Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Ctedra de Fsica

GUIA PARA LA ELABORACIN DE UN REPORTE DE LABORATORIO

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Contenido
Introduccin................................................................................................................................... 4 Estructura de un reporte de laboratorio ........................................................................................... 5 Modelo de Caratula ........................................................................................................................ 5 Esttica .......................................................................................................................................... 6 Introduccin................................................................................................................................... 6 Objetivos ....................................................................................................................................... 6 Objetivos Generales ....................................................................................................................... 7 Objetivos Especficos ..................................................................................................................... 7 Tabla de Verbos para Objetivos..................................................................................................... 8 Hiptesis ........................................................................................................................................ 8 Marco Terico ............................................................................................................................... 8 Diseo Experimental ...................................................................................................................... 9 Materiales .......................................................................................................................... 9 Magnitudes fsicas a medir ................................................................................................. 9 Procedimiento .................................................................................................................... 9 Diagrama del diseo experimental ..................................................................................... 9 Resultados........................................................................................................................ 10 Discusin de Resultados.................................................................................................... 10

Conclusiones: .............................................................................................................................. 10 Recomendaciones ........................................................................................................................ 11 Fuentes de Consulta ..................................................................................................................... 12 Ejemplos de cmo redactar las fuentes de consulta ....................................................................... 12 Referencias Bibliogrficas ................................................................................................. 12 Fuentes Electrnicas ......................................................................................................... 12 Fuentes Hemerogrficas ................................................................................................... 12

Cintas al Pie de Pagina ................................................................................................................. 12 Anexos ........................................................................................................................................ 14 Diagramas, grficos y tablas .................................................................................................... 14 Diagramas ............................................................................................................................ 14 Tablas .................................................................................................................................. 14 Grficos : ................................................................................... Error! Marcador no definido. Recomendaciones para la elaboracin ......................................................................................... 15 Buen espaol y lenguaje cientfico ............................................................................................ 15
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Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Ctedra de Fsica Claridad y secuencia ................................................................................................................. 15 Claridad estructural.................................................................................................................. 15 Claridad en la exposicin .......................................................................................................... 16 Mtodo Evaluacin ...................................................................................................................... 16 Referencias Bibliogrficas ........................................................................................................... 16

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Introduccin Como profesores de enseanza media especializados en la fsica y matemtica, es necesario que se obtengan las competencias mnimas en el rea cientfica, siendo una de estas la elaboracin de reportes de laboratorio. La Fsica como ciencia fundamental de las ciencias naturales, estudia las propiedades de la materia y la energa, siendo a la vez la ms, lo cual significa que es el soporte esencial de todas ellas. La fsica estudia las propiedades bsicas y generales de la materia, como son el movimiento y las fuerzas que actan entre los cuerpos, as como tambin su estructura. El fsico obtiene los conocimientos acerca del comportamiento de la materia mediante la experimentacin. Para explicar los fenmenos observados elabora teoras basadas en modelos matemticos. Esta manera de trabajar de los fsicos los divide en dos grandes campos: Los fsicos experimentales y los fsicos tericos. Los fsicos experimentales son quienes trabajan en los laboratorios de fsica, como por ejemplo en los laboratorios escolares hasta laboratorios de aceleradores de partculas y reactores nucleares. En cuanto a los fsicos tericos, estos elaboran las teoras, apoyados en las matemticas, para explicar los fenmenos observados en la naturaleza o en el laboratorio donde hacen sus experimentos los fsicos experimentales. La comunicacin de los resultados experimentales y el desarrollo de teora son fundamentales para cualquier trabajo cientfico. El informe de dicho trabajo debe ser claro, conciso e interesante, de modo que al lector no le sea confuso ni que pierda el inters. El objetivo de esta gua es facilitar al estudiante el desarrollo de habilidades de interpretacin, anlisis de datos y de estructura, para que comprenda qu se espera que alcance como experimentador, as como las cualidades y estructuras que debe contener su informe. Esta gua tiene como finalidad mejorar la presentacin de informes de laboratorio en los distintos cursos de fsica.

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Estructura de un reporte de laboratorio Las partes que conforman un reporte de laboratorio experimental son las siguientes: 1. Introduccin 2. Objetivos Generales y Especficos 3. Hiptesis 4. Marco terico 5. Diseo Experimental 6. Resultados 7. Discusin de Resultados 8. Conclusiones 9. Recomendaciones 10. Fuentes de Consulta 11. Anexos Modelo de Caratula La cartula deber incluir los siguientes datos y en este orden
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS EFPEM PLAN (SABADO o DIARIO) CURSO DE FISICA Catedrtico Titular Auxiliar del Curso SECCION HORARIO

LABORATORIO No TITULO DEL LABORATORIO

Estudiante
Carnet Fecha de realizacin de la prctica Fecha de entrega del informe

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Esttica En este aspecto se califica la claridad, orden y limpieza del trabajo. El informe debe ser realizado con mquina de escribir o en computadora, hojas tamao carta presentadas en folder debidamente enganchadas o encuadernadas (no se aceptan hojas sueltas ni deterioradas). Debe de presentarse los prrafos justificados, recuerde que las faltas de ortografa son penalizadas. Introduccin La introduccin es una parte muy importante del reporte de laboratorio. Aunque es lo primero que aparece en el trabajo, es lo ltimo que se elabora, debe ser breve, clara y concreta. La introduccin es una descripcin general del informe, en donde se explica brevemente el propsito de la prctica, la forma en que se pretende lograr dicho propsito, las principales conclusiones obtenidas y obstculos encontrados durante la misma. Los experimentos en fsica hacen parte de un problema fsico en general, por lo que la introduccin deben incluir lo siguiente: a) El inters fsico del problema. b) Justificar la importancia o contribucin del experimento general. c) La relacin del experimento con trabajos previos. d) Presentar los logros y lo que se espera del trabajo realizado.

en la investigacin

Es decir, es un resumen de la prctica, redactado de tal forma que despierte el inters del lector. La extensin de la introduccin es libre, pero se recomienda no sea menor de 15 lneas ni mayor de 2 hojas. Debe utilizar un lenguaje cientfico, claro y correcto, desde el punto de vista gramatical. Objetivos Es necesario indicar de manera el propsito del trabajo. Definir los objetivos de la prctica permite la formulacin de una o varias hiptesis. Los objetivos se pueden clasificar en objetivos generales y especficos. Un objetivo tiene que ser: Claro y concreto; expresado interpretacin. en trminos que permitan slo una

Medible; formulado de manera que su resultado sea medible con la realidad, de forma ntegra.

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Observable; que su contenido se refiera a cosas reales, concretas y que puedan ser observadas.

Para formular un objetivo, se debe empezar su redaccin con un infinitivo verbal. Los objetivos del aprendizaje expresan los conocimientos, habilidades y actitudes que deben adquirir los alumnos para desarrollar unas funciones determinadas. Hay que formular los objetivos de aprendizaje en forma de conocimientos (qu hay que saber), habilidades (qu hay que saber hacer) y actitudes (cmo hay que ser). Objetivos Generales Debe escribir, como mnimo, un objetivo general, que explique en pocas lneas cul es el propsito primordial del experimento. Utilice objetivos medibles o comparables, evitando ambigedades. Ejemplos: Determinar la constante de un resorte, por medio de grficas que relacionen pesos aplicados al resorte y su estiramiento sufrido con cada uno de ellos. Calcular, experimentalmente, la velocidad del sonido en el aire, con ayuda de un tubo conectado a un vaso comunicante lleno de agua y un diapasn activado mediante un martillo de cabeza de hule. Explicar por medio de ejemplos, relacionados con situaciones cotidianas, las leyes del movimiento de Newton.

Evite objetivos ambiguos como adquirir conocimientos sobre las leyes de Newton, demostrar la velocidad del sonido, conocer el equipo de laboratorio necesario para hacer un experimento, etc. Los cuales presentan, entre otros defectos, verbos no concretos, redaccin incorrecta, no especifican cmo deben alcanzarse, etc. Objetivos Especficos Se desprenden del objetivo general. Representan metas parciales con respecto a los pasos a seguir para alcanzar el objetivo general. Ejemplos de objetivos especficos para el primer objetivo general descrito: Medir la masa de distintos objetos utilizando una balanza de laboratorio adecuadamente calibrada. Calcular el peso de cuerpos cuya masa es conocida, por medio de las relaciones de fuerza, masa y gravedad.

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Trazar una grfica que relacione el peso aplicado a un resorte y el estiramiento que sufre en cada situacin, en una hoja de papel milimetrado y empleando el equipo de dibujo adecuado (regla, etc). Explicar la Primera Ley de Newton, evocando cinco ejemplos concretos observados cotidianamente. Describir, cualitativamente el fenmeno de la interferencia de ondas mecnicas producidas por dos fuentes sumergidas parcialmente en un estanque de ondas.

Observe que todos estos objetivos pueden ser verificados con clculos matemticos, con grficas o con descripciones y ejemplos concretos. Tabla de Verbos para Objetivos
Nivel Verbo a Aplicar

Conocimiento

Definir, Sealar, Describir, Nombrar, Identificar, Narrar, Indicar, Mencionar. Comprensin Traducir, Resumir, Expresar, Parafrasear, Discutir. Aplicacin Demostrar, Practicar, Emplear, Solucionar, Aplicar, Operar, Usar. Anlisis Diferenciar, Distinguir, Discriminar, Contrastar, Criticar, Analizar, Inferir. Sntesis Organizar, Reconstruir, Proponer, Reordenar Juzgar, Evaluar, Apreciar, Revisar, Corregir, Seleccionar, Justificar, Evaluacin Valorizar.

Hiptesis Una hiptesis definida muestra una (o varias) posibles explicaciones pertinentes al problema de investigacin. Una hiptesis formulada de manera clara y precisa expone los resultados a obtener por medio de un contexto. Usualmente las hiptesis incluyen slo una variable independiente y tambin una variable dependiente. En proyectos de investigacin reales, las hiptesis suelen constar de diferentes variables de ambos tipos. En el mtodo experimental, el punto de partida del investigadores una hiptesis terica. Cuando se comprueba una hiptesis, pueden surgir nuevas leyes, teoras y modelos. Marco Terico Consiste en una investigacin bibliogrfica, en estrecha relacin con el tema tratado durante la prctica, basndose en libros, revistas cientficas, Internet, etc. No se permite copiar textualmente de estas fuentes. Por el contrario, usted est obligado a elaborar un resumen de los distintos textos consultados. Mnimo, consulte dos fuentes distintas. Incluya, explicacin de las leyes cientficas relacionadas con los experimentos realizados en la prctica, deduccin y presentacin de frmulas, aplicaciones a la tecnologa,
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referencias histricas, ilustraciones pertinentes. El marco terico proporciona un cuerpo que da consistencia a la hiptesis, que evita caer en la trivialidad. Su extensin, vara, desde dos pginas adecuadamente documentadas, en adelante. La extensin mxima ser determinada por el estudiante. Tambin aqu, cuide su ortografa y redaccin. Diseo Experimental Hace una descripcin del mtodo o tcnica utilizada para medir y/o calcular las magnitudes fsicas en estudio, y si es del caso, del aparato de medicin. Hay que recordar que el mtodo es el procedimiento o direccin que conducir a la solucin del problema planteado. Se recomienda redactar una breve introduccin para explicar el enfoque metodolgico seleccionado. El diseo experimental deber contener los siguientes apartados: Materiales Un listado de los aparatos o materiales utilizados para la realizacin del experimento. Si el aparato utilizado es convencional, es probable que con nombrarlo y dar su referencia sea suficiente para describirlo completamente. Sin embargo, si el aparato contiene alguna caracterstica novedosa, esta debe ser descrita totalmente. Magnitudes fsicas a medir Es necesario en esta seccin explicar con claridad al lector, cmo y cules son las magnitudes fsicas a medir. Adems de ellas, su clculo y cmo habr de hacerlo, se debe hacer referencia a las ecuaciones presentadas en el marco terico. Dichas magnitudes debern ser consistentes con la nomenclatura utilizada y mantener una coherencia con la presentacin de resultados. Procedimiento Es necesaria la descripcin clara del procedimiento experimental a seguir. Los pasos deben ser numerados, adems de seguir una secuencia lgica y detallada. El procedimiento no debe confundir ni distraer al lector, ya que si ste lo quisiera, debera de ser capaz de reproducir el experimento por su cuenta. Diagrama del diseo experimental El diagrama es una representacin grfica de la disposicin de los materiales y aparatos utilizados en el desarrollo de la prctica. El diagrama, en s, debe explicar el funcionamiento de un experimento. Deber ser esquemtico y simple, con la debida identificacin de las representaciones expuestas.

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Resultados Los resultados se analizan, en general, por medio de grficos o diagramas, debidamente identificados, que muestran el comportamiento entre las magnitudes medidas o que permiten calcular otras magnitudes. Dependiendo de lo extenso de las grficas y/o tablas, stas se pueden anexar al final del trabajo. Todos los datos obtenidos deben ir acompaados de las unidades dimensionales, con su debida incertidumbre de medida, que mostrarn la calidad, precisin reproductibilidad de las mediciones. stos deben ser consistentes, a lo largo del reporte.

Discusin de Resultados En este apartado se deben analizar los resultados obtenidos, contrastndolos con la teora expuesta en la seccin del Marco Terico. Corresponde explicar el comportamiento de las tablas y grficas expuestas en la seccin de Resultados, tomando en cuenta el anlisis estadstico apropiado. Deben estar en concordancia con los objetivos o propsitos del experimento. Si existen discrepancias deben ser explicadas o aclaradas. En ste anlisis, tambin se buscar obtener algunos de los siguientes puntos: o Alcanzar conclusiones acerca de la (s) hiptesis inicial (es). o Identificar las fuentes de error, sin llegar al extremo de invalidar el propio trabajo. o Especular acerca de los significados ms amplios de las conclusiones obtenidas. o Identificar y sugerir mejoras en la investigacin del problema.

Conclusiones: Las conclusiones son interpretaciones lgicas del anlisis de resultados, que deben ser consistentes con los objetivos e hiptesis presentados previamente, indican si los objetivos generales y especficos escritos al inicio del informe fueron alcanzados o no. En ellas, explique claramente qu resultado obtuvo. Si los objetivos son cuantitativos, las conclusiones deben indicar el dato numrico principal obtenido. Si los objetivos son descriptivos, las conclusiones deben describir claramente el fenmeno respectivo. Adems, discuta los resultados, es decir, explique si estos fueron satisfactorios o no, y cules fueron las causas de variacin. Se presenta, en un par de frases, el cuerpo de conocimiento adquirido a partir de la investigacin realizada, as como los ms sobresalientes resultados obtenidos. En este apartado se debe indicar claramente: Lo que se ha logrado con la realizacin del experimento.
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Los asuntos sin resolver y las nuevas interrogantes surgidas de la investigacin.

La incertidumbre de los datos experimentales y hacer referencia al grado de aproximacin de los modelos utilizados. Como por ejemplo Por ejemplo, se tena el siguiente objetivo: determinar la velocidad del sonido en el aire,...etc Durante el experimento se calcul un valor de la velocidad del sonido de 320 m/s, en el aire, El dato terico (indicado por los libros), para la velocidad del sonido es de 343 m/s, siendo el error porcentual del 6.7% . Una conclusin adecuada ser Se obtuvo un valor para la velocidad del sonido de 320 m/s, lo cual difiere del valor terico (343 m/s) en un 6.7 %. Dicha variacin se debe a condiciones ambientales desfavorables, como la temperatura elevada; en el ambiente y exceso de ruido en los alrededores del laboratorio, especialmente, del ruido del trfico cercano, adems, de un equipo mal calibrado y con ciertos defectos de fabricacin, pues uno de los tubos empleados tiene en su extremo inferior una perforacin por donde fluye el lquido. Escriba una conclusin para cada objetivo planteado. Las conclusiones que no cumplan con un propsito definido, no se califican como tales. Recomendaciones Son formas de cmo mejorar el experimento. Por ejemplo Utilizar una balanza mejor calibrada, para evitar cometer errores en las mediciones de las masas. Construir resortes de mayor longitud, por lo menos de 25 cm, y un dimetro de 1 pulgada, empleando un alambre de mejor calidad. Probar cada pila voltaicas con diferentes resistencias en el circuito en serie, y trazar una grfica que relaciones el voltaje contra la resistencia, para comprobar la Ley de Ohm de una manera ms certera.

En caso de presentarse un error muy grande, es obligatorio dar recomendaciones de cmo minimizarlo para las prximas prcticas. Si el error es despreciable o incluso nulo, y usted cree que la prctica sali a la perfeccin, puede omitir las recomendaciones.

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Fuentes de Consulta Las fuentes de consulta se citan en forma organizada y homognea, tanto de los libros, de los artculos y, en general, de las obras consultadas, que fueron indispensables indicar o referir en el contenido del trabajo. stas se clasifican en: Bibliogrficas (libros, enciclopedias, folletos, etc.) Electrnicas Entrevistas Visitas culturales Hemerogrficas

A continuacin se muestra cmo se deben registrar las distintas fuentes de 6 consulta : Ejemplos de cmo redactar las fuentes de consulta Referencias Bibliogrficas 1. Universidad de San Carlos. Instituto de Investigaciones y Mejoramiento Educativo. Introduccin, investigacin y evaluacin educativa. Guatemala: IME; 1990 147 p. 2. Liphart, A. (1995). Sistemas electorales. En la Enciclopedia de la democracia (Vol.2 pp.412 422). Londres: Routledge. 3. Sandoval, Julieta. EL CONVITE.ALEGRE Revista D. Volumen 30. 2006. pp. 16 - 17 Fuentes Electrnicas 1. Apellidos y nombres del autor. Ttulo. [En lnea]. [Fecha de consulta]. Disponible en: http://....... 2. Hoult, David. Measurements. [En lnea]. [4 de Abril de 2008]. Disponible en: http://saburchill.com/physics/chapters/0070.html#1 Fuentes Hemerogrficas 1. Castillo, Jackeline. Peridico Siglo Veintiuno. Guatemala: marzo, 19, 2008. Pp 4 5. Cintas al Pie de Pagina Es necesario registrar los datos de las fuentes consultadas a medida que se avanza en el trabajo. Cada cita textual, comentada o parafraseada, debe llevar su
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BAILE

CALLEJERO.

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correspondiente llamada en una nota de pie de pgina, adems de estar escrita entre comillas o letra cursiva para diferenciarla. Se debe elegir un mtodo para citar los distintos tipos de fuentes de consulta aunque ste debe ser el mismo en todo el trabajo. A continuacin se muestran los distintos mtodos para citar dentro del reporte, y que el investigador elija el ms apropiado:
Sistema Harvard: Es el sistema de citas ms claro, porque menciona al autor y fecha de publicacin dentro del texto de investigacin. Cada cita en el texto refiere a un documento en particular y debe contener el apellido del autor y el ao de publicacin. Ejemplos: Williams (1995, p.45) sostuvo que al comparar los desrdenes de la personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente. O bien: Un autor sostuvo que al comparar los desrdenes de la personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente. (Williams, 1995, p.45) Sistema Numrico Lancaster: En este sistema se escriben dos nmeros arbigos, separados por dos puntos y que se escriben entre parntesis. Previamente se necesita elaborar un listado de referencias ya numeradas. El primer nmero significa la referencia y el segundo nmero indica la pgina que se encuentra la cita. Ejemplos: La tabla de contenidos, algunas veces titulada nicamente contenido, lista todas las partes del trabajo exceptuando la pgina del ttulo, la pgina en blanco, las dedicatorias y los epgrafes. (1:8) Todos los encabezados deben estar identificados en el ndice. Debe copiarlos exactamente como aparecen en el texto del informe. A partir de la introduccin, la numeracin se indica con nmeros arbigos. (2: 126 127) Sistema Clsico Francs: Este sistema exige el uso de las locuciones latinas como: ibdem, idem, opus citatum, locus citatum, etc. Con el propsito de no repetir constantemente los datos bibliogrficos. Ibid, Ibidem, Idem: que significa Lo mismo Se utiliza para acortar notas contiguas, pertenecientes a la misma fuente de referencia. Ejemplo: (1) SKINNER KLEE, Jorge, Revolucin y derecho, Pg. 47 (2) Ibid., Pg. 50 (3) Ibid., Pg. 55 Locus citatus, Loc. Cit.:que significa Locucin citada Se utiliza para indicar que la nota actual responde en forma ntegra a la inmediata anterior, incluido el nmero de pginas. Ejemplo:

CABEZAS, Horacio, Metodologa de la investigacin, Pg. 72

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Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Ctedra de Fsica Loc. Cit. Opus Citatum, Op. Cit.: que significa Obra citada Se utiliza para indicar que la obra a la cual se hace referencia aparece citada en una nota anterior. Esta locucin no se usa cuando se ha citado ms de una obra del mismo autor. Ejemplo: GARCIA, Jos, La revolucin industrial, Pg. 89 PALACIOS, Pedro, Educacin y desarrollo, Pg. 152 SKINNER KLEE, Jorge, Revolucin y derecho, Pg. 47 GARCIA, Jos, Op. Cit., Pg. 92

Anexos Se incluyen grficas, ilustraciones, etc. A los anexos no se les da una valoracin cuantitativa, debido a que no siempre hay material que pueda recopilarse en este apartado. Diagramas, grficos y tablas Todos los diagramas y grficos deben llevar una numeracin secuencial en el informe, la cual debe ir acompaada de una descripcin. Se le llama usualmente Figura #.... Las tablas tambin se numeran y se titulan.
Diagramas Un diagrama no debe ser un dibujo artstico, sino que debe ser esquemtico y simple, de modo que indica los rasgos relevantes del experimento. Deber de ser un esquema a escala de los aparatos utilizados. Tablas Para que una tabla sea fcil de comparar, se deben utilizar mediciones de la misma magnitud en forma vertical, ya que el ojo puede comparar ms fcilmente nmeros en columnas. Cada columna deber tener un nombre, un smbolo, unidades y la incertidumbre. Si existe un factor de escala, deber ser incluido en el encabezamiento de la columna. Los grupos de mediciones de diferentes cantidades deben ser bien separadas, y cada una con su ttulo que la caracterice. Grficos Las grficas tienen tres utilidades esenciales que consisten en: Determinar el valor de una magnitud; usualmente la pendiente o el intercepto de una recta. Determinar la dependencia entre dos variables; ya sea lineal, cuadrtica, exponencial, etc.

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Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Ctedra de Fsica Obtener una relacin emprica entre dos magnitudes. La variable independiente es graficada en el eje horizontal, la abscisa, mientras que la variable dependiente, es decir, la magnitud fsica a determinar, es graficada en el eje vertical, la ordenada. Es importante indicar el margen de error, aunque muchas aplicaciones computacionales las calculan actualmente. Todo es muy conveniente, pero el alumno debe aprender a hacer sus propias grficas con papel milimetrado. Las grficas deben tener un tamao adecuado, escogiendo las escalas (lnea, logartmica, etc.) ms propicias para su anlisis, el rango til, las unidades y sus barras de error.

Recomendaciones para la elaboracin Buen espaol y lenguaje cientfico Un reporte cientfico claro no se centra en tener buena gramtica, la cual es esencial, sino tambin en escoger las palabras y componer las frases para decir exactamente (sin ambigedades), de la manera ms concisa y agradable, lo que el escritor quiera transmitir. Corresponde al escritor utilizar variedad de trminos cientficos, unidades dimensionales, representaciones simblicas, as como revisar el reporte una vez escrito para comprobar errores ortogrficos, que el escrito sea lgico, claro y conciso. A continuacin se presentan algunas recomendaciones: a) Tratar de describir el experimento en voz pasiva y no activa. Esto evita que el escritor lo escriba en forma personal (incluyndose dentro del reporte). b) Usar frases cortas que ofrezcan en general ms claridad que las frases largas. c) Utilizar prrafos para ayudar a lector a seguir un argumento. c) Evitar la verborrea y adverbios redundantes. d) Evitar calificar un sustantivo con muchos adjetivos. Claridad y secuencia La claridad es una cualidad esencial al escribir un reporte cientfico. Existen dos clases de claridad: Claridad estructural Cuando un trabajo tiene claridad estructural, el lector puede seguir fcilmente el esbozo del argumento. Los tpicos similares son agrupados juntos, y los grupos arreglados en un orden lgico, claramente separados con sus debidos ttulos. Los prrafos estn alineados y justificados, las pginas numeradas y la estructura del reporte, en general, es definida.

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Claridad en la exposicin La claridad en la exposicin consiste en hacer al lector entendible exactamente lo que el escritor trata de decir en cada etapa de la discusin. Si se entiende la fsica, se debe ser capaz de escribir claro. Escribir claro depende de pensar con claridad. Mtodo Evaluacin En esta seccin se ofrece una descripcin general de los aspectos a evaluar en el reporte del experimento. Dentro del reporte cientfico, en la parte inicial, deber de estar la lista de cotejo de evaluacin en blanco, para que el evaluador escriba el punteo obtenido de cada seccin. El alumno podr verificar su progreso y entender la razn de su punteo al leer los criterios de evaluacin. Se espera que el alumno, con prctica y esfuerzo, pueda llegar a alcanzar un nivel destacado en todos los aspectos de su reporte. A continuacin se presenta la rbrica de evaluacin a presentar en el reporte y los criterios de evaluacin que debe tomar en cuenta. Los aspectos a calificar son los siguientes: Esttica Introduccin Objetivos Generales y Especficos Hiptesis Marco terico Diseo Experimental Resultados Discusin de Resultados Conclusiones Recomendaciones Fuentes de Consulta Anexos 05 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 05 puntos

Referencias Bibliogrficas 1. Guia para la elaboracin de un reporte cientfico [Electrnico] / aut. Ingenieria Departamento de Fsica // Guia para la elaboracin de un reporte cientfico. Guatemala : [s.n.]. 2. Instructivo para la elaboracin de reportes de laboratorio / aut. EFPEM Departamento de Fsica // Instructivo para la elaboracin de reportes de laboratorio. - Guatemala : [s.n.].

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