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Transitar La Formacion Pedagogica Rebeca Anijovich

Transitar La Formacion Pedagogica Rebeca Anijovich

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TRANSITARLAFORMACION
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PEDAGOGICA
Dispositivos
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estrategiasRebecaAnijovich
GracielaCappellettiSilviaMoraMarfa
Jose
Sabelli
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PAIDOS_
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4.AUTOBIOGRAFIAESCOLAR:RECONOCERLAPROPIAHISTORIADEVIDA
Mipasoalasecundariafuemuydiffcil.tuvequesepararmedemiscornpafierosconquieneshabiamosproyectadounnuevociclojuntos.lnqreseaunestablecimientoprivadodondetodoestabaorganizadoydondedebfancumplirsedeterminadosrequisitosparapoderformarparte.Eraminuevolugarydebfaacosturnbrarrneael.Alaspocassema-nasygraciasamigradodesociabilidadyateniaungrupoconelcuallograbaidentificarme.Pasaronmuchosprofesoresalolargodecinco
arios
peronopuedodejarderecordarmiprofesordeLenguayLiteratura.Susclaseseranmagistrales.Esimposibleolvidar,nosololaexpcsiciondeloscontenidos,haciendonospasaralpizarronarealizaranalisissintacticodeoraciones,queadecirverdadnoeraloquemasmeagradaba,sinotarnbienelmomentodeensefiarnosaleer.Esosfmeapasionaba,eraunagranpues-taenescena.Elprofesor,unhombreesbelto,peinadoalagomina,yconunavozimponenteseparabafrentealaclase,tomabaunlibroentresusmanos,mostrandonoscomodebi-amoshacerlo,ycongranseguridadyconunaactitudpostu-ralavasallantecomenzabalalectura.PodertransmitirloqueelMartinFierrodecfanosolodependfadesuautorsinotam-biendequienloestabarecitando.Erasimplementeplacente-ropoderescucharunanovela,uncuento
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unapoesia.
L.S.
Esteesunextractodelaautobiografiaqueunprofesionaldelcampodelacomunicaci6nescribi6mientrascursabasu
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Iorrnacion
docente.Allipodemosobservarrecuerdosdesuescolaridadcargadosdedescripcionesvalorativasacercadeldocente,desumododeensefiarydelimpactoquelecausa-bacomoalumno.Eldispositivodeforrnacionquenosocupaenestecapituloesrelativamentereciente.Porestarazon,adernasdesuori-genhistoriconosreferiremosalmomentaylaformaenquelasautobiografiasseconvirtieronenobjetodeestudiodelascienciassocialesyhumanas,yaqueapartirdeallicomenza-ronaconsiderarsecomoestrategiasnarrativaspotentesparaserutilizadasenprocesosdeforrnacion.Enefecto,lasbiografias,autobiografias,confesiones,memorias,diariosintimos,ycorrespondenciasdancuenta,desdehacepocomasdedossiglos,deesaobsesionpordejarhuellas,rastroseinscripciones,deeseenfasisenlasingula-ridaddelhombrequeesaunmismotiempobusquedadetrascendencia(Arfuch,2002].Elhechodequelascienciascomiencenrecientementeaconsiderarelvalordelosdocumentospersonalesnosignifi-caquealolargodelahistoriadelahumanidadnohayanexistido.Podemosencontrardiferentesqenerosdeestetipo,comodiversosmodesdedejarregistrodelasexperiencias,vividas:historiasorales,alprincipio,yluegocartas,literatu-rabasadaenhechosreales,fotografias,peliculasycorres-pondencia.Acomienzosdelallustracion.losdocumentospersonaleseranensumayoriaregistrosdesucesosmemorables(memo-rias],degrandeshechos
0
vidasdefilosofos,queapenasincluianreflexionessobrelaidentidadinterior.Plummer(1989]situaeliniciodeldocumentoautobioqrafi-cocomobusquedadeunaidentidadafinesdelsigloXVIII,cuando"Rousseaupublicasus
Confesiones
yGoethesu
DichtungundWahrheit".
Porsuparte,L.Arfuch(2002]comentaqueenlaArgentina,amediadosdelosochenta,yenelmarcode
la
aperturade-
rnocratica.
seabrieronlosdebatesentornoal"fin"delamodernidadqueyaestabaninstaladosenloscontextoseuro-peoynorteamericano.Enesteclimadecuestionamientodelosgrandesideales,eluniversalismoylosmacrorrelatoslegi-timadoresdecertezas,comenzaronavalorizarseespecial-mentelosmicrorrelatosyelretornoalsujeto.Asi,lascienciassocialesyhumanas,empezaronaprestarmasatencionalosdocumentospersonales.Adernas,lamiradapuestasobrelasnarrativaspersonales,perrnitioatenderaunapluralidaddevocesacalladasantesdelademocraciayconsiderarqueelobjetodeestudiodelascienciasyanoeraexclusivamenteel"sujetodelarazon".Paradenominaralosrelatospersonalessuelenutilizarselosterrninos
biograffa
y
autobiograffa.
Ambaspalabrasprovie-nendelcampodelaliterature.Ladiferenciaprincipalesquelaautobiograffaconstituyelanarraciondelapropiavidacon-tadaporsuprotagonista,mientrasquelabiografiaesunaela-boracionexternaalprotagonista,narradaentercerapersona,yreconstruidasobrelabasededocumentos,entrevistasalprotagonista
yio
apersonascercanas.PujadasMunozdefineconmayorprecisionestesterminos:
Lifestory[enfrancesrecitdevie]correspondealahistoriadeunavidatalcomolaperson-aquelahavividolacuenta,mientrasqueelterrninolifehistory[enfranceshistoriedevie]serefierealestudiodecasoreferidoaunaciertaper-sona,comprendiendonosolosulifestory,sinocualquierotrotipodeinformacion
0
docurrientacionadicionalquepermitalarsconstrucciondedichabiograffadelaformamasexhaustivayobjetivaposible.Enespariolusamosrela-tosdevida,relatosbiogrMicos
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autobiograffasparaelpri-mercasoehistoriasdevidaparaelsegundo[Pujadas
Munoz,1992:13].
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