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ponenciacled11pérezmarquina

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Gestión de actividades en entornos hipermedia de interacción síncrona: una propuesta paradocentes-e
 
Managing activities using interaction hypermedia environments: a proposal for e-tutors.
AutoresTeadira Pérez.teadira@ula.veUniversidad de Los Andes, Mérida, VenezuelaRaymond Marquinaraymond@ula.veUniversidad de Los Andes, Mérida, VenezuelaApartado Postal #10La HechiceraMérida 5101AVenezuela
 
 Resumen
E
sta ponencia presenta una propuesta para la gestión de actividades en entornos hipermedia deinteracción síncrona en respuesta a las necesidades e inquietudes que han surgido en la planificación ydesarrollo de diversas actividades académicas y en la experiencia que hemos tenido en sesiones declases a nivel de postgrado en dos Universidades reconocidas.
E
sta propuestaincluye un conjunto delineamientos y sugerencias que pueden ser usados como guía por cualquier docente-e interesado enutilizar una plataforma de videoconferencia soportada en tecnología Web.
E
n estetrabajo, además delos lineamientos para moderar video-conferencias, se describe el rol del docente-e de manera que puedallevarse a cabo una comunicación e interacción efectiva entre docentes-e y estudiantes-e en este tipo de plataformas. Adicionalmente,se hace una revisión de los problemas técnicos con la finalidad deanalizarlos y presentar soluciones técnicas. Finalmente, se presentan recomendaciones pedagógicas para que docentes-e organicen, planifiquen y manejen de manera efectiva actividades en entornoshipermedia de interacción síncrona.
Palabras claves:
lineamientos, moderación,videoconferencias, comunicación sincrónica, e-aprendizaje.
 Abstract:
-
This paper presents a proposal for the development of academic activities usingcollaborative hypermedia environments that allow synchronous communication and interaction. This proposal emerged as an initiative of a group of people concerned for successfully moderating video-conferences with graduate students from two important Venezuelan universities and in our own virtualteaching experience. In this paper, we present guidelines for moderating video-conferences, includinge-teachers¶ roles in order to provide e-teachers with clear guidelines to communicate and interacteffectively with their e-students in this kind of environments. We also include a section describing the
 
most common technical problems that may hinder the successful development of video-conferences.Finally, we give some recommendations to e-teachers to effectively organize, plan and manageactivities using hypermedia environments which promote synchronous interaction.
 Key-words: -
guidelines, e-moderation, video-conferences, synchronous communication, e-learning
 
I
ntroducción
Los avances tecnológicos han ocasionado cambios significativos en distintas aéreas del conocimiento yen el campo laboral.
E
n los últimos 20 años, la dinámica con la que se ha desarrollado la infraestructuratecnológica que nos da acceso a Internet ha permitido elevar el ancho de banda necesario para acceder y utilizar diferentes plataformas que nos permiten realizar actividades académicas en línea en entornoscompletamente multimediales de forma síncrona. A lo que se suma la evolución o cambio de actitud dela web que comúnmente se etiqueta como 2.0 o web social, lo cual ha abierto enormes posibilidades para compartir y socializar contenidos y aprendizajes mediante poderosas herramientas de fácil uso(O´Reilly, 2007).Con la aparición de la Web 2.0 cambia la forma en que se publica y distribuye la información, dandoorigen a diferentes e innovadores servicios que permiten de una manera muy simple y sin costo algunocrear espacios para la publicación, gestión y socialización del conocimiento de forma síncrona yasíncrona (O´Reilly, 2007).. Uno de los más importantes y útiles servicios para la docencia y eldesarrollo de actividades académicas se encuentra en las plataformas de conferencias vía web, lascuales requieren de tan solo una buena conexión a Internet, un navegador web, micrófono, webcam yaudífonos; periféricos que son accesibles a cualquier persona. Las webconferencias permiten lacomunicación e interacción con los estudiantes utilizando herramientas multimediales de manera que se produce: a) comunicación/interacción a través del chat (texto); b) comunicación/interacción a través de

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