SECUNDARIAS TÉCNICAS

PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: DISEÑO INDUSTRIAL

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.

PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Identificar por medio del trabajo individual y grupal, los
cotidiana objetos técnicos de uso cotidiano en distintos ámbitos de la
Los objetos de uso cotidiano como productos vida cotidiana: en el hogar, la escuela, la vía pública y la
de la técnica. Intervención oficina.
técnica
Las actividades técnicas en las que interviene
Trabajo en equipos para identificar y describir los bienes de
la familia. Necesidades e
uso más común, en los cuales el diseño industrial está
intereses sociales
presente.
Las necesidades e intereses que se satisfacen
con los productos del diseño industrial.
Realizar una tabla que relacione los productos de Diseño
Industrial y las necesidades que cubren esos productos.
La técnica como sistema, clases de Técnica Identificar y enlistar las técnicas empleadas en los distintos
técnicas y sus elementos comunes. materiales utilizados en el diseño industrial: moldeado,
Acciones ensamblado, soldadura, remachado, prensado, entre otros.
Los componentes de las técnicas de uso estratégicas, Proponer la construcción de una tabla para describir sus
cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.
fines. Acciones
instrumentales Identificar semejanzas y diferencias técnicas utilizadas para
la producción de bienes de la comunidad.
Las operaciones puestas en juego: tomas de
Acciones de
decisiones, selección de materiales, ejecución.
control Realizar actividades del Diseño Industrial
- Pensar en el producto (identificar el problema o
Las técnicas de producción utilizadas en el Clases de necesidad a cubrir)
diseño industrial. técnicas: - Diseñar el producto (representarlo mediante un
ensamblado, esquema)
trasporte, - Seleccionar los materiales y energía a utilizar
trasformación, - Elaborar el producto
modelado, - Evaluar el producto (se cumplió o cubrió la
reparación, necesidad)
preparación,
captura, manejo, A partir de esta actividad identificar las acciones
servicio, entre estratégicas e instrumentales en el proceso técnico
otros. propuesto.

Realizar una investigación de campo con base en las

 técnicas empleadas en el Diseño industrial:
• Nuevos conocimientos y saberes técnicos.
• Procesos productivos.
• Uso de nuevos materiales.
• Herramientas y máquinas.

La técnica como práctica sociocultural e Técnica Investigar cuáles han sido los materiales con los que en el
histórica y su interacción con la pasado se han producido los objetos: se sugiere la arcilla,
naturaleza. Cultura madera, piedra y metal.

Los materiales con los que tradicionalmente se La técnica como Hacer una relación de materiales disponibles en mi
producen los objetos según el contexto cultura comunidad para la producción de bienes en:
histórico cultural. • La vivienda
Trasformación de • El trabajo o la oficina
Disponibilidad de materiales del entorno para la naturaleza • La escuela
la elaboración de productos industriales. • El centro de salud
• El mercado
El significado cultural de los objetos de uso
cotidiano.
Analizar los procesos sociales que han propiciado la
creación de bienes en distintos contextos socio-culturales.
El diseño industrial como satisfactor de
necesidades e intereses en diversos ámbitos
Elaborar un producto de uso en el hogar utilizando diversos
de la vida cotidiana.
materiales, tomar en cuenta aspectos como:
• La necesidad o interés a cubrir
• La función
• La valoración estética
• El coste ecológico
Las técnicas y los procesos productivos Técnica
artesanales.
Proceso
Los procesos productivos artesanales en la productivo
comunidad.
Proceso
Las técnicas artesanales como antecedente del artesanal
diseño industrial en México.
Las prácticas artesanales como antecedentes
del diseño industrial para la producción de
bienes.
Describir el proceso artesanal que tiene lugar en la
construcción de un librero, una joya, un tapiz, entre otros.
Analizar las características técnicas del proceso.
Describir un proceso artesanal propio de la comunidad: cuál
técnico
es el papel que juega el artesano en cada una de las fases
del proceso. Comparar semejanzas y diferencias entre
diferentes procesos artesanales.
Representar las fases de intervención humana en los
procesos artesanales.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y
como reflexión sobre la técnica.
Diversas acepciones de tecnología.
La tecnología como campo de estudio y como
reflexión de la técnica.
La búsqueda de eficiencia de los diseños
industriales:
• La importancia de los aspectos
culturales en el uso de bienes de uso
cotidiano.
• La funcionalidad.
• El estilo como elemento atractivo
• La seguridad en su uso
Tecnología Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de
la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los
Técnica alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el
estudio de la técnica.
Realizar una investigación documental por equipos, sobre el
concepto de tecnología. Presentar un reporte por escrito.
Ejercicio grupal: plantear la resolución de un problema de
diseño en diferentes condiciones para analizar el proceso
para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las
acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y
discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines.
Diseñar una bolsa de mano con algún tipo de papel o
cartón. La bolsa debe soportar un peso determinado según
la función que cumpla. Usar tijeras, hilo, papel periódico y
 engrapadora. Una vez elaborada, decorarla con colores y
formas.
El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Realizar un mapa conceptual de los métodos de trabajo de
la tecnología y la resignificación de conocimientos
Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica científicos en el diseño industrial.
de trabajo en tecnología y su relación con las
necesidades sociales y para la mejora de Necesidades e Realizar una investigación documental sobre los programas
procesos y productos: intereses sociales de computación empleados para el mejoramiento de
• Operación y control de procesos procesos en el diseño industrial.
• Organización y administración
Realizar un diseño de un bien de uso cotidiano asistido por
El uso de las computadoras para el computadora. Imprimir y exponer de forma grupal los
mejoramiento de procesos del diseño diseños desarrollados.
industrial.

La resolución de problemas técnicos y el Resolución de Identificar y elaborar un listado con diversos problemas
trabajo por proyectos en los procesos problemas técnicos en los ámbitos familiar, escolar y comunitario.
productivos. Analizar y describir la forma en cómo se resolvieron y el
Proyecto técnico papel de la técnica en este proceso.
Los problemas técnicos en la vida cotidiana: los
problemas débilmente estructurados como Procesos
Reflexionar e identificar un problema de diseño industrial.
punto de partida para la definición de los productivos
Definir el problema y proponer posibles alternativas de
problemas a resolver en el campo del diseño
solución.
industrial.

Los problemas técnicos de diseño industrial en Practicar el modelado en plastilina, arcilla, papel, madera o
la vida cotidiana. algún otro material en la producción de un objeto de uso
El diseño industrial y sus productos para cotidiano: taza, plato o vasija.
promover el desarrollo de la comunidad.

El trabajo por proyectos. Identificar cuáles son los objetos en los que el diseño
industrial puede ayudar al desarrollo de la comunidad y
realizar un listado.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica,
desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas
extensión de las capacidades en las sociedades antiguas y su función social. Dibujar las
humanas. Máquinas primeras herramientas utilizadas para las representaciones
gráficas.
Los procesos de creación de herramientas Delegación de
según sus funciones en las sociedades: las funciones Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una
acciones y los gestos técnicos. demostración de las funciones delegadas en ésta, las acciones
Gesto técnico humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico
La delegación de funciones en en su uso, respecto a herramientas actuales.
herramientas y máquinas en el ámbito del Sistema ser
diseño industrial. humano-producto Caracterizar un proceso técnico y sus herramientas.

Identificar los instrumentos, herramientas y máquinas

utilizados en la producción de objetos de diseño industrial.
• Herramienta manual: mecánica y eléctrica.
• Maquinaria.
• Instrumentos de medición.

Herramientas y máquinas: sus Máquinas Identificar los componentes y funciones de una máquina,
funciones y su mantenimiento. enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en
Herramientas ellas.
Componentes de una máquina: fuente de
energía, motor, transmisión, actuador, Delegación de Realizar un listado de las herramientas y las máquinas según la
sistemas de regulación y control. funciones función que cumplen.

Tipos de herramientas y máquinas Sistema ser Realizar una investigación documental de los mecanismos más
empleadas en la producción de un objeto humano-máquina comunes empleados en las máquinas. Hacer una lista de
de diseño industrial. ejemplos de cada uno de ellos.
Los mecanismos en las máquinas. Mantenimiento • Mecanismos simples.
preventivo y • Mecanismos de transmisión.
correctivo • Mecanismos de transformación.
Computadoras y software de Diseño
Asistido por Computadora (CAD).

Solicitar una demostración del diseño asistido por

Mantenimiento preventivo y correctivo de computadora. Discutir por grupos cuáles son las ventajas y
herramientas y máquinas del diseño desventajas en comparación con el diseño convencional
Industrial. (escuadras, regla T, compás, transportador).

Realizar prácticas de uso correcto y seguro de herramientas y

máquinas del diseño industrial.

Llevar a cabo actividades de mantenimiento preventivo y

correctivo de herramientas y máquinas.

Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus
artesanales. artesanal fases y cuáles las acciones humanas involucradas.

Los procesos artesanales:
• Empleo de herramientas y máquinas
en la intervención del ser humano en
todas las fases del proceso técnico y
sus productos.
Sistema ser Representar las fases de intervención humana en los procesos
humano-producto artesanales del diseño.
Sistema ser Identificar las acciones de regulación y control en los procesos
humano-máquina de dibujo y diseño, así como en el manejo de herramientas y
 • Acciones de regulación y control en máquinas.
el uso de herramientas y máquinas. Acciones
estratégicas
De los procesos artesanales a los procesos
industriales en las prácticas de diseño. Acciones
instrumentales

Acciones de
regulación y
control

Conocimiento y habilidades para el Herramientas Realizar ejercicios manuales de transformación elemental con
manejo de herramientas y máquinas. diferentes herramientas.
Máquinas • Corte.
Descripción de las acciones estratégicas e • Doblado
instrumentales en el diseño industrial. Acciones • Unión
estratégicas
• Lijado
La toma de decisiones para alcanzar los
fines deseados en las fases del proceso. Acciones • Avellanar, entre otros.
instrumentales •
El uso de herramientas y máquinas en el Realizar ejercicios elementales con máquinas:
diseño industrial. Acciones de • Trazado
regulación y • Corte
control • Doblado
• Soldar
• Taladrar
• Esmerilar, entre otros.

Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y

Video-debate en plenaria sobre las ventajas y desventajas del
máquinas a nuevos procesos según el cultura material
uso de la computadora en la producción industrial en
contexto.
comparación con la manufactura.
Cambio técnico
El diseño y la manufactura asistida por
computadora (CAD-CAM) en los nuevos Flexibilidad
procesos productivos. interpretativa Realizar una tabla comparativa de los instrumentos de
medición utilizados tradicionalmente a los que contienen
De los instrumentos de medición manual a sensores electrónicos:
los surgidos por efecto de los adelantos en
• Pie de rey manual vs. Pie de rey electrónico.
la microelectrónica.

Herramientas y máquinas en la Herramientas

Utilizar herramientas en la optimización de los procesos del
resolución de problemas técnicos y el
diseño industrial.
trabajo por proyectos en los procesos Máquinas
productivos.
Resolución de Proponer la resolución de un problema técnico que incluya el
Historias del cambio en las técnicas, problemas empleo de herramientas o máquinas en el diseño de un objeto.
herramientas y máquinas empleadas en el
diseño industrial y su relación con el Proyecto técnico
cambio histórico, social y medio ambiental.
Procesos
Selección y empleo de herramientas y productivos
máquinas en la reproducción de las
técnicas de diseño industrial.

Aplicación del diseño industrial para

promover la participación social en
programas de manejo de recursos de la
comunidad y para contribuir a la
sensibilizar a las personas.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
 minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
Los materiales en los procesos y productos técnicas de
técnicos del diseño industrial: objetos de materiales
uso cotidiano; en la casa, la oficina y en la
actividad tecnológica. Insumos
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
con que están hechos los objetos del hogar con su función y
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
los
Analizar las características de los materiales con relación a las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.

Los materiales con que están hechas las Identificación de los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los partes de una herramienta y analizar su función.
materiales sobre los que actúan.
Analizar mediante algunas prácticas las propiedades mecánicas
Diferentes clasificaciones de los materiales o físicas de cada uno de estos materiales a partir de las
según sus usos. acciones técnicas (como el corte, el laminado, la aplicación de
calor, etc.) ejercidas sobre ellos. Ejemplos de materiales: cobre,
El estilo, la calidad y la seguridad de los madera (naturales), los diversos plásticos, las cerámicas, las
materiales que son objeto de fibras artificiales (sintéticos).
transformación en el diseño industrial.

Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Investigar en qué consisten los sistemas de seguridad (humana
aplicaciones de los materiales Naturales y y ambiental) en una fábrica, y en particular cuál es el papel de
naturales y sintéticos. Sintéticos los materiales en la eficacia de los sistemas de seguridad.

Procesos de transformación de los Proceso técnico Poner en práctica acciones técnicas sobre los materiales en
materiales. diferentes condiciones:
1. Utilizando capacidades corporales;
Los materiales: origen y propiedades 2. Mediante el uso de herramientas, y
técnicas para la satisfacción de 3. Mediante el uso de máquinas.
necesidades de uso.
Consultar a un herrero o un artesano o ingeniero especialista
El usos de materiales naturales y sintéticos en el trabajo de alguno de los materiales que se analizan, con
en los procesos productivos del diseño el fin de conocer su experiencia de primera mano en torno a los
industrial. materiales que usan.

Los nanotubos de carbono: fulerenos, Exploración tecnológica: investigación de campo fuera de la

grafito y diamante.
Aplicaciones tecnológicas de la baquelita.
La producción y aplicaciones del papel.
escuela en torno al tratamiento de los metales, del plástico, y
de las fibras naturales en una fábrica.
Realizar un análisis comparativo de los materiales sintéticos y
naturales; conocer las características que los hacen diferentes.

Previsión del impacto ambiental Materiales Practicar el uso eficiente de los materiales para la disminución
derivado de la extracción, uso y de los problemas generados en el ambiente.
procesamiento de los materiales. Desecho
Estudio de caso: describir el papel de los materiales en el ciclo
Resultados esperados e inesperados en la Impacto completo de un objeto de diseño industrial.
naturaleza como resultado de los procesos 1. Las necesidades que llevaron a la construcción del
técnicos: en la casa y en la comunidad. Resultados producto (un interés, una demanda económica,
esperados e etcétera).
Problemas generados en los ecosistemas inesperados 2. El diseño del producto con base al material utilizado.
en la extracción, uso y procesamiento de 3. La producción (el ensamblaje).
los materiales. Procesos técnicos 4. La distribución (el empaquetado, cuidados para su
 distribución).
Reciclamiento y disposición de materiales 5. El uso (su operación normal, mantenimiento y
como técnicas para minimizar el impacto reparación).
ambiental. 6. El re-uso (el reciclado).

La ecología industrial: uso de materiales,

Analizar en cada etapa cuáles serán los impactos en la
reducción de desechos y prevención de la
naturaleza y cómo se pueden prevenir dichas acciones.
contaminación en el contexto industrial.

Realizar el reciclado de materiales de desecho en la escuela y

en el hogar (reciclaje de papel, reciclaje de vidrio, reciclaje de
plástico PET).

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía Observación de campo para el reconocimiento de diferentes
su trasformación. fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz,
Fuentes de fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la
Las fuentes de energía en los procesos energía tracción animal y los combustibles de origen orgánico.
técnicos: la fuerza humana, la tracción
animal, el viento, la caída de agua y los Transformación de Analizar de qué manera la elección de un determinado tipo de
combustibles de origen orgánico. energía energía para alimentar un sistema tecnológico (o las
necesidades de una comunidad) influye en el medio ambiente.
Generadores y conversores de energía y su Proceso técnico
función en los procesos técnicos: Actividad práctica: ejercicios de transformación de la energía.
1. Energía solar; El aire comprimido para su aplicación en sistemas neumáticos:
2. Energía geotérmica; pistola de aire.
3. Energía mareomotriz;
4. Energía hidráulica;
5. Energía del viento o eólica; Construir un conversor de energía eólica en energía de
6. Fusión nuclear; mecánica.
 7. Centrales hidroeléctrica
8. Centrales termoeléctrica
9. Biomasa.
La rueda hidráulica: transformación de
corrientes de agua en energía mecánica.
Los impactos generados por la obtención,
procesamiento y uso de combustibles de
origen fósil como fuente de energía.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
La energía en las actividades cotidianas: magnetismo
fuentes de energía y su función.
Insumos
Las funciones de la energía en los procesos
técnicos: activación de mecanismos Proceso técnico
(motores) y transformación de materiales.
La energía en los procesos técnicos de
producción de objetos de diseño industrial.
Proponer el Análisis sistémico de las nuevas maquinas para el
dibujo y el diseño industrial.
Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas
en las actividades del hogar.
Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de
Electricidad. www.cfe.gob.mx
Presentar un reporte sobre la energía en México:
hidroeléctricas, carboeléctricas, turbogas, nucleoeléctrica,
geotermoeléctrica, eoloeléctrica, entre otras.
Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos
de energía. Realizar una representación gráfica al respecto.
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos electrodomésticos
• Las máquinas
Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,
calentar) para dar forma, fragmentar, unir.

Previsión del impacto ambiental Proceso técnico
derivado del uso de la energía.
Impacto ambiental
Problemas ambientales generados por los
conversores de la energía.
Nuevas fuentes y alternativas de uso
eficiente de la energía: el redescubrimiento
del viento, energía solar y la energía de las
olas.
Problemas generados en los ecosistemas
derivados del uso de la energía:
1. Energía convencional (fuentes
energéticas actuales con efectos
contaminantes y con un carácter no
renovable);
2. Energía alternativa (la que puede
suplir a la energía convencional).
Uso eficiente de la energía en los procesos
técnicos del diseño industrial.
Realizar una investigación que explore de qué manera las
formas alternativas de transporte puede reducir los
contaminantes que afectan al medio ambiente. Se sugiere
indagar sobre un transporte que haga uso de la electricidad, no
creará emisiones contaminantes a la atmósfera, ya que no
requieren de un motor de combustión interna.
Investigar sobre fuentes no contaminantes para la generación
de energía.
Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas
fuentes de energía.
Realizar un análisis sistémico de los generadores de viento.
Discutir grupalmente qué sucede cuando en una comunidad se
introduce un sistema técnico (por ejemplo, una línea de alta
tensión para abastecer de energía a otra comunidad más
alejada). En particular, analizar los siguientes factores:
1. La seguridad
2. El confort
3. Las alternativas
4. Las actitudes sociales o culturales (incluyendo
consideraciones éticas)
Considerar el mismo ejemplo, pero con la introducción de
diferentes sistemas técnicos, como por ejemplo: un aeropuerto,
un centro comercial, una central de energía nuclear, entre
otros.
Proponer ejemplos de energía convencional y energía
alternativa y definir sus consecuencias deseables o
indeseables.
Los materiales y la energía en la Resolución
resolución de problemas técnicos y el problemas
trabajo por proyectos en los procesos
productivos. Procesos
productivos
Selección de los materiales y la energía
para el desarrollo del proyecto de diseño
industrial: uso eficiente y pertinente según
los temas desarrollados en el bloque.
Los conceptos de eficacia y eficiencia en los
procesos productivos.
de Definir los insumos y fuentes de energía para la realización de
una práctica.
Realizar un análisis de caso para un objeto de diseño industrial
con el fin de proponer usos alternativos de los materiales y la
energía.
Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente
de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la
energía en dichos procesos.

Propiedades de los materiales y la energía y

su impacto en los procesos productivos.

El trabajo por proyectos en los procesos

productivos.
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones de conocimientos e información técnica
técnica. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
Información civilizaciones antiguas.
técnica
Funciones de la comunicación técnica: Representar objetos y procesos mediante símbolos, íconos o
• Aprendizaje de los conocimientos dibujos.
técnicos.
Investigar las representaciones técnicas que se utilizan en el
• Reproducción de técnicas y procesos.
diseño industrial (simbología y terminología especializada) y
• En el proyecto de diseño. elaborar un listado al respecto.
• En el uso de los objetos.
Investigar los casos de:
• 1. Un diseñador industrial que representa una pieza
Los medios de representación y mecánica.
comunicación en diferentes culturas y 2. Un arquitecto que representa el abatimiento de una
tiempos: la escritura, dibujos, planos, puerta.
manuales. 3. Un ingeniero que representa el límite de un camino.
4. Un geógrafo que representa la elevación del suelo.

Letras, caracteres, iconos y signos como

símbolos que representan ideas.

La importancia de la comunicación y la Representación Investigar el uso de la representación técnica en el diseño,

representación técnica. técnica consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño
de su creación y explicarlo.
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico
escrito como formas de representación de la Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico:
información. Códigos técnicos códigos, señales.

Importancia de la representación para el Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito
diseño y mejora de productos y procesos. vehicular.

Medios de comunicación técnica: Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales

• Oral de un diseño a partir del uso de códigos específicos de la
• Impresa especialidad tecnológica (codificación y decodificación).
• Gestual
Elaborar el código (en HTML) de un sitio web básico que
• Gráfica
incluya: título de la página, contenido, una foto y el correo
• Corporal
electrónico.
Tres tipos de comunicación:
• la comunicación de humanos con
humanos
• la comunicación de humanos con
máquinas.
• la comunicación de máquinas con
humanos.

Comunicación técnica: lenguajes y Representación Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. Realizar
códigos. técnica las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes,
códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por ejemplo
El uso de lenguajes, códigos, señales en la Lenguaje técnico de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones
representación y comunicación técnica. de lugares.
Códigos técnicos
El dibujo técnico en el diseño industrial. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en
práctica para el diseño de un objeto.

La comunicación y la representación Comunicación Trabajo de investigación: cuáles son los lenguajes que utilizan
técnica en la resolución de problemas técnica las máquinas automatizadas.
técnicos y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos. Representación Se sugiere que los alumnos elaboren una presentación (en
técnica video, en power point, o en algún otro formato digital) sobre lo
Los conocimientos e información técnica que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los
como insumos en la resolución de Resolución de materiales, la energía (módulo anterior) y la representación
problemas. problemas gráfica.

La representación como medio para la Procesos

Se sugiere que el sitio web de la escuela incluya parte de este
reproducción, uso de productos y la productivos
material como una forma de comunicar los resultados de las
representación de procesos.
investigaciones.
El proceso de manufactura: diseño,
desarrollo, elaboración y servicio de bienes y
productos.

El papel de la automatización de las

máquinas en los procesos productivos
(máquinas controladas por computadora).

Los lenguajes de las máquinas

automatizadas.
 BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Procesos productivos artesanales. Procesos Proyecto de diseño industrial.

técnicos

Procesos
artesanales
Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico

Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento a los procesos Elaboración del proyecto técnico artesanal.
productivos: fases del proyecto de
producción artesanal.