Programme

1. 2. 3. 4. Introduction Illuminez notre lanterne! Diapason An 1 Apprentissage actif et recherche de linformation 5. Diapason Ans 2 et 3 6. Conclusion

Illuminez notre lanterne!

Projet DIAPASON An 1

Les partenaires les partenaires ? Qui sont

Les besoins Qui sont les partenaires ?

Comptences informationnelles

tudiant

Partage de ressources

Comptences des formateurs

Les objectifs (phasepartenaires ? Qui sont les I) Collaborer changer

Dvelopper et exprimenter des formations en recherche de linformation

Former les formateurs en bibliothque

Contribuer

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Les activits les partenaires ? Qui sont

Caf de linnovation Entrevues

Analyse des besoins

Rseau social

Arrimage des comptences

Exprimentations

Conception de formations

Formations de formateurs

Analyse TI

Bilan

Les rsultats les partenaires ? Qui sont

Tableau darrimage des comptences interordre Rseau de collaboration Ressources denseignement et dapprentissage Amlioration des pratiques de formation

Apprentissage actif
Confrence ou enseignement magistral

Tx moyen de rtention Aprs 24 heures

5% 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 %

Lecture
Audiovisuel

Dmonstration
Discussion en groupe Exercice pratique Enseigner aux autres/utilisation immdiate de lapprentissage
National Training Laboratories of Bethel (Maine) 1960

Des exemples les partenaires ? Qui sont

Carte mentale Remue-mninge Discussion Mots entrecroiss Tlvoteurs Tutoriel Rallyes Exercices

http://www.climoilou.qc.ca/bibliotheque/fr/services_offe rts/formations_documentaires.php

Quelques commentaires Quelques commentaires

Face la participation des tudiants

Participation plus active, les tudiants sont plus laise de travailler sur du concret en faisant les exercices et se font moins prier quavant pour rpondre.
(Sylvie, Cgep de Ste-Foy)

Quelques commentaires Quelques commentaires

Face ma faon denseigner En modifiant mes activits afin de les rendre plus interactives, je me sens davantage en confiance lors des formations. Malgr quelques bugs de la premire fois , cest une exprience enrichissante qui nous permet dvoluer comme formateur. Cest galement motivant dapporter des changements aux formations que lon donne rptition question de se remotiver galement
(Eve, Universit Laval)

Quelques commentaires Quelques commentaires

Face ce changement de pratique

Cela demande de mieux connatre le sujet tant donn quon ne peut pas se sauver en lisant le PowerPoint. [] En fait, les inconvnients se retrouvent du ct du formateur et non des tudiants la formation est donc plus intressante pour eux.
(Marc, Cgep Limoilou)

Quelques commentaires Quelques commentaires

Face ce changement de pratique

On en tire de trs gros avantages. On veut ltendre lensemble de nos formations dans les prochaines sessions, pas juste IPMSH []. Cette exprience a demand plus de temps et plus de stress au dbut de la session mais a valait la peine!
(Collge Franois-Xavier-Garneau)

Projet DIAPASON Ans 2 et 3

Quelles sont Orientations les orientations de la Quelques commentaires phase II ?

Environnement pour les ressources denseignement et dapprentissage
Tableau de comptences Niveaux recommands Contenus et stratgies Normes de production

Communaut dapprentissage

Quelles production Normes desont les orientations de la Quelques commentaires phase II ? phase II ?
Gnrique Rutilisable Adaptable Interactivit (apprentissage) Mobilit (Moodle, ENA, etc.) Portabilit (Ipod, Androde, etc.)

Quelles sont les orientations de Table dexpertise commentaires la Quelques phase II ? phase II ?

Questions? Commentaires et questions