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los sentidos de la educacion

los sentidos de la educacion

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05/08/2013

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revista
prelac
proyecto regional de educación para américa latina y el caribe
 N
o
2/Febrero de 2006
educación para todos
Oficina Regional de Educaciónpara América Latina y el Caribe
Lossentidos
de la educación 
 
revista
prelac
/ N
o
2
Comité editorial
Fernando ReimersMartín CarnoyJosé Joaquín BrunnerAignald PanneflekÁlvaro MarchesiGuiomar Namo de MelloAna Luiza MachadoSe puede reproducir y traducir total y parcialmente los textosmencionando la fuente.Las opiniones emitidas en la publicación son responsabilidad de losautores. No reflejan ni comprometen necesariamente las posicionesinstitucionales de la OREALC/UNESCO Santiago.Las denominaciones empleadas y los datos que figuran en estapublicación no implican, de parte de la OREALC/UNESCO Santiago,ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los paíseso zonas o de sus autoridades.Publicado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO paraAmérica Latina y el CaribeOREALC/UNESCO SantiagoDirectora OREALC/UNESCO Santiago: Ana Luiza MachadoCoordinación general: Alfredo Astorga (UNESCO)Edición: Marcelo Avilés (UNESCO) y María Eugenia MezaAuspicio y colaboración especial del Gobierno de España en el marcodel apoyo al Proyecto Regional de Educación para América Latina yel Caribe, PRELAC.Diseño:Wacquez&O´RyanISSN: 1818-961XImpreso en Chile por AMF ImprentaSantiago, Chile; febrero, 2006
Fotos Portada:©UNESCO/A.Wagner©UNESCO/C.Chevrier©UNESCO/T.Fury©UNESCO/G.Malempre©UNESCO/W.J.Jones©UNESCO/D.Elias©UNESCO/ R.LepageM. Robalino Campos
revista
prelac
 
Ana Luiza Machado
DirectoraOficina Regional de Educación de la UNESCOpara América Latina y el CaribeOREALC/ UNESCO Santiago
PRESENTACIÓN 
EDUCACIÓN PARA TODOS.
3
La presente edición de la Revista PRELAC interpela a la educación en uno de los puntos mássensibles y menos abordados: su misión esencial, su significado y sentido para mundo de hoy,bañado ya de futuro. Los textos que compartimos intentan separarse por un momento de temasurgentes y necesarios como los recursos, las estructuras, la gestión, para intentar un sobrevuelotrascendente y profundo a la vez. Un vuelo que recupere perspectivas integrales y permita máscerteros aterrizajes.El mundo camina más rápido que la escuela y ella aún muestra resistencias para un nuevodiálogo con las modificaciones del contexto. El mundo educativo no alcanza todavía a descifrar -y responder proactivamente- el cambio de la vida cotidiana y pública. Un vacío de SENTIDOprecisa ser enfrentado para encontrar un nuevo sentido, que reconozca los universos individual ycolectivo, el escenario mundial, el vértigo en la producción y distribución del conocimiento, losavances de la ciencia y la tecnología, la diversidad cultural.Este número de la revista recupera aportes teóricos en esta línea de cuestionamiento esencialy también de visiones estructurales y de largo plazo, de aportes para la humanización y el plenoejercicio de derechos como ciudadanos. Pretende aventurarse en miradas que integren a lo educativola visión de otros sectores y disciplinas.El tratamiento del tema de los sentidos de la educación constituye una de las orientacionescentrales del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe, PRELAC, que guíael quehacer de la UNESCO en nuestra región. El tema está presente con toda su carga crítica yesperanzadora en su Foco Estratégico 1, ubicado como prioritario por los ministros de Educaciónde la región en la primera reunión del Proyecto (noviembre 2002).Este proyecto asume los pilares del siglo XXI del Informe Delors como pauta para interrogarsesobre los sentidos de la educación: aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a vivir juntos,aprender a ser. Y ratifica que en su comprensión están las claves para responder desde la educaciónal escenario mundializado.La revista se nutre en gran parte de los debates del encuentro “Los sentidos de la Educacióny la Cultura”. Organizado en marzo 2005 por la UNESCO, el Ministerio de Educación y el Consejode la Cultura y las Artes de Chile, congregó a figuras de Europa y América Latina que interpelarony rearmaron visiones de la educación desde diversos ángulos. Estuvieron presentes los puntos devista de la filosofía y de la ética, de la ciencia y las artes, de la participación ciudadana y losderechos y la frase “cultivar la humanidad” fue el lema por el que apostamos y dirigimos nuestrospasos en esa actividad.A las propuestas allí presentadas sumamos ahora aportes nuevos desde otras perspectivasrelacionadas con la construcción de identidad personal y colectiva para este mundo cargado deprisas, incertidumbres, riquezas y contribuciones sorprendentes.Compartimos con ustedes estas reflexiones sugestivas para pensar desde la teoría, y sin perderde vista la rica experiencia desarrollada, temas trascendentes que se expresarán a futuro en diseñoscurriculares novedosos, en roles alternativos de docentes, en nuevas pautas de cultura y gestióninstitucional.

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