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Cartografia Conceptual

Cartografia Conceptual

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Published by didier_cervante9094

LA CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL (CC)
Docente: SERGIO TOBÓN Asesor internacional de programas de formación por competencias ISLAS BALEARES (ESPAÑA): CIBER EDUCA 2004
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Debido a que los acontecimientos rara vez se repiten de forma exacta, y que, en todo caso, el número de acontecimientos que una persona experimenta es demasiado elevado para que todos ellos sean memorizados y recordados, gran parte de nuestro conocimiento de

LA CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL (CC)
Docente: SERGIO TOBÓN Asesor internacional de programas de formación por competencias ISLAS BALEARES (ESPAÑA): CIBER EDUCA 2004
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Debido a que los acontecimientos rara vez se repiten de forma exacta, y que, en todo caso, el número de acontecimientos que una persona experimenta es demasiado elevado para que todos ellos sean memorizados y recordados, gran parte de nuestro conocimiento de

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CURSO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARAFORMAR COMPETENCIAS
MÓDULO V
LA CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL (CC)
Docente:
SERGIO TOBÓN
Asesor internacional de programas de formación por competenciasISLAS BALEARES (ESPAÑA): CIBER EDUCA2004
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Debido a que los acontecimientos rara vez se repiten de formaexacta, y que, en todo caso, el número de acontecimientosque una persona experimenta es demasiado elevado para quetodos ellos sean memorizados y recordados, gran parte denuestro conocimiento de la realidad es organizado enconceptos.William K. Estes (1987)
ProfesionalTomar conciencia de nuestrosesquemas de pensamiento simple
Resultado
Aplicar laCartografíaConceptual en laformación deconceptos en unadeterminadacompetencia
INICIO
Personal¿Enfatizamos en formarconocimientos específicos oconocimientos conceptuales?
Desarrollar y afianzar la capacidadde pensar de maneramultidimensional¿Enseñamos conceptos teniendoen cuenta todos los ejes decomplejidad de éstos?Implementar la CartografíaConceptual en la docencia delsaber conocerComprender cómo se estructuraun concepto desde la Cartografía -ConceptualAsumir la Cartografía Conceptualcon flexibilidadIdentificar qué es la CartografíaConceptualComprender los conceptos desdeel pensamiento complejoCambiar los esquemas rígidos deenseñanza de conceptosComprensión dela Cartografíaconceptual
Insumo:
CompetenciasSaber conocer
 
 
I. INTRODUCCIÓN
Las competencias cognitivas son procesos complejos de procesamiento deinformación en la resolución de problemas, con idoneidad, conciencia crítica ycomprensión, teniendo como base los conceptos y las habilidades depensamiento. Esto implica para la educación trascender el énfasis en latransmisión de conocimientos específicos y pasar a la formación de desempeñosarticulados a situaciones con sentido, potencializando las capacidades cognitivas,la formación de estrategias y la autorrealización (
 
Las competencias cognitivas se componen de la articulación de cuatrosaberes: saber ser, saber convivir, saber hacer y saber conocer
1
. Dentro del saberconocer, los conceptos juegan un papel esencial, pero hay una serie de problemasen torno a su formación en la educación virtual, tales como:1. La educación virtual con frecuencia cae en el error de basarse en el modelopedagógico tradicional, enfatizando con ello en la transmisión deconocimientos específicos, dejando la formación de conceptos y estrategiascomo una actividad secundaría.2. Hay una confusión generalizada entre los docentes con respecto a lo queson nociones y conceptos, y esto se constata en los módulos electrónicos yactividades instructivas, donde, por ejemplo, se plantea el concepto de algo,y resulta que el tema no es propio de un concepto sino de una noción. Enotras ocasiones se plantean nociones cuando en realidad son conceptos eincluso categorías.3. Hay una significativa confusión frente a los elementos que es necesario quetenga un concepto para que en realidad pueda ser considerado concepto.Por ejemplo, en el enfoque de los mapas conceptuales toda palabra es un
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1
TOBÓN, Sergio (2004). Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseñocurricular y didáctica. Bogotá: ECOE.

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