor, pues los adolescentes son vistoscomo las ovejas negras de nuestra sociedad y, peor aún, si este concepto ademásse relaciona con el de su sexualidad, que si no se les reprime pueden experimentarlasin límite y con graves consecuencias.Afortunadamente, la mayoría de nuestros adolescentes son seres positivos,idealistas, están llenos de energía y creatividad, cualidades que, canalizadasconstructivamente, proveen de grandes beneficios no tan sólo para sí mismos, sinopara su familia y su comunidad (Monroy y colaboradores, 1978, 1985, 1987, 1989,1990, 1992, 1993; OMS, 1989).Tal vez la connotación negativa de la adolescencia y la sexualidad se debe aque históricamente se han estudiado con amplitud los aspectos patológicos degrupos minoritarios y se han difundido a través de los medios masivos decomunicación las noticias sensacionalistas de algunos casos negativos con el fin deatraer más la atención del público.Hablar con conocimiento y propiedad de la sexualidad en la adolescenciaimplica no tan sólo analizar qué es la sexualidad y qué es la adolescencia, sinocuestionar si los marcos teóricos que hasta hoy han cimentado dichos conceptos sonvigentes actualmente, y desde luego, considerar sus diferentes variaciones deacuerdo con el género y los diversos grupos demográficos influidos por factoresgeográficos, económicos, religiosos, de comunicación y socioculturales que rodean acada individuo y que sostienen una interacción con éste, desde el inicio de su vida.Para complementar lo anterior, encuestas de comportamiento sexual yreproductivo realizadas recientemente (Singh, Wulf, 1990; Morris y colaboradores,1993; Núñez, Monroy, Bailey, 1985) y la práctica diaria de personas que trabajan conadolescentes muestran que la sexualidad en la adolescencia en general, y lamexicana en particular, requiere de mucho más conocimiento real y actual en cuantoa motivaciones, actitudes, opiniones y prácticas para poder comprenderla mejor y asídesarrollar políticas congruentes y programas educativos, de salud, socioculturaleseconómicos o laborales que impacten en las necesidades específicas de todosnuestros adolescentes, sus padres y sus comunidades.Un mejor conocimiento de la sexualidad durante la adolescencia conducirá aque se consideren prioritarios los programas escolares de educación para la saludsexual y reproductiva, bajo el marco de la salud integral, para los adolescentes quepermanecen aún en el sistema educativo (que en México es una cuarta parte deltotal de ellos); y además, programas de educación extraescolar para los jóvenes queestán dentro o fuera del sistema laboral (que son las tres cuartas partes de dichogrupo de edad en nuestro país).
 
Los servicios sobre salud sexual y reproductiva accesibles, disponibles,atractivos y de gran cobertura (tanto para jóvenes solteros o casados, hombres omujeres, sanos o enfermos, con posibilidades económicas o sin ellas, en áreasurbanas, semiurbanas y rurales, y, en fin, para toda la gama posible de grupos deadolescentes), son urgentes y necesarios, pues este grupo de edad se ha hechovisible en la explosión demográfica de México, debido a que conforma más de unacuarta parte de la población total de nuestro país y es el que está o estará prontoteniendo relaciones sexuales. Recordemos que los jóvenes de hoy son los padresdel mañana (The Alan Guttmacher Institute, 1990, FELASSA, 1993).Antecedentes y contextoAdolescenciaEsta parte del documento no aspira a constituir un análisis integral sobreadolescencia, sino más bien estimular el pensamiento, el debate y la acción de loslectores.Etimológicamente la palabra adolescencia proviene de
ad 
: a, hacia y
olescere 
 de
olere 
: crecer. Es decir, significa la condición y el proceso de crecimiento, queimplica un proceso de crisis vital; de
krisis 
, que en griego es el acto de distinguir,elegir, decidir o resolver a partir del cual se logrará la identidad personal.La adolescencia, que es un fenómeno psicosocial, ha sido definida por laOrganización Mundial de la Salud como el periodo comprendido entre los 10 y 19años, y la juventud como el que se ubica entre los 19 y los 24 años. Debido a que losdatos de las investigaciones existentes narran resultados de personas de 10 a 24años (pues no ha habido un consenso en edades seleccionadas) en el presentedocumento se considera que la juventud comienza con la adolescencia y discuteconductas del rango de 10 a 24 años.No debe olvidarse que si bien las definiciones cronológicas sonestadísticamente convenientes, en realidad existe una gran variación en lasincronización y la duración, aunque no en la secuencia de los cambios biológicos,sociales y psicológicos que caracterizan este periodo de transición que, en lamayoría de las culturas, se considera que inicia con la pubertad (OMS, 1989).Además, el contexto sociocultural en el que se produce el desarrollo de cadaadolescente ejerce una influencia profunda. Dentro de dicho contexto se puedenmencionar la familia, la educación, el empleo, el desarrollo espiritual, lasorganizaciones comunitarias, las políticas y la legislación, la migración, el turismo, laurbanización, los medios masivos de comunicación, los servicios de salud, derecreación, el ambiente socioeconómico, como algunos de los elementos queconforman dicho contexto.

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