Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
76Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Niños con inteligencia limitrofe y sus dificultades escolares.Psic .ILDEFONSO VALDEZ LEYVA

Niños con inteligencia limitrofe y sus dificultades escolares.Psic .ILDEFONSO VALDEZ LEYVA

Ratings: (0)|Views: 17,208|Likes:
se revisa las caracterìsticas dde los niños con inteligencia baja(limìtrofe con deficiencia),a travès de una investigaciòn durante 7 años atendiendo sus dificultades escolares y se dan sugerencias de atenciòn psicopedagògica
se revisa las caracterìsticas dde los niños con inteligencia baja(limìtrofe con deficiencia),a travès de una investigaciòn durante 7 años atendiendo sus dificultades escolares y se dan sugerencias de atenciòn psicopedagògica

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Ildefonso Valdez Leyva on Aug 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/21/2013

pdf

text

original

 
 28-Ago-11NIÑOS CON INTELIGENCIA LIMITROFE Y SUS DIFICULTADES ESCOLARESPSIC. ILDEFONSO VALDEZ LEYVAZAMORA,MICHOACAN(MEXICO).I)INTRODUCCION.-El Presente texto,tiene por objetivo comentar acerca de los niños con una inteligenciabaja(limítrofes con deficiencia),dado que casi no existen referencias escritas sobre lasdificultades escolares que manifiestan èstos niños;en el artículo se describiràn suscaracterísticas y algunas sugerencias de tratamiento psicopedagógico o escolar.Durante los últimos 30 años,he tenido la oportunidad de trabajar psicológicamente conniños en edad escolar de preescolar y primaria,asì como con jóvenes y adultos que tienendeficiencia mental o que tiene una inteligencia limítrofe;èste trabajo lo he realizado endos instituciones de Educaciòn Especializada con equipo multidisciplinario queincluye:Maestrros con especialidad en problemas de aprendizaje,Maestros delenguaje,trabajador social y el área de psicología.Los niños que presentan una inteligencia limítrofe tienen muchas dificultades para elaprendizaje escolar y los Maestrros que trabajan con Ellos ,en cualquierpreescolar,primaria,secundaria o servicios de Educaciòn Especial sabe que la mayoría delas veces son el coco de los Maestros y del equipo que los atiende porque difícilmenteavanza en la Escuela.
 
 (2) .Dado que prácticamente no hay literatura de los niños con capacidad limítrofe,durantelos años 2003 al 2010 y habiendo muchos niños con èste rango de intligencia que estabansiendo atendidos por nuestro equipo de trabajo debido a las dificultades escolares deèstos niños,me dì a la tarea ,de acumular datos en base a su estudio psicológico y a laevolución-estancamiento que este tipo de niños presentaban en el aprendizajeescolar;por lo tanto la investigación que realizè y que describo en èste artículo,surgió delas fuertes dificultades y retos que èste tipo de niños nos presentaban en el aprendizajeescolar al equipo especializado que los atendíamos y a los padres de familia y a losmaestros de su escuela regular,asì como al propio niño que una y otra vez se enfrenta confuertes tropiezos para salir adelante en sus estudios,aùn cuando èl se esfuerze mucho.II).-.-CARTACTERISTICAS DE LOS NIÑOS CON INTELIGENCIA LIMITROFE.-Lo único que se encuentra en los manuales de los test de inteligencia,o en los libros deèsta àrea,o en el manual DSM que describe a nivel internacional los trastornos en losniños,a la pregunta ,¿CUAL ES LA INTELIGENCIA LIMITROFE?,la única respuesta es que sonniños con un rango de inteligencia en el cual OBTIENE UN COEFICIENTE INTELECTUAL(C.I.) de entre 70 y 79,y como es un nivel bajo de inteligencia que de hecho està en elLIMITE CON DEFICIENCIA(DE AHÌ EL TERMINO LIMITROFE), presentan fuertes dificultadesescolares.(1)Debo aclarar ,que el estudio por mì realizado,se realizò aplicando las siguientes pruebasde inteligencia:Test WISC(ESCALA WECHSLER),( en sus formas :WISC-RMEXICANO,WISC-IIIY WISC-IV),TEST TERMAN-MERRIL (FORMA LM60)(2),además de que complementè labatería de test con :test BENDER,TEST CAT EMOCIONAL ,TEST PROYECTIVO DELGARABATO DE DONALD WINNICOTT, Y PRUEBA DE LECTO-ESCRITURA Y EL TEST MCCARTHY DE HABILIDADES INFANTILES(3),mas la entrevista a los padres de familia y loscomentarios con el equipo intedisciplinario(evolución del alumno).a)CARACTERISTICAS GENERALES QUE ENCONTRÈ EN ESTOS NIÑOS CON CAPACIDADLIMITE.:1)Obtienen un C.I de entre 70 y 79 en una prueba de inteligencia confiable(las descritasen el párrafo anterior).
 
 (3)2)Se detectan indicadores de complicación neurológica en el test Bender,lo cual fuècorroborado por el neurólogo ,o por el neuropediatra.3).-Una gran mayoría de èstos niños tenía dificultades neurológicas ocasionadas porcomplicaciones en el momento del nacimiento(factor perinatal),y un número menor deniños por accidentes en los cuales se había dado traumatismo (golpes) contundentes enla cabeza;pocos de èstos niños presentaban ausencias o habían tenido crisis epilépticasdurante los primeros 5 años de vida.4).-todo lo anterior ocasiona una INMADUREZ GENERALIZADA EN LAS HABILIDADES DEAPRENDIZAJE:por lo cual se dan problemas en .LA MEMORIZACION,LA ATENCION,ELLENGUAJE Y LA COORDINACION VISOMOTORA,ASI COMO DIFICULTADES EN ELRECONOCIMIENTO ESPACIAL ,DEL ESQUEMA CORPORAL Y DE LA ORIENTACIONIZQUIERDA DERECHA.5).-TARDAN ENTRE 2 a 4 años de tratamiento psicopedagógico especializado(con laatención de diferentes especialistas,como los que mencionè en la introducción) PARAPODER ACCEDER A LA LECTURA Y LA ESCRITURA CONVENCIONAL.6).- Cuando van logrando con mucha dificultad la escritura,la hacen con omisiones,substituciones o rotaciones de letras y al empezar a leer deletreando(sintetizando),tienenfrecuentes retrocesos.7).-Uno de los padres de familia generalmente es analfabeta o analfabeta funcional.8)Una mayoría de estos niños proceden de un hogar con considerables dificultadeseconómicas,lo que genera una alimentación deficiente.9).-Muchos de èstos niños a consecuencia del problema neurológico,tienen LEVESDIFICULTADES MOTRICES EN MANOS ,las cuales a simple vista casi no son perceptibles,porlo que se tiene que hacer un estudio especializado de la psicomotricidad en manos,youtilizo el TEST MC CARTHY DE HABILIDADES INFANTILES (concretamente los subtest deèsta prueba que miden :la psicomotricidad,la lateralidad y el esquema corporal-Son lossubtest 8,9,10,11 ,12 y 13).10.-si se encuentra la complicación descrita en el punto 9 anteriormente descrito,el niñotiene fuerte dificultad para realizar los trazos al escribir, además de la confusión en la

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->